Проект духовно нравственного воспитания детей. Проект духовно-нравственного воспитания учащихся «По законам добра

Пояснительная записка

В последние годы проблеме духовно-нравственного воспитания уделяется пристальное внимание. В своем послании к Федеральному Собранию 12 декабря 2012 года В.В.Путин оценил состояние дел в духовно-нравственной сфере, как «демографическую и ценностную катастрофу», происшедшую в результате утраты многих нравственных ориентиров. Единство России скрепляет присущий нашему народу патриотизм, культурные традиции, общеисторическая память. И сегодня в нашем обществе вновь растёт интерес к отечественной истории, к нашим корням, к тому, что дорого нам всем. Это, без сомнения, начало нового духовного подъёма.

Об актуальности духовно - нравственного воспитания свидетельствуют многие кризисные явления современной жизни: наркомания, криминализация детской среды, низкий уровень общественной морали, утрата семейных ценностей, упадок патриотического воспитания; у детей искажены представления о милосердии, великодушии, доброте, справедливости, патриотизме, гражданственности.

Сегодня все реже можно встретить семью, где не утеряна та духовность, та любовь и уважение традиций, которые были присущи поколениям лет 20-30 назад. С давних пор известно, что формирование моральных качеств происходит в раннем детстве, когда человек еще не готов к встрече с большим, незнакомым миром, к взаимодействию с чужими людьми. И в ответе за этот процесс самые близкие люди, семья.

Основная цель заключается в том, чтобы на основе сотрудничества семьи и нашего центра воспитать личность, стремящуюся к духовному росту, доброте, обладающую позитивными ценностями и качествами. Работу по духовно-нравственному воспитанию необходимо строить на основе приобщения детей и родителей к доступным пониманию духовных ценностей России.

Проект «Творим добро» разработан в рамках деятельности отделения дневного пребывания Социально-реабилитационного центра несовершеннолетних «Алиса» города Прокопьевска. Его значимость обусловлена основными требованиями Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Для реализации проекта в учреждении имеются все необходимые условия: налажены социально-партнерских связи с организациями и учреждениями города, предоставляется транспорт для осуществления поездок.

Отделение дневного пребывания оказывает помощь несовершеннолетним, оказавшимся в трудной жизненной ситуации и социально-опасном положении. Дети находятся на реабилитации в течение трех месяцев, что дает возможность охватить различные группы детей, как по возрасту, так и по территориальности города.

Проект духовно-нравственного воспитания включает следующие направления:

Формирование духовности воспитанников через отношение к литературе, средствам массовой информации;

Воспитание патриотизма и гражданственности;

Эстетическое развитие детей;

Сотрудничество семьи и специалистов центра;

Обращение к духовно-нравственным традициям и ценностям своего народа.

В проекте духовно-нравственного воспитания детей «Творим добро» особое место отводится семье, как первому наставнику ребёнка, а также организации творческой деятельности, которая способствует переключению энергии ребенка из деструктивного направления в конструктивное.

Цель проекта:

формирование у детей духовно-нравственных основ личности в процессе педагогически организованного взаимодействия с окружающей социальной средой.

Задачи:

1. Создать пространство, формирующее у детей уважение к истории и культу ре своей народа, страны, города.

2. Заложить у детей нравственные основы отношения к самому себе, к окружающим людям.

3. Вовлечь детей в творческую деятельность, формирующую эстетический вкус.

4. Повысить педагогический потенциал родителей как первых наставников ребёнка в духовно-нравственном воспитании.

Ход реализации проекта

Реализация проекта «Творим добро» подразумевает деятельность по следующим направлениям:

1.Совместная деятельность социального педагога с семьёй.

Следует выстраивать с родителями партнёрские отношения – формулировать взаимные интересы, договариваться и реализовывать эти договоренности так, чтобы родители захотели добровольно участвовать в жизни своего ребенка. Для этого нужно привлекать родителей к участию в совместных мероприятиях: беседах, экскурсиях. В этих рамках вполне можно и нужно вести просвещение родителей воспитанников – объяснять им цель и смысл мероприятия, в котором они участвуют.

2. Социальное партнерство.

Духовно-нравственное воспитание детей осуществляются не только нашим учреждением, но культурными и общественными организациями. Взаимодействие нашего центра и общественных организаций имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни детей. При этом могут быть использованы различные формы взаимодействия:

Участие традиционных религиозных организаций с согласия детей и их родителей (законных представителей) в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений проекта духовно-нравственного воспитания;

Посещение музеев города (Краеведческий, при школах), культурно-выставочных центров, Драматического театра;

Проведение экскурсий по памятным местам города, виртуальных экскурсий по городу;

Встречи с ветеранами ВОВ, воинами-афганцами, ликвидаторами аварии на ЧАЭС, сотрудниками МЧС;

Работа воспитанников в творческих объединениях «Развивайка», «Рукодельница», «Природа и фантазия», «Изо-студия».

Также предусмотрены занятия с членами семей по вопросам семейных ценностей и развития духовности.

Основная работа, конечно, проводится внутри семьи. Поскольку влияние семьи на развитие ребенка, становление его ценностей составляет более 40%. Поэтому объясняем родителям, что в семье должно быть:

1. Атмосфера любви. Лишённый этого чувства человек не способен уважать своих близких, сограждан, Родину, делать людям добро. Атмосфера любви и сердечной привязанности, чуткости, заботливости членов семьи друг о друге оказывает сильнейшее влияние на детскую психику, даёт широкий простор для проявления чувств ребёнка, формирования и реализации его нравственных потребностей.

2. Атмосфера искренности. Ребенок очень чутко воспринимает ложь и быстро впитывает это как норму поведения.

3. Разъяснение. Воздействие словом.

Детей разного возраста нужно убеждать по-разному. Подростки требуют убедительных примеров из жизни, из книг. Дошкольника убеждает глубокая вера в слово взрослых. С ребятами старшего школьного возраста лучше размышлять вслух, делиться с ними сомнениями, обращаться за советом. Такая непринуждённость утверждает доверие, чистосердечность, искренность, сближает взрослого и ребёнка, открывает путь в его духовный мир.

Ожидаемые результаты реализации проекта

Воспитанники приобретут:

представления о семейных традициях, об особенностях семейных отношений, духовных и нравственных ценностях, о ценностном отношении к окружающему их миру; о таких чувствах, как сострадание, сочувствие, сопереживание, сорадость;

положительный социальный опыт для личностного развития – быть полезным семье, родному городу, родной стране.

Родители:

сотрудничают в тесном контакте с нашим центром и другими учреждениями по формированию духовно-нравственных ценностей у детей;

воспитывают любовь и почтение к дому, семье, близким и окружающим, бережное отношение к окружающему миру;

понимают, что только семья, как первый наставник ребёнка, может воспитать в детях духовные и нравственные ценности.

становятся деятельными участниками детско-взрослой событийной общности.

Продолжительность и участники проекта:

Проект составлен с учетом кратковременного пребывания детей в центре и разновозрастного состава.

Целевая группа, на которую ориентирован проект - это дети 6 – 15 лет

(воспитанники ОДП МКУ «СРЦН «Алиса» города Прокопьевска).

