Стоит ли ходить на родительские собрания? Не ходить на родительские собрания вообще из-за "поборов".

Родительские собрания неотъемлемая часть школьной жизни родителей и учителей. В школе регулярно организуются встречи для педагогов и родителей, во время которых решаются многие серьёзные вопросы. Организация экскурсий, внеклассные мероприятия, общие рекомендации по усвоению учебного материала, организация питания учащихся — эти и многие другие вопросы обсуждаются на родительском собрании совместно с родителями. Необходимость таких встреч очевидна. Однако у родителей достаточно часто возникает вопрос о том, стоит ли им посещать родительские собрания в школе? Многие мамы и папы считают, что знают всё о своем ребенке, поэтому нет необходимости тратить время на посещение собраний. Родители должны помнить, что слова ребенка об успеваемости, взаимоотношениях с учителями и сверстниками могут быть не всегда объективны. Чтобы быть достоверно проинформированным о жизни своего ребенка в образовательном учреждении, необходимо систематически посещать родительские собрания и быть в контакте с классным руководителем.

Бывает, что классные руководители требуют обязательного присутствия родителей на собрании. Насколько это юридически обосновано рассмотрим с точки зрения Закона «Об Образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. (далее — Закон).

Ст. 44 Закона закрепляет за родителями обучающихся права и обязанности.

В частности, родители имеют право:

1. Знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости ребенка (п.4 ч.3 ст.44 Закона).

Это право родителей полностью реализуется через ознакомление с информацией на родительском собрании. Особенно это актуально при переходе с одного уровня образования на другой. Родителям первоклассников, например, важно знакомство с учителями, всегда интересна информация о программе обучения, требованиях педагога и т. д.

2. Получать информацию о всех видах планируемых обследований обучающегося и давать согласие на проведение такого обследования (п.5 ч.3 ст.44 Закона).

На сегодняшний день проводится множество мониторингов, которые выявляют уровень готовности детей к школе, отношение детей к образовательному процессу, уровень сформированности тех или иных компетенций и т. д.

3. Принимать участие в управлении организацией (п.6 ч.3ст.44 Закона).

По итогам каждого собрания подводятся итоги и выносятся те решения, которые принимаются всем коллективом присутствующих родителей. Такие решения нередко касаются вопросов управления образовательной организацией.

С одной стороны, родители должны участвовать в процессе воспитания и обучения детей. С другой стороны, Закон не предусматривает посещение родительских собраний, как обязанность родителей. Родительские собрания, дни открытых дверей, открытые уроки для родителей — это форма реализации прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением, получение информации об образовательном процессе.

Если вы по каким-то причинам не можете посетить родительское собрание, сообщите об этом учителю и договоритесь о встрече в другое время. Если родители не имеют возможности ходить на собрания, то они могут получить необходимую информацию, посещая индивидуальные консультации. У каждого педагога в рабочем времени запланированы часы для индивидуальных бесед с родителями. Во время таких индивидуальных встреч обсуждаются вопросы, которые касаются непосредственно школьной жизни ребенка, его обучения и поведения.

Приходя в школу, родители должны помнить, что они обязаны соблюдать правила внутреннего распорядка образовательного учреждения, уважать честь и достоинство работников образовательной организации (ч.4 ст.44 Закона).

Если родители систематически не посещают родительские собрания, не интересуются школьной жизнью своего ребенка, то эта ситуация должна насторожить учителя. Педагог в данном случае сообщает о такой ситуации в компетентные органы.

Могут ли бабушки или дедушки посещать родительские собрания?

Нередко случается так, что родители в силу занятости на работе не могут присутствовать на собрании лично. Бабушки и дедушки часто являются активными участниками воспитания и присмотра за детьми. Юридических оснований отказать бабушке/дедушке в присутствии на родительском собрании — нет. Однако, подписи на документах, справках, анкетах, которые заполняются во время собрания, должны быть заверены родителями. Именно родители являются официальными представителями ребенка, только они имеют право решать те или иные вопросы, возникающие в процессе обсуждения с родителями и учителем. Если родители предупреждают классного руководителя о том, что вместо них на собрание придет бабушка или дедушка, то это вполне возможно.

Многие вопросы, конфликтные ситуации можно разрешить благодаря разъяснениям учителя на собрании. Если собрание было организовано профессионально и грамотно, то у родителей не будут возникать вопросы относительно необходимости такой формы взаимодействия учителя и родителя в школе. Стоит помнить о соблюдении этики общения. Результатом совместной работы на собрании может стать уверенность родителей в том, что они могут в решении любых вопросов обратиться к своему учителю.

