Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 МКДОУ «ДС ОВ «Берёзка» п. Пурпе Пуровский район Проект «Все профессии важны, все профессии нужны» Вторая младшая группа Воспитатели: Романова О. А., Козырева Л. Н. Март 2014 г.
2 Вид проекта: групповой, информационный, творческий, игровой, краткосрочный. Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей группы, родители. Цель: показать, как много профессий существует. Задачи: Познакомить детей с такими профессиями, как повар, швея, врач, шофер, парикмахер, прачка, их трудовыми процессами, с предметами помощниками; Воспитать уважение к труду, вызвать желание трудиться. Предполагаемые результаты проекта Знание детьми информации о таких профессиях, как повар, швея, врач, шофер, парикмахер, прачка; Понимание детьми значимости этих профессий; Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний; Проявление признательности и уважения к труду взрослых; Создание папки «Профессии». Оформить альбом «Стихи о профессиях». 1 этап: Подготовительный. Создать развивающую среду: Пополнить уголок «Кухня» следующими атрибутами: фартуки, посуду, овощи, фрукты. Пополнить игру «Больница» атрибутами: шприцы, градусники, фонендоскоп. Внести дидактические и настольные игры: «Профессии», «У кого что?», «Собери картинку из кубиков», «Кто что делает», «Чудесный мешочек», «Что лишнее?». Пополнить библиотечку книгами Б. Заходер «Все работы хороши»; В. Маяковский «Кем быть?»; К. Чуковский «Федорино горе», С. Михалков «Дядя Степа». Оформить альбом «Стихи о профессиях». Внести в группу картины «Врач», «Парикмахер», «Повар», «Портной», «Шофер». Добавить в уголок мальчиков транспорт: грузовые машины, легковые машины, трактор, т.д. Организовать непосредственно образовательную область: Познавательное развитие «Экскурсия в прачечну», «Путешествие в страну «Профессии» «Предметы вокруг нас. Помощники швеи», Развитие речи «Беседа «Я и моя мама», «Рассказ воспитателя и профессии швеи»; Лепка «Фрукты для игрушек»;
3 Изобразительная деятельность «Красивая салфетка маме»; Художественный труд «Украсим одежду» аппликация; Организация совместной деятельности воспитателя с детьми: Экскурсия в прачечную; Экскурсия на кухню; Беседа о профессиях родителей; Дидактические и настольные игры «Профессии», «У кого что?», «Кто что делает», «Что лишнее?», «Собери картинку из кубиков», «Чудесный мешочек»; Сюжетно-ролевые игры «Готовим обед», «Сделаем прическу кукле Маше», «Лечим кукле Даше горло», «Доставим груз»; Пальчиковые игры «Варим компот», Отгадывание загадок о профессиях; Чтение художественной литературы; Оформление альбома «Стихи о профессиях». Организация самостоятельной деятельности детей: Раскрашивание раскрасок «Профессии», «Овощи-фрукты»; Рассматривание картин по теме проекта; Настольные и дидактические игры «Профессии», «У кого что?», «Кто что делает», «Что лишнее?», «Собери картинку из кубиков», «Чудесный мешочек»; Сюжетно-ролевые игры «Готовим обед», «Сделаем прическу кукле Маше», «Лечим кукле Даше горло», «Доставим груз»; Взаимодействие с семьей: Рассказ родителей о своей работе детям; Подборка иллюстраций, стихотворений, загадок о профессиях.
4 2 этап: Реализация проекта. Формы работы Содержание Непосредственно образовательная деятельность Совместная деятельность с детьми в режимных моментах Познавательное развитие: «Экскурсия в прачечную» «Предметы вокруг нас. Помощники швеи» «Путешествие в страну «Профессии» (открытое занятие) Развитие речи: «Беседа «Я и моя мама» «Рассказ воспитателя и профессии швеи» Лепка: «Фрукты для игрушек» Изобразительная деятельность: «Красивая салфетка маме» Художественный труд: «Украсим одежду» аппликация Игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры «Готовим обед», «Сделаем прическу кукле Маше», «Лечим кукле Даше горло», «Доставим груз»; Дидактические и настольные игры «Профессии», «У кого что?», «Собери картинку из кубиков», «Что лишнее?», «Кто что делает», «Чудесный мешочек»; Экскурсия в прачечную; Экскурсия на кухню; Пальчиковые игры «Варим компот», Отгадывание загадок о профессиях; Чтение художественной литературы; Самостоятельная деятельность детей Раскрашивание раскрасок «Профессии», «Овощи-фрукты»; Рассматривание картин по теме проекта; Настольные и дидактические игры «Профессии», «У кого что?», «Что лишнее?», «Собери картинку из кубиков», «Кто что делает», «Чудесный
5 мешочек»; Сюжетно-ролевые игры «Готовим обед», «Сделаем прическу кукле Маше», «Лечим кукле Даше горло», «Доставим груз»; Взаимодействие с семьей рассказ родителей о своей работе детям; организация фотовыставки «Профессия моих родителей»; подборка иллюстраций, стихотворений, загадок о профессиях. 3 этап: Презентация проекта. Создание папки «Профессии»; Оформление альбома «Стихи о профессиях». Приложение Пальчиковые игры к проекту «Все профессии важны, все профессии нужны»: «Повар» Будем мы варить компот Будем мы варить компот, Фруктов нужно много вот. Будем яблоки крошить, Будем груши мы рубить,
6 Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок. Будем мы варить компот, Угостим честной народ. «Почтальон» Что принес нам почтальон? С толстой сумкой ходит он. Перевод, журнал, газеты. В бандероли 2 кассеты. И письмо от тети Вали, Чтоб ее приезда ждали. (загибаем пальчик) «Кровельщик» То не град, то не гром-кровельщик на крыше. Бьёт он громко молотком - вся округа слышит. (стучим кулачком о кулачок) Он железом кроет дом, чтобы сухо было в нём. (показать крышу руками) «Профессии» Много есть профессий знатных, (Соединять пальцы правой руки с большим.) И полезных, и приятных. (Соединять пальцы левой руки с большим.) Повар, врач, маляр, учитель, Продавец, шахтёр, строитель (Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.) Сразу всех не называю, (Сжимать и разжимать кулачки.) Вам продолжить предлагаю. (Вытянуть руки вперёд ладонями вверх.)
7 Физкультминутки к проекту «Все профессии важны, все профессии нужны»: «Мы шоферы» «Едем, едем на машине, Нажимаем на педаль, Газ включаем, выключаем, Пристально мы смотрим вдаль. «Дворники» очистят стекла, Влево, вправо. Чистота! Волосы взъерошит ветер, Мы шоферы хоть куда!» «Летчики» «Быть шофером хорошо, А летчиком лучше. Я бы в летчики пошел, пусть меня научат. Наливаю в бак бензин, Завожу пропеллер. В небеса мотор вези, Чтобы птицы пели». «Профессии» Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук) Плащ портниха шьет. (Махи руками) Доктор лечит Машу. (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок) Сталь кузнец кует. (Хлопки) Дровосеки рубят. (Махи с наклонами) Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх) Что же делать будет, (Поднимание плеч) Наша детвора? Загадки к проекту «Все профессии важны, все профессии нужны»:
8 «Кто в дни болезней всех полезней И лечит нас от всех болезней?» (врач) «Ходит в белом колпаке с поварешкою в руке. Он готовит нам обед: кашу, щи и винегрет». (повар) Вижу в небе самолет Как светящийся комочек, Управляет им пилот, По другому просто... (Лётчик.) Все дороги мне знакомы, Я в кабине словно дома. Мне мигает светофор, Знает он, что я - (Шофёр.) Ежедневно спозаранку В руки он берёт баранку. Крутит, вертит так и сяк, Но не съест её никак! (Шофёр.) У этой волшебницы, Этой художницы, Не кисти и краски, А гребень и ножницы. Она обладает Таинственной силой: К кому прикоснётся,
9 Тот станет красивый. (Парикмахер.) Скажи, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, Салаты, винегреты, Все завтраки, обеды? (Повар) Стихи к проекту «Все профессии важны, все профессии нужны»: Повар детского сада В небе звёздочка искрится, Спит клубком усатый кот, Только повару не спится Повар затемно встаёт. Каша булькает легонько, И яичница шипит, И под вкусный шум и гомон В спальни входит аппетит. Мы в столовой дружно сядем, Как огромная семья. Буду поваром в столовой Так сама решила я! Парикмахер Дайте ножницы, расчёску, Он вам сделает причёску. Парикмахер непременно Подстрижёт вас современно.
