Муниципальное автономное учреждение дошкольного образования
города Ялуторовска
"ДЕТСКИЙ САД № 9"
Весна идет, весне дорогу
Конспект интегрированного занятия в средней группе.
Воспитатель
Марина Николаевна Тендентник
г.Ялуторовск
2017г.
Цель занятия: расширить представление детей о сезонных изменениях в природе весной.
Задачи:
1. Помочь запомнить названия весенних месяцев; дать представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе.
2. Развивать навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление, глазомер.
3. Активизировать словарь за счет слов: имен существительных (март, апрель, май, проталина, ручей, сосулька, лучи, капель, подснежник,); имен прилагательных (ранняя, долгожданная, яркое, звонкий, хрупкая, прозрачная, блестящая, скользкая.); глаголов (журчит, темнеет, тает, припекает.).
4. Продолжать развивать умение проводить прямые линии в разных направлениях.
Предварительная работа:
- работа с календарем природы: наблюдения на прогулке (какие изменения в природе); анализировали состояние погоды, разучивание игр, чтение художественной литературы, загадывание загадок, поговорок; рассматривание иллюстраций о весне.
Ход НОД:
В группе:
Педагог: - Ребята, сегодня нам предстоит прожить еще один интересный и насыщенный день. Но чтобы его начать нужно подготовиться. А как это сделать?
Дети: Улыбнуться, обняться, поздороваться.
Педагог: Очень хорошо. А как мы друг друга приветствуем?
Дети: говорим «Здравствуйте!», «Доброе утро!», «Привет».
П.: Давайте и мы все вместе поздороваемся друг с другом, и начнем хороший день:
Игра – приветствие «Хороший день»:
С добрым утром! С новым днём!С новым солнцем за окном!Утро доброе встречай!
День хороший начинай!
Хлопаем в ладоши
Берется за руки, образуя круг
Стаем на носочки, не размыкая рук, тянем их вверх
Обнимаем соседа.
П.: Ребята, а какой у нас сейчас день?
Д.: - Теплый, ясный, солнечный, весенний.
П.: А какие изменения в природе подсказывают нам, что день весенний, и значит, наступила весна?
Дети: Растаял снег, длиннее день, растет трава, прилетели птицы.
П. - Ребята, какие птицы прилетают весной? (Гуси, утки, скворцы, журавли.)
П. - Ребята, а какое солнце весной? (Светит ярко, греет сильно, что даже снег начинает таять)
П. - Какое оно было зимой? (Солнце светит, но не греет).
П.- Если сейчас начало весны, как называется месяц? (Март)
П.- Назовите все три месяца весны. (Март, Апрель, Май)
Раздается шум, звучит «Пение птиц» и группу влетает Сорока-белобока.
С.: Ой, беда, беда в лесу -
Спрятали Весну–красу.
Зимы время истекло,
Но заколдовано тепло!
Покружившись по группе, сорока улетает.
П.: Ребята, в волшебном лесу беда, зима спрятала весну в хрустальном, ледяном тереме. И пока она не освободиться тепла и весны не будет нигде. Как же нам быть?
Д.: Нужно ее спасти, освободить.
П.: - Но как же мы попадем в волшебный лес, ведь путь туда преграждает большое море-океан.
Д.: Нужен пароход, корабль, водный транспорт.
П.: Правильно, давайте мы с вами построим такой корабль, которому нестрашны никакие препятствия.
Музыкальная игра «Кораблик» (музыка А. Пинегина, слова Д. Хармса)
По реке плывет кораблик.Он плывет издалека.На кораблике четыреОчень храбрых моряка.У них ушки на макушке,У них длинные хвосты,И страшны им только кошки,Только кошки да коты
дети идут по кругу, взявшись за руки
дети, взявшись за руки, сходятся и расходятся из середины круга
руки вверх, дети раскачиваются вправо-влево
руки вниз, дети раскачиваются вправо-влево
«Показываем» ушки на макушке
«Крутим» воображаемые хвосты.
Взявшись за руки, выполняем танцевальные движения.
Во время игры помощник воспитателя незаметно для детей достает нарисованный макет корабля.
