Являясь приоритетным направлением, художественно – эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в воспитательном процессе. Для развития личности детей в этой области большое значение имеют разнообразные виды художественной деятельности:
– изобразительная деятельность ;
– музыкальная деятельность ;
– художественно-речевая деятельность и т.д .
Воспитание у детей творческих способностей, формирование эстетического вкуса, потребностей и интересов является одной из важных задач. Эстетическое развитие – результат эстетического воспитания. Одной из частей этого процесса является художественное образование. К нему относится развитие способностей к художественному творчеству, усвоение знаний, навыков и умений в различных видах искусств.
Цели и задачи художественно – эстетического развития в средней группе:
– Развивать и воспитывать детей, учитывая индивидуальные психические особенности каждого.
– Обеспечить развитие дошкольников в следующих видах деятельности: в , в познавательной, в художественно-эстетической.
– Сформировать базисную основу личности.
– Создать среду и условия для обогащения, разнообразия и дальнейшего развития художественной деятельности.
– Осуществить взаимодействие семьи и дошкольного учреждения в художественно-эстетическом плане развития детей.
Чтобы вызвать интерес у детей к декоративному искусству, к живописи необходимо познакомить их с такими понятиями как композиция, цвет, колорит, форма, что является средствами выразительности в различных видах искусства.
На занятиях рисования дети учатся создавать изображения. Помогает им в этом натура, на которую они ориентируются или на собственные представления или ассоциации. Сюжеты, которые они пытаются изобразить – темы из жизни, явления природы, . Ребята знакомятся с оттенками цвета, используют их, пытаются создавать образы по мотивам прикладного искусства.
Продолжаются занятия по лепке и аппликации . Дошкольники создают как отдельные предметы, так и композиции. При этом соблюдается пропорции, передается движения фигур.
На уроках конструирования ребята “планируют этапы строительства”, ищут какие-то конструктивные решения, учатся взаимодействовать друг с другом.
На занятиях по музыкальной деятельности дети получают знания о музыкальных инструментах, о жанрах музыки. Учатся различать музыкальные произведения по вступлению, по отрывкам из композиций. Осваивают пение начального уровня, учатся ритмично двигаться, менять плавность и направление движений. Получают навыки для самостоятельного исполнения песен и танцев.
Предисловие.
В.А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, необходимые для взаимодействия, ярче творческая стихия детского разума. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование «Творческая мастерская»
(средняя группа)
Предисловие.
В.А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, необходимые для взаимодействия, ярче творческая стихия детского разума. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.
Творчество и его значение в жизни ребенка
Ребенок, познавая окружающий вокруг него мир, растет и развивается. Творческий процесс играет немаловажную роль в жизни малыша. Это может быть лепка из пластилина, карандаши и альбом, холст и краска, цветная бумага и клей, поделки из природных материалов и многое другое. Благодаря творческому процессу дети развивают фантазию и воображение, приобретают усидчивость и развивают моторику пальчиков.
Ребенок-это маленький первооткрыватель. Он растет, развивается, постоянно исследует окружающий мир, узнает новое. Ребенок на месте не сидит! Ему все ново, интересно и важно.
Занятия творчеством развивают память, мышление, мелкую моторику рук. Ребенок, занимаясь каким-нибудь видом творчества, думает, сравнивает, воображает. И учится видеть «конечный результат».
Особенно важна роль творчества в развитии детей и для реализации возможностей детей помогает творческая мастерская.
Цель: сохранение в ребёнке творческого начала, оказании помощи в реализации его возможностей, способствовании развитию самостоятельности.
Работа в творческой мастерской: « Рисование», « Работа с бумагой», « Работа с бросовым материалом», « Работа с природным материалом», « Работа с пластилином», «Работа с солёным тестом».
Творческая мастерская - это одна из основных обучающих, развивающих и воспитывающих форм.
Задачи:
1.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
2.Развивать умение самостоятельно объединяться для совместной деятельности, договариваться, помогать друг другу.
3. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
4.Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности.
5.Стимулировать речевую активность детей через свободное общение с взрослыми и детьми.
6.Формировать умения работать с различными художественными материалами.
7.Формировать технические навыки и умения.
АКТУАЛЬНОСТЬ:
Учёными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук.
Наша «Творческая мастерская» вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности.
Цель «Творческой мастерской»: создать условия для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.
Ожидаемые результаты
1. дети с удовольствием работают в творческой мастерской с различными материалами.
2. Дети овладели различными художественными материалами, способами работы с ними.
3. Дети согласовывают свои усилия и действия, передают образ предмета, явления окружающего мира.
Направления работы.
1.Развитие творческих способностей.
2.Художественно – эстетическое развитие.
3.Познавательное развитие.
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: 2016-2017г.г.
ЛИТЕРАТУРА
- Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Младшая группа: Программа, конспекты: Пособия для педагогов дошк. Учреждений.М. : Гуманит. Изд.Центр ВЛАДОС, 2003- 144с.: ил.
- Комарова Т. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно – творческих способностей. Дошкольное воспитание. – 1998.- № 1, с 65
- Естествознание, изобразительное искусство, художественный труд: тематическое планирование занятий /авт. – сост. В.Ю. Дьяченко и др.- Волгоград: Учитель, 2007. 271 с.
- Горяева Н.А. Маленький художник; под ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2011. 96с.: ил.
5 . Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в детском саду 4-7 лет» Издательство: "АСТ Астрель" (2008) Формат: Мягкая бумажная, 96 стр.