Стоит ли говорить о том, что не все родители любят ходить в школу на родительские собрания? Нередко ищут отговорки, придумывают причины, чтобы не пойти на встречу с учителем и другими родителями. Попробуем разобраться в причинах такого их поведения.

Не думаю, что все они не интересуются своими детьми (хотя, не скрою, бывают и такие). Но в большинстве своем это заботливые, живущие жизнью детей люди. Как правило, на собрания постоянно приходят родители «хорошистов» и «отличников». Ведь им вряд ли придется краснеть за своих чад. Чуть реже ходят родители отъявленных «двоечников». Есть шанс упросить учителя дать дополнительное задание, подтянуть, простить. И существует отдельная каста родителей, которые появляются в школе в начале или в конце учебного года.

Причина обычно самая простая, они не понимают, зачем нужно посещать эти самые родительские собрания. Оценки и замечания можно посмотреть в дневнике, что происходит с ребенком – из разговора с ним, и т.д.

А ведь основная цель родительского собрания - не пожурить нерадивых, не похвалить успешных (хотя и не без этого), а уж тем более не «скинуться» деньгами на нужды класса. Давайте вдумаемся в значение слова «собрание».

Собрание (греч. Συνάντηση «Синатистис») - это совместное присутствие группы людей в определенном месте для обсуждения разных тем или решения определенных проблем.

А проблемы есть и у взрослых и у детей. Когда учитель интересуется в конце собрания, есть ли у кого-нибудь вопросы, вопросы как правило возникают только по поводу учебы. А ведь педагога учили много лет и детской психологии, и вопросам воспитания и многому чему еще, о чем родители чаще всего даже не догадываются. И в силу этого учитель может дать совет, подсказать, помочь разобраться.

В качестве примера, хочу рассказать об одной знакомой, у которой сын-подросток ушел из дома после ссоры с родителями. Куда она только не обращалась, грозила участковым, пугала ремнем, а результата нет. Как последний аргумент она решила использовать школу. Нет, она не пошла просить совета, она пришла требовать, чтобы классный руководитель заставил ее ребенка вернуться домой. Учитель побеседовал с мамой, объяснил, как лучше вести себя с детьми в этом беспокойном возрасте, какие особенности поведение детей в переходный период, какую линию поведения лучше выбрать. И это помогло.

Поэтому, дорогие родители, не пропускайте родительские собрания! Вы получите уникальную возможность лучше узнать своих детей, стать им другом, советником и соратником. И у вас никогда не появятся сомнения, стоит ли ходить на родительские собрания. Ответ будет однозначным.

Вот и первые родительские собрания этой школьной осени. И родители (обычно мамы мальчиков), которым ой как не хочется на эти собрания идти, потому что «будут ругать». Как почувствовать себя в школе не провинившимся ребенком, а взрослым и построить конструктивный разговор с учителем?

«Мой сын заявил, что их классная руководительница — дура. Я, разумеется, сказала, что он не имеет права так отзываться о старших. Но, честно говоря, я и сама не люблю разговаривать с этой учительницей. Я вообще боюсь учителей, как первоклассница, боюсь ходить на собрания, потому что у сына проблемы с поведением на уроках. Что с этим можно сделать?»

Некоторые мамы боятся школы, потому что из-за особенностей своих детей выслушивают от педагогов множество претензий. Вообще часто диалог между родителями и учителями сводится к поиску виновных. Родители воспринимают замечания учителя как обвинение в личной несостоятельности и защищаются: доказывают, что виноват учитель или ребенок. Некоторые, напротив, проникаются чувством «я плохая мать, я во всем виновата», но от этой позиции пользы тоже мало.

Цель вашего общения с учителем — не искать крайнего, а выяснить, что мешает вашему ребенку хорошо учиться и нормально себя вести, и вместе решить, как ему помочь.

Важно разделять себя и ребенка. Если вы еще «мыкаете» («нам поставили двойку»), если всякая детская обида причиняет вам острую боль и желание отомстить — то в этом конфликте вы не взрослый, а ребенок. Вы не можете помочь своему чаду как старший человек: эмоции мешают вам думать и действовать конструктивно. Но сделать это нужно, ведь родитель — адвокат и помощник ребенка.

Помните, что в конфликте страдают все стороны: плохо не только вам и ребенку, но и учителю. Разговор с ним вообще имеет смысл начать с того, что вы понимаете, как ему трудно.

