Планирование воспитательно – образовательной работы. 1.11.2016 – 14.11.2016.
Тема: « Царство животных»
Группа: 2младшая группа:
Дни недели | |||||||||
Групповая, полугрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Вторник – 1.11.2016. | Беседа с детьми на тему: «Домашние птицы». Цель: познакомить детей с понятием «домашние животные», расширять знания детей о домашних животных (где живут, что едят) д\ игра «Назови ласково». Цель: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Варей К Абукой. «Из каких геометрических фигур состоит цыпленок». закрепить с детьми знания о геометрических фигурах (круг, овал, треугольник). | Беседа «Поведение за столом». Формировать навыки самообслуживания, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом | Пополнить книжный уголок книгами о домашних птицах. Внести дидактическую игру: «Назови ласково». Внести геометрические фигуры для индивидуальной работы: «Из каких геометрических фигур состоит цыпленок». | Консультация для родителей «Роль семьи в физическом воспитании ребенка» Цель: формировать представление о здоровом образе жизни. |
||||
Музыка, коммуникация | Музыкальная деятельность. |
||||||||
Познание, коммуникация, | ФЭМП (конструктивная деятельность) Сравнение предметов по длине. Составление групп из разных предметов. Н.Е.Веракса стр.43 – учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения «длинный – короткий». Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет. |
||||||||
Прогулка | Наблюдение за ветром. Цель: обратить внимание детей на то как ветер наклоняет ветки берез, ветер сильный; воспитывать интерес к явлениям в природе. П\и «Курочка и цыплята». Цель: продолжать выполнять движения по сигналу | Индивидуальная работа с подгруппой детей Игровое упражнение «Ножки, ножки». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, действовать по сигналу воспитателя. | Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку с помощью взрослого | «Знакомство с улицей» Знакомить с правилами поведения на улице. Где ходят пешеходы, где двигаются автомобили. Формировать умение различать проезжую часть, обочину, тротуар. |
|||||
Работа перед сном | |||||||||
Гимнастика после сна. Игра- драматизация «В магазине игрушек» Вовлечь в игровую ситуацию и пробудить желание действовать самостоятельно в роли. | Упражнение «Послушные пуговицы». Формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу. Развивать мелкую моторику рук | Д/и «Кто во что одет?»: развитие наблюдательности, зрительной памяти, познакомить с различными приёмами запоминания. Чтение К. Чуковский «Чудо дерево». Самостоятельная деятельность детей. |
|||||||
Прогулка. | Наблюдение: температура воздуха и одежда людей. (формировать у детей понимание связи между тем,как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей, учить сопоставлять информацию, делать простейшие выводы.)П/и «Бездомный заяц |
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
|||||||
Групповая, полугрупповая | Индивидуальная | ||||||||||
Среда – 2.11.2016. | Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация | Рассматривание альбома «Дикие животные» - учить детей составлять небольшой рассказ о животных: описывать их внешний вид, называть место обитания, характеризовать повадки, Развивать связную речь. Чтение стих. А.Барто «Игрушки» - учить детей четко проговаривать слова. | Д/у «Что из чего получается» Упражнять в образовании слов по аналогии. Я люблю варенье из яблок (яблочное) Привлечь Риту, Ксюшу. | Привлекать детей к сервировке стола (раскладывать ложки, тарелки). Формировать умения необходимые при дежурстве по столовой | Настольно-печатные игры поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Предложить для рассматривания альбом «Домашние животные и их детеныши» | Консультация для родителей; «Как правильно общаться с детьми» |
|||||
Непосредственно образовательная деятельность | Продуктивная деятельность. Рисование. «Красивые воздушные шары» Н.Е.Веракса стр.41 – учить рисовать предеты круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям. | ||||||||||
Музыка, коммуникация | Музыкальная деятельность. | ||||||||||
Прогулка | Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. | Наблюдение за проезжей частью дороги – дать представление о правилах дорожного движения. Подвижная игра «Где звенит?» - учить ориентироваться в пространстве. Труд. подметание дорожки, ведущей к участку. учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие. | Игра «Пойдём по дорожке» Привлечь Ваню, Стёпу Б, Ульяну. | Учить детей правильно пользоваться вещами в повседневной жизни. | Самостоятельные игры. Формировать у детей представления о том, как можно интересно и с пользой проводить досуг, умений организовывать взаимодействие с товарищами, налаживать дружеские взаимоотношения. |
||||||
Работа перед сном | Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, желание оказывать помощь друг другу при подготовке ко сну (раздевании, складывании одежды). Чтение по желанию. | ||||||||||
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. | Гимнастика после сна. Игра «Наши помощники» С помощью игры обратить внимание детей на глаза, формировать представление о их роли в организме. Учить их беречь. Стр. 31 А.И. Сорокина | Игра «Прыгали мышки» Активизировать артикуляционный аппарат, научить выразительно (при помощи мимики и интонации) произносить текст. Привлечь малоактивных детей. | Беседа «История со счастливым концом». В игровой ситуации познакомить детей с опасными предметами, которые находятся дома, научить правильно, пользоваться некоторыми из них, пояснить, что существуют предметы домашнего обихода, представляющие опасность для детей | Работа в уголке книги: составление пересказа с опорой на иллюстрации к сказкам «Теремок», «Курочка ряба», «Колобок» - учить детей пересказывать любимые фрагменты сказок с опорой на вопросы и иллюстрации |
|||||||
Прогулка. | Свободная деятельность детей на участке. П\и по желанию детей. |
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
||||
Групповая, полугрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Четверг – 3.11.2016. | Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация | Утренняя гимнастика Беседа:«Звери зимой» - учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных, узнавать и называть детенышей. Пальчиковая гимнастика «Кот на печку пошёл» | С подгруппой детей поиграть в игру «Чей малыш» закрепить название домашних животных. | Беседа «Мойте руки перед едой». Обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой. Придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки | Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Дикие животные». Учить детей различать диких животных, рассказывать о них по картинке, выделять признаки, придумывать простейшие загадки-описания | Консультация для родителей «Почему дети разные?» Активизация родительского внимания к вопросам воспитания, жизни ребенка в детском саду. |
||
Непосредственно образовательная деятельность | Ознакомление с окружающим миром (ознак. С природой) «Поможем Незнайке» Н.Е.Веракса стр.41 - побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. |
|||||||
Физическая деятельность. |
||||||||
Прогулка | Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. | Наблюдение за птицами – воспитывать заботливое отношение к птицам. П\и «Воробышки и автомобиль» - упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя. Д\и «Кто это? Что это?» - учить детей отвечать на простые вопросы. | Упражнять Стёпу, Олега. в ходьбе с разным положением рук (вверх, вниз, в стороны), по кругу с переменой направления | Упражнять Ксюшу, Варвару К, соблюдать правила дорожного движения во время подвижной игры «Цветные автомобили». совершенствовать умение у детей самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду. | Уточнить понятие «Туча». Показать особенность осеннего неба. Небо в начале осени было голубое. В конце осени солнца на небе не видно, его закрыли облака. Солнце выглядывает из-за туч. Темные тучи на небе – будет снег. |
|||
Работа перед сном | Чтение русской народной сказки «Колобок». Дежурство по столовой. |
|||||||
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. | С\р игра, игры с элементами психогимнастики: "Не надо ссориться --никогда! " театрализованные игры, в центре игр "Репка" .Продолжать учить детей навыкам театрализованной деятельности.д\и "Какой цвет?" Развивать диалогическую речь. | Дидактическая игра «Назови, одним словом». Задачи. Закрепить использование в речи детей обобщающих слов: «домашние» «дикие» животные. | Ситуативное общение. Напомнить детям о правилах вежливого и внимательного обращения к окружающим. (слова благодарности, здороваться и прощаться) | С\р «Семья»:игр. ситут. «Мама укладывает детей спать». формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. |
||||
Прогулка. | П\и «Через ручеёк» - развивать умение двигаться в определённом направлении, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Д\и «Один-много» - учить различать количество предметов. |
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
||||||
Групповая, полугрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Понедельник – 7.11.2016. | Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация | Утренняя гимнастика. игровое упражнение «Иди к зайчику». Цель: развивать движения. Напомнить о необходимости здороваться при входе в группу. Рассматривание предметных картинок «Друзья плюшевого медвежонка» - активизировать словарь детей. Чтение потешки «Носик, носик! Где ты, носик?». | Д\ и «Геометрическое лото» - учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образцу | Практическое упражнение «Ножки дружат». Учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом - «дружат») | Игра «Найди грибок выше, ниже… » упражнять в определении величины. | Поинтересоваться у родителей о самочувствие детей после выходных дней. Предложить родителям принять участие в выставке рисунков по теме: « Моё любимое домашнее животное». |
||||
Непосредственно образовательная деятельность | Худ. Литература, коммуникац. | Чтение стих. Об осени. Д\упражнение «Что из чего получается» Н.Е.Веракса стр.42 – приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии. |
||||||||
Физкультура, безопасность, здоровье | Физическая деятельность |
|||||||||
Прогулка | Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. | Наблюдение за погодой – формировать элементарные представления об изменениях в природе. П\и «Зайка беленький сидит» - приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием. Д\и «Чего не стало» - развивать внимание, память. | П\и «Подбрось-поймай». Учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно, развивать крупную мускулатуру рук, координацию движений, ловкость. Воспитывать у детей целеустремленность, поощрять стремление добиться успеха в выполнении упражнения | Беседа «Я шагаю по улице». Выяснить, какие правила поведения на улице знают дети, обсудить важность этих и других правил (почему не принято громко говорить, нельзя бросать мусор), что произойдет, если люди будут постоянно нарушать правила поведения | Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность по выбору детей Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры |
|||||
Работа перед сном | Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельные природы». |
|||||||||
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. | Дыхательная гимнастика после сна. . дидактические игры: разрезные картинки (звери), шнуровки, собери бусы – на развитие мелкой моторики рук. | Д\ игра «Угадай, что изменилось» - развитие внимания, зрительного восприятия, речи, формирование у детей умения рассказывать о произошедших изменениях, | Беседа «Добро не уйдет, а зло пропадет». Задачи: Поощрять проявления сострадания у детей, желание помочь, формировать доброжелательное отношение друг к другу | Работа в центре творчества: самостоятельная продуктивная деятельность «Раскраски» .Предложить детям для свободного раскрашивания раскраски на разную тематику. Развивать мелкую моторику, чувство цвета |
||||||
Прогулка. | Подвижная игра «Целься точнее» - развивать глазомер, меткость. Д\и «Что катится?» - знакомить детей со свойствами предметов. |
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
|||
Групповая, полугрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Вторник – 8.11.2016. | Физ. Культура. Безопасность, социализация труд, познание, коммуникац. | Утренняя гимнастика. Чтение потешки «Как у нашего кота» Цель: продолжать знакомство с малыми фольклорными формами. Речевая игра «Чей комочек улетит дальше?» - развитие дыхания, формировать плавный, длительный выдох, стараться сдуть комочек с листочка. | Д\и «Ласковые слова». Учить детей образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, выбирать рисунки, подходящие для исходных и образованных детьми слов | Закреплять правила поведения за столом, не вертеться, сидеть тихо. Напомнить правила безопасного пользования столовыми приборами. | Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. Обратить внимание на Сашу, Тимура. | Консультация для родителей «Как вести себя в гостях» Привлекать детей дома к уходу за комнатными растениями |
|
Непосредственно образовательная деятельность | Музыка, коммуникац. | Музыкальная деятельность. |
|||||
Познание, коммуникац. | ФЭМП (конструктивная деятельность) Один и много предметов. Сравнение предметов по длине. Н.Е.Веракса47 – учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке. Отвечать на вопрос «Сколько?». Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами приложения, обозначать результаты сравнения словами. |
||||||
Прогулка | Физ. культура, здоровье, безопасность, социализациятруд. | Наблюдение за одеждой детей – формировать представление об одежде, её назначении. Д\ игра «Кто во что одет?» - обогащать словарь детей, учить отвечать на вопросы. Подвижная игра «Догони мишку» - учить бегать по сигналу | Игра «Пойдём по дорожке» Развивать умение ходить по ограниченной поверхности. Привлечь Ваню, Сашу, Лизу, Варвару. | Ситуация общения. «Что я знаю о грузовом автомобиле» Уточнять названия и назначение видов транспорта. | Рассматривание: дерево молодое и старое, их высоту, толщину стволов, воспитывать бережное отношение к природе. П./и «Птицы в гнездышках» Д/и «Угадай, кто позвал» |
||
Работа перед сном | Учить детей самостоятельно раздеваться и аккуратно складывать на стульчик. Чтение р.н. сказки «Колобок» |
||||||
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. | С/р игра«Детский сад» -ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. Игры со строительным материалом - закреплять умения детей правильно использовать детали строительного материалом, формировать дружелюбные способы общения детей. | Д\и «Волшебная коробочка». Учить детей узнавать предметы по описанию и особым признакам. Развивать воображение, логическое мышление | «Закончи фразу». Учить детей заканчивать предложения («Я радуюсь, когда», «Я грущу, когда»), учитывая установку на эмоциональное состояние. Развивать речь, обогащать эмоционально-чувственный опыт детей | Работа в центре сенсорного воспитания. Совершенствовать разнообразные исследовательские действия детей с предметами, упражнять в застегивании и расстегивании пуговиц, развивать мышцы пальцев, мелкую моторику рук, ловкость |
|||
Прогулка. | П.и. « у медведя во бору», « Беги ко мне». Наблюдение за работой дворника – вызвать желание у детей помогать в труде взрослым. |
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
|||||||
Групповая, полугрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||||
Среда – 9.11.2016. | Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация | Д\и «Разноцветные машинки» - закрепить знание детей основных цветов. активизировать в речи названия цвета, поддерживать стремление детей играть со сверстниками. | Практическое упражнение «Чистые ладошки». Учить детей правильно мыть руки (тщательно намыливать руки аккуратно смывать мыло, насухо вытирать руки), обсудить важность правильного выполнения данной гигиенической процедуры | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Выставить картинки с изображением «Поздняя осень» Рассмотреть иллюстрации отметить все осенние явления. развивать зрительную и слуховую память. | Приобщать родителей к формированию у детей гендерной принадлежности. |
||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Худ. Творч. Познание, коммуникация | Продуктивная деятельность. Рисование. «Разноцветные колёса» Н.Е.Веракса стр.45 – учить детей рисовать предметы округлой формы слитными неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о трыпочку. Закреплять знание цветов. | |||||||||
Музыка, коммуникац. | Музыкальная деятельность. | ||||||||||
Прогулка | Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. | Наблюдение. Отметить состояние погоды. Вспомнить, какое сейчас время года. Помочь запомнить название месяца. Д/и «Угадай, о чем я рассказала». П/и «Попрыгунчики» | Индивидуальная работа. работа по развитию основных движений: Упражнения в равновесии. Развивать навыки основных движений. | Ситуация общения «Что я видел на прогулке». Цель; учить детей делиться впечатлениями, поддерживать разговор с воспитателем и товарищами. | Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. познакомить с различными природными явлениями, развивать с.р. |
||||||
Работа перед сном | Чтение сказки А.С.Пушкина «По щучьему веленью» - Поговорить о трудолюбии и лени. Вспомнить последовательность раздевания. | ||||||||||
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. | Гимнастика после дневного сна, пальчиковая гимнастика, сюжетно-ролевая игра: "В гости к зверям в лес.кто спит зимой в лесу? Элементы экспериментальной деятельности: "Вода,водичка..."вспомнить потешки. Экологические игры, игры с предметами: Игры в экологическое лото. | Рассматривание любимых книг про животных. Цель: Развивать речь, желание просматривать любимые книги. | Работа в центре творчества рисование карандашом. Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке задуманное. Развивать интерес к процессу и результату рисования, вызывать положительные эмоции |
||||||||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. |
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
||||
Групповая, полугрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Четверг – 10.11.2016. | Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация | Утренняя гимнастика. Д\и «Чудесный мешочек» - продолжать учить детей активно использовать органы чувств (осязание), узнавать предметы на ощупь. Беседа о том какая погода сегодня на улице, почему? – развитие связной речи | С подгруппой детей чтение русской народной потешки «Божья коровка», формировать интерес к русскому фольклору. | Продолжать учить правильно мыть руки. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение правильно пользоваться своим полотенцем, вытирать сначала лицо, затем рук. | Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах Рассмотреть альбомы с картинками про диких и домашних животных - развивать у детей познавательные интересы, память, мышление, сообразительность. | Беседа с родителями на тему «Какие игры можно поиграть дома» |
||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание, формирование целостной картины мира. | Ознакомление с окружающим миром (ознак. С природой Знакомство с деревом «Теремок» Н.Е.Веракса стр.45 – знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности, знакомить с деревянными предметами. |
