Ольга Абузярова
Конспект НОД по ИЗО в первой младшей группе: «Светит солнышко»
Программное содержание :
Цель : 1. Формирование навыков работы с красками; пробуждение интереса к рисованию; обучение умению рисовать прямые линии.
2. Закрепление знаний геометрической формы «круг» ; закрепление понятий «один» и «много» ; закрепление знания цвета «жёлтый» .
3. Воспитывать у детей доброту, отзывчивость, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им.
Оборудование : образцы готовых работ, демонстрационная доска, жёлтый карандаш.
Предварительная работа : на прогулке наблюдение за солнцем . Перед занятием предлагаю детям подойти к окну, погреться у солнышка . Определяем, что солнце жёлтое , тёплое, круглое, жаркое, весёлое, доброе.
Тема, в рамках которой будут решаться образовательные задачи должна вызывать личностный интерес детей, положительное эмоциональное отношение.
Ход НОД:
Ребята, подойдите все к окошку, послушайте внимательно мою загадку, что же это такое?
Кто утром раньше всех встаёт.
Кто всем тепло и свет даёт ? (Солнце )
(на доске висит рисунок солнца )
Правильно, солнце .
Скажите все хором (солнце ) .
Ребята, просыпается солнце раньше всех , умывается из тучки, чтобы быть чистым, а потом поднимается высоко в небо.
Ребята, посмотрите в окошко, как ярко светит солнце ! Оно гладит вас по щёчкам, по головкам, смотрит, всё ли у вас в порядке.
Покажите, как солнышко вас гладит ? (вот так, молодцы)
Смотрите, вот солнышко заглядывает в окошко и видит, как вы играете, занимаетесь в детском саду. Давайте расскажем стихотворение про солнышко и покажем пальчиками, как оно на вас смотрит.
Светит солнышко в окошко
Прямо в нашу комнату,
Мы захлопали в ладоши –
Очень рады солнышку !
Молодцы!
Ребята, а как вы думаете, какое солнышко по форме , посмотрите на него? (круглое)
А какое солнышко цветом ? (жёлтое)
Видите, у меня нарисовано очень много солнышек , вам сейчас нужно выйти из – за стола и выбрать солнышко , такое как нарисовано на картинке.
(на столе лежат картинки разных солнышек по форме и цвету )
Давайте выбирать, какое же солнышко здесь жёлтое и круглое.
Кто выбрал солнышко , несите его мне.
Итак, ребята, какое у нас солнышко по форме ? (круглое)
Давайте нарисуем в воздухе пальчиком, какое солнышко круглое .
А какое же солнышко цветом ? (жёлтое)
А сейчас мы поиграем с вами в игру. Видите, у меня на столе лежат предметы. Вам нужно назвать только предметы круглой формы? (на столе лежит : мяч, апельсин, кубик, блюдце)
Молодцы!
Посмотрите, лучи у солнца прямые , как наши ручки.
У всех ручки прямые, ну-ка покажите мне.
У нас с вами две руки, а у солнышка лучей много .
Итак, сколько у солнышка лучей ? (много)
Смотрите, лучики у солнца везде : и сбоку, и вверху, и внизу. Они могут быть короткими и длинными. Солнышку нужно много лучиков , чтобы всех – всех обогреть, ярким светом осветить , утром разбудить – цветы, птичек, животных, ребятишек. Вот какое доброе у нас солнце !
Но однажды солнце не вышло на небо . Пасмурное и невесёлое настало утро. (висит картинка тучи) . Видимо нездоровится солнцу , грустно ему, нет у него сил глазки открыть, землю светом осветить , потому что оно потеряло свои лучики. И загрустили звери и птички, что не смогут больше играть и веселиться. Придётся нам с вами ребята выручать наших друзей, пока солнышко болеет , помочь нарисовать ему лучики. Поможем?
Посмотрите, у меня на доске нарисовано солнце с одним лучиком , солнышко грустное , а разве у солнышка всего один лучик ? (нет) (на доске висит солнце грустное с одним лучиком)
Сейчас подойдите к столу и найдите солнышко , вокруг которого много – много лучиков, будьте внимательны! Молодцы!
А какое солнышко осталось с одним лучиком, возьми эти картинки.
Давайте дорисуем ему лучи.
Смотрите, я беру карандаш, какого он цвета? (жёлтого, ведь у нас солнце жёлтого цвета , а значит и лучики будут жёлтыми, беру его между тремя пальцами, немного выше вот этой заточенной части, чтобы карандаш не сломался, видите! И начинаю рисовать прямые линии, вот так. Рисую один лучик длинный, другой – короткий, и так вокруг всего солнышка .