10 Водитель Умело он ведёт машину Ведь за рулём не первый год! Слегка шуршат тугие шины, Он нас по городу везёт. Шофёры Шуршат по дорогам А в кузове - важные, Срочные грузы: Цемент и железо, Изюм и арбузы. Работа шофёров Трудна и сложна, Но как она людям Повсюду нужна!.. Мы пожарные На машине ярко-красной Мчимся мы вперёд. Труд тяжёлый и опасный Нас, пожарных, ждёт. Вой пронзительной сирены Может оглушить, Будем и водой, и пеной Мы пожар тушить. И в беду попавшим людям
11 Сможем мы помочь, Ведь с огнём бороться будем Смело день и ночь! Все профессии важны Про портного, про пальто и ещё про кое-что Мне братишка говорит: - У меня Пальто Болит. Даже хлястик Отвернулся И куда-то вниз Глядит. Тут пришёл тряпичный доктор, Или попросту портной, Он заахал и заохал: - Что случилось? Где больной? Мой братишка говорит: - У меня пальто болит. И никак я не пойму Почему? Посмотрел тряпичный доктор На пальто со всех сторон И с улыбкой, и со вздохом Наконец ответил он: - Это проще манной каши. Оттого пальто болит, Что у пуговицы вашей Жизнь на наточке висит. Кем хотите стать вы, дети?
12 Кем хотите стать вы, дети? Поскорее нам ответьте! Я хочу шофёром быть. Грузы разные возить. Я мечтаю о балете. Лучше нет его на свете. Я хочу врачом стать классным. Буду всех лечить лекарством. Очень вкусным, как конфета. Съел его - болезней нету! В красках я души не чаю. Стать художником мечтаю. Закажите мне портрет. Справлюсь я, сомнений нет! Вы со мной, друзья, не спорьте, Я хочу стать первым в спорте. Шайбу мне забить - пустяк, Я играю за "Спартак"! Я хочу стать пианисткой. Замечательной артисткой. Музыка со мною с детства, Я люблю её всем сердцем. Я мечтаю стать скорей Воспитателем детей. С ними петь, гулять, играть. Дни рожденья отмечать. Все профессии прекрасны. Все профессии важны. Знаем мы, что наши руки Будут Родине нужны! Л. Олифирова
13 За витамины, и за манту, и ссадин перевязку, Спасибо, скажем медсестре, за доброту и ласку! Галине Анатольевне!
14 За завтраки и за обеды, за щи и за компот, за пищу калорийную, за добрую заботу, За то, что было сытно нам, спасибо нашим поварам! Спасибо Рафиге Рашидовне!
15 Спасибо скажем мы тому, кто учит нас танцевать! Кто на баяне нам играл не раз и песенки, и полечки, и вальс! Спасибо Елене Николаевне!
16 Спасибо мы хотим сказать за чистые постельки, за круглые петельки! Марии Зиновьвне!
17 Спасибо мы хотим сказать Валентине Дмитриевне за чистые халатики и гладкие матрасики!
18 Бухгалтер математику знает, цифры быстро сосчитает! Здесь расход, а здесь приход, ничего не пропадёт! Спасибо Гульнаре Хасановне!
19 и ььт Жарит, парит и печёт вот пирог, вот каша И за то ему почёт, благодарность наша! Спасибо Надежде Алексеевне!
Проектная деятельность «Все профессии нужны, все профессии важны» Воспитатель МБДОУ д/с 35 «Ручеек» Ефимова Е.С. Вид проекта: групповой, информационный, творческий, игровой, краткосрочный. Участники проекта:
ПРОЕКТ «МИР ПРОФЕССИЙ» Панченко А.Н. мл.группа «Василёк» МКДОУ 90 «Калинка» Новосибирск 2014 ПРОБЛЕМА Низкий уровень представлений детей во второй младшей группе о мире профессий взрослых, малая активность
Педагогический проект во второй младшей группе. МКДОУ «ДС ОВ «БЕРЁЗКА». ЯНАО, пос Пурпе. Руководитель проекта: Воспитатель Романова О.А. 1 кв.категория Участники проекта: Дети второй младшей группы Знакомство
Педагогический проект МДОУ д/с 1 «Ромашка» города Фурманова Во 2 младшей группе «Почемучки» «Профессии детского сада» Автор проекта: Воспитатель: Лобуничева О.Ю. Актуальность Дети младшего дошкольного
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 18 «Сказка» муниципального образования Тимашевский район Педагогический проект «Знакомство с профессией
Педагогический проект МДОУ «Детский сад 227» г. Ярославля в первой младшей группе «Теремок» «Профессии детского сада» Авторы проекта: Воспитатели: Алиева Елена Станиславовна Кармакова Валентина Александровна
Показ открытого интегрированного занятия в средней группе совместно с детьми с нарушением слуха и детьми с сохранным слухом по теме «Все профессии нужны, все профессии важны» для слушателей семинара (сурдапедагогов,
Отчет о проведении игры путешествия на тему: «Моя будущая профессия». Средняя группа 2. Воспитатель: Прикащенкова Мария Юрьевна. 1 сентября, в средней группе 2 «Пчелка» была проведена играпутешествие на
Педагогический проект Знакомство детей с профессией повар Педагогический проект во второй младшей группе Знакомство детей с профессией «Повар» Воспитатель: Варварина Светлана Михайловна Участники проекта:
Конспект фронтального лексико-грамматического занятия для подготовительной группы по теме «Профессии» Новоселова Людмила Тема: «Профессии». Цель: закрепление знаний по теме «Профессии». Задачи: 1. Продолжать
1. Повар. Это повар. Он работает в столовой (в кафе, в ресторане, в твоем садике). Повар умеет очень хорошо готовить- он и печет, и жарит, и варит. Помогите ребенку соотнести предметы, изображенные вверху,
Структурное подразделение государственного бюджетного образовательного учреждения Самарской области средняя общеобразовательная школа 8 городского округа Отрадный Самарской области детский сад 4 План-конспект
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение ЦРР детский сад комбинированного вида 11 «Капелька» Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе «Что мы знаем о профессиях»
ГБОУ школа 1015 СП ДО 3 Конспект непосредственной организационной деятельности: ОБЖ. Тема: «Профессии» В старшей группе - «Сказка» Провела: Мирошниченко Е.С. Москва январь 2017год Задачи: вызвать интерес
Конспект игрового итогового занятия по социальному миру «Все профессии важны, все профессии нужны» для детей старшей группы. Цель: закрепление знаний детей о разных профессиях, их значении для людей. Задачи:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 90» муниципального образования города Братска Выпуск 19/2015 год Тема номера: «Все профессии важны, все
Конспект непрерывной непосредственно организованной образовательной деятельности для средней группы по ознакомлению с трудом взрослых (старший дошкольный возраст) «Знакомство с трудом взрослых» Программные
Белоярский район Ханты-Мансийский автономный округ Югра Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Детский сад «Семицветик» г. Белоярский» (МАДОУ «Детский сад «Семицветик»
