Цель : Уточнять и закреплять представление детей о бумаге, ее свойствах и видах.
Задачи :
- Формировать познавательный интерес к свойствам бумаги, на способе сравнения.
- Научить детей устанавливать причинно-следственные связи при работе с бумагой (рвать, мокнет, сгибать, складывать).
- Побуждать интерес к окружающему миру, проявлять фантазию, мышление, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, уметь ставить и отвечать на вопрос.
Формы организации: групповая.
Оборудование: Бумага (три вида) — салфетка, картон и белая бумага (А4), вода, емкость.
Ход занятия :
Воспитатель: Здравствуйте, мои друзья! Сегодня я расскажу вам удивительную сказку. Но эта сказка не простая, а познавательная. Вы готовы ее слушать? Тогда сядем по удобнее на нашей волшебной полянке и отправимся в сказочную историю. Дети усаживаются.
Воспитатель: Далеко в бумажной стране жили – были Картоныч (лист картона), Листочек (лист бумаги) и Феточка (бумажная салфетка). И случился у них спор: «Кто нужнее и важнее из них». Долго они думали, и тогда решили выяснить все в путешествии. И вот на их нем пути встретилась гусеница. Она хотела перейти через лужу, но не знала как. Лужа была очень большая, а гусеница маленькая. Друзья предложили свою помощь гусенице.
Также интересный материал по экспериментальной деятельности в ДОУ:
Воспитатель: Подскажите ребята: «Как можно помочь гусенице? (Ребята отвечают: нужно сделать кораблик)
Опыт: Ребята пробуют сделать кораблик из трех видов бумаги.
Вывод: Кораблик из бумаги самый хороший. Картон – плотный и его тяжело складывать. Салфетка – очень мягкая, быстро рвется и нет формы.
Села гусеница в кораблик и переплыла через лужу. Зазнался Листочек, что он помог гусенице.
Воспитатель: Подскажите ребята: «Как можно помочь лисичке? (Дети отвечают: сделать кулек).
Опыт: Предложить ребятам свернуть три вида бумаги в кулечки. Налить в них воду.
Вывод: Кулек из картона — самый удобный, толстый, быстро не пропускает воду. Кульки из салфетки и бумаги – не подходят, быстро мокнут, пропускают воду.
Утолила жажду лисичка, сказала спасибо и убежала в лес. Зазнался Картоныч!
Воспитатель: Подскажите ребята: «Как можно помочь бабочке? (протереть крылышки).
Опыт: Предложить ребятам вытереть пятна на столе бумагой, картоном и салфеткой.
Вывод: Салфетка – мягкая, легко мнется и лучше вытирает и впитывает. Картон – грубый, тяжело мнется. Бумага – менее грубая, но ею так же неудобно вытирать поверхность стола.
Помогла Феточка бабочке привести свои крылышки в порядок. Поблагодарила ее бабочка и полетела домой. А Феточка загордилась, она самая важная.
Ходили, ходили друзья по горам, по лесам, но выяснить так и не получилось у них: «Кто из них самый нужный и важный». Шли, они шли, и пришли в детский сад. Пригласила я их к нам в гости. Давайте дети расскажем им, почему все они очень нам нужны и важны.
Дети отвечают на наводящие вопросы (что узнали из опытов).
Воспитатель: Какой вывод мы можем с вами сделать? Конечно, они все нужны, важны и без них нам, не обойтись.
Молодцы! Сегодня у нас получилось очень познавательное путешествие. Вот какая интересная эта бумага. Так будем бережней относиться ко всему, что нас окружает.
Название: Познавательная сказка «Жила-была бумага» для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, опытно-экспериментальная деятельность, 5-6 лет (старший дошкольный возраст)
Должность: старший воспитатель
Место работы: МБДОУ №5 «Звездочка»
Месторасположение: город Зверево, Ростовская область
ПРОЕКТ
«ЧУДЕСНАЯ БУМАГА»
МАДОУ Центр развития ребенка –
«Детский сад №20 «Дружный хоровод»
воспитатель: Сафонова Юлия Геннадьевна
Проект «Чудесная бумага»
(для детей старшего дошкольного возраста).
