Программное содержание:
— закреплять знания детей старшей группы об отличительных признаках времен года;
— обогащать предметный словарь (проталина, оттепель, капель, посевная, саженцы и т. д.); — упражнять детей в распространении полного простого предложения однородными дополнениями или определениями;
— учить составлять связный повествовательный рассказ о весенних изменениях в природе с опорой на схему.
Материал: сюжетные картинки одного пейзажа в разные времена года; набор предметных , ; схема для составления рассказа о временах года.
Ход занятия
В. Какое время года вы любите больше всего? Почему люди очень радуются приходу весны? Когда наступает весна? Назовите весенние месяцы!
Игра «Куда пришла весна?»
Дети делятся на команды: «город», «поле», «лес». Задание: рассказать о приметах весны только «на своей территории». Победит та команда, которая назовет больше признаков.
В. Рассмотрите четыре похожих пейзажа. Определите по картинкам весенние месяцы и распределите их по порядку. Какая картинка оказалась лишней? (Осень.) По каким признакам вы отличаете позднюю осень от ранней весны? (Темный снег, чистое небо и яркое солнце.)
Игра «Умозаключения».
- Почему поздней весной не бывает ледохода?
- Почему ранней весной не цветет яблоня?
- Откуда появляются ручейки?
- Сейчас на улице весна, потому что…
В. Скажите со словом «весенний(-яя, -ее)»: день, погода, дождь, настроение, гроза, солнце, месяцы, лес, трава, небо, цветы. Что означает выражение «весеннее настроение»?
Физкультминутка.Руки подняли и покачали - Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули - Ветер сдувает росу. В стороны руки, плавно помашем - Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем: Крылья сложили назад.
В. Какие птицы прилетают к нам весной? Как они узнают, что им пора возвращаться домой? Почему люди радуются возвращению птиц? Как мы помогаем птицам весной? Расскажите по предметному ряду картин птиц о последовательности прилета птиц. (На картинках изображены жаворонок, скворец, зяблик, пеночка, кукушка, ласточка, горихвостка, иволга и снегирь.) Внимательно посмотрите на весь ряд и скажите, какая птица «заблудилась», т. е. какая из них не улетает на зиму в теплые края. Подберите побольше определений к слову «птица». Расскажите о скворце, ласточке, журавле (подгруппами), используя названные вами слова-определения. (Дети составляют распространенные предложения с однородными определениями.)
Послушайте знакомую уже вам мелодию П.И. Чайковского (сборник «Времена года») и покажите пластический этюд «Как просыпается цветок?». Какие весенние цветы вы знаете? Какой цветок появляется весной раньше всех? (Подснежник.) Почему он так называется? Мы вновь разделимся на подгруппы: «лес», «сад», «луг» - и разложим картинки цветов по месту их произрастания. Какая из групп справится быстрее и без ошибок?
Расскажите, что весной растет в лесу? В саду? На лугу? (Дети составляют распространенные предложения с однородными дополнениями.) Подумайте и скажите, кто «дружит» с цветами, но очень боится птиц? (Насекомые.) Каких насекомых вы знаете? Чем похожи все насекомые? (У них по шесть лапок.) Сделайте из ладошек обеих рук жука: большие и указательные пальцы переплетены между собой и держатся, как туловище, параллельно столу. Остальные пальцы стоят на столе подушечками, как все шесть лапок. Покажите, как ползает жук! Споем все вместе песенку маленького жука (тихим и тоненьким голосом): ж-ж-ж; и песенку большого майского жука (громко и как можно дольше, не останавливаясь): Ж-Ж-Ж. У кого майский жук сможет лететь дольше, не останавливаясь (длительный и равномерный выдох)?! Дети в процессе упражнения поднимают руки в положении «жука» над столом или над головой.
В. Посмотрите на схему для описания времени года. О чем мы будем рассказывать сначала? (О неживой природе - солнце, небо, облака, осадки.) Составьте несколько предложений, начиная так: «Весной…»
- Весной солнце пригревает сильнее, светит ярче и дольше, чем зимой.
- Весной тает снег, появляются проталины.
- Весной небо чистое, высокое, воздух прозрачный; дышится легко.
- Весной облака легкие, белые; их мало и они летят высоко.
- Весной идут редкие дожди и начинаются грозы.