||||||
Физкультура, безопасность, здоровье | Физическая деятельность |
|||||||
Прогулка | Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. | Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Труд: Сгребание снега в определенное место - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада. П/и «Догони свою пару». выполнять движения по сигналу воспитателя. | Инд. работа совершенствовать умение у детей передвигаться в определённом направлении с Риттой, Ксюшей. | Игра- путешествие «в страну вещей» Учить детей правильно пользоваться вещами в повседневной жизни. стр. 29 «Д\и в деском саду» Сорокина. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, учить детей выходить из конфликтных ситуаций. С.р. «Поезд» - помочь в развитии сюжета. Продолжать формировать умение у детей. Правильно общаться с животными. |
|||
Работа перед сном | Стихотворение А. Плещеев «Зимушка, зима» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к автору стихотворения.. Продолжать учить детей последовательно раздеваться. |
|||||||
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. | Пальчиковая игра «Сорока-ворона». Игровое упражнение: катание мяча в парах с Матвеем, Варварой.Рассказ-инсценировка воспитателя «Для чего нужны карандаши?» - свободное рисование.Д/и « Большой – меленький» - продолжать знакомить детей с понятиями «большой – маленький» С\р. игра «Поможем найти игрушкам свой дом». | Игра «Прыгали мышки» Активизировать артикуляционный аппарат, научить выразительно (при помощи мимики и интонации) произносить текст. Привлечь к игре малоактивных детей. | Игра- ситуация, беседа с «колобком». Поздороваемся с колобком, назовём своё имя, расскажем чем занимаемся в детском саду - развивать разговорную речь, желание общаться. | Строительные игры. «Строим гараж». Закреплять у детей умение выполнять постройки, соразмерно игрушкам, учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различить и соотносить их по величине и форме Предложить мячи, обручи. Учить выбирать сюжет игры, договариваться о |
||||
Прогулка. | Наблюдение: температура воздуха и одежда людей. сопоставлять информацию, делать простейшие выводы.)П/и «Бездомный заяц |
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
||||
Групповая, полугрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Пятница – 11.11.2016. | Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация | Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Моё любимое домашнее животное» - развивать у детей связную речь. Д\и «Кто как кричит» Пальчиковая гимнастика «Дружат добрые зверята» | Развитие звуковой культуры речи. Д\и «Кто быстрее соберет вещи?» Задачи. Упражнять детей в дифференциации звуков «с» - «ш», развивать слуховое восприятие | Беседа «Чистота и здоровье» формировать культурно гигиенические навыки, продолжать учить правильно, намыливать руки, смывать мыло, вытирать руки. С опорой на рисунки обсудить, когда необходимо мыть руки. | Предложить атрибуты к с\р «Дорожное движение»: фартуки, шапочки со знаками; светофор, перекресток с зеброй и островком безопасности. Настольный театр «Волк и семеро козлят» (вовлечь детей в процесс обыгрывания ролей) | Индивидуальные беседы с родителями о своевременной плате за детский сад Обратить внимание родителей на внешний вид своих детей. |
||
Непосредственно образовательная деятельность | Худ. Творч. Познание, коммуникация. | Художественное творчество. Аппликация на полоске «Шарики и кубики» Н.Е.Веракса стр.46 – познакомить детей с новой для них формой квадрат и круг, называть их различие. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы намазывания. |
||||||
Физкультура, безопасность, здоровье | Физическая деятельность |
|||||||
Прогулка | Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. | Наблюдение за воробьями. Труд – пополнить кормушки кормом для птиц. Привлечь Егора, Тимура – воспитывать бережное отношение к птицам. П\и «Воробьишки и автомобиль» - продолжать учить действовать по сигналу воспитателя. | Инд. работа с Ксюшей, Виталиной. по физической культуре. Формировать умение бегать в прямом направлении, выполнять действия по сигналу воспитателя. | Беседа «Как избежать беды?» Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. | Игровая ситуация «Посмотри и расскажи» – развивать наблюдательность разговорную речь. Данил. Свободная деятельность игры по желанию |
|||
Работа перед сном | Укладывание куклы спать. Пение колыбельной песенки: «Наступила ночка, ты устала, дочка. Ножки бегали с утра, глазкам спать давно пора. Ждёт тебя кроватка. Спи, дочурка, сладко». Цель: создание оптимальных условий для сна. |
|||||||
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. | Пальчиковая игра «Сорока» Цель: развитие мелкой моторики рук. Сюжетная игра «Дорога для машин» Цель: учить прикладывать кирпичики друг к другу, обыграть постройку. Игра малой подвижности «Кошечка скребется». Цель: учить детей выполнять различные движения, как кошка скребется, укреплять мышцы туловища и конечностей. | Д\и «Чей малыш?» Формировать умение детей называть детенышей домашних животных. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Беседа с детьми. «Вот какие мы большие» Поговорить о том, какие дети были маленькие, ничего не умели, о произошедших с ними изменениях. Формировать представления о росте и развитии. | Настольно-печатные игры, поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре Игры в уголке кухня. Упражнение «К кукле Маше пришли гости» (обратить внимание на сервировку стола) |
||||
Прогулка. | Подвижные игры с игрушками: «Догоните медвежонка», «Покатаемся на лошадках», «Катя пригласила зайку и лисичку побегать и поиграть». Цели: упражнять детей в ходьбе и беге, создавать положительный и эмоциональный настрой |
Планирование воспитательно – образовательной работы.
Тема: «Я и моя семья» 14.11. – 30.11.2016.
Группа: 2младшая группа:
Цель: расширять знания детей о животном мире. Учить классифицировать на домашних и диких животных. учить находить отличительные черты у домашних и диких животных, учить находить животных по описанию.
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
|||||
Групповая, полугрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
Понедельник – 14.11.2016. | Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация | Утр/гимн. Беседа «Что мы умеем делать (чему научились) в детском саду?». Д/и «Подбери предмет по форме». П/и «День-ночь». | С подгруппой детей поиграть в игру «Назови своё имя» Цель; выяснить знания о самих себе (имя, мальчик или девочка, сколько лет) | Ситуативный разговор «Почему должно быть чисто?» - подвести детей к понятию необходимости поддержания чистоты в групповой комнате. | Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах Ситуативный разговор о том,что вещи и игрушки надо убирать на место,игра «Каждая игрушка имеет свое место» | Поговорить с родителями о необходимости следить за тем, чтобы одежда у детей была всегда опрятной и чистой. |
|||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||||
Прогулка | Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. | Наблюдение. Труд: собрать снег в кучи. П/и «Догони меня», «Прыгаем как котята». Д/и «Найди, что спрятано» - на ориентировку в пространстве. | И/упражнения с мячом «Не урони», «Оттолкни и поймай», «Проведи мяч» - развивать мышцы рук, ловкость | Игровая ситуация «Завяжем шнурки вместе с куклой Катей» - продолжать учиться детей самостоятельно завязывать шнурки. Развивать мелкую моторику пальчиков. | Самостоятельные игры детей. Провести опыт «Таяние снега» -познакомить детей со свойствами снега. д/и «Придумай сам»- учить составлять предложения с заданным количеством слов. |
||||
Работа перед сном | Чтение сказки «Рукавичка». Игра «Мишка обедает с нами». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции |
||||||||
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. | Гимнастика после сна. Помочь связать сюжетно – ролевые игры «дом» и «гараж» одним сюжетом. (гендерное воспитание). Настольные игры по желанию детей – воспитывать усидчивость доводить начатое дело до конца. | Д/и «Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышления, фантазия, продолжать учить отвечать полным предложением. | Разобрать ситуацию «Поделимся игрушками» - развивать дружеские чувства. | Рассматривание различных книг. Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых уголках по интересам - учить детей находить себе занятие, объединяться для совместных игр, поддерживать порядок в группе. |
|||||
Прогулка. | Наблюдение за птицами на кормушке.Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. П/и «Птички в гнёздышках». |
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
||||||||||
Групповая, полугрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
Вторник – 15.11.2016. | Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация | Утренняя гимнастика. Беседа о семье – продолжать знакомить с ближними родственниками. д\и «Подбери предметы» - побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, | Инд/работа по звуковой культуре речи с подгруппой детей «Воздушный шар» Цель: активизировать в речи звук «ш». | Правила поведения за столом. Разучивание потешки: Варись, кашка, сладка, из густого молока да из манной крупки. У того, кто кашку съест, вырастут все зубки! | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности - учить играть дружно. Работа в центре книги рассматривание книг К Чуковского - учить внимательно рассматривать картинки и составлять по ним рассказ. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация: «Трудовое воспитание ребёнка в семье» |
||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||||||
Прогулка | Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. | Наблюдение. Труд: оказание посильной помощи дворнику в уборке территории. п/и «По ровненькой дорожке», «С кочки на кочку» - продолжать учить держать равновесие. Игра «Куда прячутся вещи?». | Индивидуальная работа: игровое упражнение «В цель» на развитие координации движений с Ваней, Виталиной, Егором. | Беседа с детьми. «Чтобы быть здоровым». – рассказать о необходимости гулять, трудиться каждый день на свежем воздухе. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Игры детей с выносным материалом. |
|||||||||
Работа перед сном | Пение колыбельной «Гуленьки» - развивать речь, засыпать под песню. | |||||||||||||
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. | Гимнастика после сна. Рассматривание картин с изображением деревьев (классификация лиственные, хвойные) Д\и «Что лишнее?» Сюжетно – ролевые игры по желанию детей. Прослушивание муз. Композиции; запись со звуками природы (шум ветра). | Инд/работа по ИЗО: Закреплять приём раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свёртывать получившуюся колбаску | Напомнить детям, что игрушки после игры следует убирать на свое место, прививать трудолюбие, учить помогать друг другу в труде. | Мимические этюды (Мишке – грустно, весело, удивленно, испуганно). П\и «Пускание мыльных пузырьков» - доставить радость, удовольствие ребятишкам. |
||||||||||
Прогулка. | Подвижная игра «Перебежки-догонялки» Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. |
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
|||||||
Групповая, полугрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||||
Среда – 16.11.2016. | Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация | Утренняя гимнастика. Ситуативный разговор о семье. Рассматривание иллюстраций с изображением семьи – учить называть членов семьи, показывать действия, в которых проявляется забота родителей о детях. | Настольное лото «Магазин» на классификацию предметов, развитие внимания, памяти и речи с Лизой, Варварой, Ксюшей. | Беседа о правилах поведении за столом. Разучивание потешки «Не ворчите вы, кастрюли, не ворчите, не шипите, Кашу сладкую варите, нашу деточку кормите!» | Свободные игры в центре активности. Комплект тематических картинок «Нормы поведения» Ситуативный разговор «Здравствуй, д/с!» - нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми | Консультация: «Опасные для детей ситуации, их осознание и избежание». |
|||||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||||||
Прогулка | Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. | Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. П\и «Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ногив коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности | Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя – Виталина, Тимур, Вероника. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | |||||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности-учить детей играть по нескольку человек. Имитация: качаем куклу, пение колыбельной « Баю-баюшки-баю..» - развивать речь детей. | ||||||||||
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. | Гимн/после сна. Развлечение «В гостях у бабушки-загадушке» Отгадывание загадок. Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать Д/игра «Собери картинку» - учить составлять целое из частей. Настольная игра «Паровозик» - собирать вагончики в длинный паровоз. | Инд/работа по развитию речи. Упражнять Ксюшу, Олега в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь. | Беседа «Как вести себя в детском саду, чтобы всем было приятно и хорошо»-закреплять навыки поведения в разных помещениях д/с и в разные отрезки времени(во время еды, занятий и т.д.) | Игра с конструктором «Кроха»-учить соединять детали между собой. Подвижная игра «Кто спрятался»-учить играть в совместные игры развивать ловкость. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.- учить играть рядом. Д/игра «Мозаика»-развивать мелкую моторику. |
|||||||
Прогулка. | Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Весёлый воробей» - воспитывать умение соблюдать правила игры. |
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
||||||
Групповая, полугрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Четверг – 17.11.2016. | Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация | Игровое упражнение «Сказка из картинок» на развитие мышления, фантазии, зрительного восприятия привлечь малоактивных детей. | Разучивание потешки: «Чистая водица моет наши лица, моет руки моет нос. Глядь и ты уже подрос. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Внести картинки и фотографии с играми девочек и мальчиков. Пальчиковая игра «Хозяйка однажды с базара пришла» по стихотворению Ю.Тувима. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация: «Социализация детей через игровую деятельность» |
|||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
Прогулка | Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. | Наблюдение за транспортом. Ситуация общения «Мы едем в транспорте». Закрепить знания о транспорте и поведении в нём. Расчистка участка от снега. П/игра «Наш автобус». | Индивидуальная работа: упражнение в прыжках «Перепрыгни из ямки в ямку» (из обруча в обруч). С подгруппой детей. | Ситуативный разговор «Можно ли брать в руки разбросанные пакеты, бутылки». | ||||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки» - развивать память, речь |
|||||||||
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. | Гимн/после сна. П/и с правилами «Кто бросит дальше мяч», «Найди одинаковый по форме» - развивать двигательную активность детей обогащать предметно-игровую среду за счет использования различных предметов. | Игровое упражнение «Формы» на развитие внимания и мышления, умения различать предметы по форме с Риттой, Олегом | Игровые ситуации в центре активности «Уложи Мишку спать», «Помоги кукле Маше собрать игрушки».- учить детей действовать с игрушками. | Свободные игры детей в центрах развития. С/р игра «Магазин»- открылся новый супермаркет с разными отделами. Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. |
||||||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игра: «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Наблюдение за погодой. |
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
||||||
Групповая, полугрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Пятница – 18.11.2016. | Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация | Индивидуальная работа: игровое упражнение «Полезно-вредно» на развитие мышления и зрительного восприятии. | Самостоятельная деятельность детей. Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Настольная игра «Половинки» на развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук и координации | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация: "Если у ребенка плохой аппетит". |
||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
Прогулка | Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. | |||||||||
Работа перед сном | ||||||||||
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. | Дыхательная гимнастика после сна. Игра по мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра П/и «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод | Инд/работа по развитию речи. Упражнять Ксюшу, Лизу в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь. | Ситуативный разговор во время наведения порядка в игровых уголка-прививать привычку убирать игрушки после игры. | Самостоятельная деятельность детей. Настольно-печатные игры по желанию. С/р игра «Кукла Катя собирается в лес на прогулку»» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.(одеть куклу согласно сезону) |
||||||
Прогулка. |
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
||||||
Групповая, полугрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр. Настольно-печатные игры по желанию детей. Закрепить с детьми знание частей суток. П/и «День-ночь», «Колпачок». | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
Прогулка | Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. | |||||||||
Работа перед сном | ||||||||||
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. | С/р игра «Автобус»- создание проблемно-игровой ситуации(изображают водителя, кондуктора и пассажиров в автобусе).Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Свободное рисование, лепка. Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать |
|||||||||
Прогулка. |
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
||||||
Групповая, полугрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация | Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой Д/ игра: «Путешествие по группе?» - познакомить детей с группой, предметами и уголками находящимися группе.. | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
Прогулка | Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. | |||||||||
Работа перед сном | ||||||||||
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. | ||||||||||
Прогулка. |
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
||||||
Групповая, полугрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация | ||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
Прогулка | Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. | |||||||||
Работа перед сном | ||||||||||
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. | ||||||||||
Прогулка. |
План воспитательно – образовательной работы
воспитателей второй младшей группы
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 01.06. 2016 года –среда.