Актуальность.
В период дошкольного детства у ребёнка возникают первые представления об окружающем мире, формируется умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающей жизни, а также самостоятельность в применение полученные знаний в доступной практической действительности.
Из наблюдений в повседневной жизни ДОУ мы видим, что интерес к аппликации проявляется у детей уже начиная с младшего дошкольного возраста, а в старшем - приобретает более устойчивый характер.
Необходимость создания данного проекта была продиктована тем, что в детском саду отведено недостаточное количество часов на работу с бумагой и большая часть из них посвящена вырезыванию из бумаги и составлению плоских композиций. Реализуя образовательную программу «Детство» (под ред. Т. И. Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцевой), мы пришли к выводу, что существует актуальная потребность в ознакомлении детей с миром бумаги, ее разновидностью, поскольку бумага с каждым годом все меньше места занимает в быту, и ребенок мало её использует. Так же мы считаем, что необходимо развивать и поддерживать интерес к бумаге в ДОУ.
Недостаточная степень развития технических навыков тормозит работу воображения, сковывает детскую инициативу, снижает качество результатов деятельности. И наоборот: если ребенок успешно овладевает техническими навыками: обрыванием, сгибанием, скручиванием, это приводит к успешному овладению сенсорными эталонами, приобретению поисковой деятельности; усвоению простейших навыков совместной работы, активному общению друг с другом и воспитателем, стимулированию творческого отношения к работе. Работа с бумагой при направленном руководстве и при использовании соответствующих возрасту методов и приемов дают обучающий и развивающий эффект.
Мы считаем, что большие возможности для развития творческих способностей детей таит в себе техника торцевания.
Проблема: низкий уровень знаний и уменийу детей использования различных видов бумаги в художественном творчестве.
Обоснование проблемы:
Недостаточность сведений у детей о видах бумаги и способах ее применения,
Мало практики у детей работы с бумагойвнетрадиционной техники, например «торцевание».
Отсутствие знаний и умений родителей заниматься творчеством с детьми.
Цель: показать детям новые способы работы с бумагой способом торцевания.
Задачи:
Образовательные :
- Познакомить детей со свойствами и особенностями бумаги в различных изделиях.
Открыть новые художественные возможности бумаги на примере метода торцевания.
Упражнять приемам торцевания на разных основах (картоне, пластилине).
Развивающие :
- Развивать творческое воображение, понимание того, что приемы работы зависят от свойств материала, мелкую моторику рук путем формирования навыков работы с гофрированной бумагой, выкройкой, пластилином, ножницами, клеем; сенсорную сферу.
Ф ормировать потребность в создании собственной поделки, картины.
Воспитательные :
- Воспитывать бережное отношение к оборудованию, к экономному использованию материала, творческое отношение к заданию и интерес к совместной деятельности.
Прививать аккуратность в работе.
Образовательные области:
В ходе проекта задействована интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие.
Проект долгосрочный, творческий.
Основные этапы реализации проекта
Подготовительный этап
Привлечение детей к данной теме.
Сбор и систематизация материала.
Создание условий для детского творчества:
Книжный уголок: внесение альбома для рассматривания «Поделки в технике торцевания», книги и иллюстрации о цветах, животных;
Изоуголок: материалы и инструменты для выполнения в техники торцевания (гофрированная бумага и салфетки (разного цвета), стержни, клей, основа для поделок);
Составление тематического планирования.
Анкетирование родителей.
Познавательный этап.
Час вопросов и ответов.
Цель: познакомить детей со свойствами и особенностями бумаги в различных изделиях и постараться открыть ее новые возможности.
Презентация «Откуда пришла бумага, как ее производят»
Цель : развивать интерес к истории создания бумаги.
Игра- эксперимент:«Какая бумага не подходит для торцевания?»