6.Г. Н. Давыдова «Детский дизайн. Поделки из бросового материала» Издательство: "Скрипторий 2000" (2012) Формат: мягкий, 80 стр.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Сентябрь
Тема занятия | Программное содержание | материал |
||||
«Любимая игрушка»(поделка из природного материала). | Продолжать совершенствовать конструктивные навыки и умения: соединение частей при помощи пластилина, дополнять изображение деталями; отбирать самостоятельно средства выразительности. Развивать у детей самостоятельность и интерес к конструированию. | камушки, листья, шишки, палочки, картон, пластилин, каштан. |
||||
«Осенние фантазии»(аппликация). | Развивать творческое воображение, фантазию, логику мышления, любознательность. Формировать умение передавать свои наблюдения и впечатления. Формировать умение работать ножницами.
| Цветной картон темного цвета (черный или коричневый), листья разных деревьев (ярких цветов), кисточки для клея, клей ПВА, салфетки, тряпочки для рук на каждого ребенка, ножницы. |
||||
«Осенние деревья» (объёмная аппликация). | Развивать у детей умение скатывать из бумаги и создавать объемное изображение на плоскости. Развивать мелкую моторику рук, творчество. Воспитывать интерес к живой природе. Формировать умение работать коллективно. | Салфетки, лист ватмана, гуашь, кисточки для рисования, тычки, тряпочки для рук, клестер, кисточки для клея. |
||||
Октябрь |
||||||
Тема занятия | Программное содержание | материал |
||||
«Весёлые мухоморы»(из бросового материала). | Развивать мелкую моторику рук; Активизировать и обогащать словарный запас. Формировать умение работать ножницами. Формировать бережное отношение к природе. | Втулка от туалетной бумаги, цветная бумага, клей, кисточки для клея, клеёнка, тряпочка для рук, ножницы. |
||||
«Овощи в корзинке»(лепка из солёного теста) | Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать тесто прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными – при лепке предметов круглой формы. Формировать умение пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность . Закреплять навыки работы с различными материалами. | |||||
«Фрукты на тарелке»(объёмная аппликация) | Продолжить обучение технике – объемная аппликация.
| Картон белый и красный.
Цветная бумага: красная, желтая, розовая, зеленая, сиреневая коричневая
.
Шаблон груши, винограда, клубники, яблока, сливы, листьев. Клей, ножницы, клеёнка, салфетка, кисть для клея.
|
||||
Ноябрь
Тема занятия | Программное содержание | материал |
|
«Продукты для с/р игры «Магазин»»(лепка из солёного теста) | Учить раскатывать тесто.
| Солёное тесто, дощечка, стека. |
|
«Мебель для дома»(из спичечных коробок). | Учить детей обклеивать спичечные коробки цветной бумагой и составлять из них задуманные предметы (кровать, стул, стол, комод, шкаф, диван и т. д.). С помощью загадок развивать образное мышление. | Спичечные коробки, цветные полоски бумаги 10 х 5 см, цветная бумага, фломастеры, по крышке от обувной коробки на группу детей из 6–7 человек; ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки. |
|
«Солнышко» | Вызвать у детей эмоциональное, радостное отношение к природе. Учить скатывать формы из бумаги, скатывание тонкие и толстые жгуты. Развивать самостоятельность, смелость, творческие способности, мелкую моторику рук. | Бумажные салфетки, клей, кисть для клея, клеёнка, цветной картон. |
Декабрь
Тема занятия | Программное содержание | материал |
|
«Снеговичок»(аппликация из ватных дисков) | Учить детей выполнять аппликацию из ватных дисков, бумаги. Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности. Упражнять в умении дифференцировать предметы по величине. Развивать творчество. | Ватные диски, клей, кисть для клея, клеёнка, цветной картон. |
|
«Снежинки» »(из бросового материала). | Активизировать творческий интерес, активизировать положительные эмоции. Формировать умение создавать композицию из отдельных подготовленных деталей. Развивать мелкую моторику рук. Поощрять желание воплощать собственные идеи. | Клей белый, втулка от туалетной бумаги, порезанная на колечки, гуашь, кисточки для рисования, салфетка, клеёнка. |
|
«Дед Мороз»(аппликация). | Заинтересовать детей предстоящей поделкой, используя для работы ватные диски. Учить приклеивать готовые формы на бумажную тарелку в правильной последовательности. Развивать воображение, глазомер, пространственное мышление, мелкую моторику. | Ватные диски, бумажная тарелка, ножницы, клей ПВА. Готовые шаблоны деталей - большой круг (голова), полукруг (шапочка), 3 маленьких круга (глаза и нос), цветная бумага. |
Январь
Тема занятия | Программное содержание | материал |
|
«Петушок» (из бросового материала). | Закрепить знания детей о домашней птице - петух.
| одноразовая тарелка, клей, ножницы, картон, ажурная салфетка из бумаги. Готовые шаблоны деталей: голова, крылья, клюв. Прямоугольники для хвоста разного цвета(вырезать овал). |
|
«Птички невелички»(объёмная аппликация) | Знакомить детей с техникой оригами.
Развивать творческие способности детей, фантазию.