В. Следующий пункт схемы обозначен картинкой дерева. Будем говорить о растениях. Что изменяется в жизни растений весной?
- Весной у деревьев начинает идти сок, они «просыпаются».
- Весной на деревьях набухают почки и появляются первые листочки, цветочки.
- Весной появляются подснежники.
- Весной начинают прорастать семена разных растений. Далее предлагается схематичное изображение животного (птицы, насекомого).
В. Расскажите о жизни диких животных (птиц, насекомых) весной.
- Весной медведь просыпается и выбирается из берлоги.
- Весной заяц меняет белую шубку на серую.
- Весной перелетные птицы возвращаются в свои гнезда.
- Весной насекомые просыпаются и выползают из своих норок. И т. д.
В. Следующая картинка схемы - одежда детей. Чем отличается одежда, которую вы носили зимой от той, которую носите весной.
Зимняя одежда для детей:
- зимние шапки, шарфы, пальто, комбинезоны, шубы, зимние куртки, валенки и т.д.
Весенняя одежда для детей:
- куртки, плащи и резиновые сапоги, шапочки, туфли, жилетки и т.д.
В. Таким образом, мы составили большой и полный рассказ о весне. Задание: запомнить схему и рассказать дома родителям о весенних изменениях в природе. На следующем занятии мы определим, кто больше может составить предложений о весне без подсказок, у кого получится красивый и полный рассказ. Если вы сможете нарисовать картины к своему рассказу, то мы составим целую книжку с вашими рассказами и рисунками.
Образовательные цели : обобщить и закрепить словарь детей по теме «Весна»; определение позиции звука в начале и в конце слова; обучение составлению рассказа с помощью моделей; закрепление пословиц о труде; дифференцирование свистящих и шипящих звуков; образование родственных слов; отгадывание загадок о весне; звуковой анализ слова РАДУГА;
Развивающие цели : развитие мелкой моторики, фонематического слуха, восприятия,памяти;
Воспитательные цели : воспитание у детей интереса и любви к природе; уважительного отношения друг к другу.
Оборудование : модели (солнце, трава, цветы,дерево, птицы,грабли, лопата), семена (подсолнуха, кукурузы,гороха,огурца, картофеля, риса) ,цветы на них слова с пропущенными буквами, воздушные шары.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
ОРГАНИЗИЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Воспитатель: Ребята,какой сегодня чудесный день. Я улыбаюсь вам,а вы улыбнитесь мне и друг другу.Как хорошо, что мы сегодня вместе.Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, радость этого дня. А выдохните через ротик все невзгоды (3р).
Воспитатель: Молодцы. А сейчас я вам покажу карточку, в ней спрятано слово, вы должны будете отгадать его и тогда узнаете,о чем мы сегодня будем говорить на занятии. Даю вам подсказку, вы должны с каждой картинки определить первый звук и у вас получиться слово.
Дети: Весна.
Воспитатель: Правильно. Молодцы!Итак мы сегодня поговорим о весне.
Игра « Весенние слова».
Воспитатель: Давайте с вами сыграем в игру « Весенние слова» , Вставайте в кружок, передеете по очереди друг другу солнышко,называете весеннее слово и определяете первый и последний звук в вашем слове.
Ребенок: Солнце с-э
Ребенок: почки п-и
Ребенок: проталина п -а
Ребенок: травка т-а
Ребенок: подснежник п-к
Ребенок: прилетают п-т
Логопед:Умнички вы у меня.
Составление рассказа о весне с.помощью моделей.
Давайте с вами составим рассказ о весне с помощью моделей. И каждый начинает свое Воспитатель: предложение со слова весна.
Ребенок: Весной ярко светит солнце. (выставляет на фланелеграф модель солнца).
Ребенок: Весной на деревьях набухают почки (дерево с почками).
Ребенок: Весной растет трава (трава).
Ребенок:Весной распускаются цветы (цветы).
Ребенок: Весной из теплых стран прилетают перелетные птицы(птицы).
Ребенок: Весной люди сажают огороды (грабля, лопата).
Воспитатель: Молодцы ребята.
Закрепление пословиц о труде.
Воспитатель: Вот вы сказали, что люди весной сажают огороды. А что они сажают?
Дети: семена.
Воспитатель: Правильно. Вот у меня в руках как раз семена, они не простые на них написаны начало пословиц о труде,вы должны их будете закончить.
