Сценарий конкурсной программы "Умелые руки не знают скуки!". Педразвитие

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Школа № 103 с углубленным изучением иностранного языка"

городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Методическая разработка внеклассного мероприятия

Тема: « Умелые руки не знают скуки »

Разработала: учитель технологии

Калинина О.М.

г. Уфа-2017 г.

Цели и задачи.

Цели:

Повышение мастерства учащихся, развитие творческой инициативы.

Воспитание уважения к людям труда, потребности трудиться и хорошо учиться.

Воспитание чувства ответственности, коллективизма.

Задачи:

Вызвать положительные эмоции.

Дать детям возможность самовыражения.

Развить творческий потенциал личности.

Мероприятие может быть показано для учащихся 5-8 классов.

Оснащение мероприятия.

Выставка детского творчества.

Реквизиты для спектакля:

Кастрюля,

Ложка,

Веник,

Две шали (большую и маленькую),

Таз,

2 фартука,

Утюг,

Швейная машина.

Для конкурса:

Посуду и столовые приборы для сервировки стола.

Салфетки.

Сценарий мероприятия.

Бабушка:

Ведущая:

Даша:

Ведущая:

Даша:

Ведущая:

Даша:

Ведущая:

Бабушка:

Даша:

Бабушка:

Даша:

Бабушка:

Даша:

Бабушка:

Даша:

Бабушка:

Даша:

Бабушка:

Даша:

Бабушка:

Ведущая:

Бабушка:

Ведущая:

Маша:

Ведущая:

Бабушка:

Даша:

Маша:

Ведущая:

Маша:

Ведущая:

Пословицы:

Ведущая:

Ведущая:

Ведущая:

Ведущая:

Мы хотим ребята, чтобы сегодняшний праздник вам запомнился надолго. Потому что: «Душу вложишь – все сможешь», «Без терпения – нет умения», «С мастерством люди не родятся, а добрым мастерством гордятся», «Воля и труд человека дивные дива творят».

Я расскажу Вам одну поучительную историю.

В одной деревне жила была бабушка, и не просто бабушка, а

бабушка очень умная.

Однажды приехали к ней внучки Маша и Даша.

Захотела бабушка узнать чему ее внучки научились в городе и

вот задала им задачку, да не простую, а со смекалкой. Позвала она девочек к себе и говорит:

«Сегодня, Даша, ты остаешься дома домовничать, а мы с Машей пойдем в лес за грибами да за ягодами. Вернемся к вечеру, а ты пока в доме прибери, приготовь ужин, постирай».

Только бабушка с Машей за дверь, Даша решила за дела приниматься: полы подмела, да так подмела, что пыль столбом, потом взялась за стирку. Первой ей на глаза попалась скатерть. На скатерти было два небольших пятна. Она их намылила, но они не отстирались. И тут ее осенило, что можно очистить пятно жидкостью для снятия лака. Даша не пожалела жидкости, и в итоге, скатерть превратилась в решето. Испугавшись, что бабушка будет ее ругать, Даша выкинула ее в окно. Потом она увидела бабушкину шаль, ну думает шаль уж я точно не испорчу и взяла ее постирать.

Засунула в горячую воду, а сама пошла ужин готовить.

Что бы такое быстренько сварить? Конечно же макароны. Взяла кастрюлю, налила холодной воды, положила 2 столовые ложки соли и сразу же запустила макароны. Пошла Даша посмотреть, что там с шалью. Достаёт, а шаль стала маленькая премаленькая. Но Даша не расстроилась, повесила шаль и говорит:

«Повесит, станет стекать вода, она и вытянется».

Но шаль ведь не может сама по себе вытянуться, да ещё после

такого кипятка. Ладно оставим пока шаль и вернемся к макаронам. Пока Даша туда сюда ходила макароны все разварились и получилась каша.

Ну и ладно. Голодные придут, всё съедят. И что за неудачный день сегодня? Пойду хоть бабуле фартук починю, а то он у неё совсем разорвался.

Достала ткань, нитки, иголку, ножницы. Разрезала ткань вкривь и вкось, вдела нитку в иголку длинную предлинную, запуталась вся, еле-еле шила, да все узелки разматывала. В народе про таких людей говорят: «Длинная нитка, ленивая швея». Фартук стал похож на сплошную заплатку. Вскоре вернулись бабушка с Машей. Бабушка очень удивилась увидев скатерть на грядке, ничего не сказав, она ее подняла и они отправились в дом.

Ну, Даша, как твои дела? Показывай, чем ты тут занималась.

Да, я бабушка кушать сварила, полы подмела, постирала.

Да уж мы видели, как ты постирала скатерть, вон вся в дырках, шаль села. Что ж ты с ними делала, внученька?

Да, я бабуль решила пятнышки почистить.

И как же ты их чистила?

Как, как, взяла жидкость для снятия лака, да и почистила, а она расползлась. Шаль я положила в горячую воду.