Цель: определить, какая бумага больше подходит для накручивания на стержень развивать внимание, мышление.
Д/игра «Определи на ощупь» .
Цель: учить определять вид бумаги на ощупь.
НОД «Путешествие в бумажную страну».
Цель : расширять знания детей о бумаге, ее назначении, о предметах и поделках из бумаги.
Опыт «Разная бумага - разные свойства!»
Цель: уточнить и углубить знания свойств бумаги.
Упражнение«Подбери цвет по цифре»
Цель: учитьдетей подбирать цвет бумаги в соответствии с данной цифрой, развивать внимание.
Практический этап.
Изготовление работ в технике торцевания:
Совместная деятельность
Цель: Изготовление работ в техники торцевания на выставки
Индивидуальная работа
Цель: Упражнять в детализации техники торцевания при изготовлении работ
Самостоятельная работа (трафарет- образ, трафарет – фигура)
Цель: придумать и реализовать самостоятельно работу в технике торцевание для выставок
Заключительный этап.
Презентация материалов проекта.
Выставка поделок.
Создание коллективной работы по сказки «Репка».
Выставка совместного детского творчества с родителями.
Вывод: большинство детей проявляют интерес к изготовлению поделок в технике торцевания, освоили особенности данной техники, научились действовать в соответствии с замыслом, проявляют желание самостоятельно придумывать и изготавливать поделки, овладели умением выстраивать композицию.
Организация деятельности с родителями.
Беседы «Работа с бумагой помогает ребенку развиваться»
«Развитие тонких движений рук»
Консультации «Влияние техники торцевания на развитие мелкой моторики дошкольников» «Роль мелкой моторики в развитии детей»
Практические задания : «Изготовление поделок совместно с детьми дома».
Механизмы и условия реализации проекта
Составлен перспективный план цикл мероприятий по работе с бумагой.
Материально- техническое обеспечение:
гофрированная бумага разного цвета,
ножницы,
стержни от ручек,
альбом «Виды бумаги»,
поделки из бумаги; поделки, изготовленные в технике торцевания,
фотографии или картинки цветов, животных и др.
иллюстрации к русским нар.сказкам,
клей,
основа для поделок (картон, пластилин),
шаблоны, трафареты,
дидактические игры.
Риски проекта
Слабое развитие мелкой моторики,
Недостаточные навыки у детей по скручиванию бумаги с помощью стержня,
Отсутствие материальной базы, необходимого изобразительного материала.
Ожидаемые результаты:
Для детей:
Сформированные знания у детей о разных видах бумаги
Освоение детьми основ техники торцевания
Умеют действовать в соответствии с замыслом
Самостоятельно изготавливать поделки
Созданы условия для развития творческих способностей у детей
Владеют умением выстраивать композицию.
Для родителей:
Повышаетсякомпетентностьввопросаххудожественной деятельности детей в детском саду.
Оценка результатов проекта
- организована выставка работ детей
Отзывы родителей
Перспективный план цикл мероприятий по работе с бумагой.
сентябрь
тема
задачи
1. «Волшебные свойства бумаги»
Познакомить детей со свойствами бумаги. Рассказать о видах бумаги и уместности ее применения для конкретной поделки.
2. «Знакомство с техникой торцевания»
Познакомить с техникой торцевания из гофрированной бумаги, учить скручивать заготовку (квадрат) с помощью стержня. Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие.
3, 4. «Одуванчик»
Учить создавать композицию техникой торцевания.Развивать творчество.
октябрь
1,2. «Яркий коврик»
Продолжать учить создавать композицию с помощью торцевания. Развивать умение сочетать бумагу по цвету; воспитывать аккуратность при работе с клеем, трубочкой (пастой для ручки).
2.«Осеннее дерево»
Совершенствовать навыки работы способом торцевания,развивать творческое воображение, мелкую моторику рук.
3,4. «Осенний лес»
(работа группами)
Повышать интерес детей к изготовлению поделок из гофрированной бумаги, учить детей создавать отдельные элементы для коллективной композиции, развивать творчество.
