План на тему мой город старшая группа. Тематическая неделя в детском саду старшей группе: Мой город

Перспективный план составлен с учётом темы, по всем направлениям работы с детьми, по образовательным областям. В плане указаны основные задачи воспитания и обучения, содержание основной работы с детьми по теме, непосредственно образовательная деятельность, совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельная деятельность детей.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Перспективный план

воспитательно – образовательной работы

с детьми старшей группы.

Тема недели «Мой город, мой край»

Основные направления работы.

Девиз. Лучше нет родного края!

Основные идеи.

Челябинск город большой,

Он нам дом родной.

Здесь живёт моя семья,

Здесь живут мои друзья.

В сказочном Урале мы живём,

Так привольно нам в краю родном.

Горы и вершины, реки и долины,

Нам всегда ласкают взор.

Сосны исполины, кедры и рябины,

Манит нас лесной шатёр.

Зеленей, расцветай мой родимый край,

Зеленей, расцветай, мой любимый край.

Итоговое мероприятие.

Тематический праздник «День города».

Выставка детских рисунков «Мой город».

Примечание.

Основные задачи воспитания и обучения.

Социально – личностное развитие.

Продолжать формировать интерес детей к малой Родине. Познакомить с историей города Челябинска, с легендами и сказаниями Уральского края, с гербом и флагом Челябинска и Челябинской области. Воспитывать любовь к родному городу.
Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, умение видеть в каждом ребёнке положительные качества, умение оценивать поступки сверстников. Познакомить детей с традиционными приветствиями. Развивать эмоциональную сферу детей. Расширять знания о чувстве радости.
Познакомить детей с правилами поведения с незнакомыми людьми. Учить правильно вести себя в ситуациях с незнакомым человеком, формировать модель поведения в подобных ситуациях. Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения и поведения на улице, с правилами пожарной безопасности.
Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Рассказать о важности и значимости труда строителей. Объяснить детям, что для облегчения труда используется разнообразная техника.

Художественно – эстетическое развитие.

Познакомить детей с понятием «архитектура». Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания. Воспитывать интерес детей к архитектуре родного города.
Знакомить детей с уральской росписью. Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий. Вызвать интерес детей к цветоведенью. Учить смешивать краски (гуашь) для получения новых цветов.

Развитие музыкально-художественной деятельности,

приобщение к музыкальному искусству.

Слушание.

Музыкальная игра «На чём играю?»

Задача. Развивать тембровый слух детей.

Пение.

Музыкальный салон «Пойте вместе с нами».

Задача. Формировать певческие навыки, умение детей петь лёгким звуком.

Развитие танцевально-игрового творчества.

Танцевальное творчество «Приветствие».

Задача. Поощрять интерес детей к танцевальному творчеству.

Цель. Создать условия для музыкально – театрализованной деятельности детей.

Задача. Раскрыть творческий потенциал детей.

Образовательная область «Коммуникация».

Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации. Формировать умение детей связно, последовательно и выразительно пересказать небольшие сказки. Развивать интерес к словотворчеству. Упражнять детей в умении называть слова, начинающиеся на определенный звук, образовывать прилагательные из существительных. Учить строить сложноподчинённые предложения с союзом «потому что».

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.

Игровая ситуация «Интервью. Расскажи о своём городе».

Задача. Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации.

Развитие всех компонентов устной речи,

практическое овладение нормами речи.

Формирование словаря.

Речевая игра «Скажи наоборот».

Задача . Учить детей подбирать слова с противоположным значением.

Звуковая культура речи.

Артикуляционная гимнастика « Язычок гуляет!»

Задача. Развивать артикуляционный аппарат детей.

Речевая игра «Назови слова со звуком "с"».

Задачи. Продолжать развивать фонематический слух детей. Упражнять в умении называть слова, начинающиеся на определенный звук.

Грамматический строй речи.

Речевая игра «Падают, падают листья».

Задачи. Упражнять детей в умении образовывать прилагательные из существительных. Развивать интерес к словотворчеству.

Речевая игра «Лишнее слово».

Задачи. Учить детей строить сложноподчинённые предложения с союзом «потому что». Уточнять представления о растениях.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель. Создать условия для художественно – речевой деятельности детей.

Задача. Способствовать развитию интереса детей к сочинительству.

Познавательно-речевое развитие.

Образовательная область «Чтение художественной литературы».

Воспитывать в детях чуткость к художественному слову.

Формирование интереса и потребности в чтении.

Чтение «Литературный калейдоскоп».

Задачи. Воспитывать чуткость к художественному слову, любовь к родному краю.

Познавательно-речевое развитие.

Образовательная область «Познание».

Поощрять творчество детей, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки. Продолжать развивать умение концентрировать и распределять внимание, расчленённость восприятия, логическое мышление детей.

Формировать элементарные представления детей об истории человечества через реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежду). Совершенствовать умение детей определять материалы, из которых изготовлены предметы.

Развитие продуктивной (конструктивной) деятельности

Игры с конструктором.

Задачи. Поощрять творчество детей, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки. Уточнять представления о способах соединения, свойствах деталей и конструкций.

Развитие познавательной деятельности.

Дидактическая игра «Найди отличия».

Задачи. Продолжать развивать умение детей сравнивать предметы, устанавливать их различие. Развивать умение концентрировать и распределять внимание, расчленённость восприятия, логическое мышление детей.