Э-эх! Внученька, кто ж чистит ацетатный шелк ацетоном? Ведь ацетон растворяет такую ткань, и разве ты не знаешь, что в кипятке шерсть садится?

Не знала бабушка.

Ладно, показывай, что еще сделала?

Да вот, еще полы подмела.

Да видно уж, что мусор по всем углам. А кушать ты хоть сварила?

А как же, и посолить не забыла.

Ну неси скорее, а то есть уж очень хочется.

Принесла Даша кастрюлю, а там вместо макарон, макаронная каша. Попробовали бабушка и Маша такие макароны, да есть им расхотелось. Так и остались голодные. А потом Даша еще показала, как она фартук отремонтировала. Бабушке стало совсем плохо. От ее любимого фартука остались только завязочки. Вздохнула бабушка, развела руками и говорит: «Кроить – не шить, после не распорешь». «Не игла шьет, а руки».

На следующий день Маша осталась хозяйничать дома. Она вытерла пыль, помыла полы и при этом напевала песенку (на мелодию песни «Все сумею сделать»)

Встану рано поутру, поутру

Все я в доме приберу, приберу,

Я полы подмету, вымою посуду,

И белье постирать я не позабуду,

В тесто сахара подбавлю,

Пироги я печь поставлю,

Все успею, все сумею,

Все успею сделать.

На пятерки я учусь, я учусь,

И работы не боюсь, не боюсь,

Я умею вязать, шить себе одежду,

«Технология» предмет научила прежде.

Хоть машины не имею,

Без нее везде поспею,

Все успею, все сумею,

Все успею сделать.

Маша сварила борщ, постирала белье, скроила и сшила новый фартук. Возвращаются бабушка и Даша к обеду, а у Маши уже все готово: в доме чисто, борщ сварен, белье сушится, а самое главное висит красивый новый фартук. Бабушка в восторге. «Вот какая у нас Маша молодец! Про таких людей говорят: «Душу вложишь, все сможешь», «Для умелой руки все работы легки», «Золотые руки у того, кто обучился хорошо».

Да, я теперь тоже буду ходить на уроки технологии и слушать внимательно, и записывать что нужно. Я буду стараться изо всех сил и думаю, что у меня все получится.

« Конечно все получится!»

И поет песню (на мотив песни «Чему учат в школе)

Буквы разные писать

Тонким перышком в тетрадь

Вышивать, кроить, вязать,

Борщ варить и платье шить

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Когда инсценировка закончена, на сцену выходят 2 команды. Им заранее нужно придумать название и девиз.

Понравилась Вам эта история? Вот что значит умелые руки. Недаром в народе говорят: «Дело мастера боится». И вот для Вас первое задание: перечислить пословицы, которые звучали в этой истории. Кто больше назовёт, тому и больше баллов.

«Душу вложишь - всё сможешь».

«Без терпенья - нет уменья».

«С мастерством люди не родятся, а добрым мастерством гордятся».

«Воля и труд человека дивные дива творят».

«Кроить – не шить, после не распорешь».

«Не игла шьет, а руки».

«Длинная нитка, ленивая швея».

«Для умелой руки все работы легки».

«Золотые руки у того, кто обучился хорошо».

Второе задание: «Сервировка стола».

Пока команды сервируют стол, давайте с Вами немного поиграем:

Узнайте пословицу по ее концу:

…всё перетрут. (Терпенье и труд все перетрут.)

…то и пожнешь. (Что посеешь, то и пожнешь.)

… не знают скуки. (Умелые руки не знают скуки.)

… потехе –час. (Делу – время, потехе – час.)

Какими пословицами можно выразить смысл следующих предложений?

Береги время. (Делу – время, потехе – час.)

Не торопись, делай все аккуратно. (Делано наспех – сделано наспех.)

Закончите пословицы со словом «ОДИН».

Один за (всех, все за одного).

Один в (поле не воин).

Третье задание: нужно угадать загадки.

Загадки.

Тонконогая Ненила

Всех одела, нарядила

На самой – бедняжке,

Даже нет рубашки.

(Игла.)

На пальце одном

Ведерко вверх дном.

(Наперсток.)

Весь день они ныряли в петельки

И вот- он шарф для Петеньки.

(Спицы.)

На полянке шерстяной

Пляшет тонконожка

Из под туфельки стальной

Выползает стежка.

(Швейная машина.)

Инструмент бывалый

Не большой, не малый.

У него полно забот:

Он и режет, и стрижет.

(Ножницы.)

Если хорошо заточен,

Все легко он режет очень –

Хлеб, картошку, свеклу, мясо,

Рыбу, яблоки и масло.

(Нож.)

Четвертое задание: тест. Для будущих прекрасных дам.

Какой звук издает мода?

Рык;

Хрип;

Визг;

Писк.

Как называют манекенщицу суперкласса?

Топ-модель ;

Поп-модель;

Рок-модель;

Рэп-модель.

