Конспект интегрированной деятельности детей по здоровьесбережению во второй младшей группе «Мишка-Топтыжка».
Цель: формирование представлений об основах безопасного поведения, закрепление знаний режима дня в детском саду.
Задачи: закрепить знания детей о правилах поведения в детском саду; формировать у детей знания безопасного поведения, навыки охраны личного здоровья и бережного отношения к здоровью окружающих; продолжить развивать умение составлять целое из фрагментов по образцу; закреплять знания о геометрических фигурах.
Материалы и принадлежности: мягкая игрушка-медведь, блокнот и карандаш, кисточки, клей, вырезанные геометрические фигуры разного цвета, листы картона A4, тряпочки для промакивания, фонограмма Максима Задорнова «Солнышко лучистое», аудиоцентр.
Ход занятия:
Воспитатель:
Ребята! Сегодня у нас в гостях Мишка-Топтыжка! Он пришёл к нам в гости. Давайте поздороваемся с Мишкой-Топтыжкой!
(Дети хором здороваются.)
Мишка-Топтыжка:
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мишка-Топтыжка. Я живу в лесу, но мне очень хочется, как все дети, ходить в детский сад! Вот только я совсем не знаю правил и боюсь сделать что-нибудь не так!..
Воспитатель:
Ребята, давайте расскажем Мишке-Топтыжке, как мы с вами живём в нашем детском саду и какие правила надо соблюдать!
(Ответы детей.)
Воспитатель:
Давайте расскажем всё по порядку! Наступает утро, и все дети идут в детский сад. Что мы делаем с утра, когда все пришли в группу?
(Ответы детей.)
Воспитатель:
Правильно! Мы делаем зарядку!
Мишка-Топтыжка:
Ой! А я не знаю, что такое зарядка!
Воспитатель:
Ребята, давайте покажем Мишке-Топтыжке, что такое зарядка! И он тоже, вместе с нами, попробует её сделать!
(Дети выходят и занимают свои места, Топтыжке тоже находится место. Включается фонограмма песни Максима Задорнова «Солнышко лучистое любит скакать», проводится зарядка.)
Воспитатель:
Молодцы, дети! Садитесь на свои места. Ну, что, Мишка-Топтыжка, понравилась тебе наша зарядка?
Мишка-Топтыжка:
Очень понравилась! Я сразу стал сильнее и бодрее! Я всех зверят в лесу научу такую зарядку делать!
Воспитатель:
Конечно, научи! Ребята, а что мы делаем после зарядки?
(Ответы детей: руки мыть с мылом, не брызгаться, мыло класть на место, закрывать воду, вытираться насухо, полотенца вешать на свои места. Топтыжка переспрашивает, уточняет, записывает.)
Воспитатель:
Мишка-Топтыжка, ты внимательно слушал? Всё запомнил?
Мишка-Топтыжка:
А я даже записал, чтобы ничего не забыть! (Показывает листок с записями).
Воспитатель:
Записывай! Ничего не пропускай! А после мытья рук, что мы делаем?
(Ответы детей: садимся за столы завтракать.)
Мишка-Топтыжка:
А что вы кушаете на завтрак?
(Ответы детей: кашу.)
Мишка-Топтыжка:
Каша – это хорошо! Вкусно и полезно! Я тоже ем кашу, и вот какой уже вырос! Я могу даже целую кастрюлю каши съесть! А вы все кушаете кашу? Всю съедаете?
(Ответы детей.)
Мишка-Топтыжка:
Ой, я вот что вспомнил! Меня сорока научила играть в игру про то, как она кашу варила! А вы знаете такую игру? Давайте поиграем!
(Проводится пальчиковая игра «Сорока-белобока кашу варила».)
Сорока-белобока кашу варила,
На порог скакала, деток созывала,
Этому дала на тарелочке,
Этому дала на блюдечке,
Этому дала в чашечке,
Этому дала в мисочке,
А этому ничего не дала:
"Ты дров не рубил, ты каши не варил,
Тебе нет ничего!"
Ну мамочка, мамочка, ну дай кашки!
Ну на тебе кашки-малашки!
Ням-ням-ням!..
(Во время загибания пальчиков у детей спрашивается их название.)
Воспитатель:
А что у нас после завтрака?
(Ответы детей: занятия.)
Воспитатель:
Правильно, занятия. Садись, Топтыжка, с детьми за столик и приготовься внимательно слушать и вместе с нами выполнять задания! Давайте вспомним, какие геометрические фигуры мы знаем.