Воспитатель: Сделал дело ……..
Дети: гуляй смело.
Воспитатель: Любишь кататься……….
Дети: люби и саночки возить.
У Воспитатель: мение и труд………..
Дети: все перетрут.
Воспитатель: Делу время………
Дети: потехе час………..
Воспитатель: Лучше поздно ……….
Дети: чем никогда.
Воспитатель: Поспешишь ………..
Дети: людей насмешишь.
Воспитатель: Какие труды………
Дети: такие и плоды.
Воспитатель: Хорошо, ребята,вы справились с заданием.
Игра: « Помогите цветам».
Воспитатель: Дети, а какая весна в нашем крае?
Дети: Солнечная, теплая, зеленя,журчащая.
Воспитатель: А еще она бывает непредсказуемой. Помните в марте какой был снег, казалось,что настоящая зима вернулась.Она вернулась на надолго, а с цветами произошла беда Они замерзли. А ведь цветы были не простые: на их цветках написаны слова, мороз так напугал своим холодом, что первые буквы убежали в середину, чтобы согреться. Они оживут, если мы найдем эти буквы.
Дети: с-з – суп, салат, замок; ш-ж — жаба,школа, жираф,шапка;
Воспитатель: Молодцы.
Пальчиковая гимнастика: « Цветок».
Воспитатель: давайте сделаем пальчиковую гимнастику « Цветок».
Вырос цветок на весенней полянке,
Нежную голову робко поднял
Ветер подул –он качнулся неловко,
Он испугался, затрепетал.
Ветер бутоны качает упрямо
Вперед и назад, налево, направо.
Этюд « Что такое счастье?»
Воспитатель: Вы согрели их своей заботой, теплом своих сердец. Если бы цветы были живыми существами, то испытали бы какие-то чувсва. Давайте я загаю вам чувство, а вы должны будете отгадать и показать это чувство.
Воспитатель: Веселый клоун, вас сильно в цирке рассмешил.
Дети: Веселье.
Воспитатель: Ваш друг заболел и не пришел в детский сад.
Дети: Грусть.
Воспитатель: Вас 5 раз похвали в детском саду и 10 раз дома.
Дети: Радость.
Воспитатель: А что еще нужно цветам, кроме солнечного и душевного тепла?
Дети: Вода, дождь.
Воспитатель: расскажите мне стихотворение про дождь.
Ребенок: Дождик днем с веселым звоном
Прыгал с неба на карниз.
Громко, бойко,озорно
Барабанил к нам в окно.
Воспитатель: После дождя появляется радуга. Давайте с вами сейчас сделаем звуковой анализ слова радуга с помощью разноцветных шаров.
Ребенок: Я взяла синий шар т.к. р-согласный, звонкий, твёрдый.
Ребенок: Синий шар т.к. д-согласный, звонкий, твёрдый.
Ребенок: Красный шар т.к. у- гласный.
Ребенок: Синий шар т.к. г-согласный, звонкий, твёрдый.
Ребенок: Красный шар т.к. а- гласный.
Итог. Воспитатель:Вот, ребята и подошло к концу наше занятие. Сегодня,когда выйдете на улицу обязательно посмотрите вокруг, точно пришла весна или она ещё задерживается?
Название: Конспект занятия по развитию речи для старших дошкольников «Весна пришла»
Должность: воспитатель 1 квалификационной категории
Место работы: МДОУ №10 «Радуга»
Месторасположение: Приднестровье, город Тирасполь
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и художественному творчеству в старшей группе «Весна идет – весне дорогу»
Ефимова Алла Ивановна, воспитатель ГБДОУ №43 г. Колпино Санкт- ПетербургОписание: материал предназначен для старшего возраста, будет полезен воспитателям.
Цель:
развитие творческого воображения, формирование положительно-эмоционального отношения к красоте весенней природы.
Задачи:
- Закрепить знания детей о весне, её признаках, уметь понимать приметы весны; совершенствование грамматического строя и навыков связной речи.
- Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение цветов.
- Пробудить интерес к творчеству, умению выражать мысли, чувства в речи, в рисунке.
- Формировать умение располагать предметы в пространстве на листе бумаги.
- Продолжать учить детей передавать в рисунке радостное настроение, связанное с приходом весны, умение придумывать содержание своей работы.