Назовите настоящее имя Коко Шанель.

Мари;

Габриель;

Брижит;

Анжелика.

Кто из этих Кутюрье родился в Италии?

Кристиан Диор;

Юбер де Живанши;

Ив Сен-Лоран;

Джанни Версаче.

Как называется небольшой магазин, торгующий одеждой суперкласса?

Батик;

Батник;

Бутик;

Битник.

Какой из этих международных размеров одежды самый маленький?

(Small- маленький.)

Какая латинская буква не используется в международной маркировке размеров одежды?

(S - small , то есть маленький; L - large , то есть большой; Х-

extra , то есть сверх, дополнительно.)

Какая одежда бывает спасательной?

Майка;

Жилет;

Юбка;

Носки.

Как называется женский шарф из перьев?

Пуховик;

Боа;

Палантин;

Кашне.

Что отсутствует в традиционном японском кимоно?

Рукава;

Пуговицы;

Пояс;

Воротник.

Пятое задание: нужно прочитать стихи о труде.

Странное дело.

Странное дело,

А может быть нет.

Жил-был на свете

Когда-то

Сапожник

Был он сапожником

Сорок пять лет

Но про него

Говорили:

Художник

Странное дело

А может быть нет

Жил-был на свете

Когда-то

Художник

Был он художником

Семьдесят лет

Но про него

Говорили: сапожник

Странное дело

А может быть нет.

Р. Сеф

Незнакомые друзья.

Человек, что мне построил дом,

Был чужим,

Он не был мне знаком.

Но, присев устало на крыльце,

Думал он о будущем жильце.

Был не друг и вовсе не родня

Тот, кто шил рубашку для меня.

Но и он, орудуя иглой,

Обо мне подумывал порой.

Никогда нигде я не встречал

И того, кто туфли мне тачал.

А ведь он с собой наедине

Размышлял частенько обо мне.

Сколько их, друзей, в моей стране,

Что все время помнят обо мне!

Г. Граубин

Данный сценарий конкурсной программы "Умелые руки не знают скуки!" можно рекомендовать педагогам дополнительного образования, обучающих детей . Если изменить задания на осколках, то сценарием могут воспользоваться педагоги, ведущие другие направления, воспитатели групп продлённого дня или летних лагерей и учителя начальных классов.

Конкурсная программа "Умелые руки не знают скуки" способствует воспитанию чувства сопереживания, взаимопомощи. В процессе выполнения заданий дети закрепляют знания, полученные на занятиях. Проведение конкурсов в форме соревнования, вызывает у детей большой интерес.

• развитие повышенного интереса к ,
• закрепление и проверка знаний, умений и навыков, полученных на занятиях.

Задачи конкурсной программы "Умелые руки не знают скуки" :

• образовательные - закреплять знания детей условных обозначений петель, знания правил безопасного обращения с инструментами, умения создавать компьютерные презентации своих работ.
• развивающие - развивать умение определять способы вязания крючком по образцам, совершенствовать умение вязать по схеме, развивать смекалку, аккуратность, активность, творческий подход к выполнению заданий.
• воспитательные - способствовать воспитанию чувства сопереживания, взаимопомощи, чувства гордости и радости от результатов коллективного труда, прививать любовь к труду и желание в будущем заниматься рукоделием.

Оборудование.

Для педагога:

• конверт с «осколками»,
• мольберт,
• компьютер,
• проектор,
• экран.

Для детей:

• иголки,
• игольницы,
• катушки ниток,
• ножницы,
• пуговицы,
• мордочки поросят,
• жетончики для загадок,
• схемы вязания цветка,
• крючки,
• клубки пряжи,
• образцы вязания крючком,
• карточки с названиями способов вязания крючком,
• ручки,
• машинки с привязанными нитями,

План конкурса:

• Письмо Марьи-искусницы.
• Приветствие команд.
• Пришивание пятачка.
• 3агадки.
• Вязание по схеме.
• Определение способа вязки.
• Игра «Собери клубочки».
• Условные обозначения.
• Игра «Смотай нить».
• Умелые руки. Презентация работ.
• Возвращение Марьи- искусницы.
• Подведение итогов и чаепитие.

Конкурсная программа "Умелые руки не знают скуки"

Дорогие девочки! Сегодня я пригласила вас в зал на конкурс «Умелые руки не знают скуки!». Вы уже многому научились в нашем объединении «Волшебный клубок» и...(раздаётся стук и в зал заходит почтальон и вручает ведущему письмо). Что это за конверт? Давайте откроем его. (Из конверта высыпаются разноцветные «осколки» и SD-диск). Ой, какие-то фигурки выпали, а ещё SD-диск? Сейчас всё узнаем.

«Вам здоровья всем, люди добрые!

Меня Марьей звать свет искусницей.

Посылаю Вам свою весточку

В град Заволжье тот, что на Волге есть.

И с надеждою, и с мольбой своей

К Вам за помощью обращаюсь я!