| цветная бумага (желательно с двух сторон окрашенная разными цветами), карандаш, ножницы, клей. |
|
«Ангелочек» | Учить детей выполнять поделку из разных материалов: ажурных салфеток, ватных палочек и дисков. Упражнять в сгибании ватных дисков и ажурных салфеток. Развивать мелкую моторику рук, творчество. Воспитывать духовную ценность. | ажурные салфетки, ватные палочки и ватные диски, нитки, клей ПВА. |
Февраль
Тема занятия | Программное содержание | материал |
|
«Рубашка с галстуком» | Знакомить детей с техникой оригами. Учить детей складывать в технике оригами рубашки из прямоугольника . Умение складывать лист пополам. Совершенствовать навыки работы с клеем и ножницами. Развивать воображение, мышление, творческие способности. Вызвать у детей интерес к подготовке подарков и сувениров. Воспитывать уважение к папе. | Ножницы, клей салфетка бумажная , полоска картона для галстука, принтерная бумага разных цветов . |
|
«Кораблик в бутылке» | Учить детей соединять детали по образцу и показу воспитателя. Воспитывать у детей доброе отношение к своему деду; вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека, вызывать желание у детей изготовить подарок для дедушки своими руками; продолжить учить складывать на листе бумаги детали аппликации, наклеивая их аккуратно; развивать моторику рук. | Клей, кисточка для клея, клеенки, тряпочные салфетки, трапеция и два квадрата для паруса, вырезанная бутылка из картона – 2 шт., одна белая, другая синяя – поменьше. |
|
«Валентинка – мышка»(аппликация) | Формировать умение работать по образцу, внося элементы творчества. Закрепить полученные умения и навыки. Повторить правила работы с ножницами. Продолжать учить детей создавать полу объемные изображения средствами бумажной пластики. Катать шарики из салфеток и приклеивать их на соответствующие им места. Развивать мелкую моторику рук, творчество. Воспитывать любовь к близким людям. | Принтерная цветная бумага; клей ПВА, ножницы, шаблоны сердечек, красная бумажная салфетка или гофрированная бумага. |
Март
Тема занятия | Программное содержание | материал |
|
«Платье для любимой мамочки» | Продолжать учить детей делать поделки из бумажных ажурных салфеток. Совершенствовать приемы складывания салфетки пополам. Дополнять деталями платье: лента атласная, бусинки. Развивать мелкую моторику рук, творчество, воображение. | Ажурная салфетка, ½ листа цветного картона, бумажная салфетка, бусины, лента атласная для пояса на платье, клей. |
|
«Милая бабуля!» | Учить составлять портрет из отдельных частей (овал – лицо, полукруг – причёска, очки, кружочки маленькие и большие для глаз). Формировать желание дарить подарки, сделанные своими руками. Развивать мелкую моторику, внимание, фантазию, творческие способности. Воспитывать аккуратность при работе с клеем. Воспитывать интерес к работе, умение доводить начатое до конца. | картон белый и цветной для фона портретов; цветная бумага, салфетки, клей, клеевые кисточки, клеёнка. Заготовки для портрета, бумажные салфетки для цветка. |
|
«Корзинка с цветами» (из бросового материала). | Изготовление поделки из цветной бумаги и картона, с применением техники - аппликация. Развивать воображение, творческие способности. В оспитывать желание порадовать родителей творческой работой, выполненной своими руками. З акреплять навыки работы с бумагой, ножницами, клеем. В оспитывать | Втулка от туалетной бумаги, цветная бумага, ножницы, клей-карандаш, самоклеющаяся пленка. |
Апрель
Тема занятия | Программное содержание | материал |
|
«Транспорт»(из бросового материала). | З акреплять навыки работы с бумагой, ножницами, клеем. Развивать воображение, творческие способности. В оспитывать умение доводить начатое дело до конца. | ножницы, клей-карандаш, образцы машин. |
|
«Аквариум с рыбками»(объёмная аппликация с элементами оригами). | Продолжать знакомить детей с оригами: аккуратно складывать бумагу в разных направлениях, сглаживая сгибы. Упражнять в ориентировании на листе бумаги. Развивать мелкую моторику рук, творчество. Воспитывать усидчивость, терпение, умение доводить начатое до конца. | Цветная бумага, нарисованный аквариум, клей, клеевая кисточка, салфетка, клеёнка, ножницы. |
|
«Космическая ракета» | Учить детей создавать объемную поделку из втулки от туалетной бумаги . Расширять представления детей об окружающем мире. Учить сохранять целостность восприятия при создании поделки. Развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию. Воспитывать интерес к окружающему космосу. | Втулка от туалетной бумаги, полоски цветной бумаги, ножницы, клей-карандаш. |
Май
Тема занятия | Программное содержание | материал |
|
«Цыплёнок»(из бросового материала). | Учить детей изготовлению поделок из природного и бросового материала на основе определённой схемы действий. Закреплять навыки работы с различными материалами. Развивать мелкую моторику рук. Активизировать и обогащать словарный запас. Учить придавать поделкам выразительность в сочетании с задуманной композицией. | Яичко от киндера -сюрприза, крышечка от пластиковой ёмкости, проволока, бусинки для глаз, цветная бумага или вискозная салфетка. |
|
«Насекомые на лужайке» (из бросового материала). | Учить детей создавать объемную поделку из бросового материала. Уметь использовать различный материал в своей работе. Развивать творческое воображение, мелкую моторику рук. Воспитывать у ребенка художественный вкус. Учить детей делать игрушки по образцу, использовать для соединения частей игрушки пластилин. Формировать интерес к данному виду труда, развивать воображение. Формировать у детей навыки работы с бросовым материалом. | Крышки от пластиковых бутылок, яичко от киндера –сюрприза, зубочистки, маркеры разного цвета, нитки, шило – только у взрослого, проволока, пластилин. |
|
«Цветочки»(из солёного теста). | Совершенствовать навыки работы с тестом. Развивать эстетический и художественный вкус. В оспитывать аккуратность, желание доводить начатое дело до конца. | Солёное тесто, г уашевые краски , кисточка для рисования. |
Номинация «Методическая копилка педагога дошкольного учреждения»
Цель занятия: продолжать воспитывать у детей отзывчивость, сочувствие к игровым персонажам, вызвать желание помочь им; закреплять представление о космосе, планетах нашей вселенной.
Задачи занятия:
- Закрепить и расширить знания детей о космическом пространстве, планетах, входящих в Солнечную систему.
- Подвести детей к пониманию того, что космонавтом может быть только здоровый, смелый человек.
Образовательные области — речевое развитие, познание — окружающий мир, ручной труд, экспериментирование.
Оборудование : набор иллюстраций о космосе, тазик с рисом, 2 камня разной величины; кубики Никитина, контур ракеты на бумаге, письмо от Инопланетянина Ку, диски CD по количеству детей, пластилин, пластиковые бутылки, обрезанные на треть по количеству детей, игрушки с киндер сюрприза, тюбики с едой.
Ход занятия
1. Оргмомент.
Воспитатель предлагает встать детям в круг:
Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку справа).
Здравствуй, дружок! (предложить руку ребёнку слева)
Скорей становитесь со мною в кружок!
Давай улыбнёмся и скажем: «Привет!»
Солнцу: «Привет!»