Предварительная работа:
Прогулки, наблюдения за весенними изменениями, чтение художественной литературы, беседы, рассматривание иллюстраций с весенними пейзажами, разучивание подвижных игр.
Материалы:
Картины о весне и весенних цветах, картинки с изображением времен года, листы бумаги, простой карандаш, цветные карандаши.
Ход занятия
Воспитатель: Здравствуйте ребята. Скажите, мне пожалуйста, по дороге в детский сад, вы ничего необычного не заметили?
Ответы детей: Снега на улице стало меньше, сосульки тают на крыше, появляются лужи, деревья просыпаются ото сна.
Воспитатель: Молодцы. И правда столько всего произошло, а вы умнички все это заметили. Вы очень наблюдательные. Но отчего, все это происходит, кто может мне ответить?
Ответы детей: Потому, что наступила весна.
Воспитатель: Да, ребята к нам уже пришла весна. Весна - замечательное и прекрасное время года, когда природа просыпается и оживает после долгого сна. Недаром поэты называют весну «утром года». Послушайте, какие замечательные строки написаны о весне.
Отшумели все метели,
И морозы не трещат.
С крыш закапали капели,
И сосульки в ряд висят.
Веселее и теплее
Стали мартовские дни.
В нашем садике в аллеях
Уж проталины видны.
Звонко тинькает синица
Возле нашего окна…
Скоро в дверь к нам постучится
Настоящая весна! Алферов
Правда, ребята замечательные стихи. Ой, а к нам и правда кто – то стучится, кто же это может быть? Давайте мы с вами посмотрим, кто же это?
Ответы детей.
Воспитатель: И правда, это к нам в гости пришла весна, а точнее дочь весны, а зовут ее – Весняночка. Проходи, Весняночка, будешь нашей гостьей. Послушай, Веснянка сколько всего интересного о тебе знают наши детки. Ребята, а какие признаки весны, вы знаете?
Ответы детей: Травка зеленеет, солнышко ярче светит, птицы прилетели из теплых стран.
Воспитатель: Молодцы. Ребята, посмотрите, что это у меня в руках?
Ответы детей: Солнышко.
Воспитатель: Но мне кажется, нашему солнышку чего – то не хватает, посмотрите внимательно и скажите чего?
Ответы детей.
Воспитатель: Конечно, ребята ему не хватает лучиков. А как мы можем ему помочь?
Ответы детей. Приделать лучики.
Воспитатель: Да, так давайте приделаем нашему солнышку лучики. Подходите ко мне, и принимаемся за работу.
Воспитатель: Ну что ребята, как вы думаете, теперь наше солнышко довольное?
Ответы детей. Да.
Воспитатель: А как Вы это определили?
Ответы детей: Потому, что наше солнышко улыбается, радуется.
Воспитатель: Ребята, а какое солнышко весной бывает?
Ответы детей: Яркое, лучистое, ласковое, теплое.
Воспитатель: Молодцы. Ребята, весна наступила, солнышко пригрело и на полянках появляются первые весенние цветы. А кто мне может сказать, как они называются?
Ответы детей: Подснежники.
Воспитатель: А почему их так называют?
Ответы детей: Потому, что они первыми появляются из под снега.
Воспитатель: Ребята, а еще какие весенние цветы вы знаете? Вспомните, на 8 Марта, обычно дарим бабушкам?
Ответы детей: Мать и мачеха, мимоза.
Воспитатель: Умнички. Обратите внимание, пожалуйста на картинки. Составьте несколько предложений по ним.
Дети составляют.
Воспитатель: Хорошо, давайте мы с вами тоже превратимся в подснежники и немного поиграем. Садимся на корточки.
Физминутка “Подснежники просыпаются”
Дети садятся на корточки и закрывают глаза.
Вот подснежники проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Раз – росой они умылись.
Два – изящно покружились.
Три – нагнулись и присели.
И на солнце поглядели. Встают и протирают глаза.
Улыбаются и потягиваются.
Умываются.
Кружатся.
Наклоняются и приседают.
Поднимают голову вверх.
Воспитатель: Молодцы! Вы были настоящими цветочками. Садитесь на свои места. Кто мне может назвать весенние месяцы?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, конечно – это март, апрель, май. А стихи вы знаете про эти месяцы?