ноябрь
1.«Сердечко для мамочки» .
(коллективная работа)
Познакомить детей с новым способом использования гофрированной бумаги. Учить делать розы из гофрированной бумаги, равномерно располагать цветы на поверхности,развивать аккуратность.
2.»Подарок любимой мамочки»
(цветок на тарелочке)
Познакомить детей с новым способом работы с гофрированной бумагой путем скатывания шариков
3,4.«Фиалки»
(коллективная работа)
Продолжать учить создать поделки из гофрированной бумаги, упражнять в умении подбирать цветовую гамму в соответствии с образцом-рисунком, развивать творчество.
декабрь
1. «Снеговичок»
Повышать интерес детей к работе с бумагой; развивать воображение; воспитывать усидчивость, аккуратность
2.«Елочка» (коллективная работа)
Создать радостное, праздничное настроение; развивать у детей фантазию, творческое воображение, воспитывать усидчивость, аккуратность.
3,4.«Скоро Новый год!» (коллективная работа)
Формировать интерес к составлению композиций из гофрированной бумаги,развивать аккуратность, воспитывать желание помогать друг другу
январь
2,3. «Птичья Столовая»
Совершенствовать умение создавать композицию путем скатывания шариков из гофрированной бумаги, развивать умение сочетать различные материалы и техники.
4.«Снежинки»
Познакомить детей с разными видами снежинок, учить создавать их способом торцевания, развивать творчество, аккуратность.
февраль
1,2. «Валентинка»
(работа подгруппами)
Поощрять творческое использование уже знакомых приемов работы с гофрированной бумагой; развивать творчество, фантазию, усидчивость; воспитывать желание сделать приятное своим близким.
Закрепить технику плоскостного наклеивания, развивать умение подбирать цветовую гамму, воспитывать уважение к защитникам нашей Родины.
март
1. «Корзина с гвоздиками»
(коллективная работа)
Продолжать учить создать поделки из гофрированной бумаги; познакомить с новыми приемами получения объемных форм: создания объемного цветка путем соединения кругов, упражнять детей в отгибании концов лепестков цветка, выгибании листьев; развивать чувство эстетического наслаждения, мелкую моторику рук.
2.Подарок любимой мамочке
Вызвать желание приготовить подарок маме к празднику 8 Марта; закреплять технические навыки при работе с гофрированной бумагой, развивать творческие способности детей; воспитывать художественный вкус.
3,4 Ветка сирени
(коллективная работа)
Совершенствовать умения наклеивания цветных торцовок методом контурного и плоскостного торцевания, развивать творчество.
апрель
1 .Ракета ко Дню космонавтики
(коллективная работа)
Продолжать учить детей изготавливать поделки из гофрированной бумаги развивать мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость.
2,3,4 «В гостях у сказки»
Коллективная работа по сказке «Репка»
Совершенствовать технику комбинированного торцевания, используя теплые и холодные цвета спектра.
май
I. «Гиацинт»
Познакомить детей с объемным торцеванием, научить работать в технике торцевания на пластилине, развивать воображение, моторику, творческое мышление.
2.»Цыпленок»
Развивать умение выполнять работу техникой торцевания на пластилине, развивать творчество, фантазию, усидчивость.
3,4»На солнечной полянке»
(коллективная работа)
Закрепить технику торцевания на пластилине, развивать умение подбирать цветовую гамму, развивать творчество, воспитывать желание выполнять работу до конца.
«ОСЕННЕЕ ДЕРЕВО»
«ОСЕННИЙ ЛЕС»
«СЕРДЕЧКО ДЛЯ МАМОЧКИ»
(коллективная работа)
Добро пожаловать в Бумажный лес! Здесь всегда рады маленьким экспериментаторам и фантазерам. Для них мы приготовили мир, в котором каждый предмет интерактивен. Это ведь так интересно: трогать, перемещать, соединять несколько элементов и получать новые. «Бумажки» - наш подарок для любознательных малышей, готовых творить, познавать мир и экспериментировать.