Администрация городского округа Саранск Департамент по социальной политике Управление образования муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Саранск «Детский сад 47»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 8 города Шебекино Белгородской области» Непосредственно образовательная деятельность в средней группе Тема:
Конспект занятия по окружающему миру в старшей группе «Все профессии важны, все профессии нужны» Составил: Ягина Олеся Юрьевна МБДОУ 48 Задачи. 1. Расширить представление детей о разнообразии профессий,
Тема: «Знакомство с профессией повар». (Познавательное развитие» Выполнила: Филипова. О. А. воспитатель, МДОУ «ЦРР- Д\С 122» Цель: расширить представления детей о профессии повара. Задачи: познакомить
ВСЕ ПРОФЕССИИ НУЖНЫ (конспект занятия) педагог Кузнецова С.В., Красноярская общеобразовательная школа 5 Класс: 4«Б» (умеренная степень умственной отсталости) Направление: трудовое воспитание Цель: формирование
«Профессий много разных есть» Цель: обобщить и активизировать знания детей о труде, профессиях. Задачи: 1. Закреплять знания дошкольников о различных профессиях. 2. Учить определять профессию по описанию,
Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с трудом взрослых Образовательная область «Социально коммуникативное развитие» «Путешествие по профессиям» (старшая группа) Составила и провела: Воспитатель:
Конспект интегрированного занятия в первой младшей группе дошкольного отделения (для детей третьего года жизни). Тема: «Фрукты» Дата проведения 14.11.2013 Провела Зиновьева Дарья Алексеевна Цель: Формировать
Воспитатель первой категории МБДОУ «Детский сад 2 «Сказка» Хамидуллина Гульнара Николаевна "Все работы хороши - выбирай на вкус!" Развлечение в старшей группе Ведущая. Добрый день, дорогие ребята! Здравствуйте,
Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеообразовательной школы 10 «ОЦ «ЛИК» городского округа Отрадный Самарской области «детский
Проект в старшей группе «Любознайки»: «Все работы хороши выбирай любую!» Выполнили воспитатели МБДОУ д/с 10 Сотникова Н.А., Коваленко В.А. Паспорт проекта: Вид проекта: познавательно-творческий. Продолжительность:
ТЕМА ПРОЕКТА «ИГРУШКИ» Вторая младшая группа Руководитель проекта:воспитатели: Юшина Ирина Григорьевна- 1 квалификационная категория, Сахно Юлия Александровна муниципального бюджетного дошкольного образовательного
Воспитатель: Горбунова Н. И. Детский сад 326 Актуальность темы: Все дети любят кататься на транспорте, знают названия многих видов транспорта, но в речи не наблюдалось слов, обобщающих названия этого транспорта.
Конспект занятия в группе девочек. по теме «Все профессии нужны, все профессии важны». Подготовительная работа: знакомство с различными профессиями, чтение стихов и художественной литературы, беседы о
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 общеразвивающего вида Непосредственная образовательная деятельность воспитателя с детьми 5-6 лет: «Жители Города добра» Воспитатель
Дорогою добра. 4 кл Тема: «Труд и профессии людей». Цель: стимулировать интерес детей к различным видам трудовой деятельности. Задачи: прививать любовь к труду, посредством включения детей в игровые и
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 933 КОПСПЕКТ ИГРЫ- ПУТЕШЕСТВИЯ «Профессии» (младшая группа) Подготовила и провела воспитатель ГБОУ детского сада 933 Кислова Ю.В. Москва,
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 40» КОНСПЕКТ НОД ПО ПДД Тема: «Улица нашего города» Разработала воспитатель I категории Рыбкина М. А. г. Саранск Тема: «Улица нашего города»
1. Каменщик строит жилища, Платья работа портного. Но ведь портному работать Негде без теплого крова! 2. Каменщик был бы раздетым, Если б умелые руки Вовремя не смастерили Фартук и куртку и брюки. 3. Повар
ГУО «Средняя школа 1 г.вилейки» Игровая программа «Мир профессий» Класс: 4 Учитель: Борисевич С. В. Тема: Мир профессий 2015/2016 Цель: развитие интереса к профессиям. Задачи: - расширить знания детей
Интегрированное занятие в старшей логопедической группе «Яблочная история» Подготовила: Карловская Оксана Анатольевна воспитатель МАДОУ д/с 11 г. Калининград 2016 г. 1 Цель: Используя знания о фруктах,
МКДОУ ДЕТСКИЙ САД «БЕРЁЗКА» Развлечение в средней группе «Наш друг - светофор» Воспитатель: Харитонова С.Н. Задачи: закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о
Муниципальное дошкольное автономное образовательное учреждение детский сад 126 г. Липецка Проект «Я здоровым быть хочу» Подготовила: воспитатель Лаврентьева О.В. Липецк 2017 Участники проекта: средней
СП «Детский сад» Солнышко» ГБОУ СОШ с.новое Мансуркино м.р.похвистневский, Самарской области План-конспект НОД в рамках образовательной области «Труд» (ознакомление с трудом взрослых) детей 6-7 лет «Профессия
ПРОЕКТ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ПРОФЕССИЙ ОТ А ДО Я Нужно повышать престиж профессионального труда престиж работы у станка, престиж работы вообще любого профессионального труда. Это можно сделать, только если будет
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе: «Профессии» Тема: Профессии Цели занятия: Образовательная: Систематизировать и пополнять словарный запас по данной лексической теме, закреплять
1 Руководитель проекта: Н.М.Шешегова Цель: расширить и обогатить знания детей о труде сотрудников детского сада Задачи: расширять представления детей о профессиях людей, их значимости в обществе; дать
МКДОУ детский сад «Радуга» НОД образовательная область «познание» тема «Профессия парикмахер» средняя группа Воспитатель Познякова И.П. НОД образовательная область «познание» тема «Профессия парикмахер»
Задачи: -расширять и закреплять знания детей о сигналах светофора; -обогащать словарь детей; -развивать игровую деятельность детей; -расширять знания названий и обозначений дорожных знаков для пешеходов
Александра Писаренко
Конспект занятия «Профессии» во второй младшей группе
Тема : «Профессии »
Цель : Закрепить знания детей о профессиях людей .
Задачи :
Образовательные :
Обобщать знания детей о профессиях ;
Упражнять детей в назывании и различии профессий ;
Совершенствовать умение детей понимать и отвечать на вопросы воспитателя отдельными словами и простыми предложениями.
Развивающие :
Развивать связную речь, умение отвечать полными, распространенными предложениями;
Развивать память, внимание.
Воспитательные :
Вызывать интерес к труду взрослых разных профессий ;
Стимулировать внимание и выдержку с помощью наглядного материала;
Воспитывать у детей уважение к труду взрослых и бережное отношение к его результатам.