Количество - 90 человек (3 реабилитационных периода по 30 человек)

Срок реализации – 9 месяцев(1реабилитационный период 3 месяца).

План реализации проекта:

1. Подготовительный этап

Определение актуальности проекта.

Предварительное изучение литературы, интернет-ресурса, подбор диагностического материала.

Диагностика детей с целью выявления имеющихся знаний, представлений о духовно-нравственных ценностях.

2. Основной этап

Реализация содержания проекта.

Отслеживание процессов, анализ состояния.

3. Заключительный этап

Подготовка аналитического отчета.

Обобщение и распространение опыта:

1.Организация фото- выставок, рисунков детей.

2.Создание и презентация проекта.

План проекта

Проект «Творим добро» включает в себя 5 блоков, каждый из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности.

Тематическое планирование

Название блока, задачи

Форма занятий

Сроки

реализации

примечание

«Я - гражданин своей страны»

Воспитывать чувства любви к своей стране, уважения к её защитникам, к людям, прославившим Россию, гордости за историческое прошлое русского государства, своего города.

Беседы на темы: «Мы маленькие дети на большой планете», «Наша Родина - Россия», «Мой край», «Защитники нашей Родины», «Это наша Победа!».

Экскурсии по памятным местам: посещение мемориала воинам ВОВ и памятника неизвестному солдату.

Музейные уроки в краеведческом музее.

Встречи с участниками военных действий, сотрудников героических профессий.

Просмотр х/ф «Они сражались за Родину!»

Сентябрь

Октябрь, январь,

ноябрь, февраль,

Приложение 2Приложение 1

«Край, в котором ты живешь»

В оспитывать общую культуры, верность духовным традициям России.

Познакомить с историей и культурой родного края, города.

Познакомить с народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов Кемеровской области.

Беседы на темы: «История возникновения Кемеровской области, города Прокопьевска», «Знакомство с символикой области, города», «Улицы и здания города», «Памятники нашего города», «Храмы нашего города», «Люди нашего города и края».

Экскурсии по памятным местам города, виртуальные экскурсии по городу.

Музейные уроки в Краеведческом музее.

Посещение КВЦ «Вернисаж».

Посещение драматического театра.

Приложение 2

«Моя семья – мой мир»

Познакомить детей с духовно-нравственными традициями и укладом жизни в семье.

Воспитание любви, уважения и милосердного отношения к ближним, формирование умения понимать свое место в семье, деятельно участвовать в домашних делах.

Беседы на темы: «Наша семья», «Папа, мама, я – дружная семья», «Проект «генеалогическое древо нашей семьи», «Умеем общаться в семье», «Подари маме дело и слово доброе».

Семейный праздник «Будем беречь друг друга».

Консультации с родителями.

Сентябрь

Октябрь, январь,

Приложение 3

«Православная культура»

Познакомить с историей православных праздников, традициями.

Беседы с протоиреем Романом.

Посещение Храма Святителя Николая.

Просмотр видеоматериалов на библейские темы.

Участие детей в праздниках: «Праздник Рождества Христова», «Праздник Масленицы», «Светлая Пасха Христова».

Крещение детей в Церковном приходе Николая Святителя.

Неделя добрых дел.

Приложение 4

«Талантливые мы»

Воспитывать ценностное отношение к прекрасному, представления об эстетических идеалах и ценностях.

Формировать

Беседы на темы: «Этичные и неэтичные поступки, «Что такое
хорошо и что такое плохо?», «Моральный облик человека. Клевета, ложь, сплетня», «Речь – зеркало души человека», «Культурная среда», «Честность – прежде всего».

Участие детей в творческих объединениях

«Развивайка»; «Рукодельница»; «Природа и фантазия»; «Изо-студия».

2 раза в неделю

Приложение 5

Возможные риски и пути их преодоления

Риски при реализации проекта

Способы преодоления

Нарушение договоров с соц.партнерами

Соблюдение обязательств договора

Низкая заинтересованность родителей в реализации задач проекта

Индивидуальная работа с родителями, привлечение к проведению мероприятий.

Мониторинг:

Оценка усвоения проекта проводится с помощью мониторинга. Помимо этого учитывается активность участия детей в различных видах деятельности.

Первичная диагностика:

Психологи отделения дневного пребывания провели диагностику уровня взаимодействия детей и родителей в семье, а так же уровня эмоционально-волевой сферы воспитанников и выявили, что уровень развития эмоциональной сферы: низкий у – 52% опрошенных.

Уровень взаимоотношений в семье: низкий у - 80%(ребята не могут и не умеют общаться с родителями, родители в свою очередь, остаются «глухими» к своим детям.

На основании данных диагностики- можно сделать выводы:

1.Ребята не интересуются окружающим их социумом. Не испытывают потребности в эмоциональном саморазвитии.

2. Уровень детско-родительских отношений в семьях низкий. Члены семьи не испытывают потребности в общении, не умеют организовывать совместный досуг.

3. Усилить работу, направленную на приобщение детей и их родителей к совместной деятельности и развитию духовно-нравственной сферы.

Промежуточная диагностика:

1.У детей и их родителей появился интерес к краю, городу, в котором они живут. Этот интерес проявляется не только в беседах, но и в детских рассказах, рисунках, несколько семей самостоятельно посетили Зенковский парк, театр.Воспитывается гордость за свою малую родину, желание приносить пользу обществу.

2.У детей проявляется интерес к духовно-нравственным традициям и укладу жизни в семье. Воспитывается любовь, уважение и милосердное отношения к ближним, формируется умение понимать свое место в семье, деятельно участвовать в домашних делах.

3. Ребята учатся соблюдать православные праздники и следовать православным традициям.

4. Воспитываются ценностные отношения к прекрасному, представления об эстетических идеалах и ценностях. Формируется интерес к произведениям искусства, к занятиям художественным творчеством.

Бюджет:

Статья 340, приобретение ГСМ за счет областных субвенций

Основная цель: создание педагогических условий для духовно - нравственного воспитания школьников в процессе образовательной деятельности.

Задачи проекта:

• создание системы духовно-нравственного воспитания обучающихся и условий для её успешной реализации;
• осуществление комплекса мер по просвещению родителей в вопросах духовно-нравственного становления и воспитания детей;
• координация действий социокультурного окружения школы при проведении мероприятий.

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта учителя музыки и дополнительного образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №30» г.о. Саранск Республики Мордовия Масляевой А. И.

Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта учителя музыки и дополнительного образованияМОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов...

«Инновационная деятельность Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №91 с углубленным изучением отдельных предметов по проектированию здоровьеформирующего пространства»

Данная статья раскрывает работу инновационной площадки МБОУ СОШ №91 "Инновационная деятельность на основе реализации здоровьеформирующих педагогических технологий в образовательных учреждениях г...

Рабочая программа Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения г. Москвы «Школы с углубленным изучением отдельных предметов № 879» на 2015-2016 учебный год по курсу «Русский язык» для 6 класса

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с положениями Федерально­го государственного образовательного стандарта основ­ного общего обра...