П.: вот какой чудесный корабль у нас получился, на нем мы точно преодолеем все, что нас ожидает, и доберемся до волшебного леса. Давайте построимся друг за другом, отправимся в плаванье.
В музыкальном зале:
Дети и воспитатель останавливаются около угла стилизованного под берлогу.
П.: Ребята, как вы думаете, что это и кто там живет?
Д.: нора. Берлога.
П.: Если это берлога, то кто же там живет?
Д.: Медведь.
П.: Настя, ты же хотела повидать медведя и кое-что у него спросить? Ты можешь его позвать и все, что тебе интересно спросить?
Ребенок:
-Мишка, мишка! Что с тобой?Почему ты спишь зимой?
Появляется медведь (Ребенок старшей группы)- Потому что снег и лед
- Не малина и не мед!
Ребята, как же холодно сейчас, и вокруг моей берлоги только какие-то стекляшки, может вы, скажите что это?
Висит за окошком
Кулек ледяной.
Он полон капели
И пахнет весной.
Д.: Сосулька
П.: Посмотрите ребята сколько сосулек. Возьмите по одной. Потрогайте сосульку, какая она? (Холодная, мокрая, скользкая, гладкая, ледяная, острая)
Какая она по форме? На что она похожа? (На треугольник, морковку)
Посмотрите на нее, какая она? (Прозрачная, блестящая, переливается на солнце)
Если сосулька упадет, что произойдет? (Она разобьется). Давайте проверим. (Роняю). Значит, она какая? (Хрупкая). Что еще бьется при падении? (Стекло)
Что происходит с сосулькой в тепле? (Тает)
Возьмите сосульку в руку, что вы видите? (По сосульке стекают капельки).
Когда на улице тает сразу много сосулек – получается капель.
Ребята, мы с вами очень ждали весну, а кто ещё очень её ждал у себя в берлоге?
М.: Ребята, а почему сейчас так холодно и весна ни как не начинается? Ведь сейчас уже ее время.
П.: Ты прав, Мишка, но весна спрятана в ледяном тереме и пока мы ее не освободим, тепло не наступит, а значит и лето в этом году тоже не будет.
М.: Ой, чтобы вам помочь мне нужно совсем проснуться.
П.: А мы знаем одну игру, которая тебе точно поможет проснуться.
Проводится подвижная игра «Мишка в лесу»
Как-то мы в лесу гуляли
И медведя увидали.
Он под елочкой лежит,
Притворился, будто спит.
Мы вокруг него ходили,
Косолапого будили:
Ну-ка, Мишенька, вставай!
И скорей нас догоняй.
Движения по тексту.
После игры:
М.: Вот сейчас я все вспомнил, ледяной замок похож на сосульку. Значит, что мы можем сделать, чтобы освободить весну?
Д. Растопить его.
П. Ребята, а что лучше всего поможет нам растопить лед и сосульки зимнего терема. (Тепло, огонь, солнце)
«Солнышко»
Солнышко, солнышко, в небе свети!Яркие лучики нам протяни.Ручки мы вложимВ ладоши твои.
Нас покружи, оторвав от земли.Вместе с тобой мы пойдем на лужокТам все мы встанем дружно в кружокС песнями водим мы хоровод.Солнышко снами по кругу идет.Хлопают радостно наши ладошки,Быстро шагают резвые ножки.Солнышко скрылось, ушло на покойМы же на место сядем с тобой
Дети тянутся руками верх, встают на ногиВытягивают руки вперед ладошками вверхразбиваются на пары,
протягивают друг другу рукиКружатся парамивыстраиваются в цепочку, держа друг друга за рукиобразовывают кругИдут по кругу
хлопают в ладошиИдут быстрым шагомприседают, голову закрывают руками, потом руки под щечкутихо, спокойно садятся на свои места
Солнышко пока к нам добиралось, все свои лучики раздарило. Надо как-то исправить положение. Давайте поиграем с лучом.
Зрительная гимнастика:
Лучик вверх, лучик вниз,
Лучик детям улыбнись,
Вправо, влево посмотри,
Вокруг солнца обойди.
Раздается хруст, треск, появляется весна.