Дорогие родители. Любимые герои, лось Аристотель и дятел Тюк-Тюк, приглашают вас и ваших детей бумажно провести время в новом интерактивном мультфильме «Бумажки». Игра представлена телеканалом «Мульт» при поддержке студии «Паровоз».
Исследуйте
Создавая игру мы стремились дать детям виртуальную игровую комнату, где они стали бы полноценными хозяевами и могли бы без ограничений исследовать и экспериментировать. Знакомые малышам по мультфильму кухня и комната Ари, лес и огород наполнены интерактивными предметами.
Пробуйте
Ребенок может включить предмет прикосновением, дать предмет персонажу или даже соединить несколько предметов. Например, положите рыбу в котелок с водой - теперь у вас есть вареная рыба, которой можно накормить персонажа. Покормите птичку Аглаю и она снесет яйцо. Отдайте яйцо Аглае и она высидит птенчика.
Экспериментируйте
Вариантов взаимодействия очень много. Игра побуждает ребенка исследовать мир и пробовать новое, в ненавязчивой форме обучая и развивая. Ведь не всегда комбинация двух предметов дает желаемый результат. Положите гриб в костер и получится уголек, перетащите гриб к шампуру и будет вкусный жареный гриб.
Играйте всей семьей
В игре нет жестких сценариев. Мы добавили только несложные рецепты, которые может запомнить и воспоизвести ребенок. И предлагаем вам вместе с вашим малышом изучать их и готовить разные угощения. А может старший брат или сестра захочет помочь? Вместе ведь веселее!
Творите
А еще в «Бумажках» есть творческая студия. Мы уверены, что в каждом ребенке есть огромный творческий потенциал. Нужно лишь развить его креативное мышление и научить не бояться экспериментировать. Представьте как это здорово, когда можно взять снежно белый лист бумаги, нарисовать на нем оранжевые полосы, сфотографировать, загружить в наш редактор и использовать на персонаже. И знакомый всем Котозаяц станет похож на настоящего тигра. А потом персонажа можно распечатать, сложить и показать родным и друзьям. Вы будете гордиться вашим маленьким Да Винчи
Виртуальные и реальные результаты
В игре собрано много схем для бумажного творчества, чтобы ребенок мог проявить себя не только в виртуальном мире, но и в реальном. Пусть знакомые бумажные герои, украшенные вашим маленьким дизайнером, украсят детскую. Ведь это очень важно - видеть результаты своего труда, совершенствоваться, развиваться.
Создавая «Бумажки» мы стремились объединить современные технологии и знакомые нам самим с детства ножницы и бумагу. Дать ребенку возможность творить, исследовать, экспериментировать в безопасной для него среде.
Универсальная, интересная, мобильная
Игра универсальна и подойдет как мальчикам, так и девочкам. Мы ориентировались на детей от 3 до 6 лет, но это не ограничение, а скорее рекомендация. Даже если ваш ребенок младше 3 или старше 6 лет, дайте ему попробовать. Возможно, «Бумажки» станут любимой игрой. Приложение создано под iPad и iPhone, а также устройства c Android 4.1 и выше.
Технические требования для телефонов и плашетов Android: разрешение экрана 960x540 и выше, RAM 1 Гб и выше. Если у вас возникнут вопросы, пишите нам. Мы также рады будем услышать отзывы и пожелания наших игроков.
Бумажного вам творчества!
С уважением
Команда проекта «Бумажки»
Бумага - тот материал, с которым мы все встречаемся ежедневно. Книги, газеты, журналы, обёртки и коробки, обои, банальная туалетная бумага - всё это изготовлено на целлюлозно-бумажных предприятиях. И, кажется, ничего нового о ней уже узнать невозможно. Так, бумага состоит из целлюлозы, а изобрели её в Китае. Но есть факты, о которых вы точно не знали.