(Демонстрируются и называются геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник. Всем раздаются конверты с наборами геометрических фигур из цветной бумаги, принадлежности для аппликации, листы A4.)
Достаньте и разложите фигуры, которые вам достались. Посмотрите на доску, здесь я сложила из таких, как у вас, фигур, целый лес! Здесь и ёлочки, и солнышко, и наш гость Мишка-Топтыжка, и его домик, и его друг Зайка-Побегайка!
Приложение №1.
Воспитатель:
Посмотрите внимательно на свои фигуры. Что из них может получиться? Давайте наклеим их на бумагу, а потом подарим Мишке-Топтыжке на память!
(Дети выполняют аппликации, принадлежности убираются.)
Воспитатель:
Вот, Топтыжка, какие у нас интересные занятия! А после занятий мы что делаем, ребята?
(Ответы детей: отдыхаем и играем в игры.)
Мишка-Топтыжка:
Я очень люблю играть! Давайте поиграем в игру «Мишка косолапый»! Вам надо повторять за мною все движения!
(Проводится игра «Повторяй за мной»: хором проговаривается текст, Мишка показывает движения, дети повторяют.)
Мишка косолапый
По лесу идёт,
(ходьба вразвалочку)
Шишки собирает
И в карман кладёт (имитация сбора шишек).
Вдруг, упала шишка.
Прямо мишке в лоб...
(хлопок по лбу)
Мишка рассердился.
И ногою - топ! (топанье ногой)
Больше я не буду
Шишки собирать,
(отрицательные движения головой и руками)
Лягу я в берлогу,
Буду крепко спать! (сложенные ладошки под щёку, глаза закрыть).
(Детям предлагается сесть на ковёр в кружок для продолжения рассказа о детском саде.)
Воспитатель:
А после игр мы съедаем фрукты (яблочко, апельсины, бананы и т.д.) или пьём сок (фруктовый или томатный), потому что в них что?..
(Ответы детей: витамины, сила, здоровье.)
Воспитатель:
Совершенно верно! И идём в раздевалку одеваться на прогулку. А одеваться нужно, Топтыжка, не как попало, а по правилам! Ребята, что мы одеваем сначала? А потом?
(Ответы детей: по порядку – носочки, штанишки, ботиночки, кофточку, курточку, шапочку, шарфик, рукавички.)
Воспитатель:
И нельзя доставать из шкафчика все вещи сразу! А кто оделся первым, тот помогает остальным. Потом мы выходим на улицу, строимся парами и идём на площадку. А на площадке, Мишка-Топтыжка, тоже есть правила. Какие правила надо соблюдать на площадке, ребята?
(Ответы детей: не толкаться, не убегать с площадки, не кидаться песком и игрушками, не лезть в лужи, не есть снег и пр.)
Воспитатель:
Вот так, Мишка-Топтыжка, мы и живём в нашем детском саду. Весело, дружно и интересно! Тебе понравилось?
Мишка-Топтыжка:
Мне очень понравилось! Я всем-всем-всем в лесу расскажу про ваш замечательный детский сад и про то, какие правила в нём нужно соблюдать! Я обязательно к вам ещё приду, но мне пора домой, к маме и папе…
Воспитатель:
Ребята, давайте попрощаемся с Мишкой-Топтыжкой!
(Дети прощаются с Топтыжкой.)
Воспитатель:
Мишка-Топтыжка отправился в свой зелёный бор – так по-другому называется лес, где растут ёлки. А мы с вами давайте поиграем в игру «У медведя во бору». Хотите?
(Проводится игра «У медведя во бору».)
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру!
(Дети ходят вокруг спящего «медведя», имитируют сбор ягод.)
А медведь не спит,
Все на нас глядит!
(«Медведь» просыпается и ловит детей. Первый пойманный становится «медведем». Игра повторяется несколько раз.)
Воспитатель:
Молодцы мы сегодня! И гостю про наши правила всё-всё-всё рассказали, и красивые аппликации сделали, и поиграли! Вам понравилось? А что вам больше всего понравилось? Что бы вы хотели повторить на следующих занятиях? (Ответы детей.)
Приложение №1.
Ольга Александрова
Конспект открытого занятия по здоровьесбережению во второй младшей группе
Александрова Ольга Олеговна
«Поможем Мишке»
(НОД по здоровьесбережению во второй младшей группе
Цели :1. Учить детей заботится о своем здоровье .