В.: Спасибо, вам ребята, что вы не побоялись и пришли меня спасать. Но, чтобы зима окончательно отступила. Давайте еще раз вспомни, что сейчас происходит в моем лесу и что еще произойдет:
Дидактическая игра "Третий лишний"
-Посмотрите на ковре лежат картинки. Вы должны убрать те картинки, которые не подходят и объяснить почему.
П.: Ребята мы с вами ощутили тепло весеннего солнца. А теперь прислушивайтесь и скажите, какие звуки вы слышите? (карканье, скрип снега, журчанье водички)
В.: Молодцы, ребята. Очень хорошо отвечали на вопросы, и теперь я точно не уступлю свое место зиме. За это я хочу вас наградить своими первыми орденами листочками (в каждый листочек вклеена конфетка). А теперь мне пора на поля и в леса. Разогреть землю матушку, напоить всходы травушку. Вам же пора к себе в детский сад.
Звучит музыка с шумом моря, дети строятся за воспитателем, который держит макет корабля.
В группе:
Итог, рефлексия:
П: Ребята, о какое временя года мы с вами сегодня «спасали»? Что вам запомнилось?
Давайте расскажем, что бывает весной. Свой ответ начинайте со слова “весной”
Дети:
Весной ярко светит солнце.
Весной тает снег.
Весной появляются проталинки.
Весной появляются лужи.
Весной прилетают птицы.
Весной появляются сосульки.
Весной бегут ручьи.
Весной появляются первые цветы: первоцветы.
(Дети отвечают, воспитатель показывает иллюстрации презентации на тему весна)
Молодцы ребята, посмотрите, сколько еще работы у красавицы весны, а давайте ей поможем. Украсим деревья зелеными листочками.
Дети выполняют коллективную работу (наклеивают листья на дерево).
КонспектНОД во второй младшей группепо теме «Весна».
Виды детской деятельности педагога: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная.
Цель : закрепить знания детей о времени года «Весна», о сезонных изменениях в природе весной.
Задачи:
1.
Закрепитьправильное произношение звуков (ш), (ж); название основных цветов; счет и отсчитывание предметов до 5. Познакомить с понятиями «равно, поровну, одинаково». Продолжать учить рисовать методом тычка, закреплять умение правильно держать кисть, познакомить с одуванчиком,2.
Развивать навыки исполнения песни, музыкальный слух, восприятие, внимание.Воспитыватьценностное отношение к природе.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника:
Проявляет интерес к участию в совместных играх, отвечает на вопросы
педагога, называет правильно предметы, используемые в игре, проявляет
эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное
произведение.
Материал и оборудование: игрушка – пчела, насекомые- бабочки, магнитофон и диск с аудио записью, рисунок «Одуванчик»,ваза с одуванчиками, рисунки с изображением диких животных(волк, лиса, заяц, медведь, белка).
Репертуар: «Бабочки»(Ф. Куперен),концерт «Весна» из цикла «Времена года»(А. Вивальди)
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте с ними поздороваемся.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Ребята, а вы хотите посмотреть, что произошло на лесной поляне после зимы?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте сейчас с вами отправимся в небольшое путешествие на лесную полянку. (Исполнение песни «Мы едем-едем-едем».)
Воспитатель: Тише-тише тишина в гости к нам пришла …
Дети: Весна.
Воспитатель: Правильно ребята, наступила весна. А теперь послушаем, как щебечут птички.
Воспитатель: Какие изменения происходят в природе весной?
Дети: Растаял снег, набухли почки, появляется зелёная травка, солнышко стало греть теплее, появляются зелёные листочки, появляются первые цветы и т.д.
Воспитатель: После, какого времени года наступает весна?
Дети: После зимы.
Воспитатель: Весной изменения происходят не только в природе, но ещё и с дикими животными. Каких диких животных вы знаете?
Дети: Белка, заяц, медведь, волк, лиса….
Воспитатель: Что с животными происходит?
Дети: Поменяли зимние шубки на летние.
Воспитатель: Заяц зимой был какой?
Дети: Белый.
Воспитатель: А весной?
Дети: Серый.
Воспитатель: Медведь зимой что делал?