Гостям всем: «Привет!»
2. Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо. Давайте его откроем и прочтем (читает письмо, в котором инопланетянин приглашает детей в гости на Альфа-Центавру). Мы принимаем приглашение? (Ответы детей).
Воспитатель: А вы знаете, как до него добраться? (Ответы детей). А где он живет? (Ответы детей) . А кто такой Инопланетянин? (Ответы детей) . Ну, если вы знаете куда лететь, тогда готовимся к полету в космос. И не забыли, что нас Ку предупреждал об опасности в космосе.
Воспитатель: А на чем мы полетим в космос? Правильно, на ракете. Я вам предлагаю построить ракету из кубиков.
Воспитатель: Молодцы ребята, ракета готова. Теперь нам надо взять с собой то, что мы будем кушать в космосе. А что мы будем кушать в космосе? (Ответы детей).
Воспитатель: все, что вы назвали, с собой брать нельзя. Космонавты берут с собой еду в тюбиках (показывает ). В них находятся и борщи, и компоты, и котлеты, и мясо, и фрукты. И все это делают специальные люди.
Воспитатель: С едой разобрались, теперь можно лететь? Нет. Ребята, еще нельзя лететь. Ведь мы еще не прошли тренировку. А это обязательно надо делать, потому что только тренированный, смелый космонавт может полететь в космос.
Чтобы сильным стать и ловким начинаем тренировку: (остановиться и выполнять движения по тексту)
Руки вверх, руки вниз,
Вправо - влево наклонись,
Головою покрути,
И лопатки разведи.
Вправо - шаг и влево - шаг,
А теперь прыжком вот так.
Молодцы, ребята.
Опыт с вестибулярным аппаратом. По команде дети начинают крутиться вокруг себя, в течение 10 сек. Воспитатель интересуется, у кого закружилась голова и отклоняет в сторону?
Воспитатель: Итак, ракету мы построили, специальную подготовку прошли, надеваем космические плащи и можно отправляться в путь!
(Звучит музыка, и дети движутся по группе, изображая полёт).
Физминутка.
Мы пойдём на космодром, (шагают
)
Дружно в ногу мы идём,
Ждёт нас быстрая ракета (руки над головой, продолжают шагать
)
Для полёта на планету.
Отправляемся на Марс (руки в сторону
),
Звёзды неба, ждите нас.
Воспитатель: ребята, смотрите в подзорную трубу. Что вы видите? (Ответы детей) . Правильно, это планеты солнечной системы. Давайте подлетим поближе и посмотрим.
Подходят к макету солнечной системы и рассматривают ее.
Воспитатель: Самая близко расположенная к солнцу планета - Меркурий, затем - Венера, на третьем месте от солнца находится наша планета Земля, затем - Марс, потом - Юпитер, следующая планета - Сатурн, потом - Уран, Нептун и самая дальняя от солнца планета - Плутон.
Рассказываем стишок про планеты:
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
Пять - Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
(Рассматривают макет с кометами и проводят эксперимент полета кометы).
Из пластилина делаем комету - хвост из спагетти.
(Воспитатель предлагает провести опыт с камнями разной величины, падающими в посуду с песком и оставляющими ямки на поверхности от удара).
Воспитатель: Посмотрите, летающая тарелка! Мы добрались до инопланетянина Ку.
(Появляется игрушка-инопланетянин).
Ку: Здравствуйте, ребята! Раз вас видеть. Много интересного увидели на своем пути? (Дети рассказывают) .
Ку: Вы молодцы! Много увидели. А еще в космосе есть и Млечный путь, и созвездия и многое другое. Я вам предлагаю, когда будете дома с родителями, найти и узнать еще больше о космосе.
Воспитатель: Ку, ты почему погрустнел? (Ку говорит, что мы скоро улетим на свою планету, а он останется один).
Воспитатель: Не грусти, Ку, дети сделают небольшие сувениры (обращается к детям с предложением сделать сувениры для Ку).
Дети изготавливают сувениры, дарят и улетают домой.
Образовательная область «Художественное творчество»
Средняя группа.
Задачи:
Учить самостоятельно передавать образы предметов, используя доступные изобразительные средства (цвет, линию, форму, композицию) различные материалы: краски, карандаши, бумагу разных цветов и размеров, глину, пластилин и др.
Развивать способность самостоятельно выбирать способы изображения при создании выразительных образов, используя для этого различные материалы: краски, карандаши, бумагу разных цветов и размеров, глину, пластилин и др.
Учить детей в сотворчестве с воспитателем и другими детьми выполнять коллективные работы по рисованию, лепке, аппликации.
Поддерживать интерес детей к народному и декоративному искусству, знакомить с произведениями разных видов изобразительного искусства.
Расширить тематику детских работ в согласовании с содержанием образовательной области «Познание».
Развивать у детей способность передавать одну и ту же форму или образ в разных техниках (изображать один и тот же предмет в рисунке, аппликации, лепке, конструировании из бумаги).
Сочетать различные техники изобразительной деятельности и конструирования на одном и том же занятии.
Знакомить детей практически со свойствами разной бумаги.
Помогать овладевать двумя новыми способами конструирования – складывание квадратного листа бумаги по диагонали или пополам; способствовать их обобщению: учить изготавливать простые поделки на основе этих способов; на основе одного и того же способа делать разные поделки.
Приобщать детей к богатству естественных цветовых оттенков, фактуры и форм материала;
Привлекать детей к рассматриванию материала с целью «обнаружения» какого-то образа; совместно достраивать образ способом «опредмечивания» - путём дополнения основы разными деталями.
В рисовании - учить детей создавать с натуры или по представлению образы и простые сюжеты, передавая основные признаки изображаемых объектов, их структуру и цвет; помогать воспринимать и более точно передавать форму объектов через обрисовывающий жест; учить координировать движения рисующей руки (широкие движения при рисовании на большом пространстве бумажного листа, мелкие для прорисовывания деталей, ритмичные- для рисования узоров); варьировать формы, создавать многофигурные композиции при помощи цветных линий, мазков, пятен, геометрических форм.