2. Формировать навыки пользования предметами личной гигиены.
3. Побуждать детей отвечать на вопросы, развивать мышление, память.
4. Формировать представления о здоровом образе жизни .
Виды деятельности :
познавательная деятельность, дыхательные и двигательные упражнения, игра, исследовательские действия.
Сюрпризный момент :Медведь.
Оборудование :
персонаж Медведя, предметы (мыло, полотенце, расческа, зубная паста) .
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Педагог : Ребята, посмотрите сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте с ними поздороваемся !
Дети : Здравствуйте!
Педагог : Доброе утро!
Улыбнитесь скорее (улыбаются.)
И сегодня наш денек
Пройдет веселее.
Мы погладим
Нос и щечки (гладят нос и щечки.)
Будем мы красивыми
Как в саду цветочки. (делают пружинки.)
Разотрем ладошки
Сильнее, сильнее (разтирают ладошки.)
А теперь похлопаем
Смелее, смелее (хлопают в ладошки.)
Ушки мы теперь потрем (потирают ущки.)
И здоровье сбережем !
(Садятся на стульчики)
2. Беседа о предметах личной гигиены.
Педагог : Ребята, к нам пришёл гость, а кто это вы узнаете, когда отгадаете загадку (загадка про медвежонка) . Кто же это?
Медвежонок. - Здравствуйте, ребята. Здравствуй, Медвежонок. Мне в сумку мама-медведица положила какие – то вещи и сказала, что они очень нужные. А мне они совсем не нужны, может быть они вам пригодятся.
Воспитатель – А мы, Мишенька сейчас посмотрим и тебе расскажем.
(В сумке лежат : мыло, полотенце, расчёска, зубная щётка. Поочереди достаём и рассказываем, для чего они нужны.)
Педагог : Ребятки,что это?
Дети : Мыло. Лида расскажет стихотворение про мыло.
Лида : Мыло бывает
Разным-преразным :
Оранжевым,
Но не пойму,
Отчего же всегда
Черной-пречерной
Бывает вода?
Педагог : Ребятки, для чего нужно мыло?
Дети : Чтобы мыть руки, стирать.
Педагог : Почему надо мыть руки? (Чтобы не болеть) Когда мы моем руки?
Дети : Мы моем руки перед едой, когда испачкаются руки после рисования или лепки, после того, как погладили животных.
Педагог :А вот мы с вами ходили на прогулку. Пришли, разделись и сразу побежали за стол. Правильно мы сделали?
Дети : Нет! У нас руки грязные!
Педагог : А что надо сделать, чтоб руки стали чистыми?
Дети :Помыть их!
Педагог : Давайте покажем медвежонку, как надо мыть ручки.
Кран откройся , нос умойся (умывают носик.)
Мойтесь сразу оба глаза (протирают глазки.)
Мойтесь уши, мойся шейка (моют уши.)
Мойся шейка, хорошенько (моют шейку.)
Мойся, мойся, обливайся,
Грязь смывайся,
Грязь смывайся!
Педагог :Ребята!А для чего нам нужно полотенце?
Дети : Чтобы вытираться. (Рома рассказывает стишок про полотенце.)
Рома :И махровое, и гладкое бывает.
Кто помылся, тот о нем не забывает :
Взрослого, младенца
Вытрет полотенце.
Педагог : Молодец. А для чего нужна расческа, вы знаете?
Дети : Да, чтобы расчесываться, быть аккуратным и красивым. Можно давать свою расческу другим детям?
Педагог :Правильно (Соня рассказывает стих про расческу.)
Соня : Мама сделала укладку -
Причесала кудри гладко,
Ну и я возьму расческу,
Тоже сделаю прическу!
Педагог : А это что?
Дети : Это зубная щетка. (Саша рассказывает стишок про зубную щетку.)
Саша :У меня зубная щетка
Она чистит зубы четко
Раз за разом веселей
Мои зубы все белей!
Педагог : для чего нужна зубная щетка? (Чтобы чистить зубы) Как вы думаете, ребята, сколько раз в день надо чистить зубы?
Дети : Два раза в день - утром и вечером.
Педагог : Почему надо чистить зубы?
Педагог : Вот Мишенька, что мама положила тебе в сумку. Если ты будешь, мыть лапы, чистить зубы, не будешь болеть и всегда будешь здоровым . Ребятки, а давайте вместе с нашим другом Медвежонком, немножко отдохнем (включается музыка и дети вместе с Медвежонком выполняют движения)
3. Физкультминутка.