Дети читают стихи.
Миша : В марте тает снег и лёд,
Праздник мамы настаёт.
Тают льдинки на стекле,
День становится светлей.
Полина: Апрель
Апрель, апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.
Варвара: Май раскрасил мир зеленым,
Белым, розовым, веселым!
Взять мелки, бежать во двор,
И раскрасить там забор.
Рисовать мелками счастье,
И девчонкам крикнуть: «Здрасьте!»
Рисовать, писать, играть!
Май пришел - пора мечтать…
Воспитатель: Очень хорошо, вы много знаете о весне, а теперь давайте, мы с вами еще раз вспомним, что же происходит весной, поиграем в игру: «Назови – ласково». Я буду называть слово, а вы продолжайте. Начинаем.
Игра: «Назови – ласково».
Солнце - солнышко;
луч - лучик;
весна - весняночка;
ручей – ручеек;
подснежник - подснежничек;
мимоза – мимозочка;
дерево - деревце;
куст - кустик;
лист - листик;
мама - мамочка;
дождь -дождичек;
облако – облачко;
цветы – цветочки;
трава – травка.
Воспитатель: Замечательно. Давайте, мы с вами поиграем в игру «Веснянка», вставайте в круг.
Подвижная игра «Веснянка».
Солнышко, солнышко - золотое донышко (дети идут по кругу, взявшись за руки).
Гори, гори ясно, чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, прилетели сто грачей. (бегут по кругу на носочках, имитируя руками взмахи, как крыльями).
А сугробы тают, тают (приседают).
А цветочки подрастают (поднимаются, руки вверх).
Воспитатель: Молодцы, а теперь мы с вами нарисуем весну и ее приметы, признаки. Возьмите каждый себе необходимые материалы, вспомните, все о чем, мы с вами говорили, придумайте картинку и приступайте к работе.
Воспитатель: Замечательные у вас получились рисунки, давайте соберем все рисунки вместе и сделаем книгу своими руками, а назовем мы ее «Весна идет – весне дорогу».
Воспитатель: Молодцы ребята, вы меня порадовали меня тем, что доброта вашей души, ваша любознательность чувствовалась на протяжении всего занятия. Ребята, а что вам больше всего понравилось?
Ответы детей.
Воспитатель: А я вам предлагаю, как только наступит осень, создать такую же книгу с осенью и т. д. , согласны? Ну чтож ребята, все вы умнички, теперь давайте мы уберем свои рабочие места, будем собираться на прогулку продолжать свои наблюдения.
Цель:
— совершенствовать умение составлять по картинкам предложение, связывая их по смыслу в рассказ;
— расширять запас слов, обозначающих название предметов, действий, признаков по теме «Весна»;
— продолжать упражнять детей производить звуковой анализ слов;
— упражнять в делении на слоги, определении количества слогов в словах;
Закреплять знания о предложении;
Воспитывать речевое внимание, фонематический слух;
Оборудование: картины из серии «Что сначала, что потом», таблицы для звукового анализа «мак», картинки с изображением разных предметов на каждого ребенка, мяч;
Ход занятия:
1. Вводная часть
Организационный момент
Цель: создать доброжелательную обстановку, настроить детей на занятие;
Воспитатель предлагает поприветствовать гостей, улыбнуться друг другу, сесть на стульчики;
Дети-приветствуют гостей, улыбаются, садятся за столы
Вводная беседа
Цель: выявить и уточнить знания детей о смене времен года, их признаках;
Воспитатель загадывает загадку:
«Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает, когда это бывает?»
Воспитатель задает вопросы:
1. Какое сейчас время года?
2. Какие весенние месяцы вы знаете?
3. Какое время года было до весны?
4. Какое время года наступит после весны?
5. Какое время года бывает между зимой и
Дети отгадывают загадки и отвечают на вопросы воспитателя.
2. Основная часть
Дидактическая игра «Что сначала, что потом»
Цель: развивать умение понимать подтекст изображенного на картинке сюжета, развивать связную речь;
Ход игры: Дети выходят к доске, последовательно располагают картинки, составляют предложения по ним так, чтобы получился рассказ
Игра «Весенние слова»
Цель: расширять запас слов, обозначающих название предметов, действий, признаков по теме «Весна»
Ход игры: воспитатель предлагает детям встать в круг;
Задает вопросы:
1. Весна какая?