В лепке - заинтересовывать детей лепкой объемных (будто настоящих) фигурок и простых композиций из глины, пластилина, соленого теста, снега, показать взаимосвязь характера движений руки с получаемой формой; обучать приемам зрительного и тактильного обследования формы; показывать способы соединения частей; поощрять стремление к более точному изображению (моделировать форму кончиками пальцев, сглаживать места их соединения); учить расписывать вылепленные из глины игрушки.
В аппликации - поощрять составление композиций из готовых и самостоятельно вырезанных или иным способом подготовленных форм (полосок, кругов, треугольников, трапеций, рваных и мятых комочков бумаги) в предметной, сюжетной или декоративной аппликации (листья на ветке, цветы в вазе, кораблики на реке, рыбки в аквариуме); учить пользоваться ножницами (правильно держать, передавать, резать); составлять аппликации из природного материала (осенних листьев простой формы, семян) и кусочков ткани.
Сентябрь «Мой дом, моя семья»
Самостоятельная деятельность.
Работа с родителями.
Хорошо у нас в саду.
Посмотри в окошко (сюжетное рисование)
Беседа «Как я провел лето. На каникулах»
Создание и оформление аппликативными формами альбома с фотографиями детей «Лето, ах, лето!!!»
Дидактическая игра «Цветы»
акварель
грифельный карандаш
салфетки
ватные и поролоновые тампоны
карандаши цветные
восковые мелки
Конкурсы работ родителей и воспитанников «Улетает наше лето».
Консультативные встречи.
Встречи по заявкам.
Наша группа.
Цветы в подарок воспитателю.
Беседа «Детский сад. Наша любимая группа»
Коллективная работа, тестопластика «Букет»
Рисование «Картина для украшения группы»
Дидактическая игра «Кто-где.»
Моя семья.
Дом, в котором я живу.
Беседа «Моя семья. Мой дом»
Чтение литературных произведений о семье и семейных традициях.
Рассматривание семейных фотографий.
Аппликация «Мой дом»
Я и мои друзья.
Подарок другу.
Беседа «Мой друг»
Аппликация «Мои друзья»
Ленточное вырезание «Хоровод»
Создание коллажа «Дружный детский сад»
Дидактическая игра «Портрет»
Октябрь «Мир растений»
Непосредственно образовательная деятельность.
Образовательная деятельность, осуществляемая в режимных моментах.
Самостоятельная деятельность.
Работа с родителями.
Здравствуй, осень золотая
Веточка рябины
Беседы «Осень пришла. Гроздья рябины»
Чтение литературных произведений об осени, осенних явлениях
На прогулке выкладывание узоров из природного материала
Аппликация из природного материала «Хоровод осенних листьев»
Создание коллажей из природного материала
акварель
кисти различных форм, размеров и структуры
грифельный карандаш
салфетки
ватные и поролоновые тампоны
карандаши цветные
восковые мелки
Выставки детских работ «Осень золотая»
Консультативные встречи.
Встречи по заявкам.
Чудо- фрукты.
Что растет на огороде.
Цветы.
Ягоды и яблочки
Изучить понятие «Натюрморт»
Рассматривание репродукций в жанре «Натюрморт»
Создание коллажей «Натюрморт»
Тестопластика «Фрукты»
Рисование «Что созрело в саду»
Аппликация коллективная «Фрукты на дереве»
Дидактическая игра «Натюрморт», «День варенья Карлсона»
Кусты и деревья.
Желтые листья летят (печать листьями)
Беседы «Собираем урожай»
Просмотр презентации «Хлеб всему голова»
Лепка «Овощи в корзинке»
Рисование «Запасы на зиму»
Аппликация «Заготовки на зиму»(«Варенья или соленья в баночках»)
Дидактическая игра «Корзинка подсолнуха», «Огорсад иль садород», «Загадки с грядки».
Идем в лес за грибами.
Веселые мухоморы
Беседа «Грибы. В гости к лесу»
Аппликация с элементами рисования «Осенние деревья и кусты в лесу» (Коллективная работа)
Тестопластика «Грибочки»
Создание коллажа «Грибная поляна»
Рисование «Грибы съедобные и несъедобные»
Игра на прогулке «Съедобное- несъедобное»
Дидактическая игра «Грибной кузовок»
Ноябрь «Мир животных»
Непосредственно образовательная деятельность.
Образовательная деятельность, осуществляемая в режимных моментах.
Самостоятельная деятельность.
Работа с родителями.
Домашние животные.
Кошка на коврике
Беседа «Домашние животные. Домашние любимцы»
Изучение понятия «художник- анималист»
Рассматривание репродукций в жанре «анималистическая живопись»
Чтение художественных произведений о животных
Рассматривание альбома «Породы служебных собак»
Создание коллажа
«Домашние животные»
Изготовление мобиля «Домашние любимцы»
Лепка из глины «Медведь»
акварель
кисти различных форм, размеров и структуры
грифельный карандаш
салфетки
ватные и поролоновые тампоны
карандаши цветные
восковые мелки
Дизайн помещений, участков к празднику осени.
Выставки детских работ «Мир животных»
Консультативные встречи.
Встречи по заявкам.
Дикие животные.
Заяц серенький стал беленький
Беседа «Кто живет в лесу.»
Чтение художественных произведений о животных.
Лепка из глины «Медведь»
Изготовление поделок из природного материала «Лесные жители».
Создание коллажа «Дикие животные»
Дидактическая игра «Что куда?», «Разрезные картинки»
Птицы.
Жар-птица
Беседы «Птичий двор. Перелетные птицы»
Рассматривание иллюстраций различных птиц, изучение строения их тела
Рисование гелевой ручкой «Сказочная птица»
Лепка из сладкого теста «Птичка-пряник»
Изготовление мобиля «Птички»
Аппликация- коллаж «Журавли летят на юг»
Дидактическая игра «Художник по имени Природа»
Подводный мир.
