ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: зима, холод, ветер, снег, снежинка, снежок, снегопад, снеговик, лед, льдинка, сосулька, метель, вьюга, поземка, стужа, узор, наст, мороз, сугроб, оттепель, иней, крупа, хлопья, капель, санки, лыжи, коньки, каток, лыжня, снежная баба, шуба, дубленка, пуховик, валенки, варежки, рукавицы, шапка, декабрь, январь, февраль.
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: холодный, морозный, снежный, блестящий, хрустящий, рассыпчатый, липкий, мокрый, белый, чистый, пушистый, ветренный, солнечный, узорный, трескучий, крепкий, прозрачный, ледяной, ледовый, легкий, зимний, искристый, жесткий.
ГЛАГОЛЫ: пришла, идет, падает, кружится, замирает, покрывает, засыпает, метет, замерзает, воет, шумит, капает, блестит, рисует, летит, тает, выпадать, вьется, леденеет.
ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ПОДБИРАТЬ ПРИЗНАКИ:.
Снег – белый, пушистый, легкий, искристый, холодный…
Зима – холодная, суровая, морозная, ветреная…
Мороз…, лед…, метель…, снежинка…
ЗНАТЬ ЗИМНИЕ МЕСЯЦЫ:
Декабрь, январь, февраль.
Декабрь за ноябрем и перед январем.
Январь - …
Февраль - …
ЗАКАНЧИВАТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
Зимой люди ходят в…(шапках, шубах…).
Зима приносит…(снегопады, морозы…).
Вода замерзла на…(реках, озерах…).
Я люблю кататься зимой на…(санках, лыжах…).
ПОДБИРАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ:
Снежный – ком, городок, вихрь…
Снежная – баба, гора, пелена…
Морозный…, морозная…, морозное…, ледяная… .
НАЗЫВАТЬ ЛАСКОВО:
Зима – зимушка, мороз – морозец, снег – снежок, лед – ледок, сугроб – сугробик, метель – метелица…
СОСТАВЛЯТЬ РАССКАЗЫ ПО ПЛАНУ:
Как ты заметил наступление зимы?
Назови её первые приметы в природе.
Зимние месяцы.
Повадки зверей и птиц.
Зимние забавы и развлечения.
"ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ".
ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: зима, снег, снежинка, снежок, снегурочка, дед мороз, снеговик, снежная баба, лед, каток, коньки, санки, лыжи, горка, забавы, елка, каникулы, гирлянда, мишура, шары, звезда, конфетти, подарки, праздник, радость, веселье, игры, карнавал, хоровод, маски, календарь, хлопушки, шишки, сугроб, снежный ком, хоккей, клюшка, шайба, соревнование.
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ:холодный, морозный, радостный, снежный, блестящий, разноцветный, веселый, трескучий, праздничный, новогодний, узорный, хрустящий, пушистый, ледяной, грустный, серебристый, пестрый.
ГЛАГОЛЫ:идет, наступает, кружится, рисует на окнах, покрывает, танцуют, веселятся, радуются, зажглись, вспыхнут, кидают, бросают, спускаются, скрипит, бегают, обгоняют, падать, отряхивать, мерзнуть, липнет, щиплет, колет.
ВМЕСТЕ С РЕБЁНКОМ.
ПОДБЕРИ ПРИЗНАК К ПРЕДМЕТУ:
Елка (какая?)……
Праздник (какой?)…..
Елочные игрушки (какие?)…..
КОМУ ЧТО НУЖНО:
Хоккеисту – клюшка, шайба, коньки, каток, ворота…
Лыжнику - …
Фигуристу - …
Горке - …
Снеговику - …
СОВЕРШЕНСТВУЕМ УМЕНИЕ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ.
ПОЛЕЗНАЯ ПРОГУЛКА.
"В городском парке зимой много снега. Снег лежит на земле, на скамейках, на ветках деревьев. Ребята пошли в парк. они построили там снежную крепость и стали играть в снежки. Один снежок попал в кормушку. Мальчики заметили, что там пусто. Они достали из карманов семечки и насыпали их в кормушку. А с другого дерева на ребят смотрели две белочки. Для них мальчики приготовили орешки. Весёлая и полезная получилась прогулка".
* ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ:
- Где лежит снег?
- Куда пошли ребята?
- Что они построили?
- Как стали играть ребята?
- Куда попал снежок?
- Что заметили мальчики?
- Чем накормили птиц?
- Что приготовили мальчики для белочек?
- Какая прогулка получилась у ребят?
ТЁПЛАЯ КОРМУШКА.
"Была зима. Ваня шёл из детского сада. он нёс в руке пряник. Мальчик не заметил, как уронил варежку и пряник. Пришёл Ваня домой - нет варежки, нет пряника. Где же они? А в это время воробьи налетели на пряник, клюют его, чирикают. Уже весь пряник съели, стали клевать рукавичку. Ваня смотрит из окна на свою варежку и думает: "Вот какая тёплая кормушка для птиц получилось".
* ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ:
- Откуда шёл Ваня?
- Что он нёс?
- Чего не заметил Ваня?
- Кто клевал пряник?
- Что подумал Ваня?
* Назови, каких ты знаешь зимующих птиц.
Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Коммуникация», «Здоровье», «Музыка».
Цель: развитие речи, формирование звуковой стороны речи
Коррекционно-образовательные задачи:
- Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах.
- Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия.
- Совершенствовать грамматический строй речи, автоматизировать звук [c], учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер с колонками, магнитофон, костюм Снегурочки, снежинки, 2 сундучка, 2 сугроба, колокольчик, дидактическая игра «Варежки», разрезная снежинка, салфетки с изображением снежинок, снежки, карточки с изображением солнышка и тучек, тарелочки для раздаточного материала, мелодия «Серебристые снежинки», сопровождающая презентация в Microsoft Office Power Point.
Ход занятия.
Логопед входит в группу в костюме Снегурочки встречает детей и проводит ритуал приветствия.
Я, девочка — Снегурочка.
Из кружев мой наряд.
Пришла я к вам, ребята,
В чудесный детский сад!
Давайте познакомимся.
Покажите мне свои ладошки.
Меня зовут Маргарита Сергеевна, а как зовут тебя?
(дети дотрагиваются ладонями и называют свои имена).
2. Основная часть.
1. Превращение в снежинки.
— Ну, вот мы и познакомились. Вы будете со мной играть?
— Будете моими снежинками?
— У меня есть волшебный колокольчик.
Колокольчик мой звени,
Всех в снежинок преврати
(дети кружатся и превращаются в снежинки).
Сегодня нам будет помогать компьютер и мы будем играть с ним, поэтому обязательно нужно сделать гимнастику для наших глаз. Присаживайтесь возле экрана.
2. Гимнастика для глаз.
Поморгайте правым глазом, а теперь левым, а теперь закройте сильно-сильно глазки, откройте. Посмотрите вправо-влево не поворачивая головы, а затем вверх и вниз.
3. Артикуляционная гимнастика.
Внимание на экран. (Слайд №2)
«Упражнение Снеговики»
1. Снеговик радуется снегу и морозу (улыбка, весёлое выражение глаз).
2. Снеговик грустит (опустить уголки губ вниз и передать печальное настроение).
4. Загадка
А сейчас, мои ребятки, отгадайте-ка, загадку.
Весь из снега одного,
Не обычен нос его,
Чуть теплей заплачет вмиг.
Кто же это?(снеговик)
Слайд №3 (мультипликационный короткометражный фильм про снеговика).
5. Беседа о зиме.
Слайд №4 (изображение природы зимой).
Снегурочка задаёт детям вопросы:
— А как вы думаете, ребята, какое сейчас время года?
— Как вы догадались?
— Какие зимние месяцы вы знаете?
— Назовите признаки зимы.
— Какие праздники мы встречаем зимой?
— Какие зимние забавы вы знаете?
— Во что вы любите играть зимой?
6. Упражнение «Назови ласково»
Я называю слово, бросаю кому-нибудь из вас снежок, а вы возвращая мне снежок это слово называете ласково. Например: ветер — ветерочек.