Дети: Спал в берлоге.
Воспитатель: А весной?
Дети: Проснулся.
Воспитатель: А какие насекомые появляются весной?
Дети: Жуки, бабочки, божьи коровки, жучки, комары…
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам бабочек на полянку прилетело? Давайте сосчитаем вместе.
Дети считают.
Воспитатель: А сколько на поляне выросло цветочков? Сосчитайте, пожалуйста.
Дети считают.
Воспитатель: Ребята, скажите, бабочек и цветочков поровну?
Дети: Да.
Воспитатель предлагает сравнить количество бабочек и цветочков пересчетом, формируя понятия «поровну, одинаково».
Воспитатель предлагает детям показать цветок заданного цвета.
Воспитатель: Сейчас я вам загадаю загадки, а вы их попробуйте отгадать.
Не жужжу, когда сижу.
Не жужжу, когда хожу
Если в воздухе кружусь
Тут уж вдоволь нажужжусь.
Дети: Жук.
Воспитатель: Мы крылышки расправим- красив на них узор.
Мы кружимся порхаем- какой кругом простор!
Дети: Бабочки.
Воспитатель: Правильно! Умницы!
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру « Бабочки и жуки».
Воспитатель: Зашумел ветерок весенний (ш-ш-ш-ш)бабочки и жуки разлетелись и сели на цветочки.
Воспитатель: Посмотрите, кто к нам прилетел?
Дети: Пчёлка.
Воспитатель: Правильно. Пчёлка принесла нам письмо. Посмотрим, что в нём?
Дети: Да.
Воспитатель: Здесь загадка и просьба о помощи.
В весенний солнечный денёк золотой расцвёл цветок,
На высокой тонкой ножке.Всё дремал он у дорожки.
Дети: Одуванчик.
Письмо. Дорогие ребята.
Я очень люблю собирать мёд с одуванчиков, но вот беда на нашей поляне они не растут. Помогите мне, пожалуйста.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем пчёлке.
Погуляли мы в лесу, повидали всю красу.
А теперь пора прощаться, в детский садик возвращаться.
Воспитатель: Какие цветы растут сейчас на нашем участке? Как называются цветы в банке?
Дети: Одуванчики.
Воспитатель: Посмотрите на одуванчик, какой у него стебель (зелёный), когда одуванчик цветёт шапочка - жёлтая. А когда отцветает, становится белой и пушистой. Из жёлтых одуванчиков можно плести венки. А на пушистые шапочки можно…подуть, и пушинки разлетятся в разные стороны.
Воспитатель: Давайте нарисуем. (Выполнение вместе с детьми упражнения кистью по бумаге без краски.)
Физкультминутка:
Носит одуванчик жёлтый сарафанчик.
Подрастёт-нарядится в беленькое платьице:
Лёгкое, воздушное, ветерку послушное. (Е.Серова)
Воспитатель: Ребятки на зелёной траве одуванчики очень красивы, хотя их много, но не стоит их рвать. В вазе они завянут, венок из одуванчиков потеряет свою красоту. Пусть лучше цветы останутся на картине и будут долго радовать всех.
Воспитатель: Ребята вам понравилось наше путешествие на лесную полянку? Кому мы сегодня помогали. Что мы рисовали? Какие бывают одуванчики?
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №74 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УФА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
КОНСПЕКТ НОД
НА ТЕМУ:
«К НАМ ПРИШЛА ВЕСНА»
ВО 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
Воспитатель:
Камалетдинова Р.Х.
ДО: Познание
Задачи:
Расширять представление о сезонных изменениях в природе весной, простейших взаимосвязях; закреплять умение различать геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник), различать цвета; развивать психические процессы, мелкую моторику рук, воспитывать нтерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости. Пришли они посмотреть, как мы умеем заниматься, отвечать на вопросы. Давайте поздороваемся с гостями.