Рабочая программа Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения г. Москвы «Школы с углубленным изучением отдельных предметов №879» на 2015-2016 учебный год по курсу «Литература» для 6 класса

Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, ...

Индивидуальный план работы на межаттестационный период по повышению профессионального уровня учителя татарского языка и литературы Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» муниципального образо

Мой план на 2016-2021 годы. Здесь отражена методическая тема, цели, задачи творческого плана....

ПОЛОЖЕНИЕ о портфолио обучающегося основной школы (5-8 классы) в условиях введения ФГОС ООО в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 7»

Настоящее Положение о портфолио обучающегося основной школы в условиях введения ФГОС ООО МАОУ СОШ № 7 разработано в рамках реализации ФГОС ООО, с целью индивидуализации и дифференциации процесса обуче...

Рабочая программа среднего общего образования по праву Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Когалыма

Рабочая программа среднего общего образования по праву Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1...

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников

на основе

православной культуры »

Сроки осуществления проекта: 2015-2016гг.

с.Александровка, 2015г.

Конечная цель разумного воспитания детей

заключается в постепенном образовании в ребенке

ясного понимания вещей окружающего мира.

Затем результатом понимания должно стать

возведение добрых инстинктов детской натуры

в сознательное стремление к идеалам добра и

правды и, наконец, постепенное образование

твердой и свободной воли.

Н.И.Пирогов

Паспорт проекта

Актуальность

В наше сложное время каждый человек пытается сохранить мир и покой в своем доме, оградить детей от зла, жестокости и агрессии окружающего мира. Слово Божие спокон веков звучало на Руси как-то по особенному. Недаром Русь часто называли Святой. Тогда ещё не существовало такой организационной системы дошкольного образования, которую мы имеем сегодня. А религиозное самосознание формировалось в таком нежном возрасте только в семье. Кстати, во времена советской власти именно бабушка в семье давала ребёнку азы Православия и молилась за ребёнка и его родителей. И в данный момент, на опыте познав разрушительные последствия атеизма, поворачиваясь лицом к не проходящим духовным идеалам, мы обязаны сохранить и передать Божественный огонь Православия следующим поколениям. Именно первые шаги духовного воспитания дошкольников - это радость приобщения к Православным традициям нашего народа.

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

Духовно-нравственное воспитание одна из актуальных и сложных проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям.

То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью.

В настоящее время материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.

Дошкольный возраст - период активного познания мира и человеческих отношений, формирования основ личности будущего гражданина.

Чем младше ребенок, тем большее влияние можно оказать на его чувства и поведение.

Современное российское общество остро переживает кризис духовно-нравственных идеалов. Многие тщетно пытаются найти выход из создавшегося положения. Уже к середине 80-х годов назрела необходимость перестройки дошкольного воспитания. Была разработана Концепция дошкольного воспитания с учетом современных требований общества. Одним из существенных направлений Концепции стало многообразие и вариативность дошкольного образования, что и нашло отражение в возникновении и создании системы духовно-нравственного воспитания, основанного на Православных духовных ценностях.

Детство - время развития всех сил человека, как душевных, так и телесных, приобретение знаний об окружающем мире, образование нравственных навыков и привычек. В дошкольном возрасте происходит активное накопление нравственного опыта, и обращения к духовной жизни начинается - так же в дошкольном возрасте - с нравственного самоопределения и становления самосознания. Систематическое духовно-нравственное воспитание ребенка с первых лет жизни обеспечивает его адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности.

Духовно-нравственное воспитание на основе православных традиций формировало ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие. Это доказывает особую значимость и актуальность разработки проекта по духовно-нравственному образованию и воспитанию детей!

Особенность существующего проекта Православия в том, что он содействует сохранению духовного здоровья детей, знакомит их с основами православной культуры. Воспитание духовной личности возможно только совместными усилиями семьи, образовательного учреждения и государства.

Одна из проблем современного образования состоит в том, что в процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. Дети лишаются возможности брать пример с людей, живших в прошлом, не знают, с точки зрения каких истин прошлые поколения решали возникшие перед ними проблемы, что служило для них маяком и источником созидания. Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовно-нравственной личности показывают, что самым слабым, местом в этой деятельности является семья. Многим родителям просто неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать (не навязывая) , что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные духовные ценности и обычаи, чтимые и почитаемые предками, и что именно родители ответственны за воспитание детей.

Мною предлагается:

Познакомить детей с культурой Православия;

Развивать в детях духовно-нравственные качества, для обеспечения социального, гражданского и духовного единства общества;

Возрождение истинных духовных ценностей российского народа;

Упрочнение единства и дружбы народов Российской Федерации;

Способствовать всестороннему развитию личности.

Цель воспитания:

1. Заложить основы духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, способность к совершенству и гармоничному взаимодействию с другими людьми.
2. Способствовать сохранению чистоты, целомудрия.

Задачи:

1. Воспитывать в детях милосердие, сострадание, умение прощать обиды, желание помогать нуждающимся, быть терпимыми, мирными во взаимоотношениях со всеми.
2. Учить быть примером для других не на словах, а на деле, избегать зла, зависти - довольствоваться тем, что имеешь, уметь просить прощения, поступать честно, никогда не делать другим того, чего не желаешь себе.
3. Вызвать интерес к изучению Православия у воспитателей и родителей, открывая тем самым путь к духовному совершенствованию и познанию отечественной культуры.
4. Развивать правовую базу для духовно-нравственного воспитания в процессе реализации проекта духовно-нравственной культуры деятельности детского сада.
5. Воспитывать патриотические чувства, связывающие разные поколения.
6. Совершенствовать художественный вкус, развивать творческий потенциал каждого ребенка.
7. Формировать художественно-речевые навыки, пополнять словарь детей.
8. Воспитывать духовно-нравственные чувства, раскрывая значение православия в жизни человека, как действие любви, добра, человечности, единения.
9. Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей, ознакомление родителей с основами православной педагогики и психологии, формирование представлений о формах семейного уклада.
10. Формировать привычки готовиться и отмечать вместе с родителями православные календарные праздники.
11. Воспитывать трудолюбие уважение к людям труда и бережное отношение к результатам.

Для реализации проекта я использую следующие методы: наглядно-действенный, словесно-образный, практический.

Наглядно-действенный метод используется во время:

• показа сказок (педагогами, детьми);
• рассматривания икон, книжных иллюстраций, репродукций;
• проведения дидактических и музыкально-дидактических игр;
• наблюдений;
• экскурсий;
• воплощение впечатлений детей в творческих проявлениях

Словесно-образный метод представляется наиболее эффективным в процессе:

• чтение и обыгрывание литературных произведений воспитателем;
• чтение сказок и стихотворений детьми, воспитателем с последующей драматизацией:
• бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;
• ответов на вопросы педагога, детей;
• проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации, игры с музыкальным сопровождением и др.);
• сообщения дополнительного материала воспитателем;
• загадывания и отгадывания загадок;
• рассматривания наглядного материала;
• рассказов детей о своих впечатлениях;
• разбора житейских ситуаций;

Практический метод используется, когда необходимо:

• организация продуктивной деятельности: ИЗО (впечатления после занятия-утренника), ручной труд (Вифлеемская звезда, корабль Св. Николая и т.д.)
• проведение игр: со строительным материалом («Ступеньки к Храму»), дидактические («Хорошие и плохие поступки»), подвижные («Помоги дедушке»), малоподвижные («Мирилка»), и др.