Ситуативный разговор «Книгу знаний открываем, что-то новое узнаем».

Задача. Развивать познавательный интерес детей.

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

Предметное и социальное окружение.

Дидактическая игра «Что из чего сделано?»

Задача. Совершенствовать умение детей определять материалы, из которых изготовлены предметы.

Ситуация общения «Наряды для кукол».

Задача. Формировать элементарные представления детей об истории человечества через реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежду).

Ознакомление с природой.

Расширять представления детей о растениях ближайшего окружения (деревья). Прививать любовь к природе родного края, бережного отношения к ней. Дать детям понятие о роли растений в жизни человека. Формировать представления о сезонных изменениях в природе. Показать детям взаимодействие живой и неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни растений.

Наблюдение за деревьями « Берёза».

Задачи. Прививать детям любовь к природе родного края, бережного отношения к ней. Познакомить детей с лекарственными свойствами берёзы. Дать понятие о роли растений в жизни человека.

Наблюдение за деревьями «Рябина».

Задачи. Расширять представления детей о растениях ближайшего окружения. Прививать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней.

Малоподвижная игра « Деревья и цветы ».

Задачи. Расширять представления детей о растениях ближайшего окружения. Формировать интерес к познавательным играм.

Наблюдение «Сентябрь – начало осени».

Задачи. Познакомить детей с первым месяцем осени. Формировать представления о сезонных изменениях в природе. Обогащать речь детей.

Наблюдение «Солнышко».

Задачи. Показать детям взаимодействие живой и неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни растений . Расширять кругозор детей.

Словесная игра «Живая – неживая».

Задачи. Развивать логическое мышление детей, умение различать живую и неживую природу.

Развитие познавательно - исследовательской деятельности.

«Что происходит с деревьями осенью?»

Задачи. Расширять знания детей о деревьях, об изменениях в жизни растений осенью. Развивать познавательный интерес .

Исследовательская деятельность «Почему растения грустят?»

Задачи. Показать детям взаимодействие живой и неживой природы. Развивать интерес к исследовательской деятельности.

Исследовательская деятельность «Что такое почва?».

Задачи . Дать детям представление о том, что почва – верхний слой земли, познакомить с составом почвы. Развивать любознательность, мышление.

Исследовательская деятельность «Сравнение песка и глины».

Задачи . Продолжать учить детей сравнивать объекты неживой природы, находить общее и отличие и делать обобщение.

Формирование элементарных математических представлений.

Продолжать знакомить детей с цифрами. Совершенствовать умение детей соотносить форму предметов с геометрическими фигурами. Развивать глазомер детей, умение ориентироваться на листе бумаги. Закреплять умение определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Количество.

Занимательная игра «Цифра 2».

Задачи. Вызвать интерес детей к цифрам, познакомить с цифрой 2. Совершенствовать умение согласовывать слова: существительные с числительными.

Величина

Игровая ситуация «Строители».

Задача. Развивать глазомер детей, умение находить предметы длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже), толще (тоньше) образца и равные ему.

Форма.

Словесная игра «На что похоже?»

Задача. Совершенствовать умение детей соотносить форму предметов с геометрическими фигурами.

Ориентировка в пространстве.

Игровое упражнение «Путешествие квадратика».

Задача. Развивать умение детей ориентироваться на листе бумаги.

Ориентировка во времени.

Ситуация общения «Вчера - сегодня - завтра».

Задача. Закреплять умение детей определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель. Создать условия для познавательно – экологической и познавательно – исследовательской деятельности детей.

Задачи. Воспитывать стремление детей узнать что-то новое. Поощрять инициативу заниматься исследовательской деятельностью, стремление детей к новым знаниям. Способствовать развитию интереса детей к исследовательской деятельности.

Физическое развитие.

Образовательная область «Здоровье».

Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни, представления о том, что о зрении необходимо заботиться. Воспитывать в детях культурно-гигиенические навыки. Продолжать знакомить детей с правилами поведения за столом. Развивать умение детей определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 оздоровительной гимнастики для детей 5–6 лет. (Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей)

Задачи. Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, повысить умственную и физическую работоспособность, улучшить настроение и подготовить организм ребёнка к нагрузкам предстоящего дня.

Физкультминутка «Уральский край».

Задачи. Снять напряжение, активировать внимание детей, поддержать на должном уровне умственную активность и работоспособность детей.

Весёлые упражнения «Берёза».

Задачи. Закрепить получённую информацию, активировать внимание детей.

Пальчиковая игра « Осень ».

Задачи.

Пальчиковая игра « Деревья ».

Задачи. Развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук детей.

Самомассаж «Огород».

Задача. Воспитывать желание заботиться о своём здоровье.

Задачи. Познакомить детей со зрительной гимнастикой. Воспитывать желание заботиться о своём зрении.

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Ситуация общения «Этикет за столом».

Задача. Продолжать знакомить детей с правилами поведения за столом.

Ситуативный разговор «Чисто жить – здоровым быть».

Задача. Формировать привычку у детей следить за чистотой тела.

Добрый совет «Помни, если ты ребёнок, а не хрюшка поросёнок, то всегда перед едой мылом детским руки мой».