Тема проекта : Ребенок в мире людей. ДеньРебенка
Групповая,Индивидуальная работа
Образовательная деятельность по социально- ком. развитию
Утро
Познавательное, социально -
Коммуникативное,худ. эстетическое, физическое.
Утренняя гимнастика
«Лето пришло».
Цель: расширять знания об основных приметах лета: солнце светит ярко, на улице жарко, можно загорать; дни длинные, темнеет поздно. Пальчиковая игра: Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
Игра малой подвижности: «Не задень». Цель: учить детей обходить предметы, не задевая их.
07.55. Артикуляционная гимнастика.
Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно, располагать элементы узора на листе бумагеУльяна Валерия Даниэль
беседа: Игры с песком: «Замок». Цель: учить из мокрого песка строить замки
Рассматривание иллюстраций
Самостоятельная деятельность
детей в центрах активности.
Дежурство по столовой
«Составь картинку». Цель:
развивать у детей сенсорные
умения и способности,
аналитическое восприятие
Стендовая информация для родителей «Права детей»
Вечер
Познавательное,
социально – коммуникативное,
физическое,худ. эстетическое развитие.
Ггимнастика пробуждения «Медвежата» М ассаж ног на роликовых массажерах
Н/ и «Мозаика». Цель: закрепить знания цвета.
Корр. работа. закрепить умение наносить клей на обратную сторону заготовки. Леня,Демид,Саша
Сюжетно – ролевая игра: «Семья». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения.
ООД
Познавательное физическое развитие.
9.30-9.50 ФИЗО Закреплять: Метание мяча Подлезание под шнурРазвивать глазомер, гибкость Осознанное отношение к своему здоровью и занятиям физической культурой ОРУ С ленточкой «Обезьянки» ОВД Метание мяча из – за голов. Подлезание под шнур Ходьба по бревну «Карусель » татарская народная игра НРК слов. работа беги, стой, ползи, прыгай
Познавательное,
физическое,
Наблюдение Растительный мир: «Береза». Цель: расширять знания о строении дерева, его гибких, длинных ветвях. Рассказать о пользе дер
Ходьба по палочкам. Цель: развивать координацию движения
Труд:. «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым. П/и. «Солнышко и дождик». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.
Инд.раб. д/и «Д/и «Кто быстрее найдет черемухуАлина, Катя
Семен.
Ситуативный разговор о
том что, удаляя сорняков
на клумбах мы
поддерживаем
порядок на участке.
Самостоятельные игры:
с совочками, формочками,
машинками, воздушными
змейкой
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 01. 06. 2016 года –четверг.
Тема проекта : Ребенок в мире людей. День Спорта
Групповая,
подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная работа
Утро
Физическое,познавательное, социально -
Утренняя гимнастика
Рассматривание альбома «Спорт» Беседа «Спорт укрепляет здоровье» ». Цель: воспитывать интерес к физ-ре, вызвать желание ежедневно заниматься зарядкой. Д/и: «Наш оркестр». Цель: развивать у детей тембровый слух. П/и: «Самолет»"
Пальчиковая гимнастика.Цель: учить четко проговаривать слова текста.
Д/и «Что для чего» Давид, Дарья, Эрнест.
КП: быть вежливым хорошо; веж-х, добрых и вним-х любят,с ними хорошо играть идружить.
Настольные игры: «Шнуровка», «Веревочки». Цель: развивать мелкую моторику рук, учить завязывать узлы (простой карандаш, цв. кар.)
Консультации и беседы по запросам родителей.
Вечер
Познавательное,Социально- коммуникативное,
физическое, худ эстетическое развитие
закрепить способ лепки палочки – колбаски Ратмир, Артем, Камиль
Ситуативный разговор о
дружбе и товариществе.
Метод. приём: пример и поддержка друга И/у«Помошники»
ООД
Физическое, речевое, развитие,худ. эстетическое.
9.00-9.50 Плавание Тема: Прогулка в парк Задачи: Воспитывать желание заниматься.Способствовать эффективному оздоровлению детей.
11.00-11.20 МУЗО «Васька-кот»обр Лобачева. Пение «Манная каша»
Прогулка: (дневная, вечерняя)
Познавательное,
физическое, х- эстетическое.
социально – коммуникативное.
Наблюдение: « Рябина». Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями Труд: «Сбор камней на участке». Цель: продолжать воспитывать желание трудиться. П/и: «Солнышко и дождик». «Найди свой цвет»Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга,Д/и:
«Деревья выше, кустарники
ниже», «Когда это бывает?»
инд. раб. Амелия, Савелий, Латифа.
Самостоятельные игры:мелки, формочки для игры с песком,
Куклы, машинки
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 03.06. 2016 года –пятница.
Тема проекта : Ребенок в мире людей. День Игрушки
Режим | Образовательные области | Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт. и худ. школами, ОУ). |
||||
Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию |
||||
Утро | Физическое, худ.эстетическое, познавательное, социально - коммуникативное. развитие | Утренняя гимнастика Игровые миниатюры – описание своей любимой игрушки Труд в уголке природы: «Поправим прически». Цель: учить замечать сухие листья, на комнатных растениях, и вовремя их убирать. Артикуляционная гимнастика. Д/и «Кто как разговаривает?» | Коррекц. раб.Закрепить умение рисовать предметы круглой формы Артур, Дарина,Ильназ | С/р «Семья». Цель: развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре. Д/и по ознакомлению с окружающим: «Угадай, что изменилось?». Цель: упражнение на наблюдательность | Консультация: «Игры и игрушки наших детей». |
|
Вечер | Познавательное, соц. – коммуникативное, физическое, худ.эстетическое развитие | Гимнастика пробуждения «Медвежата» Рассматривание выставки мягких игрушек Чтение х/л:Заучивание стихотворения А. Пушкина «Ветер по морю гуляет» Беседа «История появления игрушки» (из дерева, соломы, тряпок, глиняные свистульки) | Инд. раб. : учить выразительно рассказывать стих. Саша,Даниэль,Сафия. | Ситуативный разговор не перебивая. | Настольные игры: «Кубики». Цель: учить строить фигуру из 4 -6 кубиков. |
|
ООД | Физическое,худ.эстетическое развитие | Развлечение «День защиты детей» |
||||
Прогулка: (дневная, вечерняя) | Познавательное, физическое, социально – коммуникативное, развитие, х- эстетическое. | Наблюдение Цель: закрепить знания о транспорте.. Труд на участке: «Кормление птиц». Цель: прививать желание заботиться о птицах, формировать знания о повадках птиц. П/и: «Поймай бабочку» Цель:развивать ритмичность, умение подпрыгивать Игра забава: «Считайте фигур». Игры с песком: «Испечем пирожок для мишки». Цель: развитие мелкой моторики рук; стабилизировать эмоциональное состояние. | Инд. раб. д/и «Прыжки на одной ноге». Цель: развивать двигательную активность» Улдьяна, Валерия, Леня | занятия с обручем | Предложить детям мелки для рисования на дорожках, Самостоятельные игры: с совочками, формочками, |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 06 . 06. 2016 года – понедельник.
Тема проекта : Цветочная неделя. День Цветка.
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами(театрами, спорт. и худ. школами, ОУ).
Групповая,
подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию
Утро
Коммуникативное развитие
Утренняя гимнастика
Пальчиковая гимнастика.
Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
С:. Зауч. наиз. «Ветер по морю гуляет» Н/п и «Цветы»
Д/и «Я знаю 5 цветов»
Инд.работа (аппликация): учить правильно наносить клей на лист бумаге с обр. стороны
Беседа о доверии детей
к воспитателям
КП. быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить
Рассматривание альбома «Садовые цветы»
Самостоятельная деятельность
детей в центрах активности.
закреплять умение правильно готовиться к дежурству
Дежурство по столовой,
по занятиям.
Практикум для родителей «Способы закаливания детей»
Вечер
Познавательное, соц.– коммуникативное., худ. эстетическое.,
физическое развитие
гимнастика пробуждения
Конкурс рисунка «Моя любимая сказка».
Разучивание «Колокольчик голубой…»
П/ и: «Кролики». Цель: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга.
Труд: «Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину.
Инд.раб.
«Мастер-ская форм». Цель: закрепить знания геометрических фигур. Демид, Саша, Катя.
Сюжетно – ролевая игра: «Библиотека»». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения
Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами.
ООД
9..30-9.50 Физо Закреплять:Прыжки на двух ногах Ходьбу Развивать Силу, быстроту Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью и занятиям физической культурой ОРУ С ленточкой «Обезьянки» ОВД Метание мяча из – за голов. Подлезание под шнур Ходьба по бревну п/и «Обезьянки»
Прогулка: (дневная, вечерняя)
Познавательное,
физическое,
социально – коммуникативное, развитие
Наблюдение за цветами на Труд: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым.
П/и «Я садовником родился» ОВД: прыжки на 2 –х ногах с продвижением вперед. Цель: развивать координацию движения..
Д/и «Когда это бывает?» «На что похоже?»
Инд.раб. д/и «Найди то, что назову Савелий, Дарья, Алиса.
Ситуативный разговор о
том что, убирая свой
участок от сухих веток
мы поддерживаем
порядок на участке.
Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками, кеглями, обручами
Планирование воспитательно-образовательной работы на 07.06.2016 г-вторник.
Тема проекта : Цветочная неделя. . День Садоводства.
Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами |
|||
Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию |
|||||
Утро | Физическое, художественно-эстетическое, познавательное социально - коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика П/и: «Лошадки» Пальчиковая гимнастика. Цель: учить четко проговаривать слова текста Д/и «Наш оркестр». Цель: учить детей играть «оркестром» так, как хочется детям. | Инд. раб. : закрепить умение сравнивать по ширине полоски с Родион,Марат,Семен | Консультация «Питание ребенка летом» (о здоровье и охране детей ) |
|||
Вечер | Познавательное,социально – коммуникативное, художественно-эстетическое развитие | Гимнастика пробуждения Массаж ног на роликовых и игольчатых массажёрах; профилактика плоскостопия Рассматривание набора открыток | Инд. раб.: закрепить способ лепки палочки – колбаски с Давид, Дарья, Эрнест | Ситуативный разговор о дружбе и товариществе. собирать игрушек после игр. | |||
ООД | Физическое, художественно-эстетическое развитие | Просмотр мультфильмов УМК 9.40-10.00 МУЗО «Веселые дети» «Колыбельнаякуклам. Д/И «Ноги и ножки» |
|||||
Прогулка: (дневная, вечерняя) | Познавательно, физическое, социально – коммуникативное развитие | Наблюдение за цветами на клумбе Полив и рыхление мини клумбы на участке | «загадайте, я отгадаю?» инд. раб. Ратмир, Ралина, Камиль. | Ситуативный разговор «Где живѐт солнышко |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 08. 06. 2016 года –среда.
Тема проекта : Цветочная неделя. . День ромашки.
Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт. и худ. школами, ОУ). |
|||
Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию |
|||||
Утро | Коммуникативное, худ.эстетическое развитие | Утренняя гимнастика Б. «Что такое друг», «Для чего нужны друзья» Труд по самообслуживанию: воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде. Д/и: «Подари улыбку другу» П/и: «Лошадки» Пальчиковая гимнастика. Цель: учить четко проговаривать слова Д/и «Собери цветок»- разрезанные картинки» | Инд. раб. : закрепить умение сравнивать по ширине полоски Амелия, Савелий. | КП: совершенствовать умение пережевывать пищу с закрытым ртом. | Настольные игры: «Геометрические формы». Цель: закрепить умение находить предметы похожие на геометрические фигуры | Консультация «Организация оздоровительной работы в летний период» (папка- передвижка)» (о здоровье и охране детей) |
|
Вечер | Познавательное, социально – коммуникативное развитие | Изготовление подарки другу. Составление цветов из мозаики | Инд. раб.: закрепить способ лепки палочки – колбаски с Латифа, Артур,Саша. | Ситуативный разговор о дружбе и товариществе. Метод. приём: пример и поддержка друга И/у«Помошники» Продолжать учить детей собирать игрушек после игр. | Самостоятельные игры: кубики, формочки для игр с песком, машинки. С/р игра «Семья». Как вежливо нужно встречать гостей?. Воспитывать доброжелательное отношение к близким |
||
ООД | Речевое., художественно- эстетическое развитие | 9.30-9.50ФИЗО Закреплять:Прыжки на двух ногах Ходьбу Развивать Силу, быстроту Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью и занятиям физической культурой ОРУ Без предметов «Ежик» Прыжки на двух ногах через шнуры. ходьба по скамейке. Лазание по лиане разноименным способом п/и «Солнышко и дождик» «Серый волк» татарская народная игра НРК |
|||||
Прогулка: (дневная, вечерняя) | Познават., физическое, социально – коммуникат., развитие | Наблюдение «Друзья цветов» - за мотыльками, бабочками, пчелами (как собирают нектар) Труд: «Поливание цветов Цель: вызвать желание трудиться. И/у «Цветы»- одуванчики и солнце | «загадайте, я отгадаю?» инд. раб- Даниэль, София. | Самостоятельные игры: лейки, формочки для игры с песком, куклы, машинки, |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 09. 06. 2016 года – четверг.
Тема проекта : Цветочная неделя. День Цветочная поляна
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами(театрами, спорт. и худ. школами, ОУ).
Групповая,
подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию
Утро
Физическое, речевое, познавательное социально -
коммуникативное,худ- эстетическое, развитие
Утренняя гимнастика
П/и: «Найди свой цвет?»
Гимнастика для глаз
Б И/у «Важные цветы» (направлено на профилактику нарушения осанки)
Ходьба с мешочком на голове
П/и «Бабочки и цветок»
Д/и «Поищи такой же»
Инд-ная работа по развитию речи с Ильназ, Артур.
Ситуативная беседа о том, почему необходимо поддерживать порядок в группе. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки, тщательно смывать, насухо вытираться
Рассматривание книги «Незнайка в цветочном городе»
Сюжетно – ролевая игра: «Шофер». Цель: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры.
Инд. беседа по коррекционной работе «Развитию речи»
Вечер
Познавательное, худ.- эстетическое,
социально – коммуникативное,
физическое, развитие
гимнастика пробуждения массаж ног на роликовых и игольчатых массажёрах; профилактика плоскостопия
Настольные игры: «Узнаем живой мир». Цель: систематизировать знания о полевых растенияхАппликация «Красивый цветок».
Инд.раб. по развитию речи
«Опиши предмет».
Савелий,Дарья,Родион.
Ситуативный разговор о том, что игрушки все должны на своих местах.
Продуктивная деятельность: рисование - «Лето»Самостоятельные игры:машинки, совочки, формочки, мячи.
ООД
Художеств. – эстетическое, физическое развитие
9.00-9.50 Плавание Тема: Водяной зоопарк Задачи: Воспитывать желание заниматься.Способствовать эффективному оздоровлению детей.
11.00-11.20 МУЗО «Пешки-ложки» Д/И «птенчики»
Прогулка: (дневная, вечерняя)
Познавательное.,
физическое,
социально – коммуникативное развитие
Наблюдение за цветами на центральной клумбе
Игра- импровизация «Бабочки и мотыльки» ОВД:
П/и «Забей мяч ворота», «Воробушки и кот» «Бег в разных направлениях». Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга, разв-ть быстроту реакции.
Д/и «Найди дерево по описанию?» , «Назови что покажу?»,
Инд.. раб.с «Скажи приятное другу»Ульяна,Валерия.
Ситуативный разговор
«Почему нужно много двигаться?»
Формир-ть предст. о здоровье и о ЗОЖ.
Самостоятельные игры: игрушки, мелки.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 10. 06. 2016 года – пятница.
Тема проекта : Цветочная неделя. . День Чудес.
Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт. и худ. школами, ОУ). |
||
Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию |
||||
Утро | Физическое, х-эстетическое, познавательное социально - коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук Рассказывание сказки «Дюймовочка» д/и «Где спряталась матрешка?». Цель: найти предмет по перечисленным признакам. | Инд. работа (ознак. с окруж.): учить группировать предметы по материалу с Марат, Алиса, Семен. | Рассматривание иллюстраций альбомов Наб. Челны Конкурс рисунка «Моя родина» | с Консультация «Опасные предметы дома» |
|
Вечер | Познавательное, социально – коммуникативное, физическое,х/эст, развитие | Гимнастика пробуждения Массаж ног на роликовых и игольчатых массажёрах; профилактика плоскостопия Упражнение на расслабление «Одуванчиковое поле» | Инд.работа: закрепить названия предметов столовой посуды с Давид,Дапрья,Эрнест | Ситуативный разговор «» | ||
ООД | Развлечение «Сабантуй» |
|||||
Прогулка: (дневная, вечерняя) | Познавательное., физическое, социально – коммуникативное развитие | Чудесный аромат- нахождение цветка с самым приятным запахом | Инд. раб. | Ситуативный разговор «Как изменилась погода?» Беседа: как помириться? Воспитывать дружеские отношения в игре. | Предложить детям Кегли, мячи, шары на выбор для организации самостоятельных игр |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 14.06. 2016 года –вторник.
Тема проекта Волшебная неделя ДеньЭксперимента
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами(театрами, спорт. и худ. школами,ОУ).
Групповая,
подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию
Утро
Физическое, познавательное, социально -
коммуникативное развитие
Утренняя гимнастика
Экспериментирование «Разноцветная вода». Встреча с Хоттабычем
П/и «Солнышко и дождик»
Д/и «Что изменилось» Пальчиковая гимнастика. «Наши пальчики умеют..», Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук
С. Выуч. наиз. на тат. яз «Маэмаэм».
Инд. работа: с Камиль,Амелия.
«Расскажи о временах года»
Ситуативная беседа
« Как пользоваться
горячей водой», треб.. осторожности.
КГН: совершенствовать умение держать ложку.
Рассматривание иллюстраций
Рассказ-беседа: «Что для чего?»»
Дежурство по столовой,
по занятиям.
Инд. беседа по коррекционной работе ФЦКМ с родителями
Вечер
Познавательное,х-эстетическ.
социально – коммуникативное, физическое развитие
гимнастика пробуждения
массаж ног на роликовых и игольчатых массажёрах; профилактика плоскостопия
Чтение: сказки братья Гримм «Горшок каши». Цель: учить слушать сказку, вызвать желание повторять знакомые фразы. Развивать речь.
Беседа «Что было бы, если не было воды»
Способы экономии воды
П/и «Водяной»
Инд.работа: закрепить знания цвета с Савелий, Латифа.
Ситуативный разговор о том, что спор можно решить словами, а не кулаками.
Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения.
ООД
Физическое, художеств. – эстетическое развитие
Просмотр мультфильмов УМК
9.40-10.00 МУЗО «Манная каша» Л.А.Белян п/и «Коза рогатая» НРК
Прогулка: (дневная, вечерняя)
Познавательное, физическое,
Наблюдение: «Помидор». Цель: закрепить умение узнавать и называть помидор. расширять знания о помидоре, способе выращивания, развивать знания о пользе овощей.
Труд: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым.
П/и «С кочки на кочку», « Догони пару» ,
«Кошка и мышки».
Цель: вызвать желание играть в знакомую
игру.
Инд.раб. : ходьба с выполнением заданий. Цель: развивать координацию движения. с Артур,Дарина
Ситуативный разговор о
пользе свежего воздуха
для здоровья детей, форм-ть представл. О ЗОЖ.
Самостоятельные игры:
с совочками, формочками, машинками,кегли, мячами, шарами
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 15.06. 2016 года - среда
Тема проекта Волшебная неделя День Витаминный
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами(театрами, спорт. и худ. школами,ОУ).
Групповая,
подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию
Утро
Физическое, познавательное социально -
коммуникативное развитие
Утренняя гимнастика
П/и: День любимый игры и игрушки
Пальчиковая гимнастика. Цель: развивать речь, мелкую моторику рук
Д/и «Птицы и птенчики».
Беседа о витаминах в овощах и фруктах
Украшение каши ягодами из варенья или кусочками мармелада Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение завязывать и развязывать шнурки
Инд. работа: закрепить умение сравнивать по толщине полоски с Ильназ,Саша.
КГН: совершенствовать умение пользоваться салфеткой.
Настольные игры: «Чей малыш?»
Цель: закрепить знания о диких жи-
вотных и их детенышах
Консультация «Как отвечать на детские вопросы?»
Вечер
Познавательное, социально – коммуникативное, физическое,х/эстетическое развитие
гимнастика пробуждения массаж ног на роликовых и игольчатых массажёрах; профилактика плоскостопия
Х/и: «Кто у нас хороший». Цель: учить детей передавать содержание песни, согласовывая с движениями; осваивать несложные плясовые движения
Рассказывание стихотворения «Хозяйка однажды с базара пришла»
Д/и «Узнай на вкус фрукты и овощи»
«Чудесный мешочек»
Инд. работа: закрепить способ лепки колбаски
Даниэль,София.
Ситуативный разговор о
дружбе и товариществе.
Метод. приём: пример и поддержка друга.
И/у «Помощники» Продолжать учить детей
собирать игрушек после игр.
Настольные игры: «Любимые сказки». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и называть сказки по картинке.
ООД
Физическое,познавательное развитие
9.30-9.50ФИЗО ОРУ С мячом «Колобок» Тема: «Колобок» Закрепить Подлезание под дуги Прыжки Катание мяча Развивать творчество при выполнении физических упражнений гибкость Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью и занятиям физической культуре ОВД. Подлезание под дуги Прыжки в высоту. Катание мячей Словарная работа беги, стой, ползи, бросай, прыгай, мяч, наседка. П/и «Лисички и курочки» татарская народная игра НРК
Прогулка: (дневная, вечерняя)
Познавательное.,
физическое,
социально – коммуникативное., развитие
Наблюдение: « Жук». Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями внешнего вида жуков. Опытно-экспериментальная деятельность: намочить песок и набл-ть как он сохнет.
Труд в природе: прополка и рыхление
И/у «Здоровейка» подскоки и бег, прыжки
С/и «Больница»
«Когда это бывает?» инд. раб. с Ульяна, Валерия, Демид.
Показ последовательности одевания.
Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым
Самостоятельные игры: лейки,
мячи, обручи, машинки
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 16.06.2016года-четверг
Тема проекта Волшебная неделя День Художника
Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт. и худ. школами,ОУ). |
||
Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию |
||||
Утро | коммуникат. ,познав. развитие | Утренняя гимнастика П/и: «Бабочки» Гимнастика для глаз Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. Рассматривание предметов для рисования (акварель, гуашь, фломастеры) | Инд.работа (рисование): Закрепить умение закрашивать круглые формы Саша,Амина.Катя. | Культура поведения: развивать умение обращаться к взрослым по имени отчеству. | Рассматривание картинок о пожарной безопасности. Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская». Цель: развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре | Консультация: «Компьютер в жизни ребенка» |
Вечер | Познават., социально – коммуникат., | гимнастика пробуждения массаж ног на роликовых и игольчатых массажёрах; профилактика плоскостопия «Веселые игры», театрализованная деятельность: Цель: побуждать детей к проявлению творческих способностей, развивать эмоциональную сферу детей. | Инд.раб. по коммуника ции учить передавать свои впечатления от увиденного с АннаЮ, Савелий,Дарья. | Ситуативный разговор «Почему нужно много двигаться?» Побуждать детей к двигательной активности | С/р игра «Магазин»-«Продукты и овощи».. ». Цель: упражнять детей в правильном произношении звуков(ш,с,з,п,б) в словах, учить чисто и отчетливо выговаривать слова с этими звуками Н/и: «Веселый распорядок дня». Цель: расширять знания детей о времени суток. |
|
О ОД | Речевое развитие Худ-эстет-е | 9.00-9.50 Плавание Тема: Веселые лягушата Задачи: Воспитывать желание заниматься.Способствовать эффективному оздоровлению детей 11.00-11.20 МУЗО Д/И «Громко-тихо» «Пение птиц»Нар. Муз. |
||||
Прогулка: (дневная, вечерняя) | Познават., физическое, социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие | Наблюдения: Целевая прогулка к проезжей части дороги. Цель: закрепить знания о шоссе, повторить правила дорожного движения. Игры с песком: «Сегодня у куклы Кати день рождение». Цель: развивать знания о свойствах песка, учить печь большой торт. Труд: поливка цветов. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Д/и «Найди дерево по описанию» | Инд.. раб.с Алиса, Родион «Когда это бывает?» | Ситуативный разговор «Почему нужно полить цветы?» Развивать желание заботиться о цветах | Самостоятельные игры: лейки, формочки для игры с песком, кегли, мячи, обручи, машинки, воздушные змеи. Продуктивная деятельность: рисование - «Лето» |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 17.06.2016- пятница
Тема проекта Волшебная неделя День Волшебства
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами(театрами, спорт. и худ. школами,ОУ).
Групповая,
подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию
Утро
Физическое, худ.эстет. , познавательное социально -
коммуникат. ,познав.
развитие
Утренняя гимнастика
Ручной труд: «Кулон». Цель: продолжать учить работать с различным природным материалом.
Артикуляционная гимнастика. «Заборчик». Цель: закрепить ход игры.
Б. «Вслед за радугой». Цель: закрепить изобразительные умения; развить творческое начало, воображение, эстетическое восприятие. развивать мелкую моторику рук.