Снег-…, сосулька-…, санки-…, горка -…, мороз-…, зима-…, холод-…, снегурка-…, лёд-…
7. Упражнение «Подели слова на слоги»
Приготовьте ваши ручки, сейчас мы найдём самое длинное слово. Для этого поделим слова на слоги хлопками.
снег, сан-ки, сле-ды, мо-роз, со-суль-ка, сне-го-вик, сне-гу-роч-ка.
Какое слово было самое длинное? (Снегурочка).
8. Речевая игра со словом снег «Доскажи словечко» (Слайды №5-13)
Тихо, тихо, как во сне, падает на землю… снег.
С неба всё летят пушинки, серебристые… снежинки.
На дорожку на лужок, тихо падает… снежок.
Вот веселье для ребят, всё сильнее…снегопад.
Все бегут вперегонки, все хотят играть в… снежки.
Словно в белый пуховик нарядился… снеговик.
Рядом снежная фигурка — это девочка… Снегурка.
На снегу-то, посмотри, с красной грудкой… снегири.
Словно в сказке, как во сне Землю всю украсил… снег.
9. Танец «Серебристые снежинки».
Выходите все снежинки ко мне. Мы будем танцевать. Возьмите по две снежинки. Дети танцуют со Снегурочкой танец снежинок.
10. Двигательное упражнение «Сугроб».
Снег кружится, снег кружиться,
Снег, снег, снег,
Рады снегу звери, птицы,
А ребята больше всех!
Вот снежинки полетали,
Покружились и упали!
Дворник, дворник, помоги!
За лопатою беги!
Дворник быстро подбежал,
Снег лопатою собрал.
Встал на месте том сугроб.
Сугроб снежный, волшебный.
Колокольчик наш звени,
Что в сугробе покажи…
(Снегурочка убирает сугроб, а там сундук, в сундуке салфетки с изображением снежинок).
11. Логоритмическая игра «Мой снежок».
Я с салфеткою играю,
И в комочек собираю,
Ещё раз, ну разок!
Получается … снежок!
Мы сейчас возьмём снежок,
Поиграем -ка, дружок!
12. Дыхательное упражнение «Снежинка».
А сейчас мы будем правильно дуть. Вы знаете как? Набираем воздух через носик, а выдыхаем через ротик, губки в трубочку.
Подул слабый ветерок, прилетел к тебе снежок. Устроим настоящий снегопад. На раз, два, три, дуем…
А теперь согрейте ручки тёплым воздухом, подуйте на свои ладошки.
13. Упражнение «Укрась варежку для Снеговика» (Слайд №14).
(Дети берут варежки разного цвета, находят пару и проходят за столы)
14. Пальчиковая гимнастика «»Мы во двор пошли гулять».
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили,
С горки мы потом катались,
А ещё в снегу валялись,
Все в снегу домой пришли,
Сьели суп и спать легли.
А сейчас украсьте ваши варежки одинаковым узором.
15. Упражнение “Собери Снежинку” (Слайд №15).
— Ой, ребята моя снежинка рассыпалась. Вы поможете мне её собрать?
Дети помогают собрать картинку снежинки на ковре.
3. Итог.
— Посмотрите — ка, ребята, а рядом появился ещё один сугроб.
Чтобы он растаял вам нужно ответить на вопрос:
Вам понравилось со мной играть? Во что вам понравилось играть больше всего?
Какое у вас настроение? Возьмите солнышко, если вам понравилось играть, тучку, если не очень. И положите их вокруг сугроба.
Колокольчик наш звени,
Что в сугробе покажи.
(Снегурочка убирает сугроб, а там сундук с подарками для детей).
Мне очень понравилось с вами играть. Это подарки вам и вашим друзьям в группе от Снегурочки. Я к вам обязательно приду ещё в гости.
До свидания!
Примечания к презентации: слайд №13 — звуковой фильм; слайды №14, №15 используются в качестве подсказки для воспитанников, их можно включать и после выполнения задания для проверки правильности выполнения.
Конспект логопедического занятия по теме
«Зима. Зимние забавы».
(старшая логопедическая группа)
Лакина Алина Владимировна, учитель-логопед МБДОУ
"Детский сад "Малыш"
Коррекционно-образовательные цели:
- Обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах.