Задача. Развивать у детей элементарные навыки личной гигиены.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Занимательная игра. Лаборатория Здоровья «Тайны помидора».

Задачи. Формировать умение детей определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Обогащать представления детей о пользе для здоровья овощей, о сборе урожая и заготовки овощей на зиму.

Добрый совет «Пешком ходить - долго жить» .

Задача. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни

Добрый совет «Знай и помни об одном - свежий воздух полезен перед сном!»

Задача. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Ситуативный разговор «Весёлого болезнь боится».

Задача.

Ситуативный разговор «Улыбка - спутник здоровья и долголетия».

Задача. Расширять представления детей о важных компонентах здорового образа жизни.

Ситуативный разговор «За осанкою следим, стройными мы быть хотим».

Задача. Формировать у детей привычку следить за своей осанкой.

Ситуативный разговор «Сон лучше всякого лекарства».

Задача. Расширять представление детей о важности сна для здоровья.

Ситуативный разговор «Хлеб всему голова».

Задача. Показать детям зависимость здоровья человека от правильного питания.

Ситуативный разговор «От сладких конфет – зубы могут заболеть».

Задача. Расширять представления детей о факторах, разрушающих здоровье.

Ситуативный разговор «Быстрого да ловкого никакая болезнь не догонит».

Задача. Раскрыть возможности здорового человека.

Физическое развитие.

Образовательная область «Физическая культура».

Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Развивать физические качества детей. Поддерживать желание детей заниматься спортом, интерес детей к подвижным играм. Поощрять интерес к спортивным упражнениям. Воспитывать активность детей в двигательной деятельности. Формировать навыки собственной безопасности.

Развитие физических качеств,

накопление и обогащение двигательного опыта.

Ходьба.

Игровое упражнение « Переправа через реку».

Задача. Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по бревну боком приставным шагом, руки на поясе.

Игровое упражнение «Лошадка».

Задача. Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен.

Бег.

Игровое упражнение «Быстрая лошадка».

Задача. Развивать у детей координацию движений при беге с высоким подниманием колена (бедра).

Ползание и лазанье.

Игровое упражнение «Пожарные».

Задача. Закреплять с детьми технику лазанья по гимнастической стенке (высота 2,5 м) одноименным способом.

Прыжки.

Игровое упражнение «Достань до предмета».

Задача. Тренировать у детей силу толчка ног при прыжке вверх с места.

Игровое упражнение «Зайчик».

Задача. Учить детей приземляться мягко на полусогнутые ноги при прыжках на двух ногах на месте.

Бросание, ловля, метание.

Игровое упражнение «Подбрось-поймай».

Задача. Развивать координацию движений детей при бросании мяча вверх и ловле его двумя руками (20 раз подряд).

Игровое упражнение «Точно в цель».

Задача. Закреплять умение детей принимать правильное исходное положение при метании предметов в горизонтальную цель.

Спортивные упражнения.

Катание на велосипеде и самокате.

Катание на самокатах.

Задачи. Развивать умение детей самостоятельно кататься на самокатах, отталкиваясь правой и левой ногой, выполнять повороты налево и направо. Формировать навыки собственной безопасности детей.

Спортивные игры.

Элементы футбола.

Спортивное упражнение «Футболисты».

Задача. Упражнять детей в умение обводить мяч вокруг предметов.

Подвижные игры.

Подвижная игра «Мы весёлые ребята».

Задачи. Упражнять детей в беге врассыпную, в умение избегать столкновения с другими детьми. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, задействовать всю игровую площадку, навыки безопасного поведения в игре.

Подвижная игра «Ловишки».

Задачи. Упражнять детей в беге врассыпную, в умение избегать столкновения с другими детьми. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, задействовать всю игровую площадку. Вызвать желание использовать в игре считалочку.

Подвижная игра «Найди пару».

Задачи. Развивать умение детей выполнять движения по сигналу, быстро строится в пары, инициативу, сообразительность.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи . Учить детей соблюдать правила игры. Упражнять в беге врассыпную, в умение избегать столкновения с другими детьми.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель. Создать условия для спортивно – двигательной деятельности детей.

Задачи. Поддерживать желание детей заниматься спортом, интерес детей к подвижным играм. Развивать физические качества детей. Поощрять интерес детей к спортивным упражнениям. Воспитывать активность в самостоятельной двигательной деятельности.

Примечание. Данный материал из моей книги «Энциклопедия для воспитателей».

С уважением Волков Нина Александровна.

Тема: « Мой дом, мой город, моя страна, моя планета»

Цель:

Расширение представлений детей о Родине (герб, флаг, гимн России, представления о Президенте, Правительстве России).

Формирование представлений о достопримечательностях родного города, страны.

Расширение представлений детей о доме, семье (знание отчества ребенка, имен и отчеств родителей, дедушек, бабушек, представления о родственных отношениях).

Итоговое мероприятие: выставка рисунков

Форма итогового мероприятия: «Моя семья»

Дата проведения итогового мероприятия: 15.09

Ответственный за его проведение: Верхатурцева А.О.

Образовательная деятельность в семье по теме недели:

Погулять по вечернему городу, обратить внимание на вечернюю иллюминацию;

Посетить музей;

Нарисовать схему движения от дома до детского сада;

Рассмотреть карту Челябинской области и отметить курортные зоны Южного Урала;

Составить рассказ о герое страны.