Дети: С добрым утром глазки. Вы проснулись? (поглаживают указательным пальцем глаз)
С добрым утром ушки. Вы проснулись? (поглаживают ушки)
С добрым утром ручки. Вы проснулись? (поглаживают руки)
С добрым утром ножки. Вы проснулись? (поглаживают ноги)
С добрым утром солнце. Мы проснулись! (поднимают руки и смотрят вверх)
Воспитатель: Ребята, я вам загадаю загадку, а вы должны отгадать о каком времени года говорится:
Приходит с добром, веет теплом,
Светом солнечным полна, а зовут ее…
Дети: Весна
Воспитатель: Скажите, ребята, что бывает весной? Какая весна? Какие изменения происходят весной?
Дети: солнышко греет, снег тает, ручейки текут, птицы прилетают, листья распускаются, цветы цветут….
Воспитатель: Ребята посмотрите, Весна для вас приготовила разные картинки, а какая здесь лишняя картина? Почему?
Дети: Там зима нарисована, снег.
Воспитатель: Да а сейчас весна, солнышко такое теплое-теплое.. давайте позовем солнышко:
Солнышко-ведрышко
Взойди поскорее,
Освети, обогрей телят и ягнят,
Да малых ребят.
А вот и солнышко, только что случилось с ней? Пока солнышко до нас добиралось она раздарило всем свои лучики. Давайте поможем солнышко, сделаем ей новые лучики.. Посмотрите какие у меня есть прищепки, какого они цвета?
Дети: Желтые
Воспитатель: Прицепляйте лучики, вот какое красивое солнышко стало, заулыбалось ярко-ярко. Сколько лучиков у солнышко стало?
Дети: Много.
Воспитатель: Какого цвета лучики?
Дети: Желтого.
Воспитатель: Солнышко пригрело, птички запели, и детишки радуются. Давайте песенку споем, попляшем с солнышком. Хоровод «Солнышко».
Весной много цветов распускается, а чтобы цветы росли, что еще нужно кроме солнышка?
Дети: Дождик.
Воспитатель: Да. Посмотрите, у нас есть тучи, нет дождя. А у вас веровочки-дождинки, вставляйте дождинки в тучки. Вот какой дождик получился. Посмотрите, к нам в гости пришла капелька и хочет поиграть с вами. Она от вас будет убегать, а вы за ней глазками следите. Сначала капелька пошла по синей дорожке, а потом повернулась и по какой дорожке побежала?
Дети: Красной
Воспитатель: А сейчас по какой дорожке бежит капелька?
Дети: Зеленой.
Воспитатель: Ребята, капелька спрашивает, хотите ли вы узнать тайну дождя. Посмотрите, у вас на столах есть губки. Какие они на ощупь?
Дети: сухие, мягкие, легкие..
Воспитатель: Какого они цвета? Похожи на тучки? Подойдите ко мне с тучками. Посмотрите, вот так опускаем губку в воду, что произошло с водой?
Дети: кончилась
Воспитатель: Да губка впитала воду. Поднимите над тазиком губку. Какая она стала?
Дети: Тяжелая, мокрая
Воспитатель: а сейчас отожмите губку, что из нее льется?
Дети: вода
Воспитатель: Похоже, что идет дождь? Если медленно нажимать, то медленно идет дождь, а если сильно, то и дождь сильный получается, да? Вот так, ребята, в тучке на небе капельки собираются в тучке, а когда им становиться тесно, убегают из тучки на землю и начинается дождь. Вытирайте руки, садитесь на свои места.
Посмотрите какая картина. Что тут нарисовано?
Дети: Поляна
Воспитатель: Мне кажется что здесь чего-то не хватает. Чего?
Дети: цветов
Воспитатель: Капли солнца спозаранку,
Появились на полянке
Это в желтый сарафанчик
Нарядился …
Дети: одуванчик
Воспитатель: одуванчиков не хватает на нашей полянке. А вы знаете стихи про одуванчики? Расскажете? Стихотворения интересные, но цветы все равно не появились. Что же делать? А давайте мы сделаем одуванчики из бумаги и приклеим на полянку. Посмотрите берм желтую бумагу, мнем ее сильно, катаем в шарик - получилась головка одуванчика. Теперь ее нужно приклеить на полянку. Подходите, приклеивайте свои одуванчики. Какая красивая картина получилась. Какие цветы вы приклеили?
Дети: Одуванчики
Воспитатель: А можно рвать цветы?