Заточил меня старый, злой колдун

В башню страшную, тёмну комнату,

Превратил меня он в берёзоньку,

И так жить всегда приказал теперь!

И не видеть мне свету вольного,

Пока чары те не рассыплются.

Заклинанье же, что свободу даст,

Начертал он здесь, на «осколочках»,

А сложить их смогут лишь дети добрые,

Духом сильные, дружбой славные,

Да весёлые, рукодельные.

Ну, а слухами земля полнится,

И шепнули мне ветры буйные,

Что в том граде есть

Терем дивнейший-

Центром люди кличут его «Ровесником».

А в том тереме есть светёлочка,

На окошечках кружева висят.

В той светёлочке - красны девицы.

Быстро вяжут они вещи дивные.

И добры они и находчивы!

К вам я, девицы, обращаюсь:

Посылаю я вам осколочки,

Где задания все предначертаны.

Если славно задания те выполнить,

Заклинанье там сразу покажется,

Его нужно прочесть троекратно всем,

И злодеевы чары рассыплются.

Но осколки лишь тогда вместе сложатся,

Если дружно игру вы затеете,

Да такую, чтоб злодею понравилась,

А иначе ничего не получится!

Девочки, вы готовы помочь Марье-искуснице? Давайте посмотрим на осколки. На каждом есть задание и фрагмент волшебного заклинания. Чтобы злодею понравилась наша игра, давайте поделимся на команды. А осколки будут прикреплять девочки той команды, которая быстро и правильно справится с заданием. Помогать оценивать вашу работу мне будет Катя В.

ПЕРВЫЙ ОСКОЛОК.

Расскажите о себе.

Как вас звать-величать?

Да постарайтесь своё званье оправдать!

С этим заданием, девочки, вы легко справитесь. Назовите свои имена, название вашей команды и скажите громко ваш девиз.

Наша команда называется «Рукодельница»! Мы очень любим заниматься в «Волшебном клубке» и вязать разные игрушки, сувениры, а потом дарить их своим друзьям и близким. Наш девиз: «Не учись безделью, а учись - рукоделью!»

Теперь послушаем других девочек.

Мы команда «Мастерица»! Мы очень любим мастерить своими руками разные поделки. Наш девиз: «Дело мастера боится!»

Молодцы, вы все дружно и громко представились. Я думаю, что первый осколок прикрепят капитаны команд.

ВТОРОЙ ОСКОЛОК.

Поросятам помоги-

Пришей им срочно пятачки!

Кто из вас хочет пришить пятачки? Выходите к столу Юля и Лена. Вот вам пуговицы и поросятки. Не забывайте правила безопасного обращения с инструментами. Когда завершите работу, передайте её для оценки Кате. Пока девочки выполняют это задание, мы достанем следующий осколок.

ТРЕТИЙ ОСКОЛОК.

Задам вопросы посложней,

Ответ прошу я дать скорей!

Девочки, здесь нужно отгадать загадки. За правильный ответ я буду раздавать вам жетоны.

Маленького роста я, Тонкая и острая, Носом путь себе ищу, За собою хвост тащу.

На пальце одном Ведерко вверх дном.

(Наперсток)

Влез на стол он из-под лавки,

Осмотрелся на подставке,

Гибким хвостиком вильнул,

Складки с галстука слизнул.

Чем больше кружится,

Тем меньше становится.

(Клубок)

За собой вагоны возит,

Где проехал — дырки нет,

Только шпал и рельсов след.

(Иголка с ниткой)

Бежит свинка - золотая щетинка,

Носочек стальной, а хвостик льняной!

Инструмент бывалый,

Не большой, не малый.

У него полно забот:

Он и режет, и стрижет.

(Ножницы)

Он разгладит все морщинки,

Только ты его не тронь,

Он горячий, как огонь!

Смотрите, мы раскрыли пасть,

В нее бумагу можно класть,

Бумага в нашей пасти

Разделится на части.

(Ножницы)

Всех на свете обшивает,

Что сошьет - не надевает.

Я ими платьице скрою,

Узоры вырезаю.

Сама и штопаю, и шью,

Иль маме помогаю.

Для дочек, бабушек и мам

Хорошие помощницы,

Наверное, знакомы всем:

Это чудо... ножницы.

Я не хвастая скажу:

Всех друзей омоложу!

Идут ко мне унылые -

С морщинками и складками,

Уходят очень милые,

Веселые и гладкие!

Значит, я надежный друг …

Электрический утюг.

Длинная палочка,

На конце - носик.

За петельки цепляется,

Характер несносный.

Я пушистый, мягкий, круглый,

Есть и хвост, но я не кот,

Часто прыгаю упруго,

Покачусь - и под комод.

Лежит старый дед,

В двести крестов одет.

Он без рук и без ног,

А под лавку скок.

(Клубок).