Индивидуальная работа с детьми:

Комплекс утренней гимнастики: по плану физ. инструктора

Комплекс артикуляционной гимнастики: комплекс № 2, сентябрь

Дата

11.09

Цели и задачи: расширение представлений детей о Родине (герб, флаг, гимн России, представления о Президенте, Правительстве России).

Индивидуальная работа

НОД

Познание (ФЭМП) - И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр.23 - 24, занятие 3.

Рисование (сюжетное, предметное) – «С чего начинается Родина?» И.А. Лыкова ИЗО в детском саду (подг. группа), стр. 42

ОД в режимных моментах

Утро:

- Беседа «Моя родина». Цель: знакомить детей с картой России; формировать представления о родном крае, о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, о людях разных рас, живущих на нашей планете; о труде взрослых, о героях космоса; государственных праздниках.

- Труд в уголке природы Опрыскивание комнатных растений водой из пульвилизатора. Цель: Обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям.

Для слушания: «Дом под крышей голубой», муз. Г.Струве, сл.В.Орлова . Цель:

Гигиенические процедуры

Ситуативные разговоры о правилах умывания, ухода за одеждой.

Разговоры о правилах поведения за столом (столовый этикет).

Прогулка

Картотека прогулок – сентябрь№7

Вечер:

Рассказывание по теме «Моя страна». Цель: учить составлению монологического высказывания по схеме, по опорным вопросам.

Изготовление подарка маме. Цель: учить выкладывать из семян растений и зерен на пластилиновой основе башен Кремля; закреплять знания детей о столице нашей родины.

- Самостоятельные игры детей. Цель: способствовать развитию самостоятельной игры, поиску новых игровых задач и способов решения.

Вечерняя прогулка :

Наблюдение «Улицы нашего города». Цель: рассмотреть улицы рядом с детским садом.

П/и с мячом «Назови улицы города», «Раз, два, три, ну-ка повтори».

Альбом « Костюмы разных народов мира». Цель: для свободного рассматривания.

Выставка книг, фотографий «Россия – родина моя». Цель: воспитывать патриотические чувства; чувство гордости за свою Родину.

Дата

12.09

Индивидуальная работа

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

НОД

Подготовка к обучению грамоте – «Знакомство с буквами я , Я ». Л.Е Журова, Н.С.Варенцова, Н.В.Дурова, Л.Н.Невская «Обучение дошкольников грамоте», с. 84, занятие 4.

Познание (продуктивная (конструктивная), познавательно-исследовательская деятельность) – Конструирование обрядовых кукол из ткани. Куклы «Неразлучники» - символ дружной семьи. Конструирование.

Подготовительнаяк школе группа.И.А. Лыкова стр.

ОД в режимных моментах

Утро:

- Бесед об утренней погоде и заполнение календаря природы.

- Беседа «Я в своем городе». Цель: систематизировать знаний детей о правилах поведения на улице, в природе; знакомить с моделями безопасного поведения на улицах города, в природе.

- С/р «Дом, Семья». Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Проведение ситуативных разговоров о необходимости вести здоровый образ жизни «Режим дня», проведение самомассажа.

Для слушания: «Дом под крышей голубой», муз. Г.Струве, сл.В.Орлова . Цель: уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осенью, описывать их, используя образные выражения, строки из стихотворений.

Гигиенические процедуры

Ситуативные разговоры о правилах умывания;

Проблемные ситуации «Чтобы зубик не болел».

Перед сном прослушивание Н. Варлей «Сказки перед сном». Цель: достичь максимальной релаксации детей.

Завтрак, обед, полдник, ужин:

Совершенствовать ранее приобретенные детьми навыки. Цель: продолжить учить пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб.

Разговоры о необходимости соблюдения правильной осанки.

Прогулка

Картотека прогулок – сентябрь№8

И/р по ФИЗО: прыжки через скакалку с разной скоростью

Коммуникативные игры: «Кто больше назовет?», «Что будет, если…?»

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер:

Заучивание стихотворения Л.Дайнеко «Вот на земле огромный дом». Цель: учить анализировать содержание стихотворения. Обращать внимание на выразительные средства. Совершенствовать исполнительские навыки детей при чтении стихотворений.

Конструирование из деталей конструктора «Улица города». Цель: учить самостоятельно определять, какие детали более всего подходят для постройки; учить создавать модель улицы города (дома, транспорт), самостоятельно распределяя обязанности.

Самостоятельные игры детей. Цель: способствовать развитию самостоятельной игры, поиску новых игровых задач и способов решения.

Рассматривание школьных принадлежностей. Цель: Уточнить и закрепить с детьми названия школьных принадлежностей, развивать желание учиться.

Рассматривание книг по теме недели. Цель: формирование интереса к детской книги.

Наведение порядка в игровой комнате «Каждой вещи свое место». Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, развивать желание трудиться.

Вечерняя прогулка :

Наблюдение за облаками. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.

П/и «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность по выбору детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно.

Элементарные трудовые поручения по уборке участка. Цель: поддерживать стремление малышей к участию в совместной трудовой деятельности.

Организация самостоятельной деятельности детей

- Схемы для игр с конструктором и построек домов. Цель: учить создавать модель улицы города (дома, транспорт).