Создавая проект, я не рискнула полагаться только на собственные познания, не стала изобретать нечто кардинально новое, а обратилась к первоисточнику - Православной Церкви, хранящей столетиями опыт и традицию праздника, его главное содержание. Так нашим консультантом, первым слушателем и гостем стал священник отец Николай Денисенко.

Цель проекта - содействие целостному духовно-нравственному и социальному развитию личности ребенка-дошкольника, обеспечивая развитие его духовного, психологического и телесного здоровья, посредством его приобщения к высшим ценностям православной культуры, при освоении духовно-нравственных традиций народа (норм поведения, навыков общения и взаимной помощи).

Основой содержания проекта духовно-нравственного воспитания является православная культура и календарь: природный, гражданский, и, что особенно важно, - православный, церковный календарь, в соответствии с которым проживаются жизненные события, планируется и строится вся воспитательно-образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста. Нравственные эталоны являются необходимым ориентиром в общении ребенка с окружающими людьми и миром. В процессе игры дети усваивают нравственные нормы и правила поведения. В общении идет духовно-нравственное развитие дошкольника, формируется эмоционально-волевая сфера и самосознание, идет активное освоение умственных действий анализа и оценки для установления причинно-следственных связей между событиями и явлениями.

Проект: долгосрочный (рассчитан на 3 года)

Для работы с детьми 6-7 лет я разработала перспективный план по духовно-нравственному воспитанию дошкольников на основе православной культуры.

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников на основе православной культуры» на 2015 - 2016 учебный год

Этапы реализации проекта

В проекте выделены несколько направлений работы:

1. Духовно-образовательное (занятия, беседы, устные поучения). 2. Воспитательно-оздоровительное (занятия-утренники, игры: подвижные и назидательные, ролевые и строительные, прогулки, походы). 3. Культурно-познавательное (встречи, целевые прогулки). 4. Нравственно-трудовое (продуктивная деятельность, например: изготовление подарков, открыток к праздникам).

Самостоятельная деятельность детей:

Чтение художественных произведений духовно-нравственного содержания;

Беседы, беседы-обсуждения;

Продуктивная деятельность (изготовление открыток к праздникам: Рождество, Верба, Пасха, Троица);

Рассматривание икон, иллюстраций, картин к праздникам;

Организация музыкальных занятий, концертов с использованием духовной музыки;

Оформление фотоальбома «Наши праздники в семье»

Выставки рисунков, открыток, поделок, выполненными детьми.

Предполагаемый результат:

Заложенный в детстве божественный огонь будет согревать душу и сердце ребенка. Он понесет его людям. Ибо сказано в Писании: «И зажегши свечу, не ставят ее под сосудом, но на подсвечнике, и светит всем в доме»

С помощью систематической работы по духовно-нравственному воспитанию, на основе Православия, я надеюсь достичь следующих результатов:

Устойчивость навыков поведения;

Сформированность основ ценностных сфер личности;

Стабильность психического развития;

Целостность восприятия мира;

Воспитание всесторонне и гармонично развитой личности;

Формирование коллектива, где каждый самоценен, и все прибывают в гармонии друг с другом;

Развитие способностей к самосовершенствованию и самостоятельному творчеству;

Главный результат, на который очень бы хотелось надеяться, заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.

Человек - существо духовное, он стремится не только к физическому развитию, но и к духовному становлению. Соединить в себе личное и народное, земное и небесное, телесное и духовное - это естественная потребность человека, призванного в этот мир. В познавательном плане ребенок будет знать в общих чертах Священную Историю, а также традиции, рожденные во времена наших предков и так или иначе развивающиеся вплоть до сегодняшнего дня. Ребенок получит комплексное представление об окружающей его природе: с точки зрения науки, искусства и нравственности (в смысле отношения к ней). Предполагается, что ребенок станет более контактен. Более развитой станет речь ребенка. Главный результат, на который очень хотелось бы надеяться, заключается в усвоении ребенком вечных человеческих ценностей: милосердия, сострадания, правдолюбия; в стремлении его к добру и неприятии зла.

Государственное общеобразовательное казенное учреждение

Иркутской области «Санаторная школа-интернат №4 г. Усолье-Сибирское»

Проект

«Уроки для души»

Куратор проекта: воспитатель Фуражева Лариса Валерьевна

2015-2016 учебный год

Проект по духовно-нравственному воспитанию «Уроки для души»

Аннотация проекта.

Проект «Уроки для души» понимается как процесс содействия духовно-нравственному становлению обучающегося, формированию у него:
- нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма),

Нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости),
- нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний),
- нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли).

«Я и животные»

Ценности: родная земля, экологическое сознание, милосердие, ответственность, доброта, внимание, забота.

«Я и иные»

Ценности: гражданское общество, свобода совести и вероисповедания, толерантность, уважение к родителям, забота о старших и младших.

Ценности: духовный мир человека, честь, достоинство, нравственный выбор, уважение к труду, смысл жизни, эстетическое и этическое развитие, внутренняя культура,

Проект носит познавательный, практический, творческий характер и дает возможность практически повлиять на формирование основных нравственных ценностей.

Актуальность проекта.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом.

Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми. Конечно, трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться сегодня.

Уровень воспитанности человека отражается на его поведении. Результаты социологического опроса обучающихся школы показали, что 39% обучающихся не знают, что такое нравственность. Поэтому выработка нравственных качеств, взглядов и убеждений составляет сущность и актуальность данного проекта и способствует активности обучающихся, их участию в обсуждении жизненных ситуаций, пробуждению у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, его нравственной сущности, к его поступкам.

Участники проекта.

Участниками проекта являются обучающиеся 5-9 классов, педагоги школы, родители (законные представители), штаб школьного самоуправления «Лидер».

Продолжительность проекта.

1этап: начальный - май - июнь 2015 г.

а) подготовительный

Проведение инициативной группой организационного собрания по разработке проекта и определению плана работы, установление связей с педагогами и родителями.

б) диагностический

Выявление отношения обучающихся к нравственности с помощью социологического опроса «Что для вас значит нравственность и важна ли она сегодня?»

а) практический (реализация проекта)

а) анализ эффективности проекта (диагностика динамики аксиологического отношения обучающихся по направлению «Человек», социологический опрос).

Цель проекта:

создание условий для воспитания духовно-богатой, социально-активной личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению.

Задачи:

Создание условий для:

1.формирования первоначального представления о моральных нормах и правилах поведения в школе, семье, между поколениями, представителями социальных групп;

2. раскрытия сущности нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки;

3.создания в классе благоприятной среды для самосознания обучающимся своей индивидуальности, саморазвития, самореализации и развития творческих способностей;

4. обеспечения педагогической поддержки развития инициативы и творческой активности учащихся;

5. содействия развития желания у обучающихся вносить свой вклад в общее дело.