Молодцы! Очень хорошо отгадывали! Больше всех жетончиков набрала Лера. Выходи, прикрепляй осколок. А Катя сейчас скажет, кто лучше пришил пуговицу. Юля, прикрепляй второй осколок.

ЧЕТВЕРТЫЙ ОСКОЛОК.

Множество знаков начертано здесь,

Кто разберется? Смелые есть?

Девочки, нам прислали схемы, кто хочет связать по схеме ? Выходите, Таня и Дана. Готовые цветочки отдадите нашей помощнице для оценки. Чтобы вы не скучали, мы достанем следующий осколок.

ПЯТЫЙ ОСКОЛОК.

Посылаю образцы с номерами дивными,

Разберись, поди же ты, с узорами старинными.

Я думаю, девочки, это задание не вызовет у вас трудностей, потому что все способы вязания нам хорошо знакомы. Кто желает выполнить это задание? Выходи, Надя и Таня. Берите карточки с названиями и проставляйте напротив них номера образцов. Пока девочки выполняют это задание, мы возьмем следующий осколок.

ШЕСТОЙ ОСКОЛОК.

Будь ты ловким, умным, смелым,

Докажи-ка это делом.

Подвижная игра «Собери клубочки».

Давайте встанем в круг, а наши клубочки положим перед ногами на пол. Под музыку мы будем с вами двигаться по кругу, как только музыка закончится, вы должны взять любой клубочек. Кому клубочка не хватило, тот называет пословицу о труде и садится на стул.

Молодцы! Вы очень весело играли. Много назвали пословиц и поговорок. Настя оказалась самой ловкой в нашей игре, и она получает право поместить осколок на место.

Наша помощница Катя готова объявить победителей четвертого и пятого заданий. Давайте им громко поаплодируем! Девочки, приделайте осколки на место. Посмотрите, ребята, у нас уже появляются какие-то буквы... Значит, Злодею игра нравится.

СЕДЬМОЙ ОСКОЛОК.

Список длинных умных фраз,

Он давно знаком для вас.

Прочитай, не спеши,

Знак условный здесь впиши.

Кто хочет выполнить это задание, девочки? Неля, Даша, выходите смелее. На этом листочке нужно проставить условные обозначения петель.

Чтобы побыстрее вызволить Марью-искусницу из плена, мы перейдем к следующему осколку.

ВОСЬМОЙ ОСКОЛОК.

Чьи тут пальчики проворней?

Установим мы сейчас.

Быстро ниточку скрутите,

Будем мы «болеть» за вас.

Это очень веселый и любимый вами, девочки, конкурс. К нашим машинкам привязаны ниточки с карандашами. Кто быстрее накрутит ниточку на карандаш, та машинка быстрее приедет к финишу. Выходите, желающие. «Водители» команды «Рукодельницы» оказались проворнее.

Танечка, найди место для этого осколка. Молодец!

Катя, подведи, пожалуйста, итоги седьмого задания. Неля победила и сможет вставить осколок в заклинание.

ДЕВЯТЫЙ ОСКОЛОК.

Вы ведь все здесь мастерицы,

Значит, есть чем похвалиться.

Девочки, мы очень много мастерили . Давайте, покажем их и расскажем о них. Выходите, команда «Мастерицы».

Исполнение частушек:

Симпатичные девчонки,

Мы в Заволжье живем,

Если надо - шапки свяжем,

Если надо - так споем.

Не привыкли мы хвалиться,

Но зовут нас мастерицы,

Любим мы ходить в кружок,

Любим спицы и крючок.

Можем мы связать в кружке

Разные игрушки,

Бабушкам - подушки.

Праздники в кружке справляем,

Дружно, весело живем.

Никогда мы не скучаем

И вязать не отстаем!

Девочки показывают свои работы.

Наши «Рукодельницы» от «Мастериц» не отстают. Они тоже приготовили презентацию о своих сувенирах.

Рукодельницы-девчонки

Очень любим мы вязать.

Своими сувенирами

Умеем удивлять.

Сказки сочинять умеем,

Выпускаем книжки.

И героев вяжем сами:

И лису, и мишку.

Надеваем их на пальчик,

И в своем театре

Роли разные играем,

Делаем спектакли.

Инсценировка вязаным русской народной сказки «Репка» на новый лад.

Катя, понравились тебе наши девочки. Я думаю, что обе команды отлично справились с заданием представления своих поделок. Капитаны команд, прикрепите последний осколок.

Молодцы! Вот и сложили мы все осколки. Теперь мы сможем прочитать заклинание. Давайте дружно и громко 3 раза произнесем его: «Сноровка и уменье в беде - спасенье!»

Звучит музыка и появляется Марья-искусница.

Здравствуйте, дорогие красны девицы да гости именитые! Благодарна всем за спасение! Вам поклон земной, дети добрые, дружбой славные, рукодельные! Со всеми заданиями злодея вы отлично справились. Получите на память по клубочку волшебному. В каждом секрет есть. Когда свяжите все нитки, он вам и покажется. Теперь всех вас пригласить хочу к нам чайку попить, чаю крепкого с угощеньями.