2. Что может быть красивым весной?
3. Что можно делать с цветами весной?
4. Какие весенние цветы вы знаете?
Дети встают в круг перед столами, передают мяч друг другу, называя подходящее слово, после садятся за столы.
Звуковой анализ слова «мак»
Цель: упражнять детей производить звуковой анализ слов;
Воспитатель предлагает составить схему слова «мак»;
Вызывает по одному ребенку к доске,
Предлагает детям убрать со схем звуки «а», «к»;
Задает вопросы:
1. Какой звук остался на схеме?
2. Который по счету звук «м»;
Дети выкладывают схему на таблицах за столами, отвечают на вопросы воспитателя.
Физкультурная минутка «Прогулка в звуковой чудо-лес»
Цель: упражнять в определении первого звука в слове;
Закреплять умение различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки;
Воспитатель предлагает прогуляться по «звуковому лесу», взяв с собой картинку из розетки, предлагает вернуться в «лес» перед обедом и проверить правильность выполнения задания.
Дети берут по картинке, определяют первый звук в названии предмета, дают ему характеристику,
Подходят и помещают картинку на нужное дерево;
Работа над предложением, деление слов на слоги
Цель: закреплять умение определять количество слов в предложении, делить слова на слоги;
Воспитатель предлагает:
1) составить предложение со словом «весна»;
2) определить количество слов в предложении;
3) назвать первое, третье, второе слово;
4) написать схему предложения на доске;
5) показать на схеме слово «весна»;
6) разделить слово «весна» на слоги;
7) назвать 1-ый слог;
8) назвать 2-ой слог;
9) придумать еще слова, в которых 2, 3, 1 слог;
Дети составляют предложения;
Пишут на доске схему предложения;
Отвечают на вопросы воспитателя;
3. Заключительная часть (итог)
Цель: учить позитивным способам общения
Воспитатель хвалит детей, благодарит за работу на занятии;
Предлагает детям высказать свое мнение о занятии;
Дети делятся впечатлениями о занятии.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колокольчик»
с. Новоегорьевское Алтайский край Россия
Цель: показать знания и умения детей, полученные на занятиях.
Задачи:
Образовательные: уточнить словарь по теме « Весна», совершенствовать грамматический строй речи при образовании и согласовании притяжательных прилагательных, совершенствовать навык звукового анализа и синтеза, продолжать составлять сложноподчиненные предложения.
Развивающие: развивать тонкую и общую моторику, фонематическое восприятие, диалогическую речь, слуховое и зрительное внимание, мышление.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, развивать навыки экспериментирования, формировать навык сотрудничества, развивать инициативу и самостоятельность.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, художественное творчество, социализация.
Программное содержание: Уточнить и закрепить представления детей об изменениях, происходящих в природе весной. Закрепить приметы весны, названия весенних месяцев. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Активизировать словарь по теме: « Весна».
Материалы и оборудование: макет березки и листочки, набор аппликаций по теме «Весна», мячик, картинки животных, птиц, цветов, месяцев. ТСО.
Методические приемы: загадка, вопросы, рассматривание картинок, игры, рассказ по картинке, сюрпризный момент, художественное творчество, аппликация, физ. минутка.
Словарь: первоцвет, капель, проталина, скворечник, ранняя, поздняя, названия детенышей и птиц.
Ход занятия.
Дети с воспитателем входят в группу, их встречает « Весна» (одетая в сарафан и головной убор с лентами).
Весна: Здравствуйте, ребята! Послушайте загадку:
Светает рано по утрам,
Проталины и тут и там.
Ручей шумит как водопад
Скворцы к скворечнику летят.
Звенят под крышами капели.
Медведь со снежной встал постели
Всех солнышко теплом ласкает.
Вы меня узнали?
Дети: Да, ты весна.
Восп-ль: Ребята весна долго шла к нам через зимние вьюги, холодные ветра и снежные сугробы. Сейчас мы с вами поговорим о весне.
Весна: Посмотрите, какую березку я вам принесла с собой, но она стоит без листиков.
Восп-ль: Давайте вместе с вами оденем нашу березку и посмотрим, какой она станет. За каждый ваш правильный ответ о весне, я буду давать вам зелененький листочек, и вы будете наклеивать на березку.