Аквариум с рыбками
Беседа «Обитатели рек, озер, морей, океанов».
Рассматривание иллюстраций и фотографий по теме.
Изучение строения рыб.
Тестопластика «Чудо-Юдо Рыба_Кит»
Коллективный коллаж «Подводный мир»
Дидактическая игра «Что куда?», «Разрезные картинки»
Декабрь «Безопасность детей»
Непосредственно образовательная деятельность.
Образовательная деятельность, осуществляемая в режимных моментах.
Самостоятельная деятельность.
Работа с родителями.
Транспорт.
Мы едем, едем, едем
Беседы «Виды транспорта. Дорожная безопасность»
Рисование «Мы едем, едем, едем…»
Лепка магнитов на холодильник из пластики «На дороге»
Аппликация «На дороге»
Создание коллажа «ПДД»
Дидактическая игра «Что куда?», «Что кому?»
акварель
кисти различных форм, размеров и структуры
грифельный карандаш
салфетки
ватные и поролоновые тампоны
карандаши цветные
восковые мелки
Конкурсы работ родителей и воспитанников «Противопожарная безопасность».
Выставки детских работ «Новый год к нам идет»
Дизайн помещений, участков к Новогодним праздникам.
Консультативные встречи.
Ребенок на улице.
Согреем ручки
Беседа «Мороз не велик, а стоять не велит»
Папье –маше «Лепим снеговика»
Вырезание+ аппликация «Варежки и валенки»
Батик «Вейся вьюга» (с использованием соли).
Дидактическая игра «Найди пару»
Ребенок дома.
Любимая игрушка
Беседа «Дома скучно одному. Безопасная игра».
Лепка «Любимая игрушка»
Рисование «Путешествие в сказку»
Коллективная работа: коллаж из бросового материала «Зимний букет».
Дидактическая игра «Что куда?», «Разрезные картинки»
Новый год к нам идет.
Шарики и другие игрушки для украшения ёлки
Беседы «Традиции празднования Нового года в России и других странах. Где живет Дед Мороз»
Аппликация «Конверт для письма Деду Морозу»
Рисование «Подари мне Дед Мороз…»
Вырезание ленточных гирлянд и снежинок для украшения группы
Изготовления карнавальных масок, элементов карнавальных костюмов
Тестопластика «Пряничные игрушки для украшения елки»
Изготовление елочных игрушек из бросового материала
Аппликация «Символ года»
Дидактическая игра «Китайские фонарики», «Подарки в упаковках»
Январь «Город, как мир»
Непосредственно образовательная деятельность.
Образовательная деятельность, осуществляемая в режимных моментах.
Самостоятельная деятельность.
Работа с родителями.
Светлые праздники января.
Ёлочка пушистая, нарядная
Беседы «Рождество Христово. Святки. Колядки. Крещение»
Аппликация из готовых форм «Вертеп»
Изготовление модульной композиции «Рождественский вертеп»
Тестопластика «Вифлиемская звезда»
Мобиль, ловушка для снов «Ангел Рождества подарит нам звезду»
Лепка «Ангелок»
Дидактическая игра «Составь картинки»
акварель
кисти различных форм, размеров и структуры
грифельный карандаш
салфетки
ватные и поролоновые тампоны
карандаши цветные
восковые мелки
Конкурсы работ родителей и воспитанников «Здоровье глазами молодежи».
Выставки детских работ.
Консультативные встречи.
Встречи по заявкам.
Путешествие капельки (вода).
Морозные узоры
Беседы о роли воды в природе, «Вода- снег, лед, пар»
Рисование пластилином «Морозные узоры»
Вырезание «Снежинка»
Тестопластика с использованием круп и специй «Замок Снежной королевы» (Коллективная работа)
Граттаж «Зимняя ночь»
Дидактическая игра «Со всех сторон»
Наш любимый город.
Снеговик в шапочке и шарфе
Беседы «Родной Воронеж. Улица, где я живу.»
Изучение понятия «архитектура» Рассматривание фотографий родного города
Рисование в подгруппах «Город на реке»
Создание коллажа « Город Воронеж»
Макетирование «На улицах родного города»
Дидактическая игра «Игрушечные домики», «Составь картинки»
Городские профессии.
Зимнее дерево
Беседы «Воронеж- колыбель русского флота. Памятники Воронежа. Знаменитые люди Воронежа.»
Рассматривание фотографий и иллюстраций города в старину, памятных мест Воронежа, знаменитых людей.
Рассматривание иллюстраций кораблей, построенных на верфях Воронежа
Посещение Краеведческого музея
Создание коллажа из готовых форм «Воронеж- колыбель русского флота.»
Аппликация «Флотилия»
Рисование пластилином «Плывет, плывет кораблик»
Дидактическая игра «Полный порядок»
Февраль «Наше отечество»
Непосредственно образовательная деятельность.
Образовательная деятельность, осуществляемая в режимных моментах.
Самостоятельная деятельность.
Работа с родителями.
Природа нашего края.
Как розовые яблоки на ветках снегири
Беседы «Воронежские заповедники. Берегите природу. Красная книга России»
Изготовление коллажа «Наш край»
Рисование «Берегите природу»
Коллективная работа, тестопластика «Зимушка- зима.»
Аппликация «Зимний лес»
Дидактическая игра «Пейзаж», «Медной горы хозяюшка»
акварель
кисти различных форм, размеров и структуры
грифельный карандаш
салфетки
ватные и поролоновые тампоны
карандаши цветные
восковые мелки
Конкурсы работ родителей и воспитанников «Вместе с книгой мы растем»
Выставки детских работ «Я и папа»
Консультативные встречи.
Встречи по заявкам.
Наши добрые дела.
Заюшкина избушка
Беседа «Добрые дела».
Чтение художественных произведений по теме.
«Лесная лаборатория»- проращивание и высаживание семян культурных растений.
Коллаж «Поможем лесу!»