Первое, что надо сделать, — точно сформулировать проблему : описать ее, а не дать оценку. Не «бездельничает» — а «не пишет классную работу», не «плохо соображает» — а «не умеет составлять уравнения». Уточняйте факты, выясняйте причины поступков: «шумит и скачет на географии по вторникам, поскольку не успевает успокоиться после долгой перемены».

Не бросайтесь в контратаку, не дослушав. Не реагируйте гневно, если учитель некорректен, держите в уме цель общения: ваша задача — помочь ребенку, а не доказать, что вы круче.

Следующий шаг — определить, что для решения проблемы могут сделать родители, школа и сам ребенок (например, регулярно созваниваться; отправлять в начале урока географии мыть тряпку и стирать с доски). Если учитель отказывается идти навстречу — просите его предложить свои варианты; в некоторых случаях придется обратиться к завучу или директору. К ним лучше идти не с жалобой (если учитель не нарушает своих должностных обязанностей), а с просьбой дать совет, помочь договориться с учителем.

Если договориться не удалось из-за негибкой позиции учителя — следующим шагом может стать жалоба директору или в управление образования.

Иногда, наоборот, стоит поговорить с ребенком и убедиться, что на проблему легче махнуть рукой (дотерпеть до конца года придирки учителя рисования).

А иногда бывает нужно менять — особенно если попытки наладить диалог упираются в равнодушие педагогов, а проблема требует срочного решения (например, в ситуации травли ребенка в классе).

Не стоит пытаться разжалобить учителя и ссылаться, например, на диагнозы ребенка. Даже если диагнозы и есть, учителю важно знать другое: как работать с таким учеником в условиях массовой школы. Опишите трудности ребенка (нетерпелив, легко смущается, нуждается в дополнительном времени для ответа и т.п.), расскажите, что помогает вам дома, попросите о помощи в конкретных ситуациях (позволить отвечать устно, отправить умываться, если начинается истерика, и т.п.), спросите, что посоветует педагог. Непременно узнайте, какие сильные стороны есть у вашего ребенка, в чем он успешен.

Иногда поведение действительно выходит за рамки обычного: ребенок поднимает руку на учителя, бросается на одноклассника с циркулем, на уроках ползает под партами и хохочет — это все примеры из жизни. Он и сам не учится, и всему классу не дает, и создает угрозу для безопасности других детей; здесь уходить от диалога со школой — безответственно.

Родителям обязательно надо искать причину такого поведения, а школе — предложить семье обсудить другие возможные формы обучения (семейное, надомное, по индивидуальному учебному плану).

В общем, не бояться учителя — не так уж трудно. Надо научиться видеть в нем человека и своего союзника — и наладить конструктивный диалог. А это не врожденный дар, а наживное умение.

Купить эту книгу

Обсуждение

Так статья не о собрании,а о личном разговоре с учителем.
Причем тут собрание?

Комментировать статью "Мама боится школы. Разговор с учителем: как не теряться?"

Я такую форму родительских собраний встречаю часто, но вот чтобы кто-то догадался сделать предварительную запись - ни разу не слышала. Мама боится школы. Разговор с учителем: как не теряться? Как ходить на родительские собрания, если ребенок плохо себя ведет.

Обсуждение

Я вообще хожу в школу пообщаться. С классной и с родителями. Мне нравятся собрания. И когда предметники приходят в класс, интересуются, у кого к ним вопросы. У кого есть, те спрашивают.

у ребенка в школе четыре собрания и четыре ДОДа в год (чередуются - месяц собрание, месяц - ДОД). очень удобно. информация про всякие мероприятия и школьно-классную жизнь - на собрании. про успеваемость и проблемы с конкретными предметами можно поговорить в индивидуальном порядке на ДОДе.

Так родительские собрания - это не проблема, а обязанность учителя. Он обязан их проводить, а не от скуки сидит до ночи в школе Я ж ходила практически на все собрания в двух школах, помогала как могла и учителям и РК. Как примерный и ответственный родитель)...

Обсуждение

вообще не хожу - ни к старшей ни к младшей. К младшей сделала попытку 1 раз в первом классе пойти - 3 часа потерянного времени((

если что то срочное учитель и так прозвонит; деньги сдать - девушки из род.комитета сообщат; о ребенке -только твоем, без маш глаш, и петь - можно поговорить когда забираешь из школы (мы в началке учимся).

что там еще делать на родительском собрании?? хотя некоторые так ходят, так носят, и так в глаза заглядывают, что на медаль все таки нализывают.