Книги для самостоятельного чтения Н.Носов «Незнайка на Луне», В.Медведев «Звездолет Брунька», В. Нижего «На орбите Земли».

Открытки с городскими пейзажами. Цель: для рассматривания.

Д/и: «Кто где живет?», «Кому, что нужно для труда», «Собери картинку».

Дата

13.09

Цели и задачи: формирование представлений о достопримечательностях родного города, страны.

Индивидуальная работа

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

НОД

Речевое развитие – Составление рассказа по картине «В школу». Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет» стр135

Рисование (декоративно-прикладное) – Рисование декоративное (модульное) «Чудесная мозаика». Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: Подгот. к школе группа. стр.26

Физическое развитие (на воздухе) – по плану физ. инструктора

ОД в режимных моментах

Утро:

- Бесед об утренней погоде и заполнение календаря природы.

- Составление рассказов из личного опыта: «Моя прогулка по городу», «Что тебя заинтересовало на экскурсии…?».

Рассматривание иллюстративного материала с изображением, предприятий, достопримечательностей, городских пейзажей в разное время года (время суток).

Д/и «Прогулка по городу», «Найди улицу»

Для пения:

Гигиенические процедуры

Ситуативные разговоры о правилах умывания;

Игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа.

Перед сном прослушивание Н. Варлей «Сказки перед сном». Цель: достичь максимальной релаксации детей.

Завтрак, обед, полдник, ужин:

Разговоры «Какая еда мне полезна».

Прогулка

Картотека прогулок – сентябрь№9

И/р по ФИЗО: прыжки через скакалку с разной скоростью

Дидактические игры по ОБЖ. «Что делать если потерялся». Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения. Развивать память, речь.

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер:

- Рисование на песочном планшете «Вечерний город». Цель : познакомить детей с искусством песочного рисования.

Экологические игры «Животные нашего края», «Угадай и назови», «разрезные картинки».(Н.Д-Ю.У)

Игры по безопасности «Правила поведения на улицах города», «Хорошо-плохо».

Чтение стихов про Миасс. Цель: закрепление знаний детей о родном крае и городе через чтение стихотворений.

Вечерняя прогулка :

Наблюдение: за облаками. В пасмурный день - тяжёлые, плывут низко над землёй), в солнечный день - плывут высоко, их мало). Цель: формировать начальные представления о движении облаков, наблюдать за ними сквозь осеннюю листву

П/И: «Ловишки».

Труд: отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя, выносить его на

Организация самостоятельной деятельности детей

Иллюстрации, картины с изображением города в различное время суток. Цель: для свободного рассматривания.

Дата

14.09

Индивидуальная работа

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

НОД

Познание (ФЭМП) – И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 24 - 27, занятие 4

Физическое развитие – по плану физ. инструктора

Лепка/аппликация - Корзина с грибами (лепка). Т. С. Комарова

Занятия по ИЗО в (подг. группе), стр. 43

ОД в режимных моментах

Утро:

- Бесед об утренней погоде и заполнение календаря природы.

Рассказ «История жизни человека на Южном Урале». Цель: формировать эмоционально-положительное отношение к этнокультурному наследию региона

Дидактическая игра «Что изменилось». Цель: совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине (материал: набор блоков Дьенеша.)

Труд в уголке природы Цель: формирование навыков полива комнатных растений.

Для пения: муз. Георгия Струве, сл. Нина Соловьёва «Моя Россия». Цель: приобщать детей к музыке.

Гигиенические процедуры

Ситуативные разговоры о правилах умывания;

Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом.

Перед сном прослушивание Н. Варлей «Сказки перед сном». Цель: достичь максимальной релаксации детей.

Завтрак, обед, полдник, ужин:

Прогулка

Картотека прогулок – сентябрь№10

И/р по ФИЗО: прыжки через скакалку с разной скоростью

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер:

Аппликация «Новые дома в нашем городе». Цель: закреплять приемы вырезания и наклеивания, умения подбирать цвета для композиции.

Д/и «Подбери пару». Цель: совершенствовать умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (длинный -короткий, пушистый -гладкий, теплый -холодный).

Д/и «Назови город на букву...» «Для чего нужен предмет»

Вечерняя прогулка :

Наблюдение за солнцем. Цель: развивать любознательность

Худ. слово.Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все... Цель: закрепить умение отгадывать загадки. (Н.Д.-Ю.У.)

- Подвижные игры «Море волнуется», «Ручеек» . Цель: совершенствовать умение точно выполнять игровые действия; развивать координацию движений, способность сохранять равновесие.

Организация самостоятельной деятельности детей

Д/И «Собери флаг».Цель: развитие мелкой моторики, воображения, речи, внимания, сформированности сенсорных эталонов цвета, величины и формы, пространственного ориентирования

Сюжетно-ролевые игры «Школа». Цель: уточнить знания детей о том, чем занимаются в школе, какие бывают уроки, чему учит учитель, воспитать желание учиться в школе

Дата

15.09

Цели и задачи: расширение представлений детей о доме, семье (знание отчества ребенка, имен и отчеств родителей, дедушек, бабушек, представления о родственных отношениях).

Индивидуальная работа

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

НОД

Познание – «Дары осени». Ознакомление с природой в детском саду. О.А. Соломенникова (подгот. гр.) стр.33

Музыка – по плану муз. руководителя

ОД в режимных моментах

Утро:

- Бесед об утренней погоде и заполнение календаря природы.