Солнце глянуло в кроватку.
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку.
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире.
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре.
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Дружно делаем зарядку.
Педагог : Молодцы! А что мы говорим после зарядки?
Дети : Спасибо зарядке- здоровье в порядке !
4. Дидактическая игра «Чего не хватает?»
Медвежонок : Спасибо, ребятки, я понял, для чего нужны мыло, полотенце, расческа и зубная щетка.
Педагог – Мишенька, а наши ребятки очень любят играть.
Медвежонок : Я тоже люблю и хочу посмотреть, какие вы внимательные. Мы поиграем в игру «Чего не хватает» .Я разложу перед вами мыло, полотенце, расческу, зубную щетку. Вы должны определить все ли предметы на месте или какого то не хватает. (Играют несколько раз)
Медвежонок :молодцы! Спасибо вам ребятки, что рассказали мне о таких нужных вещах, поиграли со мной,а мне пора идти, досвидания и до новых встреч (уходит,дети прощаются с медведем)
Дети : до свидания!
5. Итог занятия .
Педагог : Ребята,амкто к нам сегодня в гости заходил?
Дети : Медвежонок
Педагог : Правильно!А что он с собой принес?
Дети : Мыло,расческу,полотенце и зубную щетку.
Педагог :А для чего нужны эти предметы?
(Дети вспоминают и рассказывают,что и для чего нужно.)
Педагог :Молодцы!
Наша умная головка
Думала сегодня ловко.
Ушки всё услышали,
Глазки посмотрели.
Ручки всё исполнили,
А ножки посидели.
Публикации по теме:
Конспект открытого занятия во второй младшей группе «Путешествие в зимний лес» Конспект открытого занятия во второй младшей группе «Путешествие в зимний лес» Воспитатель: Капрусова Анжелика Геннадьевна. Програмное.
Конспект открытого интегрированного занятия. Тема: «Что мы знаем о здоровье.»Программные задачи:Формировать знания детей о культурно - гигиенических.
Конспект открытого интегрированного занятия во второй младшей группе «В гости к бабушке». Цель занятия: реализация новых форм взаимодействия.
Конспект открытого занятия по аппликации во второй младшей группе «Витамины для слона» План – конспект открытого занятия по художественно-эстетическому развитию (аппликации) во второй младшей группе Тема занятия: «Витамины.
Конспект занятия по здоровьесбережению во второй младшей группе
Квашева З.А.
Конспект открытого занятия по здоровьесбережению во второй младшей группе
«Поможем Мишке»
(НОД по здоровьесбережению во второй младшей группе
Цели :1. Учить детей заботится о своем здоровье .
2. Формировать навыки пользования предметами личной гигиены.
3. Побуждать детей отвечать на вопросы, развивать мышление, память.
4. Формировать представления о здоровом образе жизни .
Виды деятельности :
познавательная деятельность, дыхательные и двигательные упражнения, игра, исследовательские действия.
Сюрпризный момент : Медведь.
Оборудование :
персонаж Медведя, предметы (мыло, полотенце, расческа, зубная паста) .
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Педагог : Ребята, посмотрите сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте с ними поздороваемся !
Дети : Здравствуйте!
Педагог : Доброе утро!
Улыбнитесь скорее (улыбаются.)
И сегодня наш денек
Пройдет веселее.
Мы погладим
Нос и щечки (гладят нос и щечки.)
Будем мы красивыми
Как в саду цветочки. (делают пружинки.)
Разотрем ладошки
Сильнее, сильнее (разтирают ладошки.)
А теперь похлопаем
Смелее, смелее (хлопают в ладошки.)
Ушки мы теперь потрем (потирают ущки.)
И здоровье сбережем !
(Садятся на стульчики)
2. Беседа о предметах личной гигиены.
Педагог : Ребята, к нам пришёл гость, а кто это вы узнаете, когда отгадаете загадку (загадка про медвежонка) . Кто же это?
Медвежонок. - Здравствуйте, ребята. Здравствуй, Медвежонок. Мне в сумку мама-медведица положила какие – то вещи и сказала, что они очень нужные. А мне они совсем не нужны, может быть они вам пригодятся.
Воспитатель – А мы, Мишенька сейчас посмотрим и тебе расскажем.