- Активизация и расширение словаря за счёт слов-действий, слов-признаков. Развитие языкового чутья путём образования родственных слов.
- Развитие связной речи (составление предложений по теме занятия «Зима. Зимние забавы»; установление семантических связей в работе по исправлению деформированного предложения).
- Совершенствование грамматического строя речи, формирование навыка словоизменения и словообразования (образование относительных прилагательных; образование глаголов совершенного вида, прошедшего времени, женского рода с использованием приставки «за-»; образование уменьшительно-ласкательных форм существительных с суффиксами «-ец», «-иц», «-ок», «-очк-»; употребление существительных в родительном падеже; подбор и использование в речи родственных слов).
Коррекционно-развивающие цели:
- Развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти.
- Развитие речевого слуха.
- Развитие диалогической речи.
- Развитие умения комментировать свои действия, давать словесный отчёт о выполнении упражнения, делать словесно-логические обобщения.
- Развитие личностных качеств: активности, любознательности, самостоятельности, умения применять полученные знания в самостоятельной деятельности, развитие способности к самооценки и самоанализу.
- Развитие универсальных предпосылок учебной деятельности: умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Коррекционно-воспитательные цели:
- Воспитание устойчивого интереса к занятиям, инициативы, стремление к активной деятельности, самостоятельности в принятии решений.
- Воспитание любви и уважения к русскому языку и внимание к собственной речи.
Оборудование:
Доска магнитная, магниты, конверты с загадками, презентация, картинки снеговиков с недостающими деталями, цветные карандаши, «волшебный снежок» (ватный комочек).
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Дети входят, здороваются. Занимают свои места за столом.
2. Знакомство с темой.
Логопед. Ребята, сейчас я загадаю загадку. Слушайте внимательно.
«Запорошила дорожки, разукрасила окошки.
Радость детям подарила и на санках прокатила».
О каком времени года эта загадка? (О зиме.)
И говорить мы сегодня на занятии будем о зиме.
Ребята, назовите мне признаки зимы. (Снег, холод, мороз, вьюга, стужа, пороша).
Молодцы!
3. Образование относительных прилагательных.
Логопед: Я хочу послушать, что вы ещё знаете о зиме? Скажите, какая погода может быть зимой?
Логопед предлагает варианты: Если на улице идёт снег, то погода… (снежная);
Если сильный мороз, то погода какая? (морозная)
Если метет метель, то погода какая? (метельная)
А если часто гуляет вьюга, то зима какая? (вьюжная)
Если на улице сильный ветер, очень холодно, и говорят, что на улице стужа, студено, то погода какая? (студёная)
4. Образование глаголов совершенного вида прошедшего времени женского рода с приставкой «за».
Дидактическая игра «Что наделала зима?»
Логопед: Ребята, подойдите, посмотрите в окошко. (Дети встают). Я проснулась ранним утром, выглянула в окно и удивилась. Что же наделала Зимушка-зима?
Зима пришла с морозами и всё… – (заморозила).
Метель мела и все тропинки – (замела) .
Река покрылась льдом и вся… – (заледенела ).
Зима позвала вьюгу и всё… – (завьюжила).
Снежная пороша дорожки все…– (запорошила ).
5. Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.
Дидактическая игра «Назови ласково».
Логопед: Хоть зима всё заморозила и замела, но мы любим её и ласково называем как? (Зимушка).
Мороз – (морозец) .
Лёд – (ледок).
Холод – (холодок).
Снежинка – (снежиночка ).
Метель – (метелица)
6. Дыхательные упражнения.
Логопед: Зимой часто дует холодный ветер, а в небе летают весёлые снежинки.
«Подул зимний ветерок, полетел снежок.
Снег, снег, белый снег, засыпает он вас всех».
Я вас превращу в холодный ветерок, и вы поможете мне подуть на снежинки. (Раздаёт снежинки). А вы умеете правильно дуть? Расскажите, пожалуйста, как это надо делать.
Дети рассказывают: Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем. При выдохе щёки не надуваем. (Дети дуют на снежинку. Снежинка лежит на ладони. )
А теперь согреем ручки. Подуем тёплым воздухом. (Дети «греют» ручки).