Методы и приёмы :
Наглядные : рассматривание иллюстраций по теме, инструментов разных профессий
Словесные : объяснение, уточнение воспитателя;
Художественное слово - вопросы к детям, подсказ, напоминание, вывод воспитателя.
Практические : имитационные действия, экскурсии в медицинский кабинет, столовую.
Предварительная работа :
1. Беседы о профессиях , профессии родителей .
2. Составление небольших рассказов «Кем я буду, когда выросту?» ;
3. Чтение стихотворений : Б. Заходер «Повара» , Стихи для самых маленьких «О профессиях » ,
4. Чтение художественной литературы : В. Маяковский «Кем быть?» , Д. Родари «Чем пахнут ремёсла? Какого цвета ремёсла?»
5. Загадывание загадок.
6. Рассматривание иллюстраций, дидактического материала.
7. Словесные дидактические игры : «Профессии » , «У кого что?» , «Кто что делает» , «Что лишнее?» , «Собери картинку»
Самостоятельная деятельность :
Раскраски про профессии и их атрибуты ;
Материал :
Иллюстрации профессий , магнитная доска, мешочек, кастрюля, половник, доска, ножницы, расчёска, фен, жезл, свисток, молоток, кирпич, градусник, шприц, вата, руль, ключи, магнитофон, мелодия песни.
Словарная работа :
Повар, половник, кастрюля, горячий, вкусный, сладкий, ароматный, парикмахер, ножницы, расчёска, фен, полицейский, жезл, форма, свисток, безопасность, строитель, молоток, кирпич, врач, лечит, температура, укол, градусник, шприц, вата, шофёр, водитель.
Ход занятия:
I.Мотивационно- побудительный этап
1. «Приветствие» .
Воспитатель : Вот уж все и собрались. Мы можем начинать! Но для начала, нужно «Здравствуйте» сказать!
Скажем «Здравствуйте» руками – дети машут руками.
Скажем «Здравствуйте» глазами – дети моргают глазками.
2. Игра «Тихо-громко» .
Воспитатель : А теперь скажем шепотом (громко, тихо) .
Воспитатель : Присаживайтесь, ребята, пожалуйста, на стульчики.
II.Основной этап
1. Беседа по иллюстрациям.
Воспитатель : - Ребята, сегодня мы с вами поговорим о профессиях .
Какие профессии вы знаете ?
Детки, посмотрите на картинку и скажите, кто на ней изображён?
Дети : Повар.
Юля, кто это изображён? (Арслан, Саша)
Давайте вместе скажем, что это повар.
Все : Повар.
Сейчас нам Катя расскажет, стихотворение про повара.
Дайте повару продукты :
Мясо птицы, сухофрукты,
Рис, картофель… И тогда
Ждёт вас вкусная еда.
О ком, Катя рассказала стихотворение?
Дети : О поваре.
Что делает повар?
Дети : Варит суп (горячий) , компот (вкусный, сладкий) ; жарит котлеты (рыбные или мясные, яичницу; запекает запеканки (творожные, рыбные) ; делает салаты; печёт пироги (ароматные)
Дети : Парикмахер.
Настя, кто это изображён? (Елисей, Катя)
Давайте вместе скажем, что это парикмахер.
Все : Парикмахер.
Сейчас нам Настя расскажет, стихотворение про парикмахера.
Дайте ножницы, расчёску,
Он вам сделает причёску.
Парикмахер непременно
Подстрижёт вас современно.
О ком, Настя рассказала стихотворение?
Дети : О парикмахере.
Что делает парикмахер?
Дети : Стрижёт волосы, красит волосы;, делает красивые причёски.
Дети : Полицейский.
Давайте вместе скажем, что это полицейский.
Все : Полицейский. (Повтори Артём , Лиза)
Сейчас нам Елисей расскажет, стихотворение о полицейском.
Если вы в беду попали,
Телефон 02 набрали.
К вам полиция придёт,
Всем поможет, всех спасёт.
О ком, Елисей рассказал стихотворение?
Дети : О полицейском.
Что делает полицейский?
Дети : Отвечает за безопасность, следит за порядком.
Молодцы, ребята! А теперь, давайте посмотрим на следующую картинку. Кто на ней изображён?
Дети : Строитель.
Илюша, кто это изображён? (Арслан, Настя, Вероника)
Давайте вместе скажем, что это строитель.
Все : Строитель.
Сейчас нам Артём расскажет, стихотворение о строителе.
Кирпичи кладёт он в ряд,
Строит садик для ребят.
Не шахтёр и не водитель,
Дом нам выстроит строитель.
О ком, Артём рассказал стихотворение?
Дети : О строителе.
Что строитель делает?
Дети : Строит дом, школу, садик, гараж, забор, ворота, возводит мост.
Молодцы, ребята! Давайте посмотрим на следующую картинку. Кто на ней изображён?
Дети : Врач
Давайте вместе скажем, что это врач.
Все : Врач. (Повтори Саша , Катя, Елисей)
Сейчас нам Юля расскажет, стихотворение о Враче.
Если заболело ухо,
Если в горле стало сухо.
Не волнуйся и не плач –
Ведь тебе поможет врач.
О ком, Юля рассказала стихотворение?
Дети : О враче.
Что врач делает?
Дети : Лечит больных, измеряет температуру, делает укол, слушает сердечко, выписывает лекарство.
Молодцы, ребята! Следующая картинка. Кто на ней изображён?
Дети : Водитель.
Давайте вместе скажем, что это водитель.
Все : Водитель. (Повтори Юля , Вероника, Илюша)
А как ещё можно назвать водителя?
Дети : Шофёр.
Сейчас нам Саша расскажет, стихотворение о водителе.
Правила движения,
Знает без сомнения.
Вмиг заводит он мотор,
На машине мчит шофёр.
О ком, Саша рассказал стихотворение?
Дети : О шофёре.
Что делает шофёр?
Дети : Ездит на машине, возит людей, продукты, мусор.
Вот мы с вами и вспомнили о профессиях . А сейчас давайте поиграем.
2. Игра «Кому что нужно»
(Приготовить в мешочке принадлежности, для каждой профессии .)
Ребятки, определите по предмету профессию .
Дети достают из мешочка предметы, которые необходимы для той или иной деятельности. По предмету дети должны назвать профессию , в которой предмет используется.
(кастрюля, половник, доска, ножницы, расчёска, фен, жезл, свисток, молоток, кирпич, градусник, шприц, вата, руль, ключи.)
3. Физкультминутка. «Мы - шоферы»
Едем, едем на машине. Имитируют движения рулем.
Нажимаем на педаль. Ногу сгибают, вытягивают.
Газ включаем, выключаем, Воображаемый рычаг
Смотрим пристально мы вдаль. Приставляют ладонь ко лбу.
«Дворники» счищают капли, Руки сгибают в локтях перед собой,
Вправо, влево. Чистота!
Волосы ерошит ветер. Над головой пошевеливают пальцами рук.
Мы - шоферы хоть куда! Поднимают вверх большой палец руки.
III.Заключительный этап. Рефлексия.
1. Рассказ детей о профессии пап .
2. Итоговые вопросы
Какие вы профессии запомнили ?
Что вам понравилось?
Вывод : Все профессии нужны , все профессии важны .
3. Песня поварят
«Варись, варись, кашка»
Публикации по теме:
«Все профессии нужны, все профессии важны». Конспект открытого занятия в средней группе Программное содержание: 1. Учить детей называть город, Республику. 2. Продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками, называть.