С. Чтение стих. А.Барто «Козленок», «Самолет», «Капитан» и др. стихи
Коррекц. раб.
(лепка): закре-
пить способ
лепки шара с Марат,Алиса, Семен.
Рассматривание выставки предметов контрастных по цвету, величине, толщине, ширине, фактуре и т.д
Ситуативная беседа «Какие способы помириться?»
Воспитывать дружеские
отношения в игре.
С/р.: «Парикмахерская». Цель: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры.
Д/и по развитию речи: «Магазин». Цель: упражнять детей в правильном произношении звуков(ш,с,з,п,б) в словах, учить чисто и отчетливо выговаривать слова с этими звуками
Беседа на тему: «Значение вечерних прогулок для здоровья детей»
Вечер
Познават.,
социально – коммуникат.,
физическое, х/эстет; речевое развитие
Д/и «Скажи наоборот»
П/и «Карлики и великаны»
И/у «Ищем контрасты в окружающей обстановке»
Коррекц. раб. по плану
С Давид,Дарья,Эрнест
Ситуативный разговор
«Как ты переходишь улицу?» Совершенствовать знания детей о правилах поведения на тротуаре
Самостоятельные игры: машинки, совочки, формочки. С/р и «Семья»
Организовать с детьми х/бытовой труд – предложить навести порядок в игровом
ООД
Развлечение «У лукоморья» День рожденияА.С.Пушкина
Прогулка: (дневная, вечерняя)
Познават.,
физическое,
социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие
Наблюдение за растениями, деревьями, игрушками и т.д.
Труд:
Труд на участке: «Полить растения». Цель: восп-ть желание участвовать в уходе за растениями.
Игры с песком: «Мой клад». Цель: учить на ощупь по инструкции найти предмет, спрятанный в песке, Труд: уборка мусора на участке,
Д/и : «Кто где живет?»
П/и: «С кочки на кочку». Цель: учить при спрыгивании сгибать ноги в коленях.
Инд. раб.
с Ратмир, Ралина,Артем
«Поймай мяч». Цель: развивать умение ловить мяч двумя руками.
Ситуативный разговор о
пользе свежего воздуха
для здоровья детей
Предложить детям
мелки для рисования на
дорожках, машинки, совочки, формочки.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 20.06.2016 -понедельник
Тема проекта : Зоологическая неделя Зов джунглей
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами(театрами, спорт. и худ. школами,ОУ).
Групповая,
подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию
Утро
Физическое, худ.эстет. , познавательное социально -
коммуникат. ,познав.
развитие
Утренняя гимнастика
П/и: «Не задень». Цель: учить детей обходить предметы, не задевая их.
Артикуляционная гимнастика
Беседа о диких животных
Рассматривание альбома «Животные»П/и:«Найди себе пару». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру..
Инд. работа «Сестрички матрешки». Цель: прод-ть учить детей срав-ть пред-меты по выш, обоз.рез-ты срав-я выше, ниже Камиль, Амелия.
КГН: совершенствовать умение есть с закрытым ртом, пережевывать пищу тщательно.
Рассматривание иллюстраций
Самостоятельная деятельность
детей в центрах активности.
Дежурство по столовой
«Составь картинку». Цель:
развивать у детей сенсорные
умения и способности,
аналитическое восприятие
Вечер
Познават.,
социально – коммуникат.,
физическое, х/эстет; речевое развитие
гимнастика пробуждения «Медвежата» массаж ног на роликовых массажерах
Н/и: «Цветут цветы». Цель: закр-ть умение при срав-и цветов выд-ть их общее и инд-е признаки
Сочинение рассказа о диких животных
Чтение рассказа М. Пришвина «Лисичкин хлеб»
Д / и «Когда это бывает»
П/ и «У медведя во бору»
Корр. работа. закрепить знания геометрических фигур с. Софья,Даниэль
Ситуативный разговор о том, что спор можно решить словами, а не кулаками.
Сюжетно – ролевая игра: «Библиотека». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения.
ООД
Познавательное, художественно- эстетическое развитие
9..30-9.50 Физо Тема «Поход в кукольный театр»Закрепить Прыжки, метаниеВыполнять правила в подвижных играхРазвивать Творчество Гибкость Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью и занятиям физической культуре Словарная работа беги, стой, лови, бросай, прыгай
Прогулка: (дневная, вечерняя)
Познават.,
физическое,
социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие
Наблюдение «Береза». Цель: воспитывать желание любоваться красотой дерева
П/и: «Мыши в кладовой». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.
Ходьба по палочкам: цель разв-коорд-ю движ.
Игры с песком: «Художник». Цель: учить рисовать на мокром песке..Труд:. «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым.
Инд.раб. д/и «Кто быстрее найдет» Софья,Давид.
Ситуативный разговор о
том что, удаляя сорняков
на клумбах мы
поддерживаем
порядок на участке.
: Самостоятельные игры:
с совочками, формочками,
машинками, воздушными
змейкой
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 21.06.2016 - вторник
Тема проекта : Зоологическая неделя
Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт. и худ. школами,ОУ). |
|||
Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию |
|||||
Утро | Физическое, худ.эстет. , познавательное социально - коммуникат. ,познав. развитие | Утренняя гимнастика Артикуляционная гимнастика. Цель: учить вып-ть движения в соот.с текстом. Мини-экскурсия «Рыбалка» | Индивидуальная работа (рисование): Закрепить Умение Подбирать нужный цвет Артур, Ильназ | Культура поведения: развивать умение говорить спокойным, тихим голосом.. | С/р «Библиотека». Цель: развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре | По дороге домой игра «Назови слово на звук…» |
|
Вечер | Познават., социально – коммуникат., физическое, х/эстет; речевое развитие | гимнастика пробуждения «Медвежата» массаж ног на роликовых и игольчатых массажёрах; профилактика плоскостопия Рисование «В подводном царстве», «Разноцветные рыбки» | Инд. раб. : передавать свои впечат-я от просмот-ренного Артур, Саша. | Ситуативный разговор об умении выслушать собеседника до конца не перебивая. | Самостоятельные игры: с мячами, скакалками, формочками. Настольные игры: «Веселый распорядок дня». Цель: расширять знания детей о времени суток, что в это время мы делаем |
||
ООД | Просмотр мультфильмов УМК 9.40-10.00 МУЗО пение«Гномик»Д/И «Птенчики» |
||||||
Прогулка: (дневная, вечерняя) | Познават., физическое, социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие | Наблюдение прогулка по территории д/с. Цель: развивать наблюдательность, умение замечать происходящие изменения.. Труд: «Кормление птиц». Цель: побуждать к самост-мувып-ю элементарных поручений П/и:«Мыши в кладовой». Цель: воспитывать умение соблюдать правила игры. . «Прыжки из кружка в кружок». Цель: развивать двигательную активность Игры с песком: «Торт - мишень». Цель: развивать знания о свойствах песка, глазомер. Д/и:«Найди дерево по описанию?», | Инд. раб. «Прыжки на одной ноге». Цель: развивать двигательную активность» Камиль,Артем | Беседа с детьми о разнообразных способах занятия с обручем | Предложить детям мелки для рисования на дорожках, Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками, куклами,с воздушными змейками |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 22.06.2016 -среда
Тема проекта : Зоологическая неделя День Рыбалки
Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт. и худ. школами,ОУ). |
|||
Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию |
|||||
Утро | Физическое, худ.эстет. , познавательное социально - коммуникат. познав. развитие | Найди столько же» Цель:разв-ть мышление Утренняя гимнастика Пальчиковая игра: «Рыбки». Рассматривание альбома | Инд. работа (ознак. с окруж.): учить описывать предмет который у тебя в руках с Дарья,Амелия | КП: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить. «Я рад тебя видеть» | Рассматривание иллюстраций к р. н. сказкам- прививать интерес к книгам.: | Инд. беседа со всеми родителями: «Как ребенка приучать к труду» |
|
Вечер | Познават., социально – коммуникат., физическое, х/эстет; речевое развитие | гимнастика пробуждения «Медвежата» Дыхательная гимнастика «Царь зверей» | Инд. работа: закрепить названия предметов мебели С Артем, Катя | Ситуативный разговор с кем ты гуляешь? Беседа о том с кем надо гулять. | Изготовление любимых игрушек из пластилина. Цель: Упражнять в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями. |
||
ООД | Физическое развитие Познав. развитие | 9.30-9.50ФИЗО Тема «Поход в кукольный театр»Закрепить Прыжки, метаниеВыполнять правила в подвижных играхРазвивать Творчество Гибкость Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью и занятиям физической культуре Словарная работа беги, стой, лови, бросай, прыгай НРК Татарская народная игра «Серый волк» |
|||||
Прогулка: (дневная, вечерняя) | Познават., физическое, социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие | Наблюдения: «Солнце». Цель: развивать наблюд-сть, создать радостное настроение Труд: : «Сбор мусора на участке». . П/и: . «Мыши в кладовой». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом.. «Ходьба приставным шагом ». Цель: улучшать технику ходьбы. | Упражнять в метании в даль. Учить правильному замаху. Артур, Ратмир | Ситуативный разговор «Как изменилась погода» | Предложить детям для организации самостоятельных игр |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 23.06.2016 -четверг
Тема проекта : Зоологическая неделя День Зоопарка
Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт. и худ. школами,ОУ). |
|||
Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию |
|||||
Утро | Физическое, худ.эстет. , познавательное социально - коммуникат. ,познав. развитие | Утренняя гимнастика Артикуляционная гимнастика. | Инд.работа (лепка): закрепить способ лепки шара и умение его расплющивать с Камиль, Савелий. | К.п. развивать умение правильно здороваться при встрече, прощаться при расставании. | атрибуты для игры. Оформление выставки | ||
Вечер | Познават., социально – коммуникат., физическое, х/эстет; речевое развитие |
| Коррекц.. работа: учить подбирать цвета»и «Найди такого же цвета» с Эрнест,Сафия | Ситуативный разговор об умении выслушать собеседника до конца не перебивая. | |||
ООД | Физическое развитие | 9.00-9.50 Плавание Тема Как на реченьке, реке Задачи: Воспитывать желание заниматься.Способствовать эффективному оздоровлению детей. 11.00-11.20 МУЗО «Веселые дети»П/И «КозаРогатая»НРК |
|||||
Прогулка: (дневная, вечерняя) | Познават., физическое, социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие | Наблюдение: «Насекомые». Цель: форм-ть реалистические представления о природе. Игры с песком: «Дорога». Цель: учить строить из мокрого песка, развивать мелкую моторику рук, умение обыгрывать свою постройку.Д/и:«Найди дерево по описанию» П/и: «Лови мяч». Цель: развивать умение ловить мяч двумя руками «Мыши в кладовой». Цель: учить быстро менять направление движения. | Инд. раб. д/у «Сравни дерево и куст» с Родионом. Сашей. | ных способах занятия с обручем | Предложить детям обручи, кегли, мячи, формочки скакалки, лопатки на выбор для организации самостоятельных игр |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 23.06.2016 - пятница
Тема проекта : Зоологическая неделя День Птиц
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами(театрами, спорт. и худ. школами,ОУ).
Групповая,
подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию
Утро
Физическое, худ.эстет. , познавательное социально -
коммуникат. ,познав.
развитие
Утренняя гимнастика под музыку
Рассматривание альбома «Птицы наших краев»
Д/и «Узнай по голосу»
Ручной труд «Жаворонок» (оригами)
«Раскрась птичку»
Проговаривание чистоговорок
Марат,Латифа
Наблюдение в уголке природы: рассматривание фикуса – закреплять знания детей о комнатных растениях
Инд. беседа по коррекционной работе ФЭМП с родителями
Вечер
Познават.,
социально – коммуникат.,
физическое, х/эстет; речевое развитие
Зарядка пробуждения. Водные процедуры.
Пальчиковый театр по сказке «Колобок» - учить детей внимательно следить за сюжетом сказки, высказывать свои впечатления о просмотренном
Продолжать учить различать геометрические фигуры – Демид,Ульяна
Чтение сказки «Медведь и дед » НРК
С/р игра «Семья» - учить детей действовать в соответствии с ролью
ООД
Физическое развитие
Развлечение «День Нептуна»
Прогулка: (дневная, вечерняя)
Познават.,
физическое,
социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие
Наблюдение за воробушками и синичками
П/и «Летает- не летает»
Исполнение песенки «Жаворонок»
Трудовые поручения: сбор песка в песочницу, формирование высокой горки Игры с песком «Строим дом для щенка» - учить выполнять коллективную постройку
Игровое упражнение «Замри» - учить детей выполнять ходьбу, делать свободные скоординированные движения, останавливаться по сигналу
Д/и «найди такой же» - формировать у детей умение определять и называть геометрические фигуры
Самостоятельная двигательная деятельность – учить детей кататься на трёхколёсном велосипеде, соблюдатьправила безопасно
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 27.06.2016 -понедельник
Тема проекта : Зоологическая неделя
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами(театрами, спорт. и худ. школами,ОУ).
Групповая,
подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию
Утро
Физическое, худ.эстет. , познавательное социально -
коммуникат. ,познав.
развитие
Утренняя гимнастика
Артикуляционная гимнастика
Б. :«В гостях у сказки». Цель: сформировать желание быть похожими на положительных героев; воспитать интерес к сказкам.
Цель: учить вып-ть движения в соотв. с текстом
Д/и по развитию речи: «Покажи правильно». Цель: развивать слуховое восприятие, упражнять детей в различении слов, похожих по звучанию.
Инд.работа
(лепка):
закрепить
способ лепки
шара
и умение его расплющивать
с Алиса,Лёня.
К.п. развивать умение правильно здороваться при встрече, прощаться при расставании.
С/р игра: «Библиотека». Цель:
поощрять попытки детей самостоятельно подбирать
атрибуты для игры.
Оформление выставки
детских работ «Мои любимые игрушки»
беседа «Значение вечерних прогулок для здоровья детей»
Вечер
Познават.,
социально – коммуникат.,
физическое, х/эстет; речевое развитие
гимнастика с/игрового характера «Сон ушѐл». массаж ног на роликовых и игольчатых массажёрах; профилактика плоскостопия
Х/и: «Солнышко - ведрышко». Цель: включать в пение всех детей, улучшать координацию движений, «солнышку» ловить детей после определенных слов.
: учить подбирать цвета»и «Найди такого же цвета» с
Сашей, Эрнестом,Ратмиром.
Ситуативный разговор
об умении выслушать
собеседника до конца
не перебивая.