7. Образование родственных слов.
Игра «Доскажи словечко».
Логопед: Зимой все вокруг покрыто белым пушистым снегом. Ребята, давайте поиграем со словом «снег».
(Логопед читает стихотворение, а дети добавляют слова, связанные со словом «снег»).
«Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю... (Снег
.)
С неба всё скользят пушинки -
Серебристые... (Снежинки.)
На дорожки, на лужок
Всё снижается... (Снежок.
)
Вот веселье для ребят -
Всё сильнее... (Снегопад.)
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в... (Снежки
.)
Словно в белый пуховик
Нарядился... (Снеговик.
)
Рядом снежная фигурка -
Эта девочка - ... (Снегурка
.)
На снегу-то, посмотри -
С красной грудкой... (Снегири
.)
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил... (Снег
.)»
Логопед: Как много родственников у слова «снег». Давайте ещё раз вспомним родственные слова. (Дети называют.)
8. Физкультминутка.
Логопед: Дети все в кружок вставайте,
Физкультминутку начинайте.
(Дети встают в кружок).
«Наконец пришла зима, Дети разводят руки в стороны
Стали белыми дома , Складывают руки домиком над головой
Снег на улице идёт , Двигают руками сверху вниз
Дворник улицу метёт, Имитируют
Мы катаемся на санках , Приседают, руки вытягивают вперёд
Пишем на катке круги, Руки закладывают за спину, медленно кружатся
Ловко бегаем на лыжах, Имитируют
И играем все в снежки. Лепят и бросают снежки
9. Загадки
Логопед: Зима морозная пора, но очень много игр, развлечений и забав она приносит людям. Я сейчас вам загадаю загадки о зимних забавах, а вы их отгадайте.
Логопед читает:
Мои новые дружки и блестящи, и легки,
И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся. (Коньки)
Две новые кленовые подошвы двухметровые:
На них поставил две ноги – и по большим снегам беги. (Лыжи )
Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка.
За верёвочку-узду через двор коня веду,
С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу. (Санки)
Меня не растили – из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глазки – угольки, ручки – сучки.
Холодный большой. Кто я такой? (Снеговик )
(Слайды).
10. Употребление существительных в родительном падеже .
Дидактическая игра «Что забыл нарисовать художник?»
Логопед: Ребята, кто нарисовал снеговика?
Дети: Снеговика нарисовал художник,
Логопед: Правильно, художник, который очень любил рисовать зимние картины. Но как-то раз художник решил нарисовать братьев снеговичков, но поторопился, и не всё дорисовал. Давайте поможем художнику - дорисуем снеговичков и расскажем об этом.
Садитесь за стол и выбирайте картинки.
(Каждый ребёнок рассказывает о том, что он собирается делать и дорисовывает картинку.)
«У моего снеговика нет…(ведра, метлы, носа, глаз, рук). Я дорисую…»
(Логопед хвалит детей и вывешивает картинки на магнитной доске.)
11.Заключительная часть.
Логопед: Вот подходит к концу наше занятие. Давайте вспомним, что мы сегодня делали, о чём говорили?
(Дети передают из рук в руки «Волшебный снежок» и отвечают).
Логопед: Вот и закончилось наше занятие. Спасибо за внимание.
Тема. Зимушка-зима.
Задачи:
- закрепление полученных знаний по теме «Зима»;
- усвоение категорий предложного падежа с предлогом НА;
- закреплять умение подбирать существительные к прилагательным;
- упражнять в согласовании прилагательных и существительных в роде;
- развивать речевое дыхание, фонематический слух;
- развивать координацию речи с движением, мелкую моторику;
- воспитывать внимание.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, физическая культура, познание, художественно – эстетическое развитие.
Оборудование: письмо от Деда Мороза, картинки с изображением разных времен года, «льдинки» в розетках, «звездная» коробочка, картинки с зимними развлечениями, 2 листа с изображением недорисованных снеговиков, карандаши в стаканчиках.
Ход НОД:
I. Орг. Момент.
Дети стоят возле доски. Стук в дверь. Логопед приносит письмо от Зимушки - зимы.