Ожидаемые результаты.

Личностные результаты

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Развитие этических чувств, доброжелательно и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понимания и сопережива-ния чувствам других людей;

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос-лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах, социальной справедливости и свободе;

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Метапредметные результаты

Способность к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности;

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совмест-ной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совмест-ной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Нравственное самосознание личности (совести) — способности обучающего формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль;

Готовность конструктивно разрешать конфликты посред-ством учёта интересов сторон и сотрудничества;

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Тематическое планирование

Критерии оценки результата

Для оценки результативности проекта «Уроки для души» применяется «Диагностика отношения к жизненным ценностям» (В.Ф. Сопов, Л.В. Карпушина)

Диагностика отношения к жизненным ценностям.

Инструкция:

"Представьте, что у вас есть волшебная палочка и список 10-ти желаний, выбрать из которых можно только 5-ть" Список психолог заранее выписывает на доске.

Список желаний:

Быть человеком, которого любят

Иметь много денег

Иметь самый современный компьютер

Иметь верного друга

Мне важно здоровье родителей

Иметь возможность многими командовать

Иметь много слуг и ими распоряжаться

Иметь доброе сердце

Уметь сочувствовать и помогать другим людям

Иметь то, чего у других никогда не будет

Интерпретация:

Номера отрицательных ответов: №№ 2, 3, 6, 7, 10.

Пять положительных ответов - высокий уровень.

4-е, 3-и - средний уровень.

2-а - ниже среднего уровня.
0-1 - низкий уровень.

Научись сперва добрым нравам, а затем мудрости,

ибо без первых трудно научиться последней.

Л. А. Сенека

Духовно-нравственное воспитание гражданина России лежит в основе обеспечения духовного единства народа. Именно от гражданской позиции каждого отдельного человека, его жизненных ценностей и моральных норм напрямую зависят темпы и характер развития любого современного общества. Невозможно говорить о создании инновационной экономики без формирования сферы внутренней жизни и нравственного сознания будущих граждан России, ведь именно те подростки, которым сегодня 13 -15 лет, через 10-20 лет будут составлять наиболее активное ядро российского общества. Именно они будут принимать наиболее важные решения в политике, технике и экономике, именно им предстоит практически осуществлять стратегию инновационного развития нашей страны. Таким образом, духовно – нравственное развитие и воспитание учащихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Поэтому в Федеральных государственных стандартах общего образования второго поколения процесс образования понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

Сложные времена становления, которые переживала Россия в 90-е годы, до сегодняшнего дня отражаются в дефиците нравственных ценностей, сознательно принимаемых большинством граждан и являющихся основой сближения людей. В какое-то время становиться не модно быть культурным и высоконравственным, положительным человеческим качествам на смену приходят наглость и хамство. Именно в это время Россия теряет целое поколение воспитанных граждан. Начавшееся после этого упадка возрождение духовных традиций не смогло до сегодняшнего дня исправить положение. При этом такие важные и характерные для российской культуры общественные ценности, как патриотизм, гражданская ответственность за судьбу страны, чувства долга и обязанности служения своей Родине теряют свою значимость для значительной части населения. Утрата цели и смысла жизни, веры в будущее, традиционных представлений о совести и личном достоинстве приводит к снижению уровня общественной нравственности и этических норм поведения человека в обществе, его отношения к другим людям и окружающей природе.

Духовность и нравственность закладывается в дошкольном возрасте и большая роль в этот период отводится семье. Именно в семье закладывается первый опыт и накапливаются те знания, которыми владели предыдущие поколения. Глядя на поведение своих родителей, ребенок строит отношения с окружающими, у него появляется чувство заботы о близких, умение уважать их позицию и интересы. Ещё в раннем детстве формируется установка на добро, закладывается чувство прекрасного, понимание, как хорошо приносить людям пользу, и то, что важны поступки, а не разговоры о добре.

У большинства же сегодняшних родителей, к сожалению, формирование внутренних посылов к высоконравственному поведению закладывалось именно в нестабильное время перемен, поэтому духовность и нравственность у своих детей они воспитывают скорее интуитивно. К тому же, беда нашего общества в том, что родители, занятые зарабатыванием денег, выстраиванием карьеры, в решении бытовых проблем забывают об этом или просто не успевают этим заниматься, а некоторые просто не умеют, не знают, как вложить в своего ребенка доброе и вечное.

Эти опасные тенденции отрицательно сказываются на обществе. Сегодня налицо рост физического насилия и преступности, развитие коррупции, различных видов мошенничества, преступлений, неудовлетворительное состояние физического здоровья граждан России, а также низкая продолжительность жизни по сравнению со странами Европы. Духовная опустошенность ведет к развитию в молодежной среде эгоизма, инфантильности, неуважительного отношения к труду и своему гражданскому долгу, к старшему поколению, наблюдается распространение алкоголизма, наркомании, табакокурение, сквернословие, растет количество разводов, неблагополучных семей, детской беспризорности. Потеряны этнические духовные традиции, нет связи с природой, потерян массовый интерес к культуре, искусству, спорту.

Образование способно и готово прийти на помощь обществу. Если детские сады наполнены попытками повысить уровень духовно-нравственного воспитания малышей, а школа все же больше усилий тратит на обучение подрастающего поколения, то дополнительное образование имеет все ресурсы для духовно-нравственного воспитания не только детей, но и их родителей. Именно дополнительное образование способно стать центром развития духовности и нравственности, помочь семье включится в этот нелегкий процесс воспитания настоящего россиянина, носителя этнической культуры и народных традиций.

Городской Дворец творчества объединяет лучшие образовательные и социальные практики, его отличает своеобразное социально-образовательное пространство, объединяющее в сотворчестве детей и взрослых, все группы учащихся – одарённых, имеющих отклонения в умственном развитии, имеющих физические недостатки. Анализ сложившейся в учреждении воспитательной системы показал наравне с практической значимостью, слабую системность, и как следствие – труднодиагностируемость результатов, большую энергозатратность, а зачастую, невозможность реализовать задуманное, силами отдельных участников образовательного процесса. Все это доказывает необходимость целостного подхода к образовательно-воспитательной системе учреждения.

Именно поэтому возникла идея организовать переход воспитательной системы Дворца творчества в новое состояние , объединяющее силы всех участников образовательно-воспитательного процесса с целью духовно-нравственного обогащения каждого участника проекта в контексте его всестороннего развития.

Цель проекта

Организация особого интерактивного воспитательно-образовательного пространства, направленного на духовно-нравственное обогащение каждого участника проекта в контексте его всестороннего развития.

Задачи проекта

организовать серию обучающих мероприятий для профессионального и личностного саморазвития педагогов – носителей нового типа этнокультурной педагогической деятельности;

актуализировать дополнительные общеобразовательные программы с учетом этнокультурного и воспитательного компонента;

организовать социально-педагогическую поддержку досуговой работы с учащимися по направлениям проекта ;

разработать и организовать мероприятия по работе с родителями в направлении духовно-нравственного воспитания ;

создать условия для практической реализации системы героико-патриотического воспитания подростков и молодежи города;

организовать работу по вовлечению социума в процесс духовно-нравственного развития;

разработать методические рекомендации, пособия, брошюры по созданию интерактивного воспитательно-образовательного пространства в учреждения дополнительного образования .