На этом конкурсная программа "Умелые руки не знают скуки" завершается.

Классный час "Умелые руки не знают скуки"

Автор: Куява Антонина Тимофеевна, воспитатель, ОГСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа города Бодайбо.Предлагаю Вам конспект классного часа для обучающихся 3 классов (10-11 лет) по теме «Умелые руки не знают скуки». Данный материал будет полезен учителям и воспитателям коррекционных школ. Данный материал направлен на привитие у обучающихся и воспитанников интереса к творческому труду.

Конспект классного часа «Умелые руки не знают скуки»

Ошибана – пресованная флористика. Флора – растения. Значит для своего творчества я использую необычный материал – это цветы, листья, травы, ветки, кора деревьев, засушенных под прессом так искусно, что они сохраняют цвет и форму.

Когда начинаешь работать с природным материалом, то каждый раз испытываешь чувство творческой радости, ведь у цветов, даже засушенных, прекрасная аура. Цветы приучают видеть прекрасное в обыденном. Помните у Пушкина (достаю из книги засохший цветок).
«Цветок, засохший, безуханный,
Забытый в книге вижу я;
И вот уже мечтою странной
Душа наполнилась моя…».
Каждый из вас не раз засушивал цветы или листочки в книге и я думаю каждому понятны слова поэта.

А картинке показаны, некоторые работы, сделанные ранее. Готовясь к уроку, я немного потрудилась и вот такие у меня получились работы: «Хоровод фиалок», «Прощай лето», «Осенний поцелуй». Материал для работы готовится летом и осенью, а зимой, когда за окном мороз 30 градусов, работая с цветами, душа наша оттаивает, согревается и хочется творить, делать добрые дела.

Своем увлечении нам расскажет мама Артема Манжуева – Надежда Сергеевна. У нее тоже умелые руки.

Полина Клеофастова гордится своей мамой. Она всегда с увлечением рассказывает о том, как вкусно готовит ее мама. Сейчас мы послушаем - Елену Геннадьевну (выступление родителя).
У мамы Данила Максимова – Аксиньи Федоровны, увлечения связаны с народными традициями, это выделка шкур, шитье унтов и их украшение бисером, кожей. Это довольно трудный и кропотливый труд.

У нас в классе тоже есть творческие ребята. Еще во 2 классе Данил Лебедев получил звание: Мастер «Золотые руки». И вот сегодня, ребята, Данил проведет для нас Мастер класс. Он научит вас, как сделать цветок из бумаги.
Но прежде проведем физминутку.
Физминутка: Разогреть ладони энергичным потиранием. Приложить к щекам (3 раза). Растереть ушные раковины, мочки тянуть вниз (3 раза), гимнастика для глаз: вращение – вправо –влево(3 раза), вверх –вниз (3 раза), круговые движения, посмотреть вдаль – на кончик носа (3раза). Глубокий вдох через нос, выдох через рот (3 раза).
Данил проводит Мастер класс.
- Ваша задача, используя цветок, который вы сделаете и засушенные растения, создать свою композицию, которую подарите маме на 8 Марта.

Посмотрите какие композиции создал Данил.

Техника безопасности: Как правильно работать с ножницами?
Вам нравятся творческие идеи нашего занятия? Тогда поспешите начать и пусть ваши мечты никому не покажутся странными. Удачи всем.
На фоне музыки практическая часть: Дети из бумаги делают цветок, а затем, используя засушенные листья и цветы, создают свою композицию. Родители помогают детям.
Индивидуальная работа: Для отдельных детей приготовлены трафареты, дана картинка, задание – склеить цветок по образцу.
Итог: Выставка работ учащихся и гостей.
- Дорогие ребята, сегодня вы убедили всех в том, что умеете трудиться. И это прекрасно. Ведь без труда не проживешь, а для умелых рук всегда найдется дело по душе. На кружке «Мир цветов» мы продолжим эту интересную работу и, надеюсь, научимся творить чудеса своими руками.
-Дети читают стихотворение.
Умелые руки, умелые руки
Они никогда не страдают от скуки.
Им в день выходной не бывает покоя,
Знакомо тяжелое им и большое.
Золотые руки – руки не из золота.
Золотые руки не боятся холода.
В ссадинах, мозолях руки эти –
Самые лучшие руки на свете!
Рефлексия: Вам понравилось творить своими руками?
Чему научились?
Как вы сегодня трудились? (Дружно!).
У меня настроение после классного часа, как у солнышка – яркое, лучистое. А какое у вас настроение? Если плохое – ставите тучку, если не очень хорошее – ставите солнышко с тучкой, а если как у меня яркое и лучистое – то ставите солнышко, гости тоже могут участвовать.
Звучит песня «Всегда найдется дело для умелых рук».
Заключение: В заключении мне хочется пожелать вам следующее: Чтобы вы и ваши родители были счастливы, нужно соблюдать правила безопасного поведения! Приближается весна, скоро на крышах появятся сосульки. Какую они представляют опасность? Как избежать этой опасности?
Вывод: «Если хочешь быть счастливым,
Честным будь и терпеливым,
Полюби добро и труд,
Глянешь, счастье тут как тут».
Г. Дробиз.