Дети: Мы не будем рвать цветы,
Это капли красоты!
Пусть они растут, цветут,
Радость нам они несут!
Воспитатель: Вот какая весна к нам пришла, тепло принесла, цветы принесла. О чем мы с вами говорили сегодня? Что вы делали? Давайте картину повесим для мам, пусть они полюбуются весенней поляной.
Интегрированное занятие во второй младшей группе
« Весна пришла »
Цель :
Продолжать знакомить детей с характерными признаками весны : увеличение светового дня, таяние снега, набухание почек, появление цветов, возвращение перелетных птиц, изменениями в жизни диких животных с приходом весны . Помочь детям запомнить весенние месяцы.
Учить детей украшать клумбу цветами.
Развивать наблюдательность, внимание, память, творческое воображение, мелкую моторику рук.
Воспитывать у детей интерес , любовь к природе, эмоциональное восприятие, терпение и усидчивость.
Активизировать словарь : ранняя, март, апрель, май, проталина, подснежник, перелески, цикламен, почки, перелетные птицы, грач, скворец, линька.
Оборудование : Пеньки, полянка, музыкальные записи, клей ПВА, кисти, клеенка, шаблоны цветов.
Предварительная работа : Экскурсия по участкам детского сада, наблюдение за деревьями, клумбами, птицами; отгадывание загадок, чтение стихотворений, рассказов о весне .
Ход занятия
Звучит музыка. Загадывание загадки.
Растаял снежок
Ожил лужок
День прибывает
Когда это бывает (Весной )
Закончилась зима, а после зимы наступает весна .
Какие весенние месяцы вы знаете? Какой сейчас месяц?
Какие изменения в природе происходят весной ?
- Весной все в природе просыпается, оживает. Солнце с каждым днем светит все ярче, дни стали длиннее, а ночи короче, тает снег, появляются первые весенние цветы, с теплых стран прилетают перелетные птицы, насекомые и животные просыпаются после зимней спячки.
Воспитатель : Ожила вокруг природа.
Пробудившись ото сна
С голубого небосвода
С солнцем к нам пришла весна
Дети читают стихи о весне .
Зарина
Зажурчал ручей в овражке,
Прилетели с юга пташки,
Греет солнышко с утра,
В гости к нам пришла весна !
Сафия
Ждёт нас в гости луг зелёный,
Ждут берёзки, липы, клёны.
Травы, птицы и цветы-
Небывалой красоты!
Кира С, Маруся
Весна , весна-красна !
Приди Весна с милостью ,
С солнцем горячим,
С дождём обильным.
Принеси урожай в наш счастливый край!
Стих “Апрель” С. Маршак
Эмиль Апрель, апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Фазыл Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.
Таня ВЕСНА (щебетание птиц, музыка)
Побегут кругом ручьи, брызнут солнышка лучи!
Ярче, вы, лучи сияйте, и земельку согревайте!
Зеленейте стебельки, расцветайте все, цветы!
Игра собери цветок
ВЕСНА . Как хорошо танцуете.
Посмотрите ребята, на клумбе не расцвели цветы Наверно весна не успела , у нее ведь так много работы. А давайте мы ей поможем?
Аппликация «Укрась цветок» (с помощью цветного крупы(манка))
Капель
Всюду слышен звон капели:
«Дзинь-ля-ля, дзинь-ля-ля!»
Надоели нам метели!
«Дзинь-ля-ля, дзинь-ля-ля!»
Это капели запели
Песенку свою.
Так они встречают
Красавицу-весну.
Кап-кап-кап, кап-кап-кап
(стучат пальчиком правой руки об ладошку левой руки)
Капает тихонько.
Кап-кап-кап, кап-кап-кап
(стучат пальчиком левой руки об ладошку правой руки)
Капли пляшут звонко.
(встряхивают кисти обеих рук)
Кап-кап-кап, кап-кап-кап
(стучат пальчиком об ладошку)
Капли побежали.
(бегут на месте)
Потому что солнышко капли увидали.
(руки поднимают кверху)
Аппликация на мальберте (дети уркрашают клумбу цветами)
Весна благодарит детей за помощь : «Очень красивая клумба» !