Дидактическая игра «Все профессии важны» (подготовительная группа) Дидактическая игра «Все профессии важны». (подготовительная группа) Материал: конструктор лего «Профессии». Цель: Закрепить названия профессий.
Конспект родительской гостиной в подготовительной группе «Все профессии нужны, все профессии важны» Цель: обобщить и закрепить представления детей о профессиях. Задачи: Познакомить детей ближе с профессиями родителей, их трудом; Сплотить.
Конспект занятия «Сельскохозяйственные профессии» (старшая группа) «Сельскохозяйственные профессии»(старшая группа) Задачи: Образовательные: закрепить с детьми названия сельскохозяйственных профессий расширять.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: 2-я младшая ТЕМА: профессии Дата: 29.01 - 2.02.2018
Цель:
1. Расширение представлений о труде взрослых, условиях, в которых он осуществляется (люди, работающие в детском саду (няня, воспитатель, повар), трудовые действия взрослых: ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.; оборудование, инструменты и материалы, необходимые людям разных профессий).
2. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам (любая вещь создана трудом многих людей. личностные и деловые качества человека труда)
Итоговое мероприятие: Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение итогового мероприятия:
| День недели | Режим | Организация | ||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
| Понедельник 29.01 | Утро | «что такое хорошо, что такое плохо» беседа. Об уважительном отношении к окружающем. дид. Игра. из каких частей состоит растение? расширять представления о комнатные растения, ознакомить с частями растений; развивать умение показывать и называть стебель. Цветок, лист утренняя гимнастика. Великаны. | помощь воспитателя. Учить здороваться, благодарить за помощь) развитие навыков правильного и бережного отношения к растениям | уголок природы. Комнатные растения. иллюстрации по теме. сюжетные игры больница, магазин, столовые приборы. Посуда. | привлекать родителей к ознакомлению детей с правилами безопасного дорожного движения. |
|||
| Худ.эстетич развитие аппликация «Автобус для друзей» Цели: 1.Продолжаем учить детей видоизменять форму предметов. 2.Побуждаем к поиску самостоятельного решения (составляем круг из двух половинок). 3.Формируем умение самостоятельно определять форму предметов по новой теме. 4.Развиваем зрительную координацию. 5.Развиваем умение планировать работу. 6.Закрепляем умение пользоваться клеем и кисточкой, аккуратно наклеивать бумагу. |
||||||||
| Прогулка | труд взрослых. Наблюдение за работой шофера. Беседа «Что возит шофер, как управляет машиной?». под. и «НА шоссе» формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности: трудовая деятельность. Уборка снега. | продуктовая машина. игрушечные рули. лопатки. Ледянки. | ||||||
| Работа перед сном | чтение стихов. Рассматривание иллюстраций. Загадок по теме. |
|||||||
| Вечер | беседа о труде водителя. для чего нужны машины. дид.и «Где у машины руль? дид.и Найди лишний предмет. беседа что делает швея. сюжетно=ролевая игра «Шофер - пассажиры» формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующему лицами. | развитие навыка налаживание контактов со сверстниками. помощь в правильном отборе предметов. | развивать культурно-гигиенические навыки расширять представления о здоровой и полезной пище формировать трудовые навыки через выполнение поручений развивать умение слушать потешку. беседа: «Какие каши вы знаете?» назовите столовые приборы. | картинки с изображение машин. предметные картинки. Гаечный ключ, отвёртка, молоток, насос, игла ножницы. Пила шило. наглядно иллюстративный материал. |
||||
| Прогулка | наблюдение за проезжей дорогой. упражнение на развитие м5лкой моторикой. Нарисуй машину на снегу. |
|||||||
| День недели недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Вторник 31.-01 | Утро | беседа о детском саде, его педагогах. дид. Игра «Кто пришел лечиться к доктору Айболиту» развивать интерес к окружающему миру в процессе чтения. комплекс утренней гимнастики. | помощь в развитии навыков вежливости. помощь в отработке речевых навыков. | развивать культурно-гигиенические навыки расширять представления о здоровой и полезной пище формировать трудовые навыки через выполнение поручений развивать умение слушать потешку. беседа: «Какие каши вы знаете?» назовите столовые приборы. | картинки с изображением животных картинки иллюстрации по теме. | |||
| Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП учить сравнивать дв равные группы предметов способом приложения обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько. Продолжать знакомить с треугольником. Учить называть и сравнивать его с квадратом |
|||||||
| физ. Развитие. по плану физ. инструктора. |
||||||||
| Прогулка | рассматривание кустарника, его сравнение с деревом. формировать представления об основных частях кустарника воспитывать бережное отношение к растительному миру. трудовые навыки. Закроем кустарники снегом. побуждать к самостоятельному выполнению элементарному поручению. игра «Найди свой цвет» «Беги к флагу» развивать физические качества, обогащать двигательный опыт | помощь в отработке речевых навыков. | лопатки. разноцветные флажки. | кустарники, деревья на участке. лопатки. разноцветные флажки. |
||||
| Работа перед сном | ||||||||
| Вечер | беседа по вопросам: зачем нужны игрушки? Какие бывают игрушки? Распредели игрушки по назначению. развивать умение рассматривать игрушки называть их формы, цвета, строения; упражнение с мячами: «Идем в магазин за мячами, катиться клубочек, спрячем клубочек о котенка. кто самый точный? Сложим мячи в корзину. сюж.рол.и. игра «У врача» беседа. | учить называть игрушки правильно распределять их по группам; развитие двигательной навыков | воспитывать культурно-гигиенические навыки трудовые навыки и знание элементарных правил поведения за столом; развивать умения сервировать стол к ужину | игровой уголок строительные детали, транспорт. Куклы животные. мячи, корзины, обручи. |
||||
| Прогулка | беседа на основе наблюдения: какое небо? Какая погода? Какое сейчас время дня7 каким было небо утром? игровое упражнение «Сбей кегли» укреплять физическое здоровье детей; совершенствовать двигательную активность. |
|||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| Среда 31.01 | Утро | беседа о работниках детского сада: «Кто в детском саду нас лечит? Кто кормит?» развивать умение называть имена и отчества работников детского сада в детском саду; и их роль дид.и «Транспорт» на чем приезжает в детский сад? Какая машина спешит к больным? Едет тушить пожар? расширять представления о видах транспорта; воспитывать ценностное отношение к труду взрослых людей и его результатам беседа о животных. какие части тела есть у животного? как называется животное? покажи голову, ноги, хвост, уши. утренняя гимнастика. | помощь развитии навыков вежливости. усвоение правил обращения с животными. | расширять представления детей о пользе употребления молочной каши для здоровья; развивать умения слушать. Понимать содержание потешки | картинки с изображением разных видов транспорта. уголок природы животные. | |||
| Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ. Ты плыви, плыви! Цели: познакомить детей со свойствами материалов плавучестью);формировать умение опытно-экспериментальном путем вы; и его способности держаться на воде формировать понятие о зависимости качества и его способности держаться на воде; развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному названию |
|||||||