Производство изделий из бумаги всё время увеличивается в объёмах, несмотря на появление гаджетов. Так, в США, Китае и Европе каждый год вырабатывают более 400 миллионов тонн бумаги
, большая часть которой идёт на производство гигиенических средств (салфетки, рулоны туалетной бумаги), а также упаковку. В Российской Федерации работает больше полутора сотен целлюлозно-бумажных комбинатов, которые производят писчую бумагу, расходные материалы для лабораторий, санитарные средства, упаковку, а также импортируют продукцию за рубеж. Многие наши ЦБК не только обеспечивают экологическую безопасность на производстве, но и проводят посадки деревьев.
Для производства купюр используют специальную денежную бумагу, которая обладает специальными свойствами. Это изделие высокого сорта, обладающее устойчивостью к механическим воздействиям. Существуют специальные требования, предъявляемые к денежной бумаге. Так, она должна выдерживать многократное смятие без разрыва. Ведь банкноте предстоит пройти через множество рук. На монетном дворе бумагу специальным образом окрашивают, наносят водяные знаки, зачастую их прошивают металлическими нитями и проставляют голограммы. Это защищает денежные знаки от подделок.
Изначально бумага изготовлялась из смешанного растительного сырья. В ход шли побеги бамбука, трава и солома, тряпьё и пакля, древесина ивы и тутового дерева. Для укрепления её пропитывали специальными растворами. Производство бумаги прошло долгий путь от кустарной обработки шёлковых и хлопчатобумажных обносков до современного производства из высококачественной древесины.
Для производства бумаги подходит только 9 пород деревьев
. Это хвойные - сосна, ель, пихта и лиственница, а также лиственные - ольха, берёза, тополь, осина и бук. Каждый вид древесины придаёт готовому материалу специальные свойства. Так, древесина сосны имеет очень длинные волокна, которые придают бумажному полотну высокую прочность. А вот целлюлоза лиственного происхождения обеспечивает бумажному листу однородность и способность хорошо удерживать наполнители. Поэтому из лиственных пород производят белёную бумагу для типографской печати, а хвойная древесина идёт на изготовление упаковочных мешков и картона. Иногда в бумажную массу добавляют лавсан, капрон, латекс, битум, полиэтилен, асбестовые и стеклянные волокна, и даже шерсть.
Бумага - один из факторов, влияющих на глобальное потепление на планете. Ведь почти четверть всего мусора, загрязняющего нашу планету, состоит из бумажных изделий. Люди привыкли считать, что бумага быстро разлагается и не наносит вреда природе. Однако это не так. Простая бумага без добавок разлагается более двух лет, а белёная или содержащая примеси - и того дольше.
При этом переработка 1 тонны макулатуры спасает 17 деревьев от вырубки. Из такого количества сырья можно произвести 30000 простых ученических тетрадей. Вредных выбросов при этом на 65% меньше, чем при производстве «с нуля». К примеру, в Японии почти две трети бумаги производится из вторсырья. А в штате Калифорния, США закон предписывает покупать в офис только вторичную бумагу. В России сдать макулатуру можно на специальных экологических пунктах.
Из бумаги производят очень многие вещи. Так, привычные обои из бумаги изобрели в конце девятнадцатого века. Традиция оклеивать стены раскрашенной бумагой пришла из стран Восточной Азии. Виниловые же обои были запатентованы в 1933 году, и с этих пор их разновидности становятся всё более разнообразными.
Школьные тетради использовались ещё в древней Греции. А вот использовать бумагу для их производства начали только в прошлом веке.
Более того, из бумаги изготавливают гипсокартон, ламинатные доски, упаковку Tetra Pak, изолирующий материал для автомобильных конденсаторов, волокнистые фильтры и другие предметы, которые на первый взгляд не похожи на бумажные.
Разнообразные бумажные изделия активно используются дачниками. Бумага очень быстро горит
, потому что она на 85% состоит из природного полимера - целлюлозы. Остающийся после сгорания пепел можно использовать для удобрения почвы в цветочных горшках и на огороде, так как в нём остаётся множество полезных для растений микроэлементов. А вот при сгорании газетной бумаги в золе могут быть вредные вещества, поэтому газеты лучше использовать для мульчирования.