Танец бабочек
Воспитатель : Весна-Красна , понравилось тебе у нас на занятие ?
Весна : Очень понравилось.
Вы добром меня встречали,
Песней, пляской привечали.
Всех подарком одарю,
Никого не обделю.
Весна угощает детей конфетами и прощается.
Цель : Закрепление знаний о весне, используя речевую и художественную деятельность. Пополнять лексику детей разнообразием слов-определений.
Задачи :
Развивающие : Расширение лексического запаса по теме «Весна». Стимулировать мыслительную и речевую активность детей. Развивать чувство ритма.
Воспитательные: воспитывать эмоциональную отзывчивость, бережное отношение и любовь к природе.
Активизация словаря: Весна, Приметы весны: становится тепло, тает снег, на крышах сосульки, прилетают птицы из тёплых стран, просыпаются деревья.
Здоровьесберегающие технологии : упражнение на развитие речевого дыхания «поможем ветерку».
Виды деятельности : игровая, коммуникативная, познание, социализация, здоровье, чтение художественной литературы, продуктивная,
Предварительная работа : Наблюдения на прогулке, заучивание стихотворений и песен о весне, беседы, рисование сосулек на крыше, солнышко в облаках, аппликация скворечника.
Оборудование : макет солнышка, конверт с иллюстрацией спящего медведя, набор картин о весне, к лепке : ½ листа альбома, пластилин .
План НОД :
Организационный момент: 2 мин.: упражнение «улыбнёмся друг другу», Стихотворение З.Александровой «Солнышко»,
Беседа по картинам «Весна» 5 мин.:
Рассматривание 4-х картин, беседа по содержанию,
Упражнение на развитие речевого дыхания «Поможем ветерку»,
Чтение письма от сороки «Помогите разбудить медведя» с целью мотивации рисования.
Физкультминутка «Три медведя » 2 мин.
Лепка на бумаге «солнышко лучистое». 5мин.
Итог НОД. Поощрение всех детей 1мин.
Ход Н ОД:
Восп: Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмитесь
И друг другу улыбнитесь.
Давайте все улыбнёмся и поделимся хорошим настроением друг с другом и с нашими гостями. Поздоровайтесь с ними.
Слышится смех.
Восп: Кто это смеётся за дверью? (Показываю макет солнца) Даже солнышко заглянуло к нам, посмотреть на ваши ослепительные улыбки. Кто хочет рассказать стихотворение про солнышко?
Дети: (по желанию) Тучка спряталась за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Восп: Почему мы называем солнышко «доброе»?
Дети: Оно согревает всех нас, животных, землю.
Предлагаю детям сесть на стульчики,
Макет солнца вешаю на доску.
Восп: Какое сейчас время года? А какое время года изображено на картинках?
Как вы догадались, что весна? (поочерёдно рассматриваем иллюстрации)
Тает снег, появляются руч ьи , кругом лужи,
На крышах много сосулек,
Солнце ярче и теплей,
Просыпаются деревья,
Дети одеты в лёгкие куртки,
Вешают скворечники, потому что скоро прилетят птицы из тёплых стран.
Восп: Как вы думаете, какой ветерок дует весной: тёплый или холодный?
Конечно, тёплый, слабенький. Давайте ему поможем, подуем легонько на ладонь.
А как шумит ветерок? (ш-ш-ш)-дети шипят тихо, громко, снова тихо. А сейчас давайте закроем глаза и послушаем звуки весны и птиц.
Звукозапись « Птицы»
Слышится стук.
Восп: (беру конверт с подоконника) Дети, сорока нам письмо прислала из леса.
(достаю картинку, читаю) «Помогите разбудить медведя»
Медведь спит и не знает, что уже наступила весна
Давайте слепим лучики для весенне го солнышк а , и пошлём наши рисунки медведю.
Физкультминутка « Три медведя».
Дети лепят лучики .
Восп: Как светло стало в группе от ваших рисунков! Какие замечательные солнышки.
Мы сегодня сделали много полезных дел: поговорили о весне, помогли разбудить
Медведя и подружились друг с другом. Все сегодня постарались. Молодцы!