Организовать с детьми х/бытовой труд – предложить навести порядок в игровом уголке Предложить детям атрибуты для спортивных игр.
ООД
Познавательное, художественно- эстетическое развитие
ФИЗО 9.30-9.50 Тема «Поход в кукольный театр»Закрепить Прыжки, метаниеВыполнять правила в подвижных играхРазвивать Творчество Гибкость Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью и занятиям физической культуре Словарная работа беги, стой, лови, бросай, прыгай Подвижная игра «Зайцы и лисичка»
Прогулка: (дневная, вечерняя)
Познават.,
физическое,
социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие
Игры с песком: «Дорога». Цель: учить строить из мокрого песка, развивать мелкую моторику рук, умение обыгрывать свою постройку.
Труд: Труд на участке: «Полить растения». Цель: восп-ть желание участвовать в уходе за растениями.
Д/и:«Найди дерево по описанию»
«Подкинь мяч вверх». Цель: развивать умение подкидывать мяч вверх.
Инд. раб.
д/у «Сравни дерево и куст»
с Артур, Катя
Беседа с детьми о разнообраз-
ных способах
занятия с обручем
Предложить детям
обручи, кегли, мячи, формочки скакалки, лопатки на выбор
для организации
самостоятельных игр
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 28.06.2016 - вторник
Тема проекта : Зоологическая неделя
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами(театрами, спорт. и худ. школами,ОУ).
Групповая,
подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию
Утро
Физическое, худ.эстет. , познавательное социально -
коммуникат. ,познав.
развитие
Утренняя гимнастика
Пальчиковая гимнастика. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
Труд в уголке природы: «Полить цветы». Цель: развивать желание заботиться о цветах.
Д/и «Земля, воздух и вода»,«Найди столько же». Цель: развивать мышление
Б. «Мы тебя очень любим». Цель: развивать эмоциональное состояние у детей
П/и: «Трамвай». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.
Инд.работа«Назови героев сказки» с Алисой, Савелием.
Беседа о доверии детей
к воспитателям
Самостоятельная деятельность
детей в центрах активности.
закреплять умение правильно
готовиться к дежурству
Дежурство по столовой
Инд. беседа по коррекц-й работе «Художественное творчество»
Вечер
Познават.,
социально – коммуникат.,
физическое, х/эстет; речевое развитие
гимнастика пробуждения массаж ног на роликовых и игольчатых массажёрах; профилактика плоскостопия
П/ и: «Лиса и зайцы». Цель: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга.
Коррекц..раб.
«Бережем природу» , «Родной город» Цель: развивать мышление с Камилем,Ильназом
Ситуативный разговор о том, что спор можно решить словами, а не кулаками.,восп-ть доброжел-е отн-е
Сюжетно – ролевая игра: «Семья». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения
ООД
Физическое развитие х/эстет; речевое
Просмотр мультфильмов УМК
9.40-10.00 МУЗО «Пение птиц» Д/И «Птенчики»
Прогулка: (дневная, вечерняя)
Познават.,
физическое,
социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие
Наблюдение: «Кустарник». Цель: закрепить характерные особенности строения кустарника.
Игры с песком: «Башня». Цель: учить, из мокрого песка, строить башню.
Д/и «Вкусно и не вкусно?» «Подари улыбку и пожелай добра»?»
Инд.раб. д/и «Назови одним словом»» с Дарья,Валерия.
Ситуативный разговор о
том что, убирая свой
участок от сухих веток
мы поддерживаем
порядок на участке.
Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками, кеглями,
обручами
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 29.06.2016 -среда
Тема проекта : Зоологическая неделя
Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт. и худ. школами,ОУ). |
|||
Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию |
|||||
Утро | Физическое, худ.эстет. , познавательное социально - коммуникат. познав. развитие | Утренняя гимнастика Д/и: «Птицы и птенчики». Цель: продолжать учить детей прислушиваться к звучанию инструмента и различать высокие и низкие звуки. П/и: «Самолет»" Пальчиковая гимнастика . Цель: учить четко проговаривать слова текста. «Музыка». Цели: развить чувство ритма, звуковысотный и тембровый слух через д/и; воспитать желание действовать вместе со сверстниками; | Индивидуальная работа: закр-ть способ лепки колбаски и умение еѐ рас-плющивать Родион, Даниэль | КП: быть вежливым хорошо; веж-х, добрых и вним-х любят,с ними хорошо играть идружитьБ. Продолжать учить детей аккуратно складывать вещи в шкафчик | Д/ и: Настольные игры: «Чей малыш?». Цель: закрепить знания о домашних животных и их детенышах. Самостоятельная деятельность | ||
Вечер | Познават., социально – коммуникат., физическое, х/эстет; речевое развитие | гимнастика пробуждения «Медвежата» массаж ног на роликовых и игольчатых массажёрах; профилактика плоскостопия Н/и: «Любимые сказки». Цель: закр-ть знания сказок, умение узнавать и подб-ть нужные картинки к сказкам. . | Ситуативный разговор о дружбе и товариществе. Метод. приём: пример и поддержка друга И/у«Помошники» Продолжать учить детей собирать игрушек после игр. | Настольные игры: «Любимые сказки». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и называть сказки по картинке. |
|||
ООД | Физическое развитие Познав. развитие | 9.30-9.50 ФИЗО Тема «Поход в кукольный театр»Закрепить Прыжки, метаниеВыполнять правила в подвижных играхРазвивать Творчество Гибкость Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью и занятиям физической культуре Словарная работа беги, стой, лови, бросай, прыгай «Игра малой подвижности «Пчела» |
|||||
Прогулка: (дневная, вечерняя) | Познават., физическое, социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие | ПРОГУЛКА. « Собака». Цель: продолжать форм-ть представление о внешнем виде собаки. Труд: «Сбор камней на участке». Цель: продолжать воспитывать желание трудиться. П/и: Мыши в кладовой». Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга «Пролезание в обруч». Цель: развивать координацию движения | инд. раб.с Эрнест, Демид | Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым | Самостоятельные игры: мелки, формочки для игры с песком, куклы, машинки, кегли, мячи, воздушные змейки, лошадки |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 30.06.2016 -четверг
Тема проекта : Зоологическая неделя
Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт. и худ. школами,ОУ). |
|||
Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию |
|||||
Утро | Физическое, худ.эстет. , познавательное социально - коммуникат. ,познав. развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая игра: «Лето». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук д/и «Где спряталась матрешка?». Цель: найти предмет по перечисленным признакам Б: «Солнце, воздух и вода-закаляйся детвора». Цель: расс-ть для чего нужно Неживая природа: «Облака». Цель: формировать понятия об облаках и тучах: п/и «Мыши и кот». Цель: учить, точно, вып-ть движ-я . | Инд. работа д/и «Что из чего сделано с Валерией, Латифой. | Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение самостоятельно выворачивать одежду. | Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская». Продуктивная деятельность: рисование - «Лето» Настольные игры: «Конструктор». Цель: развивать умение строить постройки с опорой на образец. | Инд. беседа по коррекц-й работе ФЦКМ с родителями |
|
Вечер | Познават., социально – коммуникат., физическое, х/эстет; речевое развитие | гимнастика пробуждения массаж ног на роликовых и игольчатых массажёрах; профилактика плоскостопия П/и: «Ласточка и пчелы». Цель: учить начинать движение по сигналу. | Инд.работа: д/и «Деревья и листья» Камиль, Савелий | Ситуативный разговор «» Продолжать работу по форм-ю образа «Я», сообщить детям некоторые сведения об их прошлом. | Предложить детям организовать с/р и «Семья » Беседа: «Как нужно встречать гостей» Самостоятельные игры: с кеглями, скакалками, мячами |
||
ООД | Физическое развитие | 9.00-9.50 Плавание Тема На озере Задачи: Воспитывать желание заниматься.Способствовать эффективному оздоровлению детей. 11.00-11.20 МУЗО Пение»Гномик»Д/И «Ноги и ножки» |
|||||
Прогулка: (дневная, вечерняя) | Познават., физическое, социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие | Наблюдения: целевая прогулка к проезжей части дороги. Цель: Продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта на дороге. Труд: прополка цветочной клумбы. Цель: вызвать желание помогать взрослым. Д/и: «Сколько птичек прилетело?»» | Инд. раб. упражнять в набивании мяча двумя руками стоя на Дарья, Алиса. | Ситуативный разговор «Как изменилась погода?» Беседа: как помириться? Воспитывать дружеские отношения в игре. | Предложить детям Кегли, мячи, шары на выбор для организации самостоятельных игр Самостоятельные игры: по желанию Продуктивная деятельность: рисование - «Лето» |
Танечка Бирина
План воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе
Дата режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.
Понедельник
Утро 1. Индивидуальная беседа «Мои выходные дни» (С Ваней)
Цель : активизировать словарь (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились, уметь отвечать на вопросы воспитателя
2. Работа в уголке природы : наблюдение за рыбками.
Цель : уметь внимательно рассматривать живые объекты, отвечать на вопросы воспитателя , иметь представления о внешнем виде и особенностях движения, питания рыб.
3. Д/и «Разноцветные дорожки»
Цель : Познакомить детей с основными цветами, способствовать развитию пассивного словаря.
НОД 1Развитие речи (О. С. Ушакова стр18)
Тема : «Рассматривание игрушек -поезда, коровы, кукушки, петуха»
Задачи : Подвести к составлению короткого описательного рассказа об игрушке. Учить правильно, называть предметы их отдельные части, качества. Уточнить и закрепить правильное произношение звука у (в звукосочетаниях, словах) ; учить долго и плавно на одном выдохе произносить слова с этим звуком. Научить определять наличие звука у в словах
2Физкультура
Прогулка
1. Наблюдение за птицами.
Цель : формировать общие представления о птицах, познакомить с отдельными видами птиц (ворона, голубь, воробей, сорока)
2. П/и «Бегите ко мне»
Цель : развивать способность ориентироваться в пространстве, уметь действовать по команде воспитателя
3. П/и «Прыгуны» .
Цель
4. Индивидуальная работа по формированию навыков равновесия : упражнение «скамейка»
Цель :уметь ходить по скамейке сохраняя устойчивое равновесие
5. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку.»
Цель : Иметь представление о свойствах песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей.
6. Трудовое порученье : уборка в песочнице после игр
Цель : формировать уменье выбирать и выполнять посильные трудовые действия, воспитывать желанье трудиться , акцентировать внимание на эмоциональном наслаждение от совместного труда
Вечерняя
прогулка 1. Настольная игра «Лото для малышей»
Цель : Уметь использовать в игре свои знания о различных предметах.
2. Пляска «Пальчики и ручки» , русская народная мелодия, обр. М. Раухвергера.
Цель : Развивать динамический слух детей, учить различать звучание тихой и громкой мелодии, выполнять движения в соответствии с громкостью мелодии
3Игры с крупным строительным материалом
Цель : Учить выполнять различные постройки. Закреплять в речи названия деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.
4. Индивидуальная работа по рисованию : рисование восковыми мелками (с Ярославом, Светославом)
Цель : Уметь выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу.
Вечерняя прогулка
1Наблюдение за машиной
Цель : иметь представление о машине, развивать наблюдательность, вызвать интерес к машинам
2П/и «Прыгуны» .
Цель : учить прыжкам на двух ногах с продвижением на 2-3м.
3Подвижная игра «Раз, два, три – беги!»
Цель : упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
4Беседа «Мы всегда играем дружно»
Цель : Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе , развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.
Вторник
1. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад»
Цель : Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.
2. Работа в уголке природы : Наблюдение «Уход за аквариумными рыбками»
Цель : Дать детям представление о том, что для сохранения здоровья рыбок необходим постоянный уход, правильное кормление, освещение, подача воздуха, чистая вода.
3. Упражнение «Мы правильно моем руки»
Цель : Формировать у детей базовые культурно - гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик.
1ФЭМП (И. А. Помораева, В. А. Позина стр11)
Тема : Занятие1
Задачи : Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.
Прогулка
1. Наблюдение за ветром
Цель : Расширять представления детей о ветре, учить замечать движение деревьев во вовремя порыва ветра, создавать ветер при помощи вертушек определять его направление.
2. П/ и «Хоровод»
Цель : учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.
3. П/и «Воробушки и автомобиль»
Цель воспитателя , находить своё место.
4. Индивидуальная работа по развитию навыков прыжка : упражнение
«Зайки-прыгуны» (с Машей)
Цель : Уметь прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед по прямой до кубика.
5. Д/и «Где спрятался котёнок»
Цель : Упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на» , «под» , «в» , «за» , «около»
6. Трудовое поручение : «Убираем игрушки»
Цель : Воспитывать у детей желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу .
1. Д/и «Чей бантик»
Цель : Учить детей соотносить предметы по цвету, передавать результаты сравнения в речи.
2. Индивидуальная работа по музыке : Слушание песни «Птички» (муз. Г. Фрида, пение песни «Птичка» (муз. М. Раухвергера, сл А. Барто) (Алёной,Верой)
Цель : Вызвать эмоциональный отклик на музыку, учить подпевать прислушиваясь к голосу взрослого, правильно брать дыхание.
3 Сюжетно-ролевая игра «Семья» : игровая ситуация «Мама пришла с работы »
Цель : Уметь заботится о членах своей семьи, развивать диалогическую речь
Вечерняя прогулка 1. Наблюдение за прохожими на улице
Цель : Развивать наблюдательность, вызвать познавательный интерес
2. П/ и «Воробушки и автомобиль»
Цель : приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя , находить своё место.
3. П/и «Акула и рыбки»
Цель : развитие умения у детей бегать в определённом направлении; ориентироваться в пространстве
4. Игра-забава с мыльными пузырями.
Цель : Доставить детям удовольствие, создать радостное настроение и положительный эмоциональный настрой, способствовать установлению дружеских взаимоотношений между детьми.
Планирование воспитательно- образовательной работы во 2 младшей группе
Группа : младшая Тема : Осень
Цель: Познакомить детей с основными признаками осени; показать многообразие красок осени, вести наблюдения за осенними изменениями в природе, наблюдать за листопадом, осеним дождём, развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (Стало холодно, дождливо - пожелтели листья, попрятались насекомые, птицы улетели в теплые края). Познакомить с сельскохозяйственной деятельностью человека (Уборка урожая, заготовки на зиму),
Расширять представления о правилах безопасного поведения в природе.