| Прогулка | наблюдение за солнцем. В каждом месте встает солнце по утрам? Какой сегодня день - солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи и как греет? продолжать формировать понятие о признаках зимы. игра Поезд, паровозик паровоз что в подарок нам привез? наблюдение за птицами кормление птиц. | развитие двигательных навыков | мячики, птички собачки |
|||||
| Работа перед сном | чтение стихов. Рассматривание иллюстраций. Загадок по теме. Пальчиковые игры. |
|||||||
| Вечер | рассказ о семье: меня зовут… я живу с мамой. Папой. Сестрой. Мою маму зовут… мама работает… формировать семейною принадлежность. Развивать умения называть свои имя, фамилию, имена членов семьи. Говорить о себе. самостоятельная игровая деятельность обследования образца строительная игра теремок для матрёшки. беседа холодно деревьям зимой. Как мы можем им помочь? сюж.рол.и. и. семья. | отработка речевых навыков. развивать навыки налаживания контактов взаимодействия со сверстниками. | формировать элементарные навыки поведения за столом; приучать детей благодарить поваров за приготовления пищи. | картинки. строительные детали: кирпичики призмы пластины. игрушки. |
||||
| Прогулка | под.и воробушки и кот. |
|||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Четверг 1.02 | Утро | игры: На что похож? Катится - не катится формировать элементарные математические представления развивать умение сравнивать круг и треугольник. Учить делать выводы. беседа о животных. утренняя гимнастика | помощь в сравнении геометрических фигур и предметов на картинке. | формировать к.г.н. навыки правильного поведения за столом во время приема пищи6 есть с закрытым ртом, не разговаривать во время еды. Развивать интерес к слушанию потешки. | круг, треугольник, картинки, крыша дома, колпак клоуна, ёлочка, солнце. Мяч, тарелка. | |||
| Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие. Зв.к.р.П,Пь Д/и Ярмарка цель6 упражнять в отчетливом произношении звуков п. пь с помощью д/и побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуком п. пь. |
|||||||
| физ. Развитие. по плану физ. инструктора. |
||||||||
| Прогулка | беседа: какое небо? какая погода? Если подует ветер, что случиться с тучами? формировать умения отличать погоду. Связывать ее с состоянием неба расширять словарный запас. под.и Поезд формировать умения ходить и бегать друг за другом небольшими группами. трудовая деятельность заливка ледяной дорожки. | отрабатывать речевой навык. | ||||||
| Работа перед сном | чтение стихов. Рассматривание иллюстраций. Загадок по теме. Пальчиковые игры. |
|||||||
| Вечер | игра Собери в корзину предметы парикмахера (врача, полицейского) расширять представления о профессиях. беседа Как звучит гармошка? Какие движения нужны для этого? муз. Дид.и Поиграем в колпачок и палочку. сюж.рол.игре. В магазине. Беседа. | помогать в содействии группировки картинок по определенной тематики. | воспитывать эстетический вкус при сервировке стола. | картинки: парикмахер, врач, полицейский, повар, шприц, термометр, свисток, жезл, кастрюля, сковорода. колпачок, палочка, погремушка, неваляшка, детская гармошка, деревянная колотушка. |
||||
| Прогулка | наблюдение за снегом. дид. Игры. «Поймай комара. Кто бросит дальше снежок «мячик»? |
|||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| Пятница 3.02 | Утро | дид.и «Подбери заплатку для ковра» формировать элементарные математические представления утренняя гимнастика. | помощь в подборе геометрических фигур для отверстий. | формировать простейшие навыки поведения во время еды; развивать умение слушать потешку, запоминать ее отвечать на вопросы по содержанию потешки. | бумажные коврики с круглыми и квадратными отверстиями. Квадраты треугольники, круги, по размеру отверстий. | влияние семьи на развитие ребенка. |
||
| Непосредственно образовательная деятельность | худ. Эстет. развитие музыка по плану муз. Руководителя. |
|||||||
| «Художественное творчество» (рисование) Тема: «Все профессии важны, все профессии нужны. Поможем шоферу». продолжать учить рисовать предметы круглой формы, образно отражать простые предметы в рисовании карандашами, правильно держать карандаш тремя пальцами, закрашивать рисунок, не выходя за границы. расширять представления детей об основных профессиях. |
||||||||
| Прогулка | наблюдения за березкой. Надо оберегать берёзку и другие деревья, кустарники, не ломать, не стучать лопатой по стволу. трудовая деятельность. совместная деятельность на участке детского сада. беседа о свойствах снега во время подметания. под.и. Воробушки и кот | помощь в пояснении непонятных слов в стихотворении содействии разучиванию стихотворения. развивать трудовые навыки. | лопатки |
|||||
| Работа перед сном | чтение стихов. Рассматривание иллюстраций. Загадок по теме. Пальчиковые игры. |
|||||||
| Вечер | беседа о физкультурном оборудовании. дид.и Назови, что это? формировать у детей положительные эмоции. конструирование мебели для игрушек. развивать умения правильно называть детали строительного набора, строить из них мебель для кукол; воспитывать трудолюбие. сюж.рол.игре. парикмахерская. | развитие двигательных навыков. | воспитывать бережное отношение к хлебу. | физ. Оборудование. строительные наборы. |
||||
| Прогулка | беседа по вопросам: что есть у деревьев? На каком дереве больше снега? |
|||||||
цель
Задачи:
- Познакомить детей с такими профессиями, как повар, врач, шофер, их трудовыми процессами, с предметами – помощниками;
- Воспитать уважение к труду, вызвать желание трудиться;
- Активизировать речь детей.
Материалы:
- Модели «Профессии»: «Врач», «Шофер», «Строитель»;
- мешочек с игрушечными предметами: руль, градусник, шприц, инструменты.
- Раздаточный материал восковые мелки,трафареты.
Интеграция образовательных областей : познание, социализация, коммуникация,рисование.
Ход занятия:
Воспитатель – Ребята, сейчас вы все ходите в детский сад, а когда вырастите, будете работать (кто-то врачом, кто-то учителем) также как сейчас работают ваши родители. Вы знаете, кем они работают? Дидактическая игра.
Воспитательзадаёт вопрос детям кем работает ваша мама? (ответ)
А что она делает на работе? (ответ)
Воспитатель, задаёт вопрос детям а кем работает ваша мама? (ответ)
А что делает на работе ваша мама? (ответ)
Молодцы, ребята. Очень интересные нужные профессии у ваших родителей. А сейчас я предлагаю вам отправиться в путешествие в страну Профессий».
Поедем?! Садимся все в автобус.
Дети садятся все в автобус и поют песню «Мы едем, едем, едем…». Останавливаются.
Воспитатель – Ну вот мы и приехали в страну «Профессия». Смотрите, здесь нас уже ждут. Очень интересно кого мы здесь встретим, с кем познакомимся!
Воспитатель показывает модель «Врач,больницы».
Кто это, ребята? (ответ)
Почему вы так решили? (ответ)
Где работает врач? (ответ)
Что он делает? (ответ)
Как он помогает людям? (ответ)
Врач – нужная профессия? (ответ)
Верно. Вот с какой важной профессией мы познакомились
Очень хочется узнать, кто же еще живет в этой стране!
Воспитатель показывает модель« Шофер».
Посмотрите, ребята, кто это? (ответ)
Почему вы так решили? (ответ)
Чем управляет шофер? (ответ)
А какие машины вы знаете? (ответ)
Для чего нам нужны машины? (ответ)
Как вы думаете, водителю надо ухаживать за машиной? (ответ)
Ребята,какие вы знаете очень нужные машины? (ответ)
А что перевозит водитель грузовика? (ответ)
Водитель – нужная профессия? (ответ)
Давайте и мы свами станем шоферами.
Физкультминутка «Мы шоферы»
«Едем, едем на машине,
Нажимаем на педаль.
Газ включаем, выключаем,
Пристально мы смотрим вдаль.
«Дворники» очистят стекла.
