Елена Пивоварова
Тип занятия Комплексное
Вид занятия - путешествие
Цель занятия:
Обогащение опыта социально - нравственного поведения детей в процессе разрешения моделируемых проблемных игровых ситуаций
Развитие фантазии
Воспитание положительного отношения к нравственным ценностям
Снятие эмоционально – психического напряжения.
Задачи:
1. Образовательные:
Закрепить знание понятий «добро», «доброта», «добрый поступок».
Уточнить представления детей о добрых и злых поступках и их последствиях.
Обучить специальным движениям и их выполнение детьми
Учить рисовать на световом планшете
Учить заниматься коллективной деятельностью, считаясь с интересами и мнениями других детей.
2. Развивающие:
Развивать психические процессы (внимание, память)
Развивать внимание, интерес, умение эмоционально реагировать на поступки, события.
Развивать эмоционально- чувственный мир детей.
Развивать коммуникативные навыки детей.
Развивать тонкие тактильные ощущения, мелкую моторику
Стимулировать развитие сенсорно – перцептивной сферы, особенно тактильно – кинестетической чувствительности.
3. Воспитательные:
Прививать любовь к сказкам
Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, желание активно взаимодействовать, помогать друг другу, вежливо обращаться.
Воспитывать желание, готовность совершать добрые поступки по отношению ко всему живому.
Воспитывать желание прийти на помощь попавшему в беду, умение пожалеть, позаботиться о нем.
Совершенствовать навыки позитивной коммуникации
Воспитывать чуткость, отзывчивость, умение сопереживать.
Доставлять радость от совместной деятельности
Материалы и оборудования: Лазерный проектор, компьютер, комнатные водопады, световой планшет для песочной анимации, песок,Баба Яга, гномы,ёж.
Используемые новые образовательные технологии: здоровье сберегающие (сказкотерапия, песочная терапия).
Место проведения: музыкальный зал
Предварительная работа:
Беседы, чтение сказок, притчей
Рассматривание сюжетных иллюстраций
Знакомство со свойствами песка,
Знакомство с техникой рисования на песке
Интеграция образовательных областей:
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно - эстетическое развитие
Физическое развитие
Под музыку из сказки «Три орешка для Золушки» дети входят в музыкальный зал
Педагог – психолог: Ребята, я хочу Вас поприветствовать самым важным вежливым словом, которое говорят при встрече. Это слово - "здравствуйте!"
А Вы знаете, что означает это слово, зачем его говорят?
(Ответы детей)
Педагог – психолог: Произнося слово "здравствуйте", мы желаем здоровья тому, с кем поздоровались, и это каждому приятно.
А, Вы, знаете, как надо здороваться правильно?
(Ответы детей)
Педагог – психолог: Посмотрите, если я нахмурю брови и сделаю сердитое лицо, отвернувшись в сторону пробурчу - "здрасьте", это будет правильно? Или произнесу слово "здравствуйте" с улыбкой, глядя в глаза тому, кому говорю, слегка кивнув головой. Какой вариант Вам больше понравился?
(Выслушать рассуждения детей).
Педагог – психолог: А теперь, давайте повернемся к нашим гостям, улыбнемся, и слегка наклонив голову, произнесем: "Здравствуйте!" Вот сколько здоровья мы пожелали сейчас и сделали приятно большому количеству гостей. Вот какое Волшебное Вежливое слово.
Педагог – психолог: Ребята, а вы любите сказки? А какая ваша самая любимая сказка?
(Дети по очереди отвечают)
Педагог – психолог: А вы хотите попасть в сказку? Сегодня я приглашаю вас в сказочное путешествие. Хотите со мной, отправится туда? А вы не боитесь? Правильно, в сказке совсем не страшно и добро побеждает зло. А отправимся мы в сказку на волшебном корабле под названием «Детство», но чтобы попасть на него мы должны зажечь волшебную свечу.
Но, для того чтобы её зажечь нам нужно произнести волшебное заклинание.
Вы готовы?
Ритуал вхождения в сказку.
Тогда повторяйте за мной. Раз – два – три – Волшебная свеча гори!
(свеча загорается, дети под музыку «Пираты Карибского моря» идут на корабль.
Педагог – психолог: Вот мы и на корабле. Давайте скажем детскому саду до свидания и отправимся поскорей в сказочное путешествие.
Под музыку шума моря и крика чаек дети плывут на корабле
Педагог – психолог: Вот мы и попали в сказку!
Посмотрите, как здесь красиво!
Для того чтобы не потеряться, давайте возьмёмся крепко за руки и отправимся в путь.
Логоритмика
Ра - ра –ра-ра – вот высокая гора
Ры - ры –ры –ры – за горою комары
Ро –ро – ро –ро – потерял петух перо
Ру-ру – ру –ру, а барсук унёс в нору!
(Дети повторяю слова)
(Дети подходят к ежу)
Жа - жа –жа – жа
Мы нашли в лесу ежа
Жу – жу – жу - жу – дали яблоко ежу
Же – же - же – же – ёжик съел его уже
Жи - жи - жи - жи – нам животик покажи
(Дети подходят к бабе Яге)
Педагог – психолог: Ребята, кто это?
(Ответы детей)
Педагог – психолог: Я как вы думаете, баба Яга добрая или злая?
(Ответы детей)
Педагог – психолог: Давайте поздороваемся с бабушкой, пожелаем ей здоровья.