(В сумке лежат : мыло, полотенце, расчёска, зубная щётка. Поочереди достаём и рассказываем, для чего они нужны.)
Педагог : Ребятки,что это?
Дети : Мыло. Лида расскажет стихотворение про мыло.
Лида : Мыло бывает
Разным-преразным :
Синим,
Зеленым,
Оранжевым,
Красным.
Но не пойму,
Отчего же всегда
Черной-пречерной
Бывает вода?
Педагог : Ребятки, для чего нужно мыло?
Дети : Чтобы мыть руки, стирать.
Педагог : Почему надо мыть руки? (Чтобы не болеть) Когда мы моем руки?
Дети : Мы моем руки перед едой, когда испачкаются руки после рисования или лепки, после того, как погладили животных.
Педагог :А вот мы с вами ходили на прогулку. Пришли, разделись и сразу побежали за стол. Правильно мы сделали?
Дети : Нет! У нас руки грязные!
Педагог : А что надо сделать, чтоб руки стали чистыми?
Дети :Помыть их!
Педагог : Давайте покажем медвежонку, как надо мыть ручки.
Кран откройся , нос умойся (умывают носик.)
Мойтесь сразу оба глаза (протирают глазки.)
Мойтесь уши, мойся шейка (моют уши.)
Мойся шейка, хорошенько (моют шейку.)
Мойся, мойся, обливайся,
Грязь смывайся,
Грязь смывайся!
Педагог :Ребята!А для чего нам нужно полотенце?
Дети : Чтобы вытираться. (Рома рассказывает стишок про полотенце.)
Рома :И махровое, и гладкое бывает.
Кто помылся, тот о нем не забывает :
Взрослого, младенца
Вытрет полотенце.
Педагог : Молодец. А для чего нужна расческа, вы знаете?
Дети : Да, чтобы расчесываться, быть аккуратным и красивым. Можно давать свою расческу другим детям?
Педагог :Правильно (Соня рассказывает стих про расческу.)
Соня : Мама сделала укладку -
Причесала кудри гладко,
Ну и я возьму расческу,
Тоже сделаю прическу!
Педагог : А это что?
Дети : Это зубная щетка. (Саша рассказывает стишок про зубную щетку.)
Саша :У меня зубная щетка
Она чистит зубы четко
Раз за разом веселей
Мои зубы все белей!
Педагог : для чего нужна зубная щетка? (Чтобы чистить зубы) Как вы думаете, ребята, сколько раз в день надо чистить зубы?
Дети : Два раза в день - утром и вечером.
Педагог : Почему надо чистить зубы?
Дети : Чтобы сохранить зубы здоровыми , белыми.
Педагог : Вот Мишенька, что мама положила тебе в сумку. Если ты будешь, мыть лапы, чистить зубы, не будешь болеть и всегда будешь здоровым . Ребятки, а давайте вместе с нашим другом Медвежонком, немножко отдохнем (включается музыка и дети вместе с Медвежонком выполняют движения)
3. Физкультминутка.
Солнце глянуло в кроватку.
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку.
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире.
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре.
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Дружно делаем зарядку.
Педагог : Молодцы! А что мы говорим после зарядки?
Дети : Спасибо зарядке- здоровье в порядке !
4. Дидактическая игра «Чего не хватает?»
Медвежонок : Спасибо, ребятки, я понял, для чего нужны мыло, полотенце, расческа и зубная щетка.
Педагог – Мишенька, а наши ребятки очень любят играть.
Медвежонок : Я тоже люблю и хочу посмотреть, какие вы внимательные. Мы поиграем в игру «Чего не хватает» .Я разложу перед вами мыло, полотенце, расческу, зубную щетку. Вы должны определить все ли предметы на месте или какого то не хватает. (Играют несколько раз)
Медвежонок :молодцы! Спасибо вам ребятки, что рассказали мне о таких нужных вещах, поиграли со мной,а мне пора идти, досвидания и до новых встреч (уходит,дети прощаются с медведем)
Дети : до свидания!
5. Итог занятия .
Педагог : Ребята,амкто к нам сегодня в гости заходил?
Дети : Медвежонок
Педагог : Правильно!А что он с собой принес?
Дети : Мыло,расческу,полотенце и зубную щетку.
Педагог :А для чего нужны эти предметы?
(Дети вспоминают и рассказывают,что и для чего нужно.)
Педагог :Молодцы!
Наша умная головка
Думала сегодня ловко.