Настоящий проект духовно-нравственного воспитания и развития способен мобилизовать ресурсы всех участников образовательного процесса на воспитание нравственности и морали, присущих настоящему гражданину и патриоту, на раскрытие способностей и талантов, подготовку детей к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Реализация проекта будет способствовать положительной динамике межличностных отношений в группе детей, эмоционально-психологического климата детского коллектива, психологического комфорта каждого ребенка, положительных параметрах личностных профилей. Включенность в реализацию проекта всех участников воспитательно-образовательного процесса позволит повысить уровня социальной, личностной, семейной культуры каждого.

Социальная культура определяет способ жизнеосуществления человека в общении с людьми:

овладение навыками общения, освоение существующих в обществе традиций, норм, правил, социальных ролей;

 осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных духовных и нравственных ценностей;

 чувство личной ответственности за Отечество перед будущими поколениями, развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности.

Личностная культура – это тот главный душевный центр, душевная атмосфера и характер основных переживаний, это внутренний «регулятор» действий человека, его моральная составляющая:

 готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, духовно-нравственная установка «становиться лучше»;

 готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

 способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

 трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

 осознание ценности других людей (ближних), ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать.

Семейная культура объединяет одновременно эмоциональное и духовное знание, опыт многих поколений предков :

осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству;

понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших, ответственность за другого;

бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.

Проект направлен на создание системы духовно-нравственного воспитания и развития каждого участника образовательного процесса, его нравственных чувств и этнического сознания; создание социально открытого пространства, когда каждый разделяет ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основу проекта, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности.

Социальная ориентированность проекта позволит охватить духовно-нравственным воспитанием и развитием всех жители микрорайона, а гражданско-патриотическим – города. Его реализация позволит каждому участнику воспитательно-образовательного процесса превратиться из благополучателя в благодарителя, стать своеобразными «духовнообогатителем» своего окружения. Это не только расширит географию проекта, но и усилит его практическую значимость для жителей города.

Опыт, полученный образовательной организацией, будет представлен в виде рекомендаций, разработок на различных уровнях, что позволит применить его в других учреждениях образования, городах и регионах.

Инновационность проекта состоит в том, что созданное в ходе его реализации интерактивное воспитательно-образовательное пространство позволит объединить не только процессы обучения и воспитания, образовательную и досуговую деятельность, но и направить их на духовно-нравственное обогащение каждого , прямо или косвенно включенного в этот процесс.

До внедрения этого проекта система воспитания рассматривалась более узко, в основном была ориентирована на учащихся и лишь иногда на их родителей, еще реже на микросоциум. Инновацией стал сам взгляд на проблему воспитания. Лишь выработка единых целевых ориентиров, принимаемых всем окружением ребенка, будет способствовать его целостному восприятию духовной картины мира. Именно поэтому мы говорим об открытом интерактивном пространстве, когда каждый «благополучатель» становится «благодарителем», мотивированным на трансляцию духовных ценностей и нравственных ориентиров всем, кто его окружает.

Объединяя усилия всех заинтересованных сторон: родителей, детей, педагогов, социума, это и нтерактивное пространство не ограничено стенами учреждения, что обеспечивает условия для непрерывного воспитания через участие и взаимодействие, стимулирует к взаимному обогащению, способствует открытости и социальной ориентированности проекта.

Срок реализации проекта 2014 – 2018 г.г.

Этапы реализации проекта:

Организационный: август 2014 – август 2015 г.

Цель: Выявление базовых характеристик, определение путей реализации проекта и механизмов достижения результатов

Механизмы реализации:

Создание рабочей группы по разработке и реализации проекта.

Определение и формулирование цели и задач проекта.

Мониторинг текущего состояния нравственного воспитания в учреждении и ожидания участников образовательно-воспитательного процесса.

Разработка проекта «От нравственности и морали до гражданственности и патриотизма».

Отбор и создание нормативно-правовой базы для реализации проекта.

Определение уровня профессионализма педагогов по созданию условий, обеспечивающих ориентацию учащихся на идеалы гражданского общества, на включение их в социальную жизнь, на превращение Дворца творчества в духовно-культурный центр местного сообщества.

Создание творческих групп педагогов по наиболее актуальным направлениям, обеспечивающим духовно-нравствственное воспитание гражданина и патриота.

Разработка программ развития структурных подразделений и социальных проектов по основным направлениям реализации проекта.

Презентация хода разработки и реализации проекта его потенциальным участникам

Практический: 2015-2016, 2016-2017 уч.годы

Цель: Внедрение механизмов, проектов, подпрограмм, форм и видов деятельности, обеспечивающих организацию особого интерактивного воспитательно-образовательного пространства, направленного на духовно-нравственное развитие человека, гражданина и патриота

Механизмы реализации:

Создание организационно-педагогических условий для реализации проекта «От нравственности и морали к гражданственности и патриотизму».

Создание организационно-педагогических условий для включения всех участников образовательного процесса в духовно-нравственное воспитание в условиях реализации ФГОС.

Повышение уровня профессиональной квалификации педагогического коллектива в области создания интерактивной воспитательно-образовательной среды, направленной на духовно-нравственное воспитание учащихся в контексте их всестороннего развития.

Реализация программ и подпроектов по основным направлениям.

Организация интерактивного воспитательного пространства в социальных сетях.

Мониторинг уровня удовлетворенности мероприятиями проекта.

Принятие управленческих решений по коррекции проекта.

Освещение реализации проекта в средствах массовой информации: на сайте Дворца, в газете «В лабиринтах Дворца», в публикациях, в создании видеороликов видеостудией Дворца, в социальных сетях и др.

Рефлексивно-обобщающий: 2017 – 2018 уч.год

Цель: Анализ итогов работы в системе функционирования интеракивного воспитательно-образовательного пространства.

Механизмы реализации:

Рефлексия итогов реализации проекта.

Корректировка программ и подпроектов по основным направлениям.

Разработка и издание методической продукции по результатам реализации проекта.

Освещение реализации проекта в средствах массовой информации: на сайте Дворца, в газете «В лабиринтах Дворца», в публикациях, в создании видеороликов видеостудией Дворца и др.

Диссеминация ценного педагогического опыта создания интерактивной воспитательно-образовательной среды.

Определение перспектив дальнейшего развития Дворца творчества в вопросах гражданственности и патриотизма.

Чтобы воспитать такую эмоционально-отзывчивую личность, любящую свою семью, свой народ, свой край и свою Родину, выполняющую правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни, уважающую и принимающий ценности семьи и общества, образовательная организация вынуждена искать новые формы работы, применяя инновационные технологии.