Считается, что один лист стандартной офисной бумаги нельзя сложить вдвое более, чем 7 раз . Если складывать её аккуратно, не надрывая, то после шестого или седьмого раза бумага попросту не сложится. С размерами бумажного листа эта загадка никак не связана. Однако в 2001 году простая школьница из солнечной Калифорнии, что в США, поставила мировой рекорд. При помощи математических расчётов она смогла сложить лист 12 раз, а также дала этому точное обоснование. Зовут вундеркинда Бритни Гэлливан (Britney Gallivan). В 2007 году Бритни закончила Национальный университет Калифорнии, получив диплом эколога.
Возможно, то, что вы узнали из этой статьи, удивит вас. Возможно, вы станете искать другую информацию. Но главное, что эти занимательные факты заставят вас по-другому взглянуть на простую бумагу.
Светлана Чередникова
Конспект НОД «Знакомим со свойствами бумаги»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад общеразвивающего вида № 1 «Светлячок»
Конспект
Непосредственной образовательной деятельности
Тема : «Волшебница бумага »
для детей старшего дошкольного возраста.
Подготовила и провела :
воспитатель I квалификационной категории
Чередникова С. Г.
Балашиха, 2012 год
ТЕМА : ВОЛШЕБНИЦА БУМАГА .
Цель : расширить и закрепить представления о свойствах бумаги .
Задачи :
1. Уточнять и расширять представления детей о бумаге , разных ее видах, качествах и свойствах ;
2. Развивать умение обследовать предмет и устанавливать причинно – следственные связи в процессе выполнения с бумагой различных действий (мнется, рвется, впитывает воду) . Заинтересовать детей работой с бумагой ;
3. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.
Словарная работа : развивать словарь по данной теме, умение правильно сочетать слова во фразах и по смыслу. Упражнять в подборе слов – антонимов, подборе определений, в отгадывании загадок, в умении делать выводы и обобщения.
Материальное обеспечение : у каждого ребенка на столе по 4 полоски бумаги (разный цвет, разная толщина, разная поверхность, ножницы, стакан с водой, подносы, графитный и цветные карандаши, для воспитателя железная миска (поднос, спички.
Предварительная работа : - беседы, рассматривание иллюстраций об изготовлении бумаги ;
Рассматривание предметов, изготовленных из бумаги .
Ход непосредственной образовательной деятельности :
Дети сидят за столами. Перед каждым из них лежит весь материал, кроме ножниц. Воспитатель читает отрывок стихотворения «Бумага » С. Михалкова :
Простой бумаги
Свежий лист,
Ты бел, как мел.
Не смят и чист.
Твоей поверхности пока
Ничья не тронула рука!
Чем станешь ты?
Когда, какой
Исписан будешь ты рукой?.
В : Дети, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (ответы детей)
Верно, о бумаге .
Но сначала послушайте небольшую историю :
Давным-давно, две тысячи лет назад, китайский народ изобрел бумагу . А другие народы из дальних стран покупали у них бумагу как самую большую драгоценность. Но время шло. Люди не только торговали, но и воевали. И вот однажды арабские войска разбили китайское войско и захватили пленников. У пленных китайцев арабы выпытали способ изготовления бумаги . Постепенно китайский секрет перестал быть секретом, и во всем мире люди научились делать бумагу по китайскому способу, а делали китайцы бумагу вручную . В наше современное время бумагу делают машины . Бумага состоит из целлюлозных волокон. Целлюлоза – это вещество, которое можно найти во всех растениях, деревьях, хлопке, рисе, кукурузных стеблях. Но сначала в лесу рубят деревья. Бревна везут на фабрику. Здесь их очищают от коры и перемалывают на мелкие кусочки – дробят в машине (дробилке) . Крошку, которая получилась, перемешивают с особой жидкостью, превращая в мягкую массу. Она идет на изготовление бумаги . Процесс производства бумаги сложный . Поэтому с бумагой нужно обращаться очень бережно, экономно её расходовать.