Беседа «Моя семья – радость». Цель: формировать у детей представление о семье и своём месте в ней.

- С/р «Машины на нашей улице». Цели: развивать воображение, игровой диалог, творчество; воспитывать умение играть дружно, договариваться, справедливо распределять роли, при сочинении сюжета дослушивать товарища до конца, не перебивать; самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.

Д/И «Мой день». Цель: рассказать о режиме дня, учить объяснять и доказывать свою точку зрения

Для пения: «Край, в котором ты живешь», муз. Г.Гладкова, сл. Ю.Энтина. Цель: приобщать детей к музыке.

Гигиенические процедуры

Ситуативные разговоры о правилах умывания;

Использование потешек о воде, умывании.

Перед сном прослушивание Н. Варлей «Сказки перед сном». Цель: достичь максимальной релаксации детей.

Завтрак, обед, полдник, ужин:

Использование пословиц о приеме пищи.

Прогулка

Картотека прогулок – сентябрь№11

И/р по ФИЗО: прыжки через скакалку с разной скоростью

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер:

Дидактическая игра «Вспомни разные слова». Цель: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Опыт: «Волшебные дощечки» Цель: определить с помощью пальцев форму, структуру поверхности

Д/и «Обведи по трафарету и раскрась» Цель: формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов.

Самостоятельные игры детей. Цель: способствовать развитию самостоятельной игры ребенка, поиску новых игровых задач и способов решения.

Рассматривание книг по теме недели. Цель: формирование интереса к детской книги.

Вечерняя прогулка :

Наблюдение за предметами ближайшего окружения.

П/и «Найди цвет в одежде». Цель: упражнять детей в умении быстро находить цвет на одежде, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Организация самостоятельной деятельности детей

- Раскрашивание раскрасок «Семья», «Дом».

Игры со строительным материалом. Цель: развивать умение выполнять постройки по образцу и по своему замыслу.

Дидактические игры «Зашифрованное слово». Цель: учить детей расшифровывать слова по коду.

Конспект НОД в старшей группе по теме: Мой дом. Мой город.

Цель: Закрепить у детей знания о понятии «дом» «город»

Задачи:

Воспитательные: Воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, городу.

Развивающие: Развивать связную речь через полные ответы на вопросы.

Развивать образное мышление и память. Развивать внимание, воображение, творческие способности,закрепить сигналы светофора

Образовательные: Расширять знания детей о своей «малой родине»,улицах, жилых домах, общественных зданиях, их назначении. Повторить жилища животных. Обогащать словарь детей правильными названиями предметов, их свойств, действий, которые с ними можно совершать, учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Учить чётко произносить звук Р, чистоговорку. Учить подбирать обобщающие слова: инструменты, бытовая техника, игрушки, обувь, одежда. Учить образовывать прилагательные от существительных(дом из стекла-стеклянный….)

Методы и приемы:

Наглядный: показ, рассматривание,инсценирование

Словесные: объяснение, вопросы, рассматривание, беседа, сравнение, художественное слово,

Практические: инсценировка отрывка из сказки «Заюшкина избушка»,Д/И игра «Чей домик», Д/И «Разные дома», физ-ка «Автобус»

Индивидуальная работа: инсценировка сказки «Заюшкина избушка», заучивание стихотворения.

Словарная работа: автосалон, лубяная

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый домик. Интересно, чей же он? Кто здесь живет? Кажется, я знаю! И вы догадаетесь, если отгадаете мою загадку.

Что это за зверь лесной

Встал, как столбик под сосной и стоит среди травы-уши больше головы?

Воспитатель: Правильно, это заяц. Давайте постучим и поздороваемся с ним.

Инсценировка отрывка из сказки «Заюшкина избушка»

(Стучат) Зайчик, выходи скорее.

Из домика выходит лиса.

Лиса: Здрасьте, здрасьте! Нет здесь никакого зайца! Я здесь живу. Это мой дом!

Уходит обратно в домик.

Воспитатель: Ребята, что же случилось? Почему лиса у зайчика в домике живет? И где же сам зайчик?

Выходит заяц и плачет

Воспитатель: Здравствуй, зайчик. Почему ты плачешь?

Заяц: Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы - ледяная, попросилась она ночевать, да меня же и выгнала! Остался я без домика.

Воспитатель: Ребята, правильно поступила лиса, выгнав зайчика из его собственного домика?

Дети отвечают (нет)

Воспитатель: Конечно. Ведь это его дом, и никто не имеет права его выгонять из собственного дома. Что же нам делать? Давайте позовем лису.

Дети стучат в домик.

Лиса: Сейчас как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Воспитатель: Лисонька-лиса, выходи, пожалуйста. Мы хотим с тобой поговорить.

Лиса выходит.

Воспитатель: Ты нехорошо поступила. Нет у тебя права выгонять зайца из его дома.

Лиса: А как же я? Где же мне жить? Моя избушка растаяла?

Воспитатель: Мы с ребятами тебе поможем. Сейчас мы найдем для тебя подходящий домик.

Игра «Чей домик»

Одной группе детей раздаются картинки с изображением животных, а другой группе - жилища животных, каждый находит себе пару (медведь-берлога,лиса-нора,белка-дупло,волк-логово,собака-будка

Воспитатель: Вот, лисичка, нашли мы твой домик, твою норку. Ты рада?