Так как б азовые ценности не локализованы в содержании отдельных учебных курсов, форм или видов образовательной деятельности, а пронизывают весь образовательный процесс, всю многоплановую деятельность учащегося как человека, личности, гражданина, были разработаны основные направления реализации проекта. В совокупности они представляют возможность всем участникам образовательного процесса почувствовать себя во Дворце творчества, словно в семье, так как представляют собой 7 «Я»:

Интеграция духовно-нравственного воспитания в систему дополнительного образования органично и логично вписывается в ход и содержание образовательного процесса. (*В Приложениях представлены наиболее эффективные практики, реализуемые по данному направлению)

Целевые установки

Мероприятия и инструменты

Я и семья

(Приложение 1)

Цель: воспитание нравственных чувств и этического сознания у детей и их родителей.

Задачи:

формировать представления о семейных ценностях;

воспитывать уважение к членам семьи;

развивать стремление к сохранению традиций.

Проведение традиционных досуговых мероприятий с участием родителей: празднование Дня матери, Новогодние посиделки, Масленица, 23 февраля, 8 марта, конкурсы для детско-родительских пар, «Веселые старты», спортивный праздник «Спортивная мама», выставки «Наше совместное творчество» и т.п.

Совместные праздники, походы, экскурсии, культурные выходы

Организация открытых занятий и мастер-классов для родителей

Школа молодого родителя

Дополнительные общеобразовательные программы: «Растем вместе», «Рука в руке»

Социальный проект «Семейный очаг»

Участие в социально-значимой акции «Позвони близким»

Встречи с родителями «Интересное рядом!»

Конференция для родителей «Семейные ценности и традиции и их роль в воспитании духовности личности»

Круглый стол «Родительское счастье»

Конкурсы семейного творчества

«Хор пап»

Соревнования для родителей по начальному техническому моделированию

Работа психологической службы с родителями и законными представителями

«Я и здоровье»

(Приложение 2)

Цель: воспитание ценностного отношения к здоровью.

Задачи:

воспитывать негативное отношение к вредным привычкам;

пропагандировать здоровый образ жизни;

воспитывать силу воли и позитивное отношение к жизни.

Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях (в т.ч. фонопедический метод развития голоса В.В.Емельянова)

Социальные проекты «В здоровом теле – здоровый дух», «От сердца к сердцу»

Конкурс презентаций «Если хочешь быть здоров»

Лектории для родителей, бабушек и дедушек на тему здоровьесбережения

Походы выходного дня

Дни здоровья

Организация консультативной помощи родителям по вопросам психологического здоровья учащихся

Работа Клуба для детей с ОВЗ «Журавушка»

Транслирование социальных роликов и сюжетов на тему здоровьесбережения на интерактивных панелях Дворца.

«Я и природа»

(Приложение 3)

Цель: воспитание ценностного отношения к природе и окружающей среде.

Задачи:

воспитывать эмоционально-нравственного отношения к природе;

воспитывать чувство ответственности за ближнего;

воспитывать доброту, милосердие, бережное отношение к природе;

воспитывать любовь к природе родного края.

Дополнительные общеобразовательные программы отдела экологического образования: «Зоология с основами дрессировки», «Юный зоолог», «Природа и мы», «Комнатное цветоводство», «Природа и маленький художник», «Зоотерапия», «Комарики», Кузнецкий край»;

Дополнительные общеобразовательные программы Центра туризма и краеведения: «Юный турист», «Юные судьи туристских соревнований», «Комплексная туристская подготовка», «Туристы-спелеологи», «Источник», «Юные краеведы», «Юный геолог», «Скауты-краеведы», «Спортивное ориентирование», «Исследователи края», «Кузнецковедение, «Основы геологии», «Этнография Кемеровской области»

Социальные акции «Рука друга», «Эко-жизнь», «Сохрани елочку»

Социальные проекты «Семьей возьмем любую высоту», «Лето в рюкзаке»

Привлечение детей к озеленению территории и помещений Дворца

ЭКОдесанты

Артсубботники

Походы

Выезды на турбазу «Осман»

Работа зооуголка, открытого для посещений всеми желающими

Фотоконкурсы и выставки поделок из природного материала «Вести из леса», «Мои любимые домашние животные», «Экология глазами малышей»

Организация городского конкурса «Экология. Творчество. Дети».

«Я и искусство»

(Приложение 4)

Цель: воспитание эстетических чувств, способности видения прекрасного в окружающем мире.

Задачи:

воспитывать творческое мышление, эстетический вкус;

способствовать пониманию значимости искусства в жизни каждого гражданина;

воспитывать силу воли и позитивное отношение к жизни;

воспитывать трудолюбие, целеустремленность.

Дополнительные общеобразовательные программы отдела эстетического воспитания, детской хоровой студии «Надежда», музыкально-хоровой студии «Вита», ансамбля народных инструментов, танцевальных, хореографических и вокальных коллективов, Школы красоты, Дома моделей, а так же программ по декоративно-прикладному, изобразительному творчеству и театру;

Организация концертов и публичных выступлений

Проведение фотоконкурсов и выставок «Ах, лето!» «Рождественская сказка», «Люди нашего города»

Организация мастер-классов

Фестиваль юных талантов «Первые шаги»

«В гостях у Терпсихоры»

Межрегиональный интернет-конкурс «Надежда» (инструментальная музыка, музыкальные викторины).

Я и Родина

(Приложение 5)

Цель: осознание себя гражданами России.

Задачи:

способствовать освоению существующих в обществе традиций;

развивать чувства патриотизма и гражданской солидарности;

воспитывать чувство ответственности за Отечество.

Система гражданско-патриотического воспитания и дополнительная комплексная общеобразовательная общеразвивающая программа Поста № 1

Инновационный проект Клуба детей с ОВЗ «Праздник круглый год»;

Программа по развитию музейного движения «Сохраняя память»

Фотокросс «1418 шагов к Победе»

Социальные проекты «Память сердца», «Дружба вне времён»

Социальная акция «Победа в сердце каждого из нас!»

Фотовыставка «Потомки Великой Победы», конкурс рисунков «Мир глазами детей»

Конкурс видеороликов «Память за собою позови!»

Выставки военной техники.

Я и общество

(Приложение 6)

Цель: развитие эмоциональной отзывчивости, культуры межэтнического общения и доброжелательности к окружающим

Задачи:

развивать культуру сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

воспитывать толерантность и милосердие;

развивать коммуникативную культуру.

Дополнительные общеобразовательные программы

Вовлечение учащихся в социальные практики через организацию волонтерских и творческих групп, реализацию социальных проектов

Стимулирование учащихся к участию в конкурсах различного уровня

Организация коммуникативных площадок для педагогов, учащихся, родителей: дискуссионный клуб «Диалог», деловая игра «К барьеру»

Выставка педагогов «Успех года»

Фотоконкурсы и выставки «Люди нашего города», «Молодой Новокузнецк», «Учителями славится Россия»

Мастер-классы для воспитанников социально-реабилитационных центров, детей с ОВЗ, студентов педагогических специальностей.