В : Обратите внимание на полоски бумаги , лежащие перед вами.
Какого цвета бумага ?
Потрогайте, погладьте поверхность бумаги и скажите , какая она? (гладкая, шершавая, шероховатая)
Поднимите полоску, которую вы считаете самой гладкой, шершавой.
Теперь еще раз потрогайте полоски по очереди и скажите, все ли они одинаковые по толщине? (ответы детей)
Верно, есть полоски тонкой бумаги , есть - потолще.
Попробуйте смять бумагу . Получилось? (ответы детей)
Какая полоска смялась очень сильно, какая нет. Почему? (ответы детей)
Правильно, ребята, самая тонкая бумага мнется сильнее , чем бумага толстая . Но все-таки бумага мнется всякая- и тонкая, и толстая, и белая, и цветная.
ЗНАЧИТ, бумага МНЕТСЯ .
Попробуйте распрямить бумагу , разгладьте ее ладошкой. Получилось? Почему? (ответы детей)
ИТАК, БУМАГА ЛЕГКО МНЕТСЯ И СОВСЕМ НЕ РАЗГЛАЖИВАЕТСЯ, НЕ СТАНОВИТСЯ ПРЕЖНЕЙ.
В : Возьмите ножницы и разрежьте бумагу . Какая бумага режется легче ? (ответы детей)
Вся ли бумага режется легко ?
МЫ ВЫЯСНИЛИ, ЧТО БУМАГА ЛЕГКО РЕЖЕТСЯ НОЖНИЦАМИ.
А сейчас оторвите по кусочку от каждой полоски. Получилось? ЗНАЧИТ, БУМАГА ЕЩЕ И РВЕТСЯ . ВЫВОД : БУМАГА МНЕТСЯ , РЕЖЕТСЯ, РВЕТСЯ.
Оторвите от каждой полоски по кусочку, поместите в стакан с водой. Как вы думаете, что произойдет с бумагой ? (ответы детей) - Достаньте полоски и положите на подносы, потрогайте бумагу . Какая она стала? (мокрая) .
Потяните двумя пальчиками кусочек намокшей бумаги в разные стороны . Получилось? Почему? (бумага размокла и расползлась) ВЫВОД : БУМАГА НАМОКАЕТ В ВОДЕ И РАСПОЛЗАЕТСЯ, ОНА НЕПРОЧНАЯ.
Возьмите графитный карандаш и проведите на каждой из полосок линию, а потом и цветными. Получилось?
ЗНАЧИТ, НА БУМАГЕ МОЖНО ПИСАТЬ , РИСОВАТЬ.
В : Сейчас я вам покажу ещё одно свойство бумаги , бумага очень хорошо горит . Но это свойство очень опасно , его можно проверять только взрослым!
ВЫВОД : БУМАГА ХОРОШО ГОРИТ , ОНА ПОЖАРООПАСНА!
В : Дети, посмотрите вокруг! Назовите каждый по одному предмету, сделанному из бумаги . А как вы думаете, почему нельзя сделать мебель из бумаги , сшить одежду, строить жильё? (ответы детей) . Правильно, потому что мы с вами выяснили, что бумага непрочная , легко мнётся, рвётся, режется. Дома строят из камня, одежду шьют из ткани, потому что это прочные материалы.
В : Что сегодня мы рассматривали на занятии?
Что вы узнали о бумаге нового , интересного?
ВЫВОД : бумага бывает цветная , гладкая, шершавая, тонкая и толстая; бумага шуршит , легко мнется, не принимает прежнюю форму; бумага легко режется , рвется; бумага намокает в воде , расползается, она непрочная, хорошо горит.
В : Ребята, вы сегодня узнали много нового о бумаге и ее свойствах . Я уверена, что вы теперь будете бережнее относится к бумаге . Чем экономнее мы будем использовать этот материал, тем больше елей и берез останется в лесу.