(На мольберте ствол березки с веточками. Дети прикрепляют по одному листочку, за каждый правильно названный признак весны).
Восп-ль: Какая весна?
Дети: веселая, красная, теплая, добрая, солнечная, красивая, зеленая, ясная… и т. д.
Восп-ль: Посмотрите, как зазеленела наша березка. Как она покрылась листвой. Значит, вы знаете много слов о весне.
Восп-ль: Вставайте все в кружок, мы поиграем с вами в игру «Подскажи слово», только это слово должно быть обязательно « весенним» (игра с мячом).
Весной солнце…(греет, припекает, ласкает)
Весной сосульки под солнцем…(тают, капают)
Весной сугробы от солнечного тепла…(оседают, тают)
Весной на деревьях почки…(набухают, лопаются)
Весной ручьи…(бегут, журчат, звенят)
Весной птицы…(возвращаются, прилетают)
Весной птицы гнезда…(вьют, строят, делают)
Весной лед на реке…(тает, трещит, ломается, плывет)
Весной на проталинах первые цветы…(появляются, расцветают)
Весной травка…(пробивается, растет, зеленеет)
Восп-ль: Ребята давайте присядем на стульчики. Наступила весна, вспомним, какое время года было перед весной? Будет после?
Назовите первый месяц весны? Третий месяц?
Какой месяц находится между мартом и маем?
Какой месяц впереди апреля? Мая?
Вы знаете, что весна бывает ранняя, бывает середина весны и конец весны. Как вы думаете, в каком месяце какая весна? Сейчас мы рассмотрим картинки и попытаемся определить, к какому периоду весны они относятся. Почему вы так думаете?
В жизни животных весной тоже происходят изменения.(Рассматривают картинки с изображениями животных и рассказывают: весной у животных появляются детеныши, зимняя шерсть заменяется летней).
Птицы: аист, кукушка, ласточка, скворец, грач возвращаются из теплых стран, вьют гнезда, откладывают яйца и высиживают их. (Рассматривают картинки с изображением птиц и рассказывают).
Весной появляются цветы, их называют первоцветы. Давайте посмотрим на картинки и назовем их.(На столе лежат картинки разных весенних цветов- подснежник, мать-и мачеха, медуница, сон-трава, хохлатка, ветреница). Дети подходят по одному, берут любую картинку и называют изображенный на ней цветок.
Весна:- Ребята, а вы знаете, что нельзя срывать цветы, можно только любоваться их красотой.
Дети:- Да, мы знаем.
Восп-ль: Давайте поиграем в игру: найдите лишнее слово.
Март, апрель, май, декабрь.
Мать-и-мачеха, медуница, ромашка, подснежник.
Медвежонок, лисенок, бельчонок, теленок.
Бабочка, шмель, пчела, воробей.
Восп-ль: -Молодцы ребята! А теперь давайте с вами отдохнем.
Физ. минутка: Вместе по лесу идем, не спешим, не отстаем
Вот выходим мы на луг (ходьба на месте)
Тысяча цветов вокруг (руки в стороны)
Вот ромашка, василек,
Медуница, кашка, клевер
Расстилается ковер
И направо и налево
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули (руки вверх)
Отдохнуть мы все успели.
И на место снова сели.
Восп-ль: Молодцы, ребята! А теперь давайте соберем картину о весне (коллективная аппликация).
(На столе лежат ватман, вырезанные картинки, клей, кисточки, салфетки, дети собирают весну и составляют рассказ).
Дети: - Весной солнце светит ярко. Тает снег. Бегут ручьи. Прилетают птицы. Люди делают скворечники. Появляются первые цветы.Распускаются листья и цветочки. Летают красивые бабочки.
Восп-ль: Молодцы, какая красивая весенняя картина у нас получилась. Подарим ее весне.
Весна: Спасибо. Ребята я вам тоже принесла небольшие подарки, это раскраски о весне.
Дети: Спасибо.
Восп-ль: Ребята, чем вам запомнилось наше занятие.
Дети: Говорили о весне, о животных, птицах, цветах.
Березу одели листочками.
Играли с мячом (называли весенние признаки)
Изготовили аппликацию о весне.
Составили рассказ о весне.
Восп-ль: Наше занятие закончено. Спасибо всем.