Лиса: Спасибо, ребята.

Воспитатель: Оставайтесь на нашем занятии, наши ребята расскажут вам еще много интересного и поучительного.

Герои садятся.

Вы знаете, где живут звери, как называются их домики. А где живут люди? (отвечают)

Воспитатель: Для чего нужны людям дома? (отдыхают, кушают, спят, зимой здесь тепло …

Д/и «Разные дома»

Как мы назовём дом из кирпича(кирпичный), из стекла,из дерева, из железа,из бумаги, из пластилина,изо льда.

Путешествие на автобусе по городу

В-ль: Давайте отправимся в путешествие и покажем зайцу и лисе наш город, сколько у нас много разных домов

Как называется город, в котором мы живем?(Миасс)

Воспитатель: давайте поедем на автобусе Мы в автобус быстро сели и в окошко посмотрели, наш шофёр педаль нажал и автобус побежал.(СХЕМА)

Д/И «Сигналы светофора»

Заводим мотор Р-Р-Р-Р

Чистоговорки: ра-ра-ра…уезжает детвора

Ра-ра-ра- мы поехали ура!

Ру-ру-ру крепко руль я держу

Ру-ру-ру я друзей с собой беру

Ра-ра-ра- мы приехали ура!

(воспитатель: вот сейчас мы проезжаем улицу….-дети помогают называют улицы на которых они живут.. улицу Ильменская, Степана Разина, Лихачёва, 8 марта…) Остановка. Дети выходят и подходят к стенду с иллюстрациями

Беседа по теме занятия с опорой на фотографии родного города

Педагог. Наш город большой и красивый.

Автозавод (здесь делают грузовые машины)

Дворец (приезжают артисты показывают представления, здесь занимаются дети в разных кружках)

Площадь (вечный огонь, памятник скорбящей матери..)

Много разных магазинов:(картинка с инструментами -магазин инструментов-они нужны чтобы что-то ремонтировать строить.., магазин игрушек, бытовой техники, продуктовый магазин.)

А ещё скоро будет большой праздник в нашем городе потому что у него будет день рождения, и праздник будет проходить на этой площади)

В нашем городе все живут дружно и никто никого из домов не выгоняет.

Воспитатель: Наше путешествие заканчивается

Воспитатель: Понравилось вам, лисичка и зайчик, на нашем занятии? А вам, ребята? Что интересного было? (отвечают)

Воспитатель: Давайте попрощаемся с нашими гостями, пора им уже домой возвращаться. Как говорят в пословице: «В гостях хорошо, а дома лучше!

Тема : Мой город

Тип проекта : открытый, исследовательский, кратковременный. Осуществляется внутри ДОУ в контакте с семьями воспитанников.

Участники проекта : дети старшей группы , воспитатели, родители.

Срок реализации : краткосрочный (две недели)

Актуальность проекта :

Неотъемлемая часть любой системы образования - воспитание патриотизма. Патриотизм - это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине - накопление ими социального опыта жизни в своем городе , усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить детям радость этих открытий, наполнив их идеологическим и воспитательным содержанием, которые должны способствовать формированию нравственных основ и чувства патриотизма. Раздвигая горизонты познаваемого детьми, мы зароняем в их сердца искорку любви к родному краю, к Родине.

Цель проекта :

Развитие познавательной активности детей, повышение интереса к истории и культуре нашего города , формирование чувства патриотизма;

Воспитание любви к Отечеству, к городу в котором живем , гордости за её культуру,

Формирование социальной позиции участника и созидателя общественной жизни;

Формирование интереса к коллективной, игровой, продуктивной, творческой деятельности.

Ресурсное обеспечение :

Открытки, буклеты, фотографии о родном городе , крае

Фотографии улиц родного города

Альбомы с видами улиц, на которых находятся знакомые всем здания, архитектурные ансамбли, памятники.

Слайды, фильмы о памятных местах «малой Родины»

Художественные произведения и литературные материалы

Дидактические игры

Картотека дидактических игр :

«Мой город »

Цель : закрепить знания детей о родном городе , достопримечательностях, любимых для отдыха местах

Цель : закрепить умение детей ориентироваться на местности, правильно выбирать маршрут до нужного места, развивать память, внимание.

города »

Цель города Лыткарино ; развивать внимание, память, связную речь.

«Парные картинки»

Цель : закрепить знания детей о достопримечательностях города , умение подбирать правильно пару к своей картинке. (составление картинки из нескольких частей по типу пазлов)

Цель : закрепить знания детей о том, что у каждой улицы должно быть название; закрепить знания детей о том, на какой улице они живут; развивать внимание; память.

Лото «Мой любимый город »

Цель : закрепить знания детей о достопримечательностях города , памятных местах, местах отдыха, любимых улицах; формировать умение работать в команде; развивать связную речь, память, мышление, внимание.

Подготовительный этап :

Выявить уровень знаний детей о родном городе с помощью вопросов , бесед;

Составление списков информационных источников, справочников, методической литературы, художественной литературы;

. подготовка необходимых печатных материалов;

Информирование родителей об участии детей в проекте , вовлечение их в проект ;

Определение времени для работы над проектом ;

Подборка интернет ресурсов, сохранение ссылок;

План действий :

. Постановка проблемы : Что мы знаем о родном городе ? Что хотим узнать?