Ушки всё услышали,
Глазки посмотрели.
Ручки всё исполнили,
А ножки посидели.
МАДОУ города Нижневартовска ДС № 88 «Одуванчик» г. Нижневартовск.
Конспект занятия по здоровьесбережению в первой младшей группе «Как помочь Мишутке?»
Цель : формирование представлений об основах здоровьесбережения у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи .
- Дать представление о способах укрепления и сохранения здоровья(утренняя гимнастика, прогулка на свежем воздухе, употребление в пищу овощей и фруктов, витаминов).
- Мотивировать желание детей вступать в диалог с воспитателем.
- Развивать мышление и память.
- Упражнять в различии некоторых овощей (чеснок) и фруктов (яблоко) с участием анализаторов (обоняние и вкус) .
- Воспитывать желание заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих.
Материал к занятию:
— персонаж игрушка Мишутка; чашка с блюдцем; баночка с мёдом; сюжетные картинки: «Утренняя гимнастика», «Прогулка», «Фрукты» ; кусочки яблока по количеству детей; баночка «для запаха чеснока»; баночка с витаминами; корректирующая дорожка для ходьбы; обручи и мягкие кубики.
Ход занятия.
Воспитатель :
— Мы друг другу улыбнемся
Крепко за руки возьмёмся,
Мы погладим щечки, нос
Ушки разогреем,
И похлопаем в ладошки, станет веселее.
Воспитатель приглашает детей отправиться на прогулку в лес по дорожке.
Обращает внимание детей на то, что дорожка не простая и по ней нужно идти друг за дружкой.
(Шагают по кругу, приседают, ползут, прыгают, перешагивают.)
Воспитатель : — Ребята, вы слышите какой-то звук, кто же это может быть? (Из-за дерева появляется медвежонок) . Посмотрите это же наш друг, медвежонок Мишутка! Здравствуй, Мишутка! Ты уже проснулся? (Весна разбудила) .
Медвежонок : (покашливает и чихает) — Здравствуйте, ребята!
Воспитатель : — Как хорошо, что мы тебя встретили! Мы с ребятами как раз собрались погулять по лесу, пойдешь с нами?
Медвежонок : — Нет, что-то совсем не хочется… (покашливает и чихает).
Воспитатель : — Ребята, мне кажется, что с Мишуткой что-то случилось, как вы думаете почему он такой грустный? (предположения детей) .
Воспитатель : — Ребята, а как вы думаете, почему Мишутка заболел? (Предположения детей) . Как вы думаете, ему поможет чай с медом? (Ответы детей) .
Медвежонок : — Спасибо, я очень люблю чай с медом!
Воспитатель :
— Мишутка, а ты знаешь, как надо заботиться о своём здоровье? Мы с ребятами тебе расскажем и покажем, что надо делать, чтобы не болеть. А ты, смотри и запоминай!
(Воспитатель показывает детям картинки-подсказки, поочередно выставляя их на фланелеграфе.)
Воспитатель : — Посмотрите внимательно и скажите, что делают ребята на картинках? А мы с вами, делаем зарядку? (Утром, когда приходим в детский сад) .
Воспитатель : — Ребята, что изображено на картинке? (Фрукты и овощи) . Для чего их нужно кушать? (В них есть витамины) . Они помогают деткам расти и быть здоровыми.
— Кто на этой картине? (Дети) . Что делают, мальчики и девочки? (Играют, гуляют на улице) . Мы с вами тоже выходим на прогулку. Что мы делаем на прогулке (ответы детей) .
Воспитатель : — А ещё, для чего мы выходим на прогулку? (Чтобы дышать воздухом). Правильно, мы на улице дышим свежим воздухом. Чем мы дышим? (Носом) .
Воспитатель : — Давайте покажем Мишутке, как надо правильно дышать: ротик закрыт, делаем вдох через нос, выдох.
Дыхательная гимнастика «Надуем шарик».
— Ребята, а что ещё умеет делать носик? (Носик умеет различать разные запахи) . Давайте попробуем угадать запах.
(Воспитатель подносит баночку с запахом чеснока детям, дети нюхают) .
— Догадались, что это? Правильно, это чеснок.
— А теперь Мишутке дадим понюхать. (Мишутка нюхает, бррр, качает головой) .
— Ребята, скажите Мишутке, почему надо кушать чеснок (ответы детей) . Правильно, чеснок полезен для здоровья, он убивает микробы.
(Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики) .
— Ребята, как вы думаете, для чего нужен язычок? (Предположения детей) . Для того, что бы чувствовать вкус.
Воспитатель: — У меня есть фрукт, попробуйте его угадать на вкус? Закрывайте глазки и открывайте ротики, и ты Мишутка тоже(воспитатель — даёт детям по кусочку яблока) .
— Догадались, что это за фрукт? (Ответы детей) . Конечно, ребята — это яблоко. Какое оно на вкус (ответы детей). Во фруктах много витаминов и поэтому они полезны для здоровья.
Воспитатель показывает детям баночку с витаминами.
Воспитатель : — Как вы думаете, что в этой баночке? (Ответы детей) . Правильно, витамины. Они полезны для здоровья. Может быть, подарим Мишутке витамины? (Дети соглашаются) .
Медвежонок благодарит ребят и обещает заботиться о здоровье. Предлагает с ним поиграть в игру «У медведя во бору».
Дети играют.
Воспитатель : — Мы очень рады, что смогли тебе помочь Мишутка! Выздоравливай и больше не болей!
(Предлагает детям попрощаться с мишкой. Мишка прощается и уходит.)
Воспитатель : — Будьте здоровы и вы ребята. Вы все сегодня молодцы! Похлопаем в ладоши, похвалим себя.
Конспект НОД по здоровьесбережению
во второй младшей группе.
«Поможем Мишке»
Разработала и провела:
воспитатель МБДОУ Детский сад «Снежинка» Вшивкова Л.М.
Цель: формирование навыков пользования предметами личной гигиены.
Задачи:
1. Учить детей заботиться о своем здоровье; формировать представления о здоровом образе жизни.
2. Побуждать детей отвечать на вопросы, развивать мышление, память.
3. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Виды деятельности: познавательная деятельность, дыхательные и двигательные упражнения, игра, исследовательские действия.
Сюрпризный момент: Медведь, рюкзак.
Оборудование: проектор ИКТ, презентация, рюкзак, мыло, зубная щетка, расчески, картинки-раскраски «предметы гигиены».
Ход НОД.
Здороваемся с гостями.
Ребята становитесь в круг, друг другу улыбнитесь скорее
(улыбаются)
И сегодня наш денек пройдет веселее. Мы погладим нос и щечки
(гладят нос и щеки )
Будем мы красивы как в саду цветочки
(делают пружинки)
Разотрем ладошки
Сильнее, сильнее
(растирают ладошки )
А теперь похлопаем
Смелее, смелее
(хлопают в ладошки )
Ушки мы потрем
(потирают ушки )
И здоровье свое сбережем.
(садятся на коврик )
Воспитатель в группе находит рюкзак.
Ребята, а чей он?
Может к нам кто-то приходил в гости и оставил его?
Давайте поищем.
(дети с воспитателем проходят по группе и находят – игрушку Медведя.)
Медведь: Здравствуйте ребята! Мне мама-медведица, вот она (Слайд1 ) в рюкзак положила какие - то вещи и сказала, что они мне очень нужны.
А они мне не нужны, может они вам пригодятся?
А мы, Мишка сейчас посмотрим, тебе и расскажем, нужны тебе эти вещи или не нужны. Присаживайтесь на стульчики.
Ребята, какой у медвежонка в рюкзаке красивый мешочек. Он чудесный. Давайте мешочек возьмем в руки и определим, какой он: тяжелый или легкий?
Теперь давайте по очереди мешочек потрогаем, пощупаем и определим, твердое или мягкое лежит в мешочке.
Чем пахнет мешочек?
Как вы думаете, что положила мама в мешочек медвежонку? (мыло)
Слайд 3. (Мыло)
Ребята, как вы думаете, для чего нам нужно мыло? (ответы детей: мыть руки и лицо, умываться).
Конечно, мыло нам необходимо, чтоб смывать грязь, мыть руки, стирать, мыть с использованием мыла. Мыло помогает нам бороться с микробами, тот, кто моет руки с мылом редко болеет.
А скажите мне, пожалуйста, вы сегодня мыли ручки?
Дети: Да.
Воспитатель: А это мы сейчас проверим. У меня есть знакомый ученый и он дал мне один прибор, с помощью этого прибора можно увидеть чистые ручки или нет. Если ручки не чистые - то мы увидим микробов! Покажите, пожалуйста, мне свои ручки - я сейчас посвечу на них и сделаю снимок. На снимке можно будет разглядеть микробов, если ручки грязные. (С помощью фонарика свечу на руки детей). Ну, вот мы получили фото.