Стадия проекта:

Проект реализован

Цель проекта:

Привлечь детей к выполнению трудовых поручений.
Формировать необходимые умения и навыки в различных видах труда.
Развивать желание детей участвовать в совместной трудовой деятельности. - формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с предметами, необходимыми для трудовой деятельности.
2. Прививать любовь к труду в коллективе.
3. Вызвать интерес к результатам трудовых действий.
4. Вызывать желание детей участвовать в выполнении трудовых поручений.
5. Формировать представления об уходе за комнатными растениями: полив, подкормка.
6. Предоставление возможности каждому ребенку поучаствовать в уходе за растениями.
7. Расширять и закреплять знания детей о профессиях членов семьи. Учить называть профессию и вид деятельности.
8. Воспитывать уважение и благодарность к людям создающим своим трудом вещи необходимые человеку для жизни.
9. Воспитывать интерес детей к миру взрослых.
10. Учить в процессе наблюдения и беседы делать выводы и умозаключения. Развивать познавательный интерес.
11. В процессе трудовой деятельности учить доводить начатое до конца, формировать представление о значимости труда для окружающих.
12. Закреплять умение дежурить по столовой, правильно накрывать на стол и убирать со стола. Учить относить чашки, держа за ручку, на отдельный стол.
13. Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек);
14. Показать пример уважительного отношения к труду и природе.

Достигнутые результаты:

Дети:
1.Получают и закрепляют необходимые умения и навыки в различных видах труда.
2.Охотно выполняют трудовые поручения.
3.Участвуют в совместной трудовой деятельности.
4.Развивают познавательный интерес по теме проекта.
Педагоги:
Продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.
Родители:
1.Расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, педагогами детского сада, соц. партнёрами.
2.Подготавливают материал для обучения своих детей.
3.За счет участия в проекте приобретают и обогащают знания по теме проекта.

Социальная значимость проекта:

Трудовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания подрастающего поколения. В детском саду трудовое воспитание заключается в ознакомлении детей с трудом взрослых, в приобщении детей к доступной им трудовой деятельности. В процессе ознакомления с трудом взрослых воспитатель формирует у детей положительное отношение к их труду, бережное отношение к его результатам, стремление оказывать взрослым посильную помощь.
Самостоятельно дошкольник ещё не может справиться со всеми этими проблемами, в этом ему должен помочь педагог владеющий новыми педагогическими технологиями. Я в своей работе использую методы проблемного обучения, игровые и образовательные ситуации, в ходе трудового процесса. Это положительно сказывается на активность дошкольников, подводит к выбору наиболее оптимального варианта решение проблемы в тех или иных условиях.
Трудолюбие дошкольников органично связано с другими качествами личности. Так, интерес к деятельности взрослых, отношение между детьми и взрослыми, бережное отношение к продуктам труда есть не что иное, как гуманизм; осознанное выполнение своих обязанностей - ответственность; сотрудничество ребят, взрослых и детей - коллективизм; умение доводить дело до конца отражает степень сформированности старательности, настойчивости, целеустремленности. Следовательно, трудолюбие является качеством, которое отражает развитие личности в целом.
Именно поэтому проблема актуальна, особо значима, и решать её надо.

Ольга Бычкова

Цель: расширить представление детей о хозяйственно-бытовом труде.

Образовательные:

Закреплять и совершенствовать умения, приобретённые ранее в трудовой деятельности: мыть игрушки, стирать салфетки: намыливать, полоскать, отжимать, развешивать

Формировать культуру труда и знания детей о последовательности трудового процесса (какое оборудование необходимо для работы, как его расположить).

Закреплять умение работать рационально, дружно, помогая друг другу.

Развивающие:

Развивать мелкую и общую моторику, зрительное и слуховое внимание, грамматический строй речи и связанную речь, продолжать вводить в словарь детей антонимы.

Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность, исполнительность, старательность, трудолюбие, аккуратность, ответственность за порученное дело, взаимовыручку, чувство удовлетворения от реализации трудового замысла.

Материалы и оборудование: 4 стола, тазики,ведра с водой, мыло с мыльницей, губки, полотенца, тряпочки, фартуки клеенчатые, бейджики, баночки с карандашами, тарелки для мусора, точилки, кубики.

Участник и: дети, воспитатель.

Предварительная работа: беседа с детьми о «маминых помощниках» (стиральной машине, беседа о том, как заботится о своем внешнем виде, чтение стихотворения «Мойдодыр», целевое наблюдение «Мы в прачечной». Беседа о хозяйственно –бытовом труде в детском саду.