Формировать экологические элементарные представления.
Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.
Сроки реализации: 3-4 неделя
Итоговое мероприятие: НОД « Что нам осень подарила». Выставка поделок из природного материала.
Дата проведения:28.09.2012.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Воспитатели.
День недели | Режим | Образовательная | | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Взаимодействие с родителями, социальными Партнерами. |
||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник День знаний | Утренняя гимнастика, Завтрак, Дежурство,. Поручения | Физ. Культура; Здоровье; Безопасность; Социализация; Труд. | Физическая культура - утренняя гимнастика комплекс № 1 – создать радостное, бодрое настроение. Рассматривание различных книг. Беседа о книгах «Какие бывают книги». Чтение по выбору детей. | С Димой В., Максимом А., поработать над звукопроизношением звуков «з», «с». Упр. « Летела муха». | Беседа: Ребенок в мире людей. Цель: Развивать доброжелательное отношение к окружающим. Развивать представление о семье – детях и взрослых. | Игры малой и средней подвижности. малоподвижная игра «Угадай, чей голосок?» «Где спрятался мышонок?» Настольно-печатные игры Домино, лото. Сюжетно-ролевая игра «Семья» | Оформление наглядной агитации: «Уголок для родителей»; режим дня; сетка занятий; возрастные характеристики детей; Индивидуальные беседы с родителями вновь поступающих детей. |
Непосредственно Образовательная деятельность | Познание, коммуникация, социализация, художественное творчество. музыка | 1.Познание. Встреча с замечательными людьми. «Семья и семейные ценности» Рассказ мамы Димы В. о многодетных семьях и их традициях воспитания. |
|||||
2.Музыкальное развлечение « День знаний». (по плану муз. работ.) |
|||||||
Прогулка №1 | Здоровье Безопасность Коммуникация Познание | Трудовое поручение: Собрать веточки, камушки (Максим, Арслан, Линар). Индивидуальная Работа по развитию движений: Игра «Перепрыгни через лужу» (Адель, Варя, Аделина). | См.картотеку№1 | ||||
Подготовка к обеду, обед КГН | (см. комплекс №1). | ||||||
2 п.д. Усиленный Полдник | Физ.культура. Здоровье Безопасность Коммуникация Познание | Физ.культура. на улице(картотека комплекс№1). Цель:Развивать ориентировку в пространстве, Ходить и бегать врассыпную, при спрыгивании учить мягкому приземлению на полусогнутые ноги, прокатывать мяч вокруг предмета Игра «Чьи детки?» Цель: Учить использова
ть выразительные интонации, соотносить содержание сюжета с показом в драматизации. Развивать воображение, навыки диалога. | Дидактическая игра «Противоположности» с Аделиной, Димой. | ||||
Прогулка 2 | см. картотеку №2 Уход детей домой |
День недели | Режим | Образовательная | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом Интеграции образовательных областей. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы). | Взаимодействие с родителями, социальными Партнерами. |
||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник «Осень- время года». | Утро: прием детей на прогул. участке игры, инд.работа, Утренняя гимнастика, Завтрак, Дежурство,. Поручения | Физ. Культура; Здоровье; Безопасность; Социализация; Труд. | Беседа: «Осень - время года». Утренняя гимнастика комплекс № 2 – создать радостное, бодрое настроение. Наблюдение за трудом взрослых в уголке природы. | Привитие культурно-гигиенических навыков, культуры поведения.(Арслан, Ангелина, Арсений). Развитие звуковой культуры речи. «ж». «ш».(Адель,Дима). Развитие двигательных умений (Линар,Вера). Дидактическое упражнение «Вставь словечко» | Чтение сти-я об осени А.Плещеева Составление рассказа об осени покартинкам Физминутка «Мы топаем ногами, мы хлопаем руками». Ситуативный разговор о пользе воды для организма. | Работа в книжном уголке(предложить помочь вылечить книжки) Звуковая культура речи: звук [о]. Рассматривание иллюстраций « Времена года». Двигательная активность (катание мяча друг другу). Работа в уголке природы(учить правильно поливать цветы). составление описательных рассказов после рассматривания иллюстраций к сказке « Курочка Ряба». | Информация для родителей о режиме детского сада. |
Непосредственно Образовательная деятельность | Познание Коммуникация Физическая культура Здоровье Познание Художественное творчество(лепка). Коммуникация Социализация | 1.Познание.(Формирование элементарных математических представлений) «Шар и куб.Башенка» Интегрированные цели: Закрепить умение различать и называть шар(шарик) и куб (кубик); ознакомить с ходьбой и бегом небольшими группами; учить энергично отталкивать мяч двумя руками; конструировать башенку из строительного материала. Формы работы:игра «Чудесный мешочек». Опыт «Катится-не катится». Конструирование Башенки. П/д игры «Отгадай», «Найди свой домик». |
|||||
2.Художественное творчество-Лепка «Здравствуйте. Знакомство с пластилином». Интегрированные цели: Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения, с пластилином и его свойствами, развивать коммуникативные отношения со сверстниками и взрослыми, трудовые навыки и привычки, воспитывать культуру поведения. Формы работы: Знакомство с игровым персонажем « Колобком»; беседа на тему «Что такое детский сад»; Знакомство с пластилином. |
|||||||
Прогулка №2 | Здоровье Безопасность Коммуникация Познание | Трудовое поручение: Собрать веточки, камушки (Арслан,Дима, Артур). Индивидуальная Работа по развитию движений: Игра «По ровненькой дорожке» (Адель, Варя, Аделина. | См. картотеку№2 Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (мячи, скакалки, песочные наборы). | Консультации «Возрастные психологические особенности дошкольника», «Как преодолеть капризы». |
|||
Подготовка к обеду, обед КГН | Беседа о правильной полезной пищи Учит детей правильно пользоваться столовыми приборами. Сохранять правильную осанку за столом. Подготовка ко сну; Учить детей быстро и аккуратно раздеваться, складывать свои вещи. Подъем детей прикроватная гимнастика (см. комплекс №2). | Рекомендации родителям по чтению худ. лит-ры в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка. |
|||||
2 п.д. Оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, Усиленный Полдник | Физ.культура. Здоровье Безопасность Коммуникация Познание | Рассматривание иллюстраций «Овощи». Двиг.деят: «Огуречик»-быстро передвигатьсяОБЖ«Можно-нельзя». Беседа о правилах поведения. | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки. | ||||
Прогулка 2 | см. картотеку №2 Уход детей домой |
Группа: вторая младшая Тема: «Мой детский сад» .
Цель: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем соцокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность.
Группа: вторая младшая Тема:
Цель:
Скачать:
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –2.09. -5.09.)
«Мой детский сад».
Цель: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем соцокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность.
День недели | Режим | Образова тельные области | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, |
||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Вторник –2.09.14г. | Утро: | С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Утренняя гимнастика. 1.Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате. Цели: закрепить знания о предметном 2.Функциональное упражнение «Зеркало» (один ребёнок показывает движение, остальные повторяют). | Повторение с Каролиной, Артемом, Ренатой имен сверстников в группе. | Наблюдение за трудом помощника воспитателя. Цели: закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду); формировать желание помогать взрослым. | Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Дети в детском саду». | Консультация «Ребёнок в детском саду». Папка-передвижка для родителей «Что рассказать ребенку о детском саде?» анкетирование с целью выявления родительских установок в воспитании. Заполнение социальных паспортов на каждую семью. |
Ф.Р., С-К.Р. | Учить детей медленному бегу и прыжкам; развивать внимание; формировать умение выполнять упражнения вместе с инструктором. Подвижная игра «Бегите ко мне» - бег, «Поймай комара» - прыжки. |
||||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. | Тема: Диагностика |
||||||
Прогулка: | С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем одеваться Цель: закрепить с детьми последовательность одевания.
Дидактическая игра «Узнай дерево по картинке». | Разучивание с Машей, Ксенией, Далером, Есенией считалки «1,2,3,4,5, нам друзей не сосчитать». | Беседа с детьми «Какие красивые, вместительные шкафчики для одежды в детском саду». Цели: закрепить знания о предметном окружении, воспитывать у детей аккуратность. 2.Ознакомление со зданием детского сада, его строением. | Сбор природного материала: веток, листьев для гербария, поделок. |
||
работа перед сном | С-К.Р., Ф.Р. |
|
|||||
Вечер: | Ф.Р., П.Р. | 1. Коммуникативная игра «Дружная пара». Цель: учить действовать согласованно.
| Упражнение Тимофея, Артема в автоматизации звуков «р», «л» во фразовой речи. | Игра «Кто позвал?». Под стихотворный текст водящий с завязанными глазами ищет, кто его позвал: Мы немножко порезвились, По местам все разместились, Ты загадку отгадай, Кто тебя позвал, узнай! | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». |
||
Прогулка. | Ф.Р., П.Р. | Наблюдение за небом. Цель: учить детей отмечать, что небо синее, по нему медленно плывут белые облака. Самостоятельная деятельность с выносным оборудованием.
|
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | общеобразовательными учреждениями). |
|||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Среда –3.09.14г. | Утро: | Утренняя гимнастика. . 1. встреча детей с перчаточной куклой Кто пришёл? Женечка пришла! Ах, как Женечку хорошую я люблю, Я на Женечку, на хорошую посмотрю! Здравствуй, Женечка! 2.Составление рассказа «Мой первый день в детском саду» | Закрепление с Максимом, Кириллом, Машей навыка мытья рук с мылом. КГН | Релаксирующая беседа «Попрощаемся с родителями до вечера». Цели: помочь понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; упражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой). | Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя). Цель: учить осмысливать взаимоотношения персонажей на картинке. | Информация для родителей о режиме детского сада. Беседы с мамами Олега, Артема Н., Алексея о поведении детей в детском саду. Консультация «Возрастные особенности детей 3-4 лет». Папка-передвижка «Доброе утро». Индивидуальные консультации по запросам. |
||
Непосредственно образовательная деятельность | Музыкальная деятельность (по плану музыкального работника): Тема: «Что звучит?». Цели: познакомить с детскими муз. инструментами: барабаном, колокольчиком, молоточком; формировать умение различать их звучание; создавать условия для сенсорного развития, развития слухового восприятия; воспитывать интерес к музыке и совместным действиям со сверстниками. |
|||||||
Диагностика |
||||||||
Прогулка: |
| Дидактиче- | Игры с песком. Воспитатель предлагает на ровной поверхности песка сделать отпечатки рук, выполнить по песку зигзагообразные движения «как змейки, машинки», пройтись по поверхности песка отдельно каждым пальцем, поочерёдно правой и левой рукой, затем одновременно; поиграть на поверхности песка, как на пианино. Воспитатель говорит: «Моим рукам приятно, песок тёплый, я ощущаю песчинки. А что чувствуете вы?» | Уборка оборудования после |
||||
работа перед сном | Путешествие по групповой комнате «что есть в групповой комнате». Цели: приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать). |
|||||||
Вечер: |
| Индивидуальное задание детям: Кириллу, Таисии, Данису «Похвали себя». | Игра «Как зовут твою любимую | Экскурсия по детскому саду и группе (наблюдение |
||||
Прогулка. |
| Малоподвиж- | Предложение детям самостоятельно найти и рассмотреть насекомое.
| Трудовая деятельность: |
||||
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
|||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Четверг – 4.09.14г. | Утро: | С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Утренняя гимнастика. .
Цель: развивать у детей коммуникативные навыки, представления о сверстниках. 3.Игра-драматизация «Наша Маша маленькая». Беседа «Что мы делаем в детском саду?». | Закрепление у детей умения пользоваться расчёской, свое- КГН | Ситуация «Как Ира и Аня не поделили игрушку». |
| Рекомендации по занятиям дома с детьми рисованием. Цели: ознакомление родителей с изобразительной деятельностью детей, оказание помощи в разрешении возникших проблем. Методические у родителей представлений о необходимости совершенствовать КГН Индивидуальные консультации по запросам. |
|
Непосредственно образовательная деятельность | Ф.Р., С-К.Р. | Тема: Диагностика |
||||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. | ||||||||
Прогулка: | С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Наблюдение «Птицы во время кормления (рассмотреть и рассказать, какие птицы прилетели к кормушке, как птицы кричат и передвигаются, чем собирают зёрна)». Цели: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части тела птиц; учить называть некоторых птиц, описывать, что и как они клюют, кто кормит птиц; | Индивидуаль- | Загадывание загадок о птицах: В сером армячишке, 2. Побуждение детей к самостоятельному выполнению элементарных поручени й (кормление птиц, уборка игрушек перед уходом с прогулки). | Трудовая деятельность. |
|||
работа перед сном | С-К.Р., Ф.Р. | Выполнение культурно-гигиенических навыков под песенку: |
||||||
Вечер: | Ф.Р., П.Р. | Рисование «Вот она перед вами, коробка с каран-дашами». Цели: познакомить с карандашами, бумагой; учить правильно держать карандаш; развивать желание рисовать; воспитывать бережное отношение к матер-иалам. Краткое содержание: сюрпризный момент - встреча с персонажем Карандашиком, беседа с Карандашиком о материалах для рисования: демонстрация приёмов рисования, обсуждение правил бережного отношения к материалам для рисования | Трудовое поручение детям: Максиму, Андрею, Амирхану протереть игрушки влажной тряпкой. | Чтение рассказа Е. Яниковской 2.Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать». Цели: учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться сал- | Ознакомление детей с помещением группы. |
|||
Прогулка. | Ф.Р., П.Р. | Подвижная игра «Воробушки и кот». Цели: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить своё место; развивать ловкость, навыки игры в коллективе сверст-ников, умение ориентроваться в пространстве, действовать по сигналу. | Оказание помощи Артему, Вике, Ильдане в узнавании предметов и отчетливом произношении их названия. | Наблюдение за сверстниками. | Игровая деятельность с песком и игрушками Заместителями. |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
|||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Пятница – 5.09.14г. | Утро: | С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Утренняя гимнастика. . Речевое упражнение: Ты и я, ты и я (Дети указывают пальчиком друг на друга.), Мы с тобой - одна семья (кладут руки па плечи друг другу). Вместе читаем (делают «очки»). Вместе играем (прыгают на одной ноге), Вместе и во всём друзьям мы помогаем (хлопают в ладоши). | Оказание помощи Тимофею, Артему, Маше в подборе необходимых слов, фраз для описания сверстников. | Беседа-игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». к сверстникам; помогать запоминать имена товарищей; преодолевать застенчивость. 2.Игра «Цветок-имя»: Мы посадим цветок. | Рассматривание иллюстраций | Консультация, подбор для родителей литературы на тему «Учим ребенка беречь природу». Цель: оказание помощи родителям в экологическом воспитании детей, предоставление рекомендаций. ОБЖ Индивидуальные консультации по запросам. |
|
Непосредственно образовательная деятельность | Ф.Р., С-К.Р. | «Ладушки-ладошки». Цели: приобщать к муз. искусству; развивать слуховое восприятие, умение реагировать на начало звучания музыки и ее окончание, выполнять движения под музыку. |
||||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. | Продуктивная деятельность: Лепка. Тема: Диагностика |
|||||||
Прогулка: | С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Тематическая прогулка «Как дует ветер, листочки колышет». Цель: продолжать знакомить с природным явлением - ветром. 2.Разучивание с детьми стихотворения: Ветер, ветерок, ветрище, 3.Подвижная игра «Самолёт» | Обучение детей Булата, Сашу, Ксению ориентировке в пространстве. | Наблюдение за верхушками деревьев и беседа по вопросам: | Поиск и сбор красивых, интересных по форме камешков |
|||
работа перед сном | С-К.Р., Ф.Р. |
Водичка, водичка, Умой моё личико, Чтоб глазоньки блестели, Чтоб щёчки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. |
||||||
Вечер: | Ф.Р., П.Р. | Физкультурный досуг «Дружные ребята». 2.Разучивание потешки: Солнышко, солнышко, | Индивидуаль- Данису, Олегу, Татьяне «Придвинь | Практическая ситуация «Расскажем куколке, что мы знаем про ПДД ». Беседа по вопросам: «Как найти 2.Подвижная игра «Светофор». | Игра «Ёжик потерял колючки» (предложить сделать колючки из прищепок, приколов их на силуэт ежа). |
|||
Прогулка. | Ф.Р., П.Р. |
| Индивидуальное задание ребёнку «Найди место, | Загадывание загадок о насекомых: (Божья коровка.) | Сбор игрушек, выносного материала и оборудования перед уходом в группу. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –8.09. -12.09.)