Рисование «Наши добрые дела»
Дидактическая игра «Кто где?»
Защитники Отечества (знакомство, военные профессии).
Быстрокрылые самолеты
Беседы «Богатыри земли русской. Военные специальности.»
Изучение понятия «памятник»
Рассматривание фотографий Воронежа военных лет и наших дней.
Рассматривание репродукций картин и фотографий
Рисование «Мой папа»
Изготовление коллажа «Военные специалисты»
Аппликация «Военная техника»
Лепка «Летят самолеты»
Дидактическая игра «Составь картинки»
Март «Труды человека»
Непосредственно образовательная деятельность.
Образовательная деятельность, осуществляемая в режимных моментах.
Самостоятельная деятельность.
Работа с родителями.
Мамы всякие нужны, мамы всякие важны…
Цветы-сердечки для мамы
Беседы «Международный женский день. Праздник мам.»
Составление коллективного альбома «Я и моя мамочка».
Изготовление фоторамки «Я и моя мама» в аппликативной технике, с использованием готовых форм и бросового материала.
Объемное моделирование «Цветок для мамы».
Тестопластика «Букет для мамы».
Рисование «Для любимой мамочки подарок».
Дидактическая игра «Портрет»
акварель
кисти различных форм, размеров и структуры
грифельный карандаш
салфетки
ватные и поролоновые тампоны
карандаши цветные
восковые мелки
Конкурсы работ родителей и воспитанников
Выставки детских работ.
Оформление групповых помещений, музыкального и физкультурного зала к празднику.
Консультативные встречи.
Встречи по заявкам.
Кто нас кормит.
Компоты и варенье в баночках
Беседа «Спасибо нашим поварам…»
Тестопластика «Приготовлю я обед».
Коллективная работа: коллаж «Книга кулинарных рецептов».
«Лаборатория вкуса»:
изготовление лимонада из лимонов.
Дидактическая игра «Составь картинки»
Мы были у врача.
Злые микробы
Беседа «Здоровый образ жизни. Гигиена. Витамины в нашей жизни»
Лепка «Где живут витамины»
Аппликация с использованием бросового материала «Злой микроб»
Создание мобиля «Коллекция витаминов»
Дидактическая игра «Кто где?»
Мебель.
Посуда.
Сервиз для кукол (роспись по готовой форме)
Беседа о мебели ее изготовлении и использовании. «Старинные традиции изготовления мебели. Лозоплетение.»
Рассматривание предметов мебели (или фотографий), выполненных из разных материалов, в различных техниках
Макетирование «Мебель для кукол»
Тестопластика «Угощение»
Аппликация «Эмблема на шкафчик в раздевалке»
Дидактическая игра «Чудесатия»
Апрель «Народная культура и традиции»
Непосредственно образовательная деятельность.
Образовательная деятельность, осуществляемая в режимных моментах.
Самостоятельная деятельность.
Работа с родителями.
К нам приехали гости.
Жили у бабуси два веселых гуся (отпечаток ладошкой)
Беседа «Едем в гости»: изучение старинных видов передвижения (верхом на лошади, в санях, на тройке, и т.д.)
Рассматривание иллюстраций по данной теме.
Тестопластика «Гуси- лебеди»
Аппликация с использованием круп «Угощенье»
Дидактическая игра «Составь картинки»
акварель
кисти различных форм, размеров и структуры
грифельный карандаш
салфетки
ватные и поролоновые тампоны
карандаши цветные
восковые мелки
Консультативные встречи.
Встречи по заявкам.
Выставки детских работ «К звездам…»
Русская матрешка- народная игрушка.
Хоровод матрешек
Беседа «Матрешка- народная игрушка»
Рассматривание различных матрешек (или их фотографий), выполненных в различных техниках
Рисование элементов полхов- майданской росписи.
Тестопластика «Матрешка- пряник».
Коллаж «Хоровод
Матрешек»
Дидактическая игра «Кто где»
Каждый день с хлебом.
Самый светлый праздник.
Пасхальное яичко
Беседа о традициях празднования праздника «Пасха»
Просмотр презентации «Чудо- писанки»
Аппликация «Корзинка для пасхального яичка»
Объемное моделирование «Подставка для яичка»
Тестопластика «Пасхальное яичко»
Дидактическая игра «Составь картинки»
Знакомство с народными промыслами, устным народным творчеством.
Сказочный домик- ТЕРЕМОК
Беседа « Народные промыслы. Филимоновская игрушка»
Рисование «Филимоновской лошадки» с последующим вырезанием по контуру
Аппликация «Любимая игрушка»
Лепка из белой глины «Филимоновская игрушка.»
Дидактическая игра «Узоры»
Май «Мир- прекрасное творение»
Непосредственно образовательная деятельность.
Образовательная деятельность, осуществляемая в режимных моментах.
Самостоятельная деятельность.
Работа с родителями.
Весенний май- Победный май.
Букет для ветеранов
Беседы « Великая Отечественная война. Памятники Великой Отечественной воины. Традиции празднования 9 мая.»
Рассматривание фотографий, репродукций картин, посвященных В.О. войне.
Объемное моделирование «День Победы»
Рисование «Букет для ветеранов»
Создание коллажа с элементами аппликации и использованием бросового материала «Вечная память павшим»
Дидактическая игра «Составь картинки»
акварель
кисти различных форм, размеров и структуры
грифельный карандаш
салфетки
ватные и поролоновые тампоны
карандаши цветные
восковые мелки
Консультативные встречи.
Оформление групповых помещений, музыкального и физкультурного зала к праздникам.
Встречи по заявкам.
Выставки детских работ.
Весна в лесу, поле, огороде, лугу (о жизни насекомых, птиц, животных весной).
Весенний луг
Беседы «Наша зеленая планета.»
Рисование «Обитатели подводного мира»
Коллективная работа, тестопластика «Подводные чудеса»
Изготовление коллажа «Морская азбука»
Создание мобиля «Морские обитатели»
Дидактическая игра «Мой аквариум», «Чудесный грот»
Весенние забавы.