Слайд 4. (Рука с микробами)
Ой-ой-ой. Посмотрите, какие микробы у вас на ручках. Наверное, вы плохо помыли ручки. А давайте мы с вами вместе помоем ручки и мишке покажем как надо мыть руки.
«Моем ручки правильно»
Кран с водичкой мы открыли (имитируем откручивание крана)
И ладошки намочили (подставили ладошки под воду)
Мылом все намылим дружно
На ладошки посмотри (смотрим на ладошки)
И потри, потри, потри (трем ладошки)
Пены много? Хорошо! А теперь в замок ее (пальчики в замок)
Вверх-вниз, вверх-вниз, грязь на ручках берегись.
Сполоснем потом водой (ручки под воду)
Ручки дружно мы сожмем (сжимаем ладошки)
Лишнюю водицу уберем (стряхиваем воду)
Кран с водичкой мы закроем.
Полотенцем оботрем (вытираем).
Воспитатель: вот мы с вами и помыли ручки. А давайте теперь посмотрим - есть еще микробы или мы так хорошо вымыли ручки, что смыли их (опять свечу фонариком на ручки ребят). Сейчас включу снимок.
Слайд 5. (чистая рука)
Смотрите - какие чистые ручки, микробов не осталось совсем.
Медведь
: Вот зачем нужно мыло, хорошо оставлю, буду мыть лапки.
Что еще у тебя в рюкзачке? А вот чтобы ручки вытереть, когда мы их помыли нам что нужно? (Полотенце) .
Слайд 6 (Полотенце)
Мишка мама тебе еще положила в рюкзак полотенце.
Полотенце зачем оно мне?
Полотенце пушистое и мягкое, потрогайте ребята и ты медвежонок, оно всех вытирает.
Медвежонок: Хорошо оставлю себе и полотенце.
Отгадайте загадку что еще мама положила медвежонку в рюкзак.
Всех лохматых расчесать,
Кудри в косы заплетать,
Делать модную прическу
Помогает нам … (расческа
).
Слайд 7 (Расческа)
А это, Мишка расческа
А для чего нужна расческа, вы знаете?
Чтобы расчесываться, быть красивыми и аккуратными. Расчески бывают разные. Возьмите по расческе какая вам понравится и давайте причешем Мишку.
Медвежонок: Хорошо оставлю себе и расческу.
Вот еще одна вещь, что это, кто знает?
Слайд 8. (Зубная щетка)
Миша так это же зубная щетка
А зачем она мне?
(Ты будешь чистить зубы)
А зачем мне чистить зубы?
(зубы нужно чистить каждое утро и каждый вечер, чтобы сохранить зубы здоровыми и белыми).
Для того чтоб почистить зубы нужна зубная паста и щетка.
А вот и наши нечищеные зубы (ребенок с зубками картинка). Сейчас … покажет нам, как нужно правильно чистить зубы. И если она правильно почистит, то эти зубки станут чистыми и без микробов. Ребенок зубной щеткой, двигая вверх-вниз, счищает микробов.
Ну вот, и мы тоже умеют правильно чистить зубы. Ни одного микроба не осталось.
Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки» (языком проводим по зубам)
Вот Мишка что тебе мама положила в рюкзак. Если ты будешь мыть лапы мылом, чистить зубы зубной щеткой, никогда не будешь болеть, будешь здоровым.
Ребята, а давайте еще Мишку научим делать зарядку.
Слайд 9 (зарядка Кукутики)
Спасибо ребята, что рассказали мне о таких нужных вещах, поиграли со мной, но мне пора возвращаться к маме-медведице.
Мишка давай посмотрим, ты ничего не забыл?
Слайд 10. (игра на внимание) «Чего не стало?» (закрываем глазки)
Слайд 11.
Слайд12.
Слайд 13.
Слайд 14.
Слайд 15.
Слайд 16.
Мама Медведица приготовила для вас картинки она хочет чтоб вы выбрали себе картинку с предметами гигиены, раскрасили их и оставили себе на память.
Медведь : Мне пора! Вам на память я приготовил сюрприз – угощение. Но сначала помойте руки. (Ребята и воспитатель провожают Медвежонка).
Мишка будь внимательным, приходи еще к нам в гости, мы многому тебя научим.