Группа: вторая младшая Тема: «Осень. Осенние дары природы.»
Цель: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях осенней природы, об овощах, фруктах, цветах, их внешнем виде, форме, величине, цвете; вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы; знакомить с разными способами обследования (погладить, надавить, понюхать, обвести пальцем контур); стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, обонятельного, вкусового; развивать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам природы.
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Понедельник – 8.09.14г. | Утро: | С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Утренняя гимнастика.
Осень в гости к нам пришла Н. Майданик 3.Д/игра «С какой ветки детки» | Помощь детям: Булату, Олегу, Майе в понимании |
| Помещение в уголке природы доступных | Предложение родителям разучить с детьми стихи об осени, изготовить с детьми поделки из природных материалов на тему «Осень». Предложение родителям поехать с ребенком на поля (в деревню) и посмотреть, как люди собирают урожай. Индивидуальные консультации по запросам. |
Непосредственно образовательная деятельность | Ф.Р., С-К.Р. | Познание:форм.цел.карт.мира. Диагностика |
|||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. | Физкультурная деятельность (на воздухе). Комплекс №1(36, с.5). Цели: учить детей медленному бегу и прыжкам; развивать внимание; формировать умение выполнять упражнение вместе с инструктором. Короткое содержание: ходьба и бег по кругу; ОРУ «Курочки»; ОД: п/и «Бегите ко мне» (4 раза), п/и «Поймай комара» (4 раза); заключительная ходьба. |
||||||
Прогулка: | С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Цель: показать, что дождь может быть разным. 2.П/и «Птички в гнёздышках». Цели: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, воз- | Трудовая деятельность с Ксенией, Есенией и Максимом полив цветов и деревьев. Цель: учить технике полива растений. | Помощь в изучении свойств | Наблюдение за муравьями, рассматривание Правил поведения в природе. ОБЖ |
||
работа перед сном | С-К.Р., Ф.Р. | 1. Беседа о воздухе. Игра-эксперимент с соломинкой. Цели: знакомство детей с тем, что внутри человека есть воздух; помочь сделать фокус - обнаружить воздух.
|
|||||
Вечер: | Ф.Р., П.Р. |
| Помощь в выполнении трудовых опера- | Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты». Цель: продолжать учить | Рассматривание |
||
Прогулка. | Ф.Р., П.Р. | Игра-экспериментирование «Чтов пакете». Цели: развивать умение выдвигать 2.П/и: «Коза рогатая». | Закрепление танцевальных движений. | Сюжетно-ролевая игра «Кукла на прогулке». Цель: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности. | Рассматривание |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
|||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Вторник – 9.09.14г. | Утро: | С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Утренняя гимнастика. Д/и: «Подбери по цвету», «Кому что подойдет». Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать гендерную принадлежность, умение видеть поло-ролевые различия мальчиков и девочек. | Стимулирование позновательной, речевой, двигательной активности Маши С., Даниса, Алексея. | 1. Загадывание загадок о дожде: *Кто всю ночь по крыше бьет и постукивает, И бормочет, и поет, убаюкивает? *Его просят, его ждут, а как придет – домой бегут. 2. Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате. | Украшение группы букетами и панно из осенних листьев. | Индивидуальные консультации по запросам. Предложение родителям составить с детьми короткий рассказ об осени и записать его. Конкурс «Лучший осенний рассказ». |
|
Непосредственно образовательная деятельность | Ф.Р., С-К.Р. | Физкультурная деятельность (по плану физ. инструктора). Диагностика |
||||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. | Продуктивная деятельность. Худ.тв-во: рисование. Тема: Диагностика |
|||||||
Прогулка: | С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Тематическая прогулка «Под дождем с зонтиком».
Цель: познакомить с природным явлением - дождём. 2.Наблюдение за тем, как капли дождя падают на землю, стучат по крыше. | Напоминание детям: Андрею, Роме, Кириллу
о правилах коллективной | Чтение стихотворения Ю.Черных: Сколько знаю я дождей? | Сбор совочками песка вокруг песочницы. |
|||
работа перед сном | С-К.Р., Ф.Р. |
|
||||||
Вечер: | Ф.Р., П.Р. |
| Помощь детям: Таисии, Майе, Даше в овладении | Сюжетно-ролевая игра «У бабуш- Цели: стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей. | Рассмагри вание |
|||
Прогулка. | Ф.Р., П.Р. |
Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность | Напоминание детям о правилах |
| Игра «Собери |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
|||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Среда – 10.09.14г. | Утро: | С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Утренняя гимнастика. Игра «Ваза-тарелка-корзина». В разных местах групповой комнаты разложены муляжи ягод, грибов, орехов. Каждый ребёнок должен положить их в соответствующую посуду: 2.Ситуация «Миша промочил ноги». Цель: вызвать желание помочь. | Индивидуаль- о доброжела- | Ритуал приветствия: | Дидактическая игра «С какой ветки детки». | Индивидуальные консультации по запросам. Изготовление с родителями коллажа на тему «В деревне» или фотовыставки «Экскурсия в деревню». Рекомендации родителям совершить прогулку в лес и оказать посильную помощь лесу: убрать мусор, оградить муравейник, полечить сломанное деревце. ОБЖ |
|
Непосредственно образовательная деятельность | Ф.Р., С-К.Р. | Музыкальная деятельность (по плану музыкального работника): Тема: «Дары осени». Цели: с помощью музыки передавать настроение осени; развивать умение кружиться в парах; учить замечать изменения в силе звучания. |
||||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. | Коммуникативная деятельность: Развитие речи. Тема: Диагностика |
|||||||
Прогулка: | С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Тематическая прогулка: «Листопад». Цель: уточнить представления детей об объектах природы; учить видеть красоту листопада, находить предметы, схожие по форме, величине; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных и глаголов; побуждать к повторению 2.П/и «Танец листочков» | Помощь детям: Даше, Маше, Каролине в выполнении | Дыхательное упражнение «Дует ветер»: Дует сильный ветерок - в-в-в (активный выдох) И качает так листок - в-в-в (выдох). Осенние листочки на веточках сидят, Осенние листочки детям говорят: Осиновый -а-а-а. Рябиновый - и-и-и, Берёзовый - о-о-о, Дубовый - у-у-у | Сбор осенних листьев по цвету: в одно ведёрко собрать жёл- |
|||
работа перед сном | С-К.Р., Ф.Р. | Релаксация «Лимон»: Я возьму в ладонь лимон. Чувствую, что круглый он. Я слегка его сжимаю - Сок лимонный выжимаю. (Выполнение соответствующих движений поочерёдно правой и левой рукой.) |
||||||
Вечер: | Ф.Р., П.Р. | Игра «Эхо» (дети делятся на две команды. Воспитатель говорит: Другая группа детей повторяет: «Ау! Ау! Ау!») | Формирование у детей Амирхана, Булата, Саши образа «Я». | Дыхательное упражнение «Листья в луже». Воспитатель приглашает детей к столу,ставит таз с водой и опускает в него несколько листочков с дерева. Воспитатель говорит: «Это лужа, | Вместе с детьми |
|||
Прогулка. | Ф.Р., П.Р. | Тематическая прогулка «Листопад, листопад, листья желтые летят». Цель: учить определять погоду по внешним признакам. 2.Функциональное упражнение «Дует ветер на...». Со словами «Дует ветер на...» ведущий начинает игру. Слова могут быть | Индивидуаль- | Мимическое упражнение: Радуемся покупке новой осенней куртки; Удивляемся красивому грибу;
2.Ритмическое.упражнение Капля - раз, капля - два, | Создание копилки «Подарки осени» (веточки, листья, жёлуди, овощи, фрукты, грибы, ягоды). |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
|||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
Четверг– 11.09.14г. | Утро: | С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «По грибы». | Помощь детям: Эмиру, Тимофею, Маше в овладении движениями пальчиковой игры. | Релаксация «Дубы и берёзы». Воспитатель говорит: «Вокруг себя повернитесь и в осенние деревья превратитесь! Представьте, что вы дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они поют низким голосом «Ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в осенние бе- | Логико-математические игры | Индивидуальные консультации по запросам. Беседа с родителями на тему «Детская агрессивность». |
|
Непосредственно образовательная деятельность | Ф.Р., С-К.Р. | Познавательно-исследовательская деятельность: ФЭМП Тема: Диагностика |
||||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. | Двигательная деятельность: Физическая культура. Плавание. По плану инструктора по плаванию: |
|||||||
Прогулка: | С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Подвижная игра «Шли, шли и нашли». 2.Двигательное упражнение: Не видна из грядки (дети сидят на корточках). Играет с нами в прятки (закрывают лицо руками), И никто бы не нашёл, | Закрепление у Каролины, Есении, Далера умения своевременно пользоваться носовым платком, развернув его. КГН | Упражнение «Осень». Кап-кап-кап - мы зонт раскроем, от дождя себя укроем
(разводят | Трудовое поручение. Помочь взрослым убрать с клумбы или |
|||
работа перед сном | С-К.Р., Ф.Р. |
|
||||||
Вечер: | Ф.Р., П.Р. | Ритмическое упражнение «Осень»: | Ситуативный о бережном | Выполнение культурно гигиенических процедур под песню Цель: развитие интереса к музыке и выполнению культурно- КГН | Дидактическая игра «Раз, два, три, картинку поверни!». |
|||
Прогулка. | Ф.Р., П.Р. | Этюд «Собираемся на прогулку». Воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нём действия жестами, движениями. | Разучивание | Коммуникативная игра «Сапожки». Нарядились ножки В новые сапожки. Вы шагайте, ножки, Прямо по дорожке. Вы шагайте, топайте, По лужам не шлёпайте, В грязь не заходите, Сапожки берегите. | Вкладыши |
|||
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
|||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
Пятница – 12.09.14г. | Утро: | С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Утренняя гимнастика. Игра «Эхо». Дети разбиты на две группы. Одни ходят по участку и издают разные звуки: «Тр-р-р», «Ау-у-у», другая группа детей точно их повторяет. 2.Трудовое поручение: помочь взрослым убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележ- | Закрепление навыков лепки | Ритуал «Эстафета дружбы». | Коллективная работа «Осенний лес полон | Индивидуальные консультации по запросам. Консультация для родителей на тему: «Детские страхи». Цели: познакомить с причинами, механизмами и путями возникновения и развития различных страхов у детей; дать практические рекомендации по предупреждению и коррекции детских страхов. |
|
Непосредственно образовательная деятельность | Ф.Р., С-К.Р. | Музыкальная деятельность (по плану музыкального работника): Тема: «Осенняя прогулка». Цели: учить реагировать на схему характера музыки; развивать речь, творческую фантазию; воспитывать чувство сопереживания, поддержки. |
||||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. | Продуктивная деятельность: Аппликация. Тема: Диагностика |
|||||||
Прогулка: | С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Функциональное упражнение «Грибники». ОБЖ Воспитатель говорит: «Сейчас один из вас будет грибником, а остальные грибами. Каждый гриб найдёт себе место в лесу, а грибник внимательно по- | Трудовая дея- Цель: побу- Поручений. | Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку». | Рассматривание стволов деревьев на участке, сравнение |
|||
работа перед сном | С-К.Р., Ф.Р. | Голосовое упражнение «Спелые фрукты»: |
||||||
Вечер: | Ф.Р., П.Р. | Аппликация «Однажды хозяйка с базара пришла...». Цель: учить детей различать круглую и овальную формы предметов, их цвета, развивать умение работать с ножницами и клеем; учить вырезать из квадрата - круг, из прямоугольника - овал; познакомить с разными ви- 2.Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи» в переводе С. Михалкова. Беседа о форме и цвете овощей. | Игра «Ходим предлагает Диане, Саше, Андрею «надеть шапки» (положить | 1.Игра с массажным мячиком: Сливу я держу в руке. Зажимаю в кулаке. Отпуская, разжимаю И ладошками катаю. 2. Подвижная игра «Гриб, дерево, ягодка!». Дети бегают врассыпную. Когда | Игры-опыты Накопление у детей конкретных представ- |
|||
Прогулка. | Ф.Р., П.Р. | 1. Рассматривание песка, изучение его свойств (сыплется, нагревается на солнце и т. д.). 2.Проблемная ситуация: «Игрушка потерялась в песке, надо её найти, копая | Закрепление навыков за- | Дидактическая игра «Разденем куклу с прогулки». | Обратить внимание детей, какие деревья |