Влево, вправо. Чистота!
Волосы взъерошит ветер.
Мы шоферы хоть куда».
Ну вот мы и приехали. Нас тут кто-то еще ждет. Очень интересно, кто же это!
Воспитатель ставит модель«Строитель».
Кто же это, ребята? (ответ)
А почему вы так решили? (ответ)
Где работает строитель? (ответ)
Какие иструменты? (ответ)
А что строитель делает? (ответ) входит ребенок со старшей группы,играет роль строителя. Дидактическая ига перечисли инструменты чемоданчик с инструментами. Давайте перечислим какие мы знаем инструменты.(ответ)
Вопрос воспитателя ребята вы умеете рисовать.Давайте мы с вами спомощью трафаретов раскрасить свои инструменты.(Теперь унас есть свои инструменты.)Давайте подарим наши инструменты строителю на память.
Ребята вам понравилось наше путешествие? (ответ) Нам пора возвращаться в группу. Дети садяться в автобус и поем песню «Мы едем, едем, едем…».
Вывод: С какими профессиями мы познакомились: врача, шофера, строитель.
Мы с вами выяснили, что все профессии нам важны и нужны.И необходимы,без этих профессий нельзя прожить.Ребята а кем вы будети работать.(ответ).
Конспект интегрированного занятия во 2 младшей группе по познавательному развитию по теме: «Путешествие в страну Профессий».
Воспитатель Баринова.Олеся.Юрьевна.
Вторая младшая группа.
Цель занятия.
Закрепление в совершенствование умения детей рисовать и пользоваться трафаретом. развивать творческие способности детей, сохраняя и развивая их индивидуальность, свое видение мира в процессе освоения языка изобразительного искусства: познакомить со свойствами изобразительных материалов, способами использования и их выразительными возможностями при создании рисунка;
Одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективным средством её решения является изобразительная деятельность детей в детском саду.
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Паихологическоео состояния ребенка.Занятия изодеятельностью способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.И взоимодействие совзрослыми в процессе рисования,беседы.
Использование способом наложения изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом.Напримери наложением трафарета.В ходе занятия дети преобрели знания о изоброзительном искустве способом наложения трафорета.Также дети узнали что профессии есть разные, и все они разные и важные.
Наблюдение за ходом занятия.
у детей сформирован постоянный и устойчивый интерес, потребность общаться со сверсниками,и взрослыми в окружающей действительности;
- дети умеют отражать индивидуальное восприятие цели в рисунках;
- владеют современной техникой изображения, наложения - реализуют художественные способности в социуме.
Результаты были достигнуты вумение наложения трафорета.У детей на занятие было эмоциональное состояние спокойное,заинтирисованое.Достигнутые результаты дети с удовольствием отвичали на вопросы пройденного за время занятия,пользовались трафаретами,фосковыми мелками.Делились своими впечятлениями о инструментах которых они знают.Дети беседовали о своей работе и отом кто не успел доделать в меру своей не большой медлительности. У каждого ребёнка была возможность после занятия доделать свою работу.На занятие поощерение детей,словами поддержки,дружеской атмосферой.
После занятия была проведенна выстовка работ.
Анализ занятия. Конспект интегрированного занятия во 2 младшей группе по познавательному развитию
Актуальность формирования у дошкольников позитивных установок к различным видам труда и творчества, их адаптация к существующей динамичной социально-экономической ситуации имеет в современном российском обществе статус приоритетной социально-педагогической проблемы. Основной вид труда в этом возрасте - самообслуживание - труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей. Главное в трудовом воспитании детей - это привить любовь к труду с ранних лет, сформировать уважительное отношение к результатам труда.
Просмотр содержимого документа
«Проект по ознакомления детей с профессиями во второй младшей группе»
Образовательная область
« Социально - коммуникативное развитие ».
Приобщение к социокультурным ценностям , к различным видам труда и творчества .
Проект
по ознакомления детей с профессиями
во II мл. гр.
Актуальность формирования у дошкольников позитивных установок к различным видам труда и творчества, их адаптация к существующей динамичной социально-экономической ситуации имеет в современном российском обществе статус приоритетной социально-педагогической проблемы.
Основной вид труда в этом возрасте – самообслуживание - труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей. Главное в трудовом воспитании детей - это привить любовь к труду с ранних лет, сформировать уважительное отношение к результатам труда.
Цель проекта: формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
Данная цель реализуется через решение следующих задач:
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей; воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества;
Развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества.
Ожидаемые результаты 1. Уважение к труду и желание помогать старшим;
2. Проявление самостоятельности в самообслуживании.
| Месяц | Темы | Цели |
|
| Сентябрь | Труд взрослых в детском саду: воспитатель, помощник воспитатель | Экскурсия по детскому саду. Наблюдение за трудом помощника воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы: А. Барто «Игрушки», Н. Кашнина «Первый день в детском саду», Е. Благинина «Ясочкин садик», «Школа для воспитанных детей» Раздел «В детском саду». Рассказ воспитателя. Сбор информации, иллюстраций о людях разных профессий с участием родителей. 1. Познавательное развитие. «Хорошо у нас в детском саду!». | Воспитывать интерес и уважение к труду воспитателя и помощника воспитателя Воспитывать у детей интерес к профессиям повара, воспитателя, кастелянши, машиниста по стирке белья и др. Развивать у детей интерес к трудовой деятельности взрослых. Привлекать родителей к совместному творчеству с детьми, участию в образовательном процессе. Формировать умения переносить знания о труде взрослых в с/р игру. Формировать умение детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения. |
| Работа шофера, водителя Труд родителей, братьев и сестер. | Наблюдение. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Чтение художественной литературы: А. Барто «Грузовик», «Самолет построим сами», «Кораблик», Б. Заходер «Шофер». Сюжетно-ролевая игра: «Транспорт». Рассматривание иллюстраций о труде родителей, братьев и сестер. Рассказ воспитателя. Дидактические игры: «Оденем Сашу на прогулку», «Накрой стол для гостей, «Купание малыша» Чтение художественной литературы: Н. Артюхова «Трудный вечер», Е. Благинина «Посидим в тишине», А. Барто «Машенька», «Что я вижу дома», «Вот какая мама». Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Консультация для родителей «Мама, я сам! Развиваем навыки самостоятельности у детей». | Учить детей проявлять внимание к работе шофёра. Дать конкретные представления о труде взрослых, об общественной значимости труда. Воспитывать уважение к труду взрослых. Воспитывать интерес к художественной литературе, в которой отображена тема труда. Знакомить детей с трудом родителей по дому. Развивать стремление отражать свои знания и впечатления о труде взрослых в игре Упражнять детей в классификации предметов, умение называть предметы, необходимые взрослым для работы по дому: различные виды бытовой техники, облегчающие труд человека. Воспитывать уважение к человеку труда. |
|