Ребята, посмотрите, нам прислала письмо Зимушка-Зима. У нее для нас всегда много праздников, веселья, подарков, развлечений, поэтому она просит в ответ порадовать ее и выполнить несколько заданий. Сможем это сделать? Вот первые вопросы:
Снег белый или красный?
Лед твердый или мягкий?
Снег капает или идет?
Зимой бывает снегопад или листопад?
Лед скользкий или шершавый?
На улице мороз или жара?
Зимой одеваемся тепло или легко?
Снеговика лепят или строят?
На конках катаются или качаются?
II. 1. – А сейчас мы поиграем в игру «Что подходит?». Вы парами, кто с кем сидит, будете искать по группе картинки о зиме, и выставлять на доску. Чья пара найдет больше картинок, та и победит.
2. – Ребята, Зимушка-зима попросила собрать разные слова и прислала вам льдинки. Я начну говорить, а вы продолжите: нужно назвать слово и положить льдинку в звездную коробочку:
Снежый (что?)… день, ком.
Снежная (что?)… баба, буря, метель.
Белый (что?)… день, снег.
Холодная (что?)… сосулька, зима, погода.
Морозный(что?)… день, ветер.
Ледяная (что?)… сосулька, снежинка.
Трескучий (что?)… мороз.
Сильный (что?)… мороз, ветер, снегопад.
III. ФИЗМИУТКА «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы во двор пришли гулять.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили,
С горки мы потом катались,
А еще в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли,
Съели суп, и спать легли.
Действия выполняются по тексту.
IV. 1. Упр. на дыхание «Вьюга».
Ребята. Зимой часто бывает вьюга, сильный ветер. Давайте покажем, как она воет: на вдох поднимаем руки вперед вверх, опускаем через стороны вниз и воем, как вьюга У-У-У. А сейчас вьюга воет громко, а теперь тихо.
2. Д\у «Где это бывает?»
Зимушка подготовила для вас еще вопросы, ответьте на них:
Где лежит снежинка? (НА ветке, НА крыше…)
Где висит сосулька?(На крыше, НА скамейке…)
Где замерз лед? (НА реке, НА озере…)
Где стоят санки?(НА полу, НА крыльце…)
3. Д\у «Зимой».
А сейчас расскажем и покажем, как мы играем зимой (логопед выставляет по очереди картинки с зимними развлечениями, дети выполняют движения из стихотворения):
Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.
Снежный ком большой катаем, мы катаем, мы катаем.
И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.
На коньках по льду летим, мы летим, мы летим.
Из снега бабу лепим мы, лепим мы.
Гостью зиму любим мы, любим мы.
3. Д\у «Дорисуй снеговика».
Ребята, у вас есть недорисованные снеговики, давайте разобьемся на 2 команды и дорисуем недостающие детали. Сделаем от нас подарок Зимушке-зиме: портреты снеговиков.
V. Итог занятия.
Наталья Пахомова
Логопедическое занятие по лексической теме «Зима» для детей старшей группы с ОНР.
Аннотация : подгрупповое логопедическое занятие по теме «Зима » , для детей 5-6 лет с ОНР , направленное на развитие лексико -грамматических средств языка, развитие диалогической речи, формирование психических процессов с использованием развивающих игр и упражнений для развития общей и мелкой моторики. Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования.
Программное содержание :
Совершенствовать навык ведения подготовленного диалога (беседа) ;
Учить выделять признаки, действия предметов;
Уточнять представления детей об основных цветах
Учить детей некоторым способам словообразования;
Расширять навык построения разных типов предложений
Цель : расширить и активизировать словарный запас по теме «Зима » , развить лексико -грамматический строй и диалогическую речь.
Задачи :
Коррекционно-образовательные. Закрепление представлений о зиме и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима » . Совершенствование лексико -грамматического строя речи : учить выделять названия предметов, действий, признаков; учить детей некоторым способам словообразования (образование причастий) . Развитие навыков слогового анализа слов (деление слов на слоги) . Закрепление знаний о предложении.