1. Организационный момент.

Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас сегодня.

Давайте поздороваемся с ними.

А теперь садитесь поудобнее, выпрямите спины, руки положите на колени, поднимите все глазки на меня.

Ребята, сегодня мы с вами поговорим о труде, и покажем нашим гостям, как мы умеем трудиться.

Во все времена на Руси, ценили людей умелых и трудолюбивых.

Недаром народная мудрость гласит: «Человек трудом славен»

Дети всегда помогали взрослым. Были им во всем хорошими помощниками. Про них говорили; «Маленький, да удаленький»

Ребята, а вы умеете трудиться? Как вы помогаете взрослым? (ответы детей)

Молодцы ребята. Я вижу, вы умеете трудиться. А какие пословицы и поговорки о труде вы знаете?

1. Без труда, не вытащишь и рыбку из пруда.

2. Труд человека кормит, а лень портит.

3. Кто любит труд- того люди чтут.

4. Хочешь есть калачи. Не сиди на печи.

5. Скучен день до вечера, коли делать нечего.

6. Землю красит солнце, а человека труд.

7. Не откладывай на завтра, то, что можно сделать сегодня.

Молодцы ребята. Вы много знаете пословиц и поговорок.

2. Основная часть: Ребята, я хочу вам напомнить ещё одну пословицу, которая подойдет к нашему труду. «Умелые руки, не знают скуки». Что она означает? (ответы детей).

Ребята, у нас с вами сегодня 4 вида труда.

1 постирать тряпочки для аппликации,

2 поточить карандаши,

3 вымыть и протереть кубики,

4 убрать в книжном уголке.

Нам с вами сейчас необходимо определить, какой вид трудовой деятельности вы будете выполнять. Я предлагаю вам надеть фартуки (дети одевают).

Посмотрите, у каждого из вас есть бейджики. На них нарисован вид трудовой деятельности. У кого нарисованы карандаши, эти дети т. е подгруппа детей будут точить карандаши.

У кого нарисована книга-эта подгруппа детей будут наводить порядок в книжном уголке.

У кого нарисованы кубики-эти дети будут мыть, протирать кубики строительного материала.

И у кого нарисован тазик водой - эти дети будут стирать тряпочки для аппликации.

Я предлагаю вам занять свои рабочие места (дети подходят к своим рабочим местам)

Ребята, посмотрите, для труда вам нужно что-нибудь ещё? Правильно, не хватает воды. Сейчас я, и И. О. (няни) нальем в ваши тазики воды. Как вы думаете, какую мы будем наливать воду? (теплую). А почему не горячую? (чтоб не обжечь руки). А почему не холодную? (можно заболеть).Правильно. Мы наливаем вам теплую воду. Вот теперь все готово!

Ребята, я предлагаю вам распределить между собой обязанности и приступать к работе. У кого будут трудности в распределении обязанностей, я помогу.

Дети работают (звучит легкая музыка).

Во время работы вспомнить правила работы. Как надо трудиться? (аккуратно, дружно, спокойно, не отвлекаться, помогать друг другу).

3. Заключительная часть: Ребята, а теперь я попрошу вас, навести порядок на своих местах. Какое правило мы знаем? «Каждой вещи - своё место!» Правильно. Пополощите тряпочки, вытрите тазики. Столы, вытрите полотенцем руки, снимите фартуки, и займите свои рабочие места. (Дети с воспитателем оценивают свою работу и работу товарищей).

Ребята, что мы сделали для того, чтобы у нас в группе был порядок и чистота?

Справились ли мы с заданиями?

Почему у нас все получилось? Молодцы!

Дети, пройдите к своим стульчикам. Ребята, сегодня каждый из вас сделал своё маленькое дело, а все вместе вы сделали большое общее дело. И теперь можно сказать: «Сделал дело – гуляй смело». Ребята, как вы можете объяснить эту пословицу? Да, выполнил (закончил) работу. Можно и отдохнуть. А какой отдых без хорошей песни. Дети поют песню: «Все на свете можешь ты».

Ребята, вы меня сегодня порадовали, и я приготовила для вас сладкий сюрприз. Но сначала давайте скажем нашим гостям спасибо, за то что пришли к нам в гости и до свидания. А вам ребята спасибо!

Публикации по теме:

Проблема трудового воспитания актуальны для детей, потому что у них происходит формирование личностных качеств, и стремления к труду. Задачи.

Хозяйственно-бытовой труд «Маленькие помощники» (средняя группа) Хозяйственно – бытовой труд «Маленькие помощники» средняя группа Форма организации: Подгрупповое поручение Задача: 1. Умение ставить.

«Умелые руки не знают скуки»Выставки работ родителей и детей, семейные вернисажи демонстрируют результаты совместной деятельности родителей.

Дошкольный возраст - яркая, неповторимая страница жизни, а впереди - взросление и самостоятельная жизнь. С помощью представленных занятий,.