Старшая сейчас на 1ом курсе ВУЗа,младшая в 3ем классе. никто не страдал, что нас не было на родительском собрании.Учатся обе прекрасно!!!

Конечно, хожу. А разве можно иначе?

НО - у нас собрания строго макс. 1,5 часа.

Дочка боится учителя. ...затрудняюсь выбрать раздел. Подростки. Воспитание и взаимоотношения с детьми подросткового У моей было похоже по многим предметам, правда, она не боялась учителей, а боялась поднимать руку и спрашивать: "А за что снижена оценка?"

Обсуждение

возможно это подход учителя или гимназии к оценкам. У нас в гимназии тоже двойку получить проще простого: забыл терадь - 2, забыл учебник - 2, опаздал -2, не услышал вопрос -2. А уж не ответил или не сдал, тут даже не обсуждается.

у нас так по русскому и по математике,
а вот по географии и физике не так, там могут предупредить, поставить 2 карандашм, короче дать шанс.

у нас даже у тех кто хорошо учится (ну на 4 и 5) двойки текущие есть почти у всех по руссому и математике. в мою школьную бытность двойка - это было событие, катастрофа, а сейчас...
мой плохо учится, у него за триместр двоек штук 20-25 наверное (по всем пердметам вместе) но я привыкнуть не могу....

тоже 7 класс

У моей было похоже по многим предметам, правда, она не боялась учителей, а боялась поднимать руку и спрашивать: "А за что снижена оценка?"
В общем, когда у нее "критическая масса" накопилась (она из многого складывалась), то она научилась выяснять требования учителя, подходить к нему и поднимать руку на уроке. Ну, подсказывали ей, конечно, как это сделать, много раз говорили.
У учителя просто спросите: какие требования к оформлению работ, к их выполнению, как она оценивает знания Вашего ребенка и почему, соотвестсвенно, поговорите с репетитором, чтобы он ориентировался на эти критерии.
Может нахватать троек и даже двоек по разным предметам, но успешно их закрыть хорошими отметками (ответить на уроке, переписать самостоятельную и пр.)(с)
Вот это - нехорошая тенденция в сегодняшней школе, ИМХО. Дети знают, что можно переписать, - и не относятся к написанию самостоятельной как к последней возможности написать ее. Жаль, что у Вашей учительницы не хватает х-ра сказать твердо: "Даю переписывать только двойки", например.
Ну, Вы же видите, что учителю не нравится переписывание, но ей сложно противостоять давлению классных рук-лей. Ну, так избавьте ее от этого, настройте дочь на то, что по этому предмету возможности переписать нет, отсюда и пляшите.
Ну, и объясните ей, что бояться поднять руку, когда знаешь ответ - слишком большая роскошь для того, кто хочет получать хорошие оценки. Боишься? Значит, будешь платить за это тем, что тебя будут вызывать, когда ты не знаешь. Много ли отметок хороших так можно получить? Я со своей так разговаривала.

Сегодня родительское собрание. Приходит сейчас старший и рассказывает какие "все учителя сегодня злые. А рябята уже заранее бояться, что дома нагоняй получат". Забавно получается: Дети не хотят собраний, потому что боятся наказаний; родители не хотят собраний, т.к. знают...

Обсуждение

я не знаю, кому это нужно. Мне не нужно - я и не хожу.

я в начальной школе ненавидела собрания - 3-4 часа переливания из пустого в порожнее...
Сейчас хожу с удовольствием, все четко, строго по делу. Мозг выносят конечно, но не мне))

И ни одного родительского собрания. Почти по всем предметам свои учителя. Английский каждый день. Да нет, трудностей не хотим. Я боюсь упустить сейчас время и что-то пропустить. Меня интересует внимание, письмо, моторика, активность в ходе урока, общение с...

Обсуждение

У нас было собрание, на котором мы знакомились друг с другом. Дети читали стихи, пели частушки. В конце учительница рассказала об успехах наших детей. А так у нас учитель всегда готова на общение и всё объяснит и расскажет.

У нас каждые 2 недели проводились собрания. Плюс ежедневные мини-консультации для родителей в момент выхода детей из школы. (обычная школа в МО)

Учителя русского языка есть? Девочки, у меня вот какой вопрос - исходя из чего ставятся оценки? Нам на родительском собрании года два назад учительница зачитала нормативный документ, где чётко было прописано о снижении оценок.

Обсуждение

5 - когда все без ошибок
4 - 2 ошибки
3 - до 5 ошибок
2 - все остальное