Коррекционно-развивающие. Развивать диалогическую речь, расширять навык построения разных типов предложений, учить использовать предлоги «на, с, в» , обозначающие пространственное расположение предметов, в сочетаниях с соответствующими падежными формами существительных. Совершенствовать слоговую структуру слов . Учить подбирать синонимы, правильнее и точнее выражать свои мысли. Развивать зрительное внимание, логическое мышление, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением.
Коррекционно-воспитательные. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Методы : словесный, наглядный.
Приемы : эмоциональная заинтересованность, загадки, индивидуальный подход, словесное поощрение, Формы и виды детской деятельности : игровая, коммуникативная.
Предварительная работа. Прогулка, наблюдение за зимними изменениями в природе. Разучивание упражнения «Снеговик» и пальчиковой гимнастики «Снежок» . Слушание и обсуждение с музыкальным руководителем произведения Вивальди «Времена года. Зима » .
Здоровьесберегающие технологии : физкультминутка, пальчиковая гимнастика.
Оформление. С. Вохринцева Окружающий мир. Зима . Дидактический материал, конверты со схемами предложений.
Реализация государственных требований : интеграция образовательных областей : «Музыка» , «Коммуникация» , «Чтение художественной литературы» , «Познание» , «Здоровье» .
Образовательные ресурсы :
Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР . - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС 2007.- 704 с.
Борисенко М. Г. Лукина Н. А. Зима , зимние забавы. - СПб.: Паритет, 2005. (Серия «Грамматика в играх и картинках» ).
«Логопедическая работа с детьми III уровня речевого развития». Авторы : Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина.
Коноваленко С. В. Коноваленко В. В. Фронтальные логопедические занятия по лексико-сематической теме «Зима » для детей с ОНР изд ГНОМ и Д 2005.
Коррекционно-логопедическая работа с детьми 5-7 лет блочно-тематическое планирование / авт сос Э. Ф. Курмаева. - Волгоград : Учитель 2012
Сценарий организованной коррекционно-образовательной деятельности
I Оргмомент : звучит музыка Вивальди «Времена года. Зима » , прослушивание отрывка из произведения.
Логопед : Ребята, вы прослушали музыкальное произведение на какое время года оно похоже?
Дети : Оно похоже на зиму.
Логопед : Правильно это зима к нам пришла .
II Введение в тему : беседа о приметах зимы.
Логопед : Ребята, а как мы узнаем, что к нам пришла зима ?
Дети :
На улице сильный мороз.
На улице выпал белый пушистый снег.
С крыш домов свисают сосульки
На улице метет сильная метель.
Ночь длиннее, а день короче.
Солнышко светит, но не греет.
На дороге гололед.
На дороге поземка.
III Основная часть
1. Загадки
*Художник невидимка
По городу идет
Всем щеки нарумянит
Всех за нос ущипнет.
А ночью он, пока я спал,
Пришел с волшебной кистью
и на окне нарисовал
Сверкающие листья
(мороз)
*Без рук, без ног
А рисовать умеет
(мороз)
* Странная звездочка
С неба упала
Мне на ладошку
Легла и пропала
(снежинка)
* Что за нелепый человек
Пробрался в 21век
Морковка – нос в руке метла
Боится солнца и тепла.
(снеговик)
* Растет она вниз головою
Не летом растет, а зимою
На солнце её припечет
Заплачет она и умрет
(сосулька)
* Мчусь как пуля я в перед,
Лишь потрескивает лед
Да мелькают огоньки
Кто несет меня?
(коньки) .
*Рассыпала Лукерья серебряные перья.
Закрутила замела –
Стала улица бела
(метель)
*Все лето стояли,
Зимы ожидали.
Дождались поры –
Помчались с горы
(санки)
*Меня не растили - из снега слепили
В место носа ловко вставили морковку,
глаза угольки, а губы сучки.
Холодная, большая. Кто я такая?
(Снежная баба)
2. Составление предложений по сюжетным картинкам на тему «Зимние забавы» и выкладывание схем предложений. Приложение 2
Логопед : Ребята, посмотрите на доску, здесь картинки-подсказки, на которых изображены зимние развлечения. Скажите, как дети могут развлекаться в зимнее время года? Составьте свои предложения и выложите схемы предложения.