Проект реализуется в рамках учебной и досуговой деятельности, социальных и культурных практик через использование следующих инструментов:

Дополнительные общеобразовательные программы

Программы развития структурных подразделений:

«Праздник круглый год»

Целевая программа «Мы этой памяти верны»

Социальные и инновационные проекты и акции:

«Звездный час»

«От сердца к сердцу»

«Территория добра»

«Каникулы в радость»

«Мы вместе»

«Дружба вне времен»

«Память сердца»

«Эко-жизнь»

«Семейный очаг»

«Яркие лица»

«5 шагов к здоровью!»

«Праздник круглый год».

Краткое описание проекта

«Звездный час»

Цель проекта : содействовать развитию чувства прекрасного, формировать представление об эстетических идеалах и ценностях.

Краткое описание : проект заключается в создании и проведении концертных программ, приуроченных к памятным датам с привлечением детей, родителей, педагогов, жителей города и почетных гостей.

«От сердца к сердцу!»

Цель проекта : воспитание ценностного отношения к здоровью и пропаганда культуры ЗОЖ.

Краткое описание : в рамках этого проекта волонтеры Дворца творчества выходят на улицы города с целью активизировать внимание жителей к проблемам собственного здоровья. Организуют спортивные минутки и социальные акции, направленные на пропаганду ЗОЖ в социуме.

«Территория добра»

Цель проекта : воспитание доброго отношения к другим людям, овладение ролью благодателя.

Краткое описание : проводится в преддверии Нового года. Ребятам предлагается сделать подарки друг другу, педагогам, родителям, сотрудникам Дворца. Подарки могут представлять собой, как сувениры, так и творческие сюрпризы. Неожиданная радость, которую получают все участники этого проекта вызывает позитивный эмоциональный отклик.

«Каникулы в радость»

Цель проекта : развитие социальной активности, творческих и организаторских способностей, чувства заботы о младших.

Краткое описание : более старшие ребята стремятся помочь малышам, оставшимся в городе на лето, провести свой досуг интересно и с пользой. Они привлекаются к организации работы летнего детского лагеря «Солнечная страна», а так же выходят на дворовые площадки, прилегающие ко Дворцу творчества.

«Мы вместе»

Цель проекта : воспитание жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

Краткое описание : этот проект подружил ребят Клуба с особенностями развития «Журавушка» со всеми ребятами Дворца. В ходе его реализации организуются совместные дела, мастер-классы здоровых ребят и ребят с ОВЗ. Именно тесное общение, включенность в совместную деятельность помогает снять барьеры и способствует социализации особенных детей, развивает чувство сопричастности и жизненного оптимизма у всех участников совместной деятельности.

«Дружба вне времён»

Цель проекта : воспитание уважения к старшим, формирование межпоколенного взаимодействия.

Краткое описание : в рамках этого проекта зародилась дружба между творческими коллективами Дворца и пенсионерами Центрального района. Ребята проводят мастер-классы для бабушек и дедушек «Очумелые ручки», «Осторожно мошенники», «Гимнастика для бабушек», дают концерты и организуют совместные экскурсии.

«В здоровом теле здоровый дух»

Цель проекта : воспитание ценности здоровья и здорового образа жизни.

Краткое описание : организация цикла спортивных праздников и соревнований для всех участников образовательного процесса. В ходе итогового мероприятия проекта ребята готовят защиту и доказывают, что их коллектив достоин войти в базу самых здоровых людей планеты.

«Память сердца»

Цель проекта : содействие формированию у школьников гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свою Родину.

Краткое описание : В рамках данного проекта учащихся Дворца готовят сообщения о своих предках, организуют экскурсии в прошлое, на которых знакомят своих товарищей с историей своего рода, своей семьи.

«Эко - жизнь»

Цель проекта : формирование у детей и родителей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

Краткое описание : проект направлен на формирования экологической культуры учащихся, участие в различных экологических акциях, проведении экотренингов, получение знаний о раздельном сборе мусора. В рамках данного проекта происходит вовлечение ребят в эко-акции «Экология во благо!» Всероссийская уборка «Сделаем!» и др.

«Лето в рюкзаке»

Цель проекта : воспитание любви к родному краю и его природе, развитие способностей к преодолению трудностей

Краткое описание : В ходе проекта ребята Центра туризма и краеведения ежегодно отправляются в походы, с привлечением родителей. По результатам походов снимаются сюжеты, монтируются ролики, которые транслируются на интерактивных панелях Дворца творчества. Статьи, стихи и рассказы, наполненные эмоциями от испытанных чувств, становятся украшением печатного издания «Лабиринты Дворца».

«Яркие лица»

Цель проекта: воспитание чувства сопричастности с «особыми» детьми и детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации

Краткое описание: В ходе проекта появилась группа волонтеров Дворца творчества «Яркие лица», которые проводят обучающие мастер-классы по основам аквагрима для слабослышащих детей школы-интерната № 38 и воспитанников социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Полярная звезда». Это позволяет волонтерам оказаться в ролях наставников, дарителей, а так же дает почувствовать себя в «недоступной» среде. Общение с глухими людьми расширяет понятия «общение», «понимание», возрастает ценность каждого слова. Волонтеры проекта на праздниках Дворца дарят радость себе и окружающим яркими рисунками и приятным общением.

«Семьей возьмем любую высоту»

Цель проекта: Объединение семей в клуб любителей альпинизма «ГораГора»

Краткое описание: Реализация проекта заключается в создании клуба семейного альпинизма «ГораГора» на базе скалодрома Центра туризма и краеведения. Активисты клуба становятся настоящими спортволонтерами. Сначала они организовывают спортивно-туристические праздники для себя и своих детей, а потом для микросоциума ближайших дворов. Совместные походы сплачивают не только семьи, но и живущих рядом людей. Организуется местное сообщество любителей активного отдыха. Кроме того, привлечение к занятиям Клуба выпускников Детского дома № 95 пропагандирует семейные ценности и среди тех, кто не имел семьи.

Организация интерактивного воспитательно-образовательного пространства включает: традиционные мероприятия (праздники, встречи с ветеранами и пр.), тематические встречи и разбор конкретных жизненных ситуаций с коррекцией поведения участников этих ситуаций.

Огромная работа ведется в интерактивном режиме. Активно работает сайт Дворца творчества, созданы странички в социальных сетях. Обсуждения и советы, рекомендации и добрые пожелания, анонсы мероприятий и поздравления с текущими событиями, - все это воспитывает у детей, родителей, педагогов чувство сопричастности к общему делу. В творческих объединениях и структурных подразделениях оформлены уголки, проводятся праздники и мероприятия, посвященные различным событиям, ведутся летописи объединений. Ежеквартально выпускается издание «В лабиринтах Дворца». Видеостудия Дворца творчества «Добрый взгляд» создает видеоролики и сюжеты по различным направлениям проекта.

В результате реализации этих основных направлений проекта во Дворце творчества организовано особое интерактивное воспитательно-образовательное пространство, направленное на духовно-нравственное обогащение каждого прямого или косвенного участника проекта в контексте его всестороннего развития.

Некоммерческое партнерство Родительский Комитет Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

Студопедия Понятие духовно-нравственного воспитания и развития

"КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ РОССИЙСКИХ ШКОЛЬНИКОВ"