Определение предстоящей деятельности : Как нам найти ответы на вопросы?

Планирование деятельности детьми совместно с взрослыми, определение средств и способов реализации проекта .

Выполнение проекта детьми и взрослыми .

Обсуждение результатов.

Определение перспектив проектирования .

Деятельностный этап

Области Задачи Содержание

Познание Формировать устойчивый интерес и заботливое отношение к родному городу , чувство патриотизма, чувство гордости быть гражданином города Лыткарино . Расширять представления детей о достопримечательностях родного города Формировать восприятие целостной картины мира, расширять кругозор детей; познакомить с именами людей прославивших родной город . дидактические игры :

«Мой город »

«Кто быстрее доберется до реки?» (до вокзала, дойдет до библиотеки, до школы, театра)

«Достопримечательности родного города » , «Мой адрес» , «Жилое,нежилое» ,

«Парные картинки»

«Чтобы было, если все улицы будут без названия»

Лото «Мой любимый город » , рассматривание иллюстраций зданий различного назначения, фотографий зданий ближайшего окружения. Пословицы и поговорки о дружбе, загадки про городские здания .

Речевое развитие Развивать все компоненты устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности

Беседы : «Интересное рядом» , «Наша улица» , «Дома бывают разные» , «Что есть в нашем городе для детей »

Социально - коммуникативное развитие Воспитывать любовь к родному городу , чувство уважения к своему народу, бережное отношение к тому, что сделано их трудом. С/р игра «Путешествие по улице» , Беседы : «Всем ребятам надо знать как по улице шагать» , «Что производят в нашем городе » , Экскурсии к памятным местам, связанным с жизнью героев труда. Рассматривание трудовых наград

Художественно - эстетическое развитие Развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество

«Наша улица» , Разные дома», «Мой город » , «Мой любимый уголок Колпино» ,

Физическое развитие Способствовать развитию двигательной активности детей, координации. Подвижные игры по желанию детей

Методы проекта :

Практические

1. Создание развивающей среды, обеспечивающей развитие интереса и любознательности.

2. Экскурсии и наблюдения, расширяющие кругозор ребенка.

3. Работа в мини-музее «Мой город » с целью формирования знаний о родном городе .

4. Дидактические игры.

5. Подвижные игры.

6. Моделирование.

Словесные

1. Беседы.

2. Чтение художественной литературы.

3. Заучивание стихотворений.

4. Рассказывание 5. Развлечения.

Наглядные

1. Организация выставок.

2. Сбор фотоматериалов.

3. Рассматривание иллюстраций.

4. Информационные стенды.

5. Личный пример взрослых.

6. Моделирование.

Предполагаемый результат :

Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.

Освоение доступных знаний об истории родного города .

Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми.

Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи.

Предварительная работа :

. С педагогами :

-подготовить подробную информацию о проекте с описанием целей , задач и хода реализации проекта ;

. С родителями :

Информирование родителей о проекте , его целях, задачах, формах и методах работы с детьми.

-подготовить консультации по теме проекта .

. С детьми :

Беседы с детьми о родном городе ;

Рассматривание альбома и иллюстраций;

Работа с родителями

Консультации для родителей по теме проекта ;

Фото - выставка «Мой любимый уголок Лыткарино»

Пополнение родителями уголка про Лыткарино.

Девяткова Светлана
Комплексно-тематическое планирование занятий в старшей группе по теме «Мой дом. Мой город»

Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в старшей группе .

Тема : «Мой дом.» «Мой город»

Сроки: вторая неделя сентября.

Программное содержание : продолжать знакомить детей с родным городом, знакомить с различными видами жилья, воспитывать интерес к достопримечательностям города,знать название местности, в которой живут – Урал, воспитывать патриотические чувства.

Итоговое мероприятие :выставка рисунков «Город,в котором я живу».

познавательная деятельность

Рассказ воспитателя о домах разных народов.

Отгадывание загадок о комнатах дома.

Рассказ о Челябинске.

Эксурсия по городу, в музей.

Д. и. «Что перепутал художник», «Собери узор», «Орнаменты народов Южного Урала»

Конструирование: постройка дома

Коммуникативная деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Дом», «Автобус», «Путешествие по городу», «Зоопарк», «Театр»

Изобразительная:

Рисование «Мой двор»

Аппликация «Дома»

Музыкальная:

Слушание песен о Челябинске

Чтение художественной литературы:

Е. Васильев «На Урале», П. Бажов «Серебряное копытце», Е. Лопатина «Сказ об Урале-батюшке»

Двигательна я:

Пальчиковые игры, народная игра «Гори,гори ясно»

Речевое развитие:

Беседы: «Город,в котором я живу», «Мой двор», «Мои соседи», «Мой край», «Чтобы в доме было комфортно».

«Как на Урале жили в далекие времена»

Викторина: «Я знаю свой город».

Создание условий для самостоятельной деятельности Природный,бросовый материал для конструирования,альбомы с образцами построек, открытки с видами города, коллекции уральских камней,атрибуты для сюжетных игр

Образовательная деятельность в семье: эксурсия по городу,познакомить детей с достопримечательностями Челябинска.