Дети :
Дети катаются с горки на санках.
Дети катаются на коньках.
Дети катаются на горных лыжах и сноубордах.
Дети играют в снежки.
Дети лепят снеговика и снежную бабу.
Дети строят снежную крепость.
Дети убирают снег.
Дети подкармливают птиц зимой.
Дети играют в хоккей.
3. Игра «Найди отличия» «На катке» . Приложение 1 (презентация слайд 9)
Логопед : Ребята посмотрите на эти две картинки и найдите 9 отличай
Дети :
1. У девочки на руке появился браслет
2. У мальчика в желтой куртке коньки разные цветом.
3. Мальчик в желтой куртке разжал руку.
4. У девочки в розовой куртке одна полоска.
5. У девочки в зеленой кофте ни стало голубой шапочки.
6. Хоккеисты поменялись местами.
7. У мальчика ни стало клюшки.
8. Дети катаются в паре.
9. Девочка упала влево.
А теперь ребята поиграем в игру телефон, приготовили свои ладошки.
4. Деление слов на слоги игра «Телефон»
Снег, сне-жок, сне-жин-ка, сне-го-вик, Сне-гу-роч-ка, сне-гирь. Назовите общую часть всех слов? (Снег)
5. Игра «Назовите общую часть слов» .
Логопед : Зимний, зимующий, зимородок. Дети : (Зима )
Логопед : Холодный, холодок, холодеть, холодильник. Дети : (Холод)
Логопед : Мороз, морозище, морозный, морозец, заморозило, заморозки. Дети : (Мороз)
Логопед : Лед, ледяной, ледовый, ледышка, ледник, заледенеть.
Дети : (Лед)
6. Физкультминутка
Упражнение «Снеговик» .
Давай, дружок, смелей, дружок,
Идут по кругу, изображая, будто катят перед собой снежный ком.
Кати по снегу свой снежок. Он превратится в толстый ком, «Рисуют» руками большой круг.
И станет ком снеговиком.
«Рисуют» снеговика из трех комков.
Его улыбка так светла!
Широко улыбаются.
Два глаза, шляпа, нос, метла.
Показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, дотрагиваются до носа, встают прямо, как бы держат воображаемую метлу.
Но солнце припечет слегка
Медленно приседают.
Увы! - и нет снеговика.
Разводят руками, пожимают плечами. В. Егоров
Пальчиковая гимнастика «Снежок»
Раз, два, три, четыре - Загибают пальчики начиная с большого
Мы с тобой снежок слепили - Лепят, меняя положение ладоней
Круглый, крепкий, очень гладкий - Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью
И совсем-совсем не сладкий - Грозят пальчиком
Раз подбросим,
Два – поймаем,
Три – уроним
И сломаем
Ребята, теперь давайте подумаете и скажите.
7. Игра «Подбери признак» Презентация слайд 10-12
Снег (какой) - белый, пушистый, мягкий, чистый.
Мороз (какой) - сильный, злой, крепкий, слабый.
зима (Какая) - холодная, морозная, снежная, весёлая.
8. Игра «Подбери действие» Презентация слайд 13-14
Снег (что делает) - идёт, падает, кружится, лежит, скрипит.
Мороз (мороз что делает) - щиплет, трещит, кусает, рисует.
9. Игра «Образуй признак» Презентация слайд 15
снег блестит на солнце (значит он какой) блестящий на солнце снег,
снег сверкает на солнце - сверкающий на солнце снег,
снег искрится под лучами солнца - искрящийся под лучами солнца снег,
снег хрустит под ногами - хрустящий под ногами снег,
снег скрипит под ногами - скрипящий под ногами снег,
снег падает на землю - падающий на землю снег,
снег кружится в воздухе - кружащийся в воздухе снег.
10. Игра «Скажи иначе»
снегопад - метелица, метель, вьюга, буря, буран, пурга.
стужа - холод, холодина, мороз.
мёрзнуть - зябнуть, стынуть, коченеть, дрожать от холода, леденеть, замерзать.
IV. Заключительная часть. Рефлексия .