| Работа медсестры, воспитателя, повара в детском саду. | Экскурсия на кухню, в медицинский кабинет. Наблюдение за трудом помощника воспитателя (моет посуду, пол). Наблюдение за трудом повара Наблюдение за трудом медсестры в медицинском кабинете Рассматривание иллюстраций. Чтение отрывка из произведения В. Маяковского «Кем быть», К. Чуковского «Айболит». Беседа «Кто, где работает». Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Больница». Анкетирование родителей «Роль семьи в формировании у детей интереса к людям разных профессий». Проект «Знакомство с профессией повара». Проект «Знакомство с профессией врача и медсестры». 1. Познавательное развитие. «Все профессии нужны, все профессии важны». 3.Речевое развитие Игра-инсценировка «Сварим суп из овощей вкусный». | Познакомить детей с трудовыми действиями, совершаемых взрослыми в детском саду. Формировать умение рассматривать иллюстрации, делиться впечатлениями об увиденном. Формировать целостные представления дошкольников о профессиях повара, о важности и значимости труда каждого человека. Продолжать накапливать и расширять словарь (предметы необходимые в работе врача, повара); Формировать умение наблюдения за трудом взрослых; Учить испытывать радость от совместной деятельности со взрослым и сверстником. Знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду. Познакомить детей с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок может перенести в игровую ситуацию; развивать воображение детей; выяснить, знают ли дети названия и назначение предметов кухонной посуды (на сковороде жарят и т. д.); Активизировать соответствующие слова в речи детей; обратить внимание малышей на новое слово: овощной . |
|
| Работа машиниста по стирке белья Труд парикмахера | Экскурсия в прачечную детского сада. Наблюдение за процессом глажения белья. Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр», «Я один у мамы сын». Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад». Рисование: «Нарисуем красивые полотенца». Папка – передвижка, «Каких ошибок следует избегать родителям, приучая детей к домашнему труду». Рассказ воспитателя о труде парикмахера. Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Сделай прическу кукле», «Завяжи бантик», «Чем работает мастер». Рисование: «Новая прическа папы», «Красивая кукла». Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская». | Объяснить о значении труда прачки, о ее трудовых действиях. Воспитывать уважение к труду прачки. Закреплять представления о результатах труда взрослых. Формировать умение у детей отображать в своих рисунках, впечатления об увиденном на экскурсиях, в иллюстрациях, в телевизионных передачах. Познакомить с профессией парикмахера. Дать представление о его труде, о оборудовании и материалах, необходимых для работы. |
|
| Работа дворника детского сада: подметает, сгребает снег, посыпает дорожки песком и пр. Строитель. | Наблюдение за снегоуборочной машиной. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Помощь в уборке снега. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжетно-ролевая игра «Строитель». Беседа «Кем быть?» Чтение художественной литературы: Е. Тихеева «Плотник», С. Баруздина «Кто построил дом?». Экскурсия на стройку. Дидактические игры: «Опиши предмет», «Чудесный мешочек». Игры на классификацию предметов. Лепка «Забор для домика Кузи». Консультация для родителей «Все работы хороши или знакомство детей с профессиями». | Закреплять представления о названии оборудования, инструментах и материалах, необходимых для работы дворника. Познакомить детей с профессией строитель. Расширять у детей представления о его трудовых действиях (забивает гвоздь, пилит, стругает, кладет кирпичи и т. д.). Пополнять знания детей путем чтения художественной литературы. Учить детей полученные знания отображать в лепке, рисовании. |
|
| Работа продавца: взвешивает продукты, считает деньги, вежливо разговаривает с покупателями. Шофёр, капитан, пилот, машинист. | Целевая прогулка к магазину. Рассказ воспитателя. Сюжетно-ролевые игры: «Магазин продуктов», «Овощной магазин». Рассматривание иллюстраций по теме. Беседа «Кем быть?». Чтение художественной литературы: Т. Крюкова «Автомобильчик Бип», «Малютка автобус, который боялся темноты», «Про Боба строителя и про строительные машины». Рисование видов транспорта. Лепка «Самолет». Разучивание стихов и загадок по теме «Транспорт». Сюжетно-ролевая игра «Транспорт», «Самолет построим сами» Рассматривание иллюстраций «У кого какая форма?». | Познакомить с профессией продавца. Воспитывать уважение к труду взрослых, результатам их труда. Уточнить и закрепить знания детей о различных видах транспортных средств, о правилах поведения на улицах. Формировать умение называть профессию человека по видам машин, управляемых этим человеком (самолёт – лётчик, пилот, поезд – машинист, корабль – капитан, автобус – водитель, машина – шофёр). Расширять представления детей о строении автомобиля, формировать умения различать основные части транспорта: кузов, кабина, колеса, руль, самолета; месте передвижения. Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность. Формировать умение усложнять игру путем увеличения количества объединяемых сюжетных линий. Формировать умение детей рассматривать сюжетную картину, называть отдельные предметы, действия персонажей, устанавливать взаимосвязь между изображенными объектами; формировать умение детей слушать рассказ воспитателя, составленный по картине, при повторном рассказывании активно договаривать слова. |
|
| Труд мамы: готовит обед, стирает, гладит, шьет, ухаживает за детьми. | Рассматривание фотографий, иллюстраций. Беседа «Как работает мама». Фотовыставка «Наши мамы». Чтение: Я. Аким «Мама», М. Ивенсон «Кто поможет». Сюжетно-ролевая игра «Семья». 1. Познавательное развитие. Тема «Труд мамы». 2. Рисование «Клетчатое платье для мамы». 3. Речевое развитие. Заучивание стихотворения «Мама» Я. Акима. | Развивать наблюдательность, любознательность. Развивать стремление подражать взрослым. Воспитывать уважение к труду мамы. Формировать умение переносить знания о труде взрослых, о нормах взаимоотношений людей труда в сюжетно – ролевые игры. Познакомить с государственным праздником 8 Марта; воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать. Формировать умение детей рисовать узор из вертикальных и горизонтальных линий, следить за правильным положением руки и кисти (карандаша), добиваясь слитного, непрерывного движения. Развивать эстетическое восприятие. Помочь детям запомнить стихотворение, чтобы в праздник рассказать его маме. |
|
| Труд парикмахера | Рассказ с использованием иллюстраций. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Чтение художественной литературы: «Хозяйка однажды с базара пришла» Ю. Тувим. Игровое упражнение «Поможем кукле сделать прическу». | Развивать у детей желание отражать полученные впечатления и представления о труде взрослых в сюжетно – ролевых играх. Продолжать расширять представления детей о работниках парикмахерской Расширять ориентировку в окружающем и словарный запас, воспитывать наблюдательность, развивать мышление. |
|
| Почтальон. Как трудятся люди - закрепление знаний о профессиях работников детского сада, шофера, парикмахера, продавца, почтальона. | Познакомить с работой почтальона. Чтение художественной литературы: М. Пегов «Почта от наскального рисунка до электронного письма», С. Маршак «Почта». Дидактические игры: «Почта», «Что нужно для». Аппликация «Письмо». Лепка «Штампы» Сюжетно-ролевая игра «Почта». Рассматривание иллюстраций, предметов для труда людей разных профессий. Беседы: «Кто работает в детском саду», «Какие профессии мы знаем». Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Парикмахерская», «Магазин», «Транспорт», «Театр», «Почта», «Семья». Досуговое мероприятие с участием родителей «Путешествие в страну помощников человека». | Знакомить с трудом почтальона, расширять впечатления детей о роли почтальона, о значении его труда, влияющего на каждого человека и общество в целом. Закреплять имеющиеся представления о труде взрослых: о трудовых действиях, совершаемых ими. Закрепить у детей знания материалов, инструментов и оборудования, необходимых людям разных профессий. Продолжать формировать представления детей о том, что такое профессия, вызывать интерес к разным профессиям. Привлекать родителей к проведению и участию в совместных досугах с детьми. Расширять и уточнять знания детей о различных видах бытовой техники, предметах труда, облегчающих труд человека. |
МБДОУ «Детский сад «Снежинка»