Яблони цветут
Беседы «Весна в лесу, поле, огороде, лугу. Животные, птицы, насекомые весной.»
Изготовление мобиля «На лугу»
Тестопластика, коллективная работа «Волшебный сад»
Аппликация из ткани «На лугу»
Вырезание симметричное «Бабочки»
Дидактическая игра «Чье это?», «Гнездо»
Лукина Татьяна Николаевна
Перспективное планирование художественно-творческой деятельности в средней группе
В процессе работы над экологической тематикой я использовала проблему детского творчества и эстетического развития детей при ознакомлении детей с природой Кубани. Природа неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Наша Кубань прекрасна во все времена года. На прогулках обращаю внимание, на то, что колорит каждого времени года разный и отражения находят отражение в детском творчестве.
занятий по изобразительной деятельности : использование представлений о многообразии признаков и явлений мира природы в обогащении художественного замысла и творческой реализации художественных умений ребенка . Воспитывать любовь к родному краю, передавать красоту его природы в своих творческих работах.
В процессе наблюдений решаются программные задачи :
Развивать умение анализировать и выделять признаки явлений и объектов природы.
Учиться сравнивать и находить отличительные особенности с точки зрения сенсорных признаков.
Развивать умение отмечать наличие теплых и холодных цветов и оттенков в природе в процессе наблюдений.
Вносить в процесс наблюдений образные сравнения, формирующие художественный замысел .
В процессе творчества решаются программные задачи :
Создавать эмоциональный настрой на художественную деятельность .
Побуждать детей к самостоятельной передаче образов, используя доступные средства выразительности .
Способствовать развитию изобразительного и художественного творчества , воображения, мышления у детей посредством нетрадиционных техник и материалов.
Создавать условия для завершения рисунка каждым ребенком.
Зима :
Декабрь :
1. Тема : «Хвойные сестрички» . (Различные техники рисования ели) .
2. Тема : «Прилетели, прилетели, стайку встретили метели» . (Рисование синичек на ветке рябины) .
3. Тема : «Новогодняя гостья» . (Елочка в праздничном уборе) .
4. Тема : «Следы Деда Мороза в лесу на снегу» . Л. В. Компанцева.
Январь :
1. Тема : «Вот зима – кругом бело» . (Зима в городе) .
2. Тема : «Снежинки – звездочки» (Рисование на темной бумаге) .
3. Тема : «Птицы на кормушке» . (Коллективная) .
4. Тема : «Белая береза под моим окном…» . (Техника рисования акварелью с воском) .
Февраль :
1. Тема : «Следы на снегу» . (Печатание) .
2. Тема : «Мой друг – Снеговичок» . (На тонированном фоне) .
3. Тема : «Рисование метели, вьюги» . (Солью на темной поверхности стола, или завитками на тонированной бумаге).
4. Тема : «Гвоздика для папы» . (Праздничная открытка) .
Март :
1. Тема : «Подснежник на проталинке» . (В технике витража) .
2. Тема : «Сосульки плачут» . (Капель) .
3. Тема : «Солнышко лучистое» (Кистью, ладошкой, пальчиками) .
4. Тема : «Сказочный цветок для мамы» . (Открытка для мамы) .
Апрель :
1. Тема : «Птицы прилетели» (Коллективная) .
2. Тема : «Букет нарциссов» .
3. Тема : «Цветущий сад» . (Различные техники) .
4. Тема : «Распустились листочки» . (Примакивание различными материалами) .
1. Тема : «Носит одуванчик желтый сарафанчик» . (Примакивание мятой бумагой) .
2. Тема : «Веточка сирени» . (Рисуем манкой) .
3. Тема : «Праздничный салют» . (Мазки по сырому фону) .
4. Тема : «Божья коровка» . (Точки рисуем пальчиками или ватными палочками) .
Июнь :
1. Тема : «Рыбка, рыбка, где ты спишь?» . (Аквариум) .
2. Тема : «Муравьишки» . (Примакивание пальчиками) .
3. Тема : «Цветочная поляна» .(Метод центрического вливания на влажный лист) .
4. Тема : «Летняя фантазия» . (Изонить.)
Июль :
1. Тема : «Ромашки» . (На полянке) .
2. Тема : «Черепашки в водоеме» . (Зарисовки с натуры) .
3. Тема : «Бабочки» . (Кляксография) .
4. Тема : «Наша знакомая елочка – зеленая иголочка» . (Шишки рисуем пальчиками) .
Август :
1. Тема : «Веселый грибной дождик» . (Рисуем струйки пальчиками, получилась лужица) .
2. Тема : «Очаровательный сорняк» . (Букет рисуем примакиванием мятой бумагой) .
3. Тема : «Консервируем фрукты» . (Рисуем пальчиками) .
4. Тема : «Что тут выросло на грядке?» . (Рисуем урожай) .
Сентябрь :
1. Тема : «Радуга на клумбе» . (Прием центрического вливания) .
2. Тема : «Где -то спрятались зайчата» . (Воск, печатание) .
3. Тема : «Натюрморт с фруктами» . (В технике по - сырому) .
4. Тема : «В саду созрели яблоки» . (Ствол – техника выдувания) .
Октябрь :
1. Тема : «Деревья – наши друзья» . (Рисование кроны ладошками) .
2. Тема : «Гроздья рябины» . (Ягодки рисуем ватными палочками) .
3. Тема : «Осень вновь пришла в наш край» . (Листопад примакиванием) .
4. Тема : «Шишкой, маком, колосочком мы рисуем по листочкам» . (Печатание природным материалом) .
Ноябрь :
1. Тема : «Осенний дождь» . (С помощью расчески) .
2. Тема : «Кленовые листочки» . (Печатание засушенными листьями) .
3. Тема : «Стоит Антошка на одной ножке…» (Коллективная, рисуем подберезовики) .
4. Тема : «Уж небо осенью дышало» . (Тучи рисуем штриховкой или кляксографией) .
