Мастер-класс с детьми
Экспериментирование в детском саду.
Проведение опыта с водой и бумагой:
«Волшебный цветок»
Цель:
- создать условия для знакомства детей со свойствами бумаги, опущенной в воду.
Задачи:
- продолжать знакомить детей с окружающим миром (свойства воды и бумаги, качество материалов, действия с водой и предметами);
- расширять словарный запас детей;
- развивать зрительно-двигательную координацию и мелкую моторику рук.
Оборудование: цветная бумага, ножницы, карандаш, тазик с водой.
Ход мастер-класса:
В период дошкольного детства формируются способности к начальным формам обобщения, умозаключения, абстракции. Однако такое познание осуществляется детьми не в понятийной, а в основном в наглядно-образной форме, в процессе деятельности с познаваемыми предметами, объектами. В ходе экспериментально-познавательной деятельности создаются такие ситуации, которые ребёнок разрешает посредством проведения опыта и, анализируя, делает вывод, умозаключение, самостоятельно овладевая представлением о том или ином физическом законе, явлении.
В обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то новое. Они разбирают игрушки, наблюдают за падающими в воду предметами, пробуют языком в сильный мороз металлические предметы и т.п. Но опасность такой «самодеятельности» заключается в том, что дошкольник ещё не знаком с законами смешения веществ, элементарными правилами безопасности. Эксперимент же, специально организуемый педагогом, безопасен для ребёнка и в то же время знакомит его с различными свойствами окружающих предметов, с законами жизни природы и необходимостью их учёта в собственной жизнедеятельности.
Пожалуй, самыми простыми и интересными будут опыты с водой и бумагой. Для их проведения не понадобится сложного оборудования или повышенных мер безопасности. Достаточно самого элементарного «инвентаря» - бумаги и воды.
Один из самых простых и известных опытов с водой и бумагой – «Распускающийся цветок», в литературе этот опыт называется «Цветок лотоса». Мы же этот опыт назвали «Волшебный цветок».
Для проведения опыта в зал приглашаются дети, садятся на стульчики.
Детям:
- Ребята, сегодня у нас не совсем обычное занятие. Мы с вами будем проводить опыт с водой и бумагой, который называется «Волшебный цветок». Как вы думаете, почему его так назвали? (Ответы детей.)
- Сейчас мы с вами проведём опыт и постараемся найти правильный ответ на этот вопрос.
Педагогам:
- Предварительно в группе я показала ребятам этапы изготовления цветка: из цветной, лучше двухсторонней, бумаги вырезать квадрат. Сложить его по диагонали. Получившийся треугольник сложить пополам. Снова треугольник сложить пополам. Нарисовать на получившемся треугольнике детали цветка. Вырезать по контуру (показываю).
Педагогам и детям:
- Берём заготовку цветка, разворачиваем. Теперь лепестки загибаем так, чтобы они сходились кончиками в центре цветка. Цветок для опыта готов!
- Теперь нам понадобится ёмкость с водой (ставлю тазики с водой).
- А сейчас самое интересное! Аккуратно положите цветок на поверхность воды. Теперь понаблюдаем, что произойдёт дальше.
- Что произошло с цветком? (Цветок стал распускаться.)
- Как вы думаете, почему цветок в воде стал распускаться? (Ответы детей.)
- Вода, обладающая капиллярностью, способна проникнуть в совсем небольшое пространство между волокнами бумаги, постепенно заполняя его. Получается, что бумага в воде намокает, набухает, постепенно становится тяжелее и сгибы начинают распрямляться. В итоге мы можем наблюдать за раскрытием цветка.
- Ребята, а почему этот опыт мы назвали «Волшебный цветок»? (Ответы детей.)
- Верно, бумажный цветок без нашей помощи раскрыл свои лепестки.
- Вам понравился опыт?
- Напомните мне, пожалуйста, каким свойством обладает вода? (Капиллярностью.)
- Что происходит с бумагой в воде? (Она намокает.)
- Я хочу подарить вам по цветку. Дома родителей попросите налить в тазик воды и проведите с ними этот опыт. А сейчас нам пора возвращаться в группу.
Вы когда-нибудь видели, как распускаются бумажные цветы?
Для того чтобы самим увидеть это "чудо" нам нужна обычная вода.
Вода - самое привычное и простое вещество на планете Земля. Кажется, что ничего нового мы уже не узнаем о воде, однако она таит в себе еще миллионы загадок, ученые каждый день открывают интересные и неизвестные факты о ней. Вода — бесцветная жидкость — покрывает свыше 70% земного шара (из которых только 2-3% является питьевой водой), а ее возраст около 4,5 миллиардов лет. Фактически количество воды на земле неизменно со дня рождения нашей планеты. Интересный факт, что вода в вашем стакане упала с небес еще неделю назад, но повидала динозавров и зарождение живого на земле.Без чего не может жить человек? Конечно же без воды... Вот и в этом опыте без воды не обойтись.
Вырежьте из бумаги цветы, загните лепестки к центру и опустите их на поверхность воды...
А теперь наблюдайте, удивляйтесь и, конечно, фотографируйте:)
Жду Ваши фотографии по электронной почте [email protected]
или в социальных сетях!
Немножко фантазии, творчества и перед вами оживут картинки из сказок, знакомых с детства...
Желаю успехов!
Также Вы можете исследовать, как зависит скорость распускания цветов от существенных параметров, и написать мне о результатах своих экспериментов!
РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТОВ
|
Полина (7 класс)
|
||
|
|
|
|
Семья Ивановых
|
||
 |
 |
 |
|
Оля и Света (6 класс)
|
||
 |
 |
|
|
Иван (9 класс)
|
||
| Настя, Аня (11 класс)
Если присмотреться, можно увидеть отражение экспериментаторов в воде:) |
||
| Семья Туполевых Цветок для феи... |
||
 |
||
| Здесь может быть ВАШЕ фото |
Здесь может быть ВАШЕ фото |
Здесь может быть ВАШЕ фото |
ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ...
Просто и красиво!
Почему так происходит?
Бумага не обладает достаточной упругостью, чтобы вернуть себе изначальное состояние. При сгибании лепестков на месте сгиба бумага становится тоньше. Но при попадании в воду она впитывает жидкость. Деформированный от сгиба участок становится толще, и бумага распрямляется.
Людмила Бочарова
МДБОУ Детский сад комбинированного вида №17 «Жемчужинка»
Непосредственно образовательная деятельность с элементами экспериментирования в подготовительной логопедической группе «Пчелка»
Тема: «Вода»
Воспитатель: Бочарова Л. Г.
Минусинск, декабрь 2013
Цель: развитие познавательного интереса через экспериментальную деятельность, способствовать развитию у детей любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
Задачи экспериментальной деятельности:
1. расширение представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук;
2. развитие у детей представления о свойствах воды;
3. развитие у детей умений пользоваться приборами-помощниками при проведении игр-экспериментов;
4. развитие мыслительных способностей: анализ, классификация, сравнение, обобщение;
5. социально-личностное развитие каждого ребенка: развитие коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля, саморегуляции своих действий.
Оборудование: лист бумаги, цветные карандаши, ножницы, глубокая тарелка с водой, пинцет, иголка, стакан, вода, носовой платок, резинка, кусочек картонки, жидкое мыло.
Ход игры – экспериментирования
Вводное слово воспитателя:
Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда я захочу,
Даже камень источу (Вода)
Что такое вода? (ответы детей)
Для чего нужна вода? (ответы детей)
Дети, вы хотите познакомиться со свойствами этого необычного вещества?
Вода какая? Много свойств у каждого вещества можно обнаружить, если вооружиться вниманием, терпением.
Как движется вода? (ответы детей)
Вода стремиться вниз.
А может ли она подниматься вверх? (ответы детей)
Опыт «Цветок, распустившийся на воде»
Из бумаги вырезаем цветок, загибаем лепестки по пунктирным линиям внутрь, кладем бумажный цветок в тарелку с водой.
Что произойдет с цветком? (ответы детей)
Результат: цветок постепенно раскроется.
Почему? (ответы детей)
Вода проникает в самые маленькие пустые пространства между волокнами бумаги и заполняет их. Бумага набухает, сгибы на ней распрямляются и цветок распускается.
Вывод: значит вода может подниматься вверх.
Почему капли воды круглые? (ответы детей)
Опыт «Плавающая иголка»
Наполним стакан водой до краев. Пинцетом возьмем иглу и осторожно положим на поверхность воды в стакане.
Игла какая? (железная)
Что произойдет с иглой? (ответы детей)
Результат: игла лежит на поверхности воды (может случиться, что игла утонет, тогда надо повторить опыт)
Почему? (ответы детей)
На поверхности воды образуется пленка, способная выдержать вес легкого тела. Когда стакан наполнен водой до краев, если присмотреться поближе к поверхности воды, то ее поверхность выпуклая. Поверхность стремиться заключить воду как бы в мешочек. Если воды совсем мало, то вода принимает форму шара-капли.
Почему игла остается на поверхности воды ни в центре, а смещается к стенкам стакана? (ответы детей)
Игла смещается к краям, не остается в центре на поверхности воды, значит действительно поверхность воды выпуклая.
Опыт «Барьер из ткани»
Надо намочить с выжать носовой платок. Наполнить водой стакан. Накрыть стакан платком, закрепить платок резинкой и хорошенько натянуть его.
Что произойдет, если быстрым движением опрокинуть стакан (работа над тазиком? (ответы детей)
Результат: вода не выливается из стакана, как будто бы платок сделан из непроницаемой ткани.
Почему? (ответы детей)
Вода заполнила все пространство между волокнами ткани и создала непроходимый барьер для воды из стакана.
Опыт «Лодка с мыльным двигателем»
Наполнить тазик водой. Вырезать из картонки треугольную лодочку. Когда вода в тазике успокоится, положить лодочку в угол тазика, острым углом по направлению к центру. Опустить палец в воду за лодочкой.
Что произойдет?
Намочить палец жидким мылом и опустить в воду за лодочкой.
Что произойдет в этом случае? (ответы детей)
Результат: лодочка мгновенно начинает двигаться к противоположному краю тазика.
В начале опыта лодочка стоит неподвижно, так как на поверхности воды пленка держит ее со всех сторон с одинаковой силой. Мыло повреждает поверхностную пленку и лодочка движется в сторону.
Опыт позволяет детям показать: 1. поверхность воды выпуклая; 2. что у воды есть «кожа»-пленка, которая превращает малые количества воды в круглые капли.
Почему происходят такие явления с водой детям не рассказывается, а предлагается показать эти «фокусы» своим родителям и вместе с ними попытаться найти ответы на поставленные вопросы.