(Дети здороваются)
Баба Яга живёт в избушке на курьих ножках где-то по дороге в тридесятое царство, дружит с Кощеем, летает на метле и грозит скушать всех, кто не отгадает её загадки. Многие боятся, что злая сказочная баба прячется на крыше, или в тёмном углу комнаты, или заглядывает в окно, намереваясь нас утащить к себе и съесть. На самом деле Баба Яга совсем не страшная, она очень мудрая, сильная и немножко хитрая. Она помогает умным, смелым, и губит злых и завистливых людей.
Ну что отгадаем её загадки?
Загадки
Птицы страшные летали,
Братца милого украли.
Ничего с ним не случится -
Выручит его сестрица.
(Гуси-лебеди)
Он однажды появился
В деревянной мастерской.
Папа Карло потрудился
Над игрушкою смешной.
(Буратино)
Три братца дружно строят дом,
Тепло, уютно будет в нём.
В работе братцы знают толк,
Не сможет в дом пробраться волк.
(Три поросёнка)
Педагог – психолог: Молодцы ребята, правильно отгадали загадки и бабушка нас пропускает дальше. Давайте бабушке скажем до свидания!
(Ответы детей)
Педагог – психолог: Правильно – это гномы. А что вы знаете о гномах? Кто такие гномы?
(Ответы детей)
Педагог – психолог: гномы – маленькие человечки.
Эти человечки любят жить под землей или вдали от солнечного света: гномы его не переносят и могут превратиться в камень при малейшем лучике света. Гномы всегда охраняют сокровища, скрытые в глубине земли. Они любят одеваться в одежду фиолетового, синего, голубого, зеленого и коричневого цветов. Гномы могут дать человеку уверенность, силу, выносливость. Если же человек оскорбил или обидел гнома, причинив ему зло, то в обратном же порядке гном может наслать на человека грусть и печаль. Еда гномов состоит из диких яблок, грибов, ягод, лесных орехов и разных овощей.
(В зале гаснет свет, с помощью лазерного проектора появляются звёзды, включается релаксационная музыка)
Педагог – психолог: Ребята, это волшебница Ночь решила нам помочь. А что делают ночью люди?
(Ответы детей)
Правильно, отдыхают, спят. Мы сейчас с вами тоже немножко полежим, посмотрим на звёзды и отдохнём.
Релаксация
Включается релаксационная музыка
Педагог – психолог: Ложитесь по удобней, закройте глаза. Не бойтесь, вы не уснёте. Послушайте, что я хочу вам рассказать.
Представьте себе, что вы лежите возле водопада. Чудесный вечер, звёздное небо, теплый ветерок. Вам дышится легко и свободно. Но водопад наш необычен, вместо воды в нем мягкий белый свет. Пусть свет гладит ваши ручки, пальчики. Свет течет и по ногам, и вы чувствуете, как тело становится мягче, и вы расслабляетесь. Этот удивительный водопад из белого света струится по вашему телу. Вы чувствуете себя совершенно спокойно и с каждым вдохом все сильнее расслабляетесь. А теперь потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Волшебный свет наполнил вас свежими силами, энергией и добром.
Педагог – психолог: Ну что ребята, отдохнули? Вы стали добрыми и сильными.
Но волшебница Ночь не спешит нас отпускать. Пока вы отдыхали она мне шепнула на ушко, что ей очень грустно и одиноко. Давайте сделаем для нее подарок, нарисуем для нее цветы. Но как же мы будем рисовать?
(Ответы детей)
Педагог – психолог: А поможет нам в этом - волшебный планшет.
Педагог – психолог снимает ткань с планшета для песочной анимации
Педагог – психолог: Давайте прикоснёмся своими ладошками к песку. Что вы чувствуете?
(Ответы детей)
Педагог – психолог: Мне приятно. Я чувствую тепло песка. Я перевернула руки, мои ощущения изменились. Возьмите в свои ладошки немного песка, а теперь пропустите его через свои пальцы. Вы чувствуете, как песок просыпается сквозь пальцы?
А теперь с помощью обеих рук рисуем цветы для волшебницы Ночи. Для украшения вы можете взять волшебные камни. Они помогут сделать цветы наиболее красивыми.
Дети рисуют цветы на планшете для песочной анимации.
Педагог – психолог: Какие цветы красивые нарисовали дети для тебя – Волшебница Ночь. Молодцы! Ночь очень обрадовалась и за это она нас отпускает.
Загорается свет
Педагог – психолог: Протянем руки и загадаем свое самое сокровенное желание. Оно обязательно сбудется!
Ритуал «выхода из сказки»
Педагог – психолог: И вот настало время - возвращения в реальность, а с собой мы возьмем все, что нам понравилось, с чем познакомились.
Но для того чтобы вернуться мы должны снова вернуться на корабль и погасить волшебную свечу вместе.
Под музыку "Пираты карибского моря дети возвращаются снова в детский сад
Закроем глаза и произнесём волшебное заклинание. Раз – два – три – свеча не гори!
Рефлексия
С целью выявления эмоционального состояния детей после проведенного занятия.
Педагог – психолог: Вот мы и вернулись в зал. Сегодня мы путешествовали с вами по Сказочной стране.
Каких сказочных героев мы встретили? Что вам больше всего понравилось? Мы с вами нарисовали на световом планшете волшебные цветы для волшебницы Ночи, а это самое главное, прекрасное – быть добрым творцом. У меня сейчас очень хорошее настроение. А какое настроение у вас?
(ответы детей) Я узнала много интересного и прекрасного, отдохнула, играя с вами. А что нового вы, узнали во время нашего путешествия?
(Ответы детей)
Мы берем с собой всё важное, что было сегодня с нами, всё чему мы научились! Я рада была вас видеть, до новых встреч!
Дети под музыку в гостях у сказки выходят из зала.
Описание