А теперь вы берите в руки жёлтые карандаши и дорисуйте солнышку много – много лучиков длинных и коротких. Чем больше лучиков нарисуете, тем солнце будет веселее и ярче.
Покажите, что у вас получилось?
Ой, ребята, посмотрите, как светло стало у нас в комнате! Это ваши солнышки так ярко светят ! Сколько много лучиков вы нарисовали своим солнышкам , молодцы!
Ребята, вот и на картинке солнышко проснулось и предлагает вам с ним поиграть. (Картинка улыбающегося солнца ) Давайте расскажем ему стихотворение и покажем пальчиками :
Солнышко , солнышко ,
Выгляни в окошко,
На ребяток погляди,
На ребяток посвети !
Умнички!
Вот какое замечательное, доброе солнышко ! Всех зверят, животных и ребят обогрело своими лучами.
Итак, ребята, что мы сегодня делали? (рисовали лучики, помогали солнцу )
Теперь вы все знаете, сколько лучиков у солнышка ? (много)
А какого цвета солнышко и лучики ? (жёлтого)
- Солнышко говорит вам спасибо за помощь и говорит, что будет за вами наблюдать.
МБДОУ №3«Айсылу», г. Азнакаево
Ахметшина Гульназ Рифовна
Конспект занятия по изодеятельности для детей 1 младшей группы
«МЯЧИК»
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
вызвать у детей желание повторить стихотворение, приговаривая окончания слов и повторяя отдельные слова;
продолжать учить узнавать и называть основные цвета (желтый, красный, синий, зеленый), форму предмета (круглый).
упражнять в рисовании пальчиковой живописью;
развивать воображение, воспитывать любовь к игрушкам.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
красный, желтый, синий, зеленый;
круглый.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
рассматривание и беседа по тематическому альбому «Игрушки»;
заучивание наизусть стихотворения А.Барто «Мячик»;
разучивание подвижной игры «Мой веселый звонкий мяч».
МАТЕРИАЛ:
кукла, «фотография» мячика;
шаблон мяча на каждого ребенка;
краска гуашь основных цветов, влажные салфетки.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Сюрпризный момент: воспитатель вносит « плачущую» куклу.
Воспитатель. Кто к нам пришел? (кукла). Давайте поздороваемся с куклой.
Дети здороваются с куклой. Кукла «здоровается» и «говорит», что ее зовут Таня.
Воспитатель. Танечка, а почему ты плачешь? Давайте спросим: «Таня, почему плачешь?». (Уронила в речку мячик). Давайте скажем:
«Тише, Танечка, не плачь,
Не утонет в речке мяч».
Повтор с детьми 2-3 раза стихотворения А.Барто «Мячик».
Воспитатель. Вот видишь Танечка, не надо плакать, не утонет твой мячик. Лучше скажи, может у тебя есть фотография мячика? (Да есть). Покажи деткам, какой у тебя мячик.
Идет рассматривание «фотографии» мячика, в процессе которого педагог обращает внимание детей на форму мяча: похож на солнышко, кружочек, т.е. мяч – круглый. Некоторое время уделяется рассматриванию основных цветов на «фотографии» мяча. Воспитатель выслушивает хоровые и индивидуальные ответы. Делает общий вывод: «У Тани круглый синий мяч, с полосками желтого и красного цветов».
Воспитатель. Ну, вот, Танечка, теперь ты знаешь какой у тебя мячик. А почему ты опять загрустила? (Хочу поиграть с мячиком). Не грусти, сейчас наши детки превратятся в мячики и ты с ними поиграешь.
Проводится подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой.
Игра проводится 2-3 раза.
Воспитатель. Таня, теперь тебе весело? (Мне весело, а у моих подружек, нет таких замечательных мячиков). Это не беда. Наши дети тебе сейчас помогут, они подарят тебе красивые мячи, а ты передашь своим подружкам. Дети поможем Тане? (да). Тогда пойдем и подарим мячи.
Дети с воспитателем подходят к столам, на которых лежат шаблоны мяча с нарисованной полосой посередине.
Воспитатель. Но что же с ними случилось? Были такие разноцветные мячики, а осталась от них одна красивая полоска. Давайте спросим: «Что случилось?». Я догадалась, пока мы играли, пришла злая волшебница и заколдовала наши мячики. Что же делать? Давайте спросим: «Что же делать?». Вы слышите, Таня, нам подсказывает, что надо взять краски и кисточки и разукрасить наши мячики. А, кисточек тоже нет. Но мы с вами уже умеем превращать наш пальчик в кисточку. Колдуем: «1,2,3 – пальчик рисуй!».
Воспитатель показывает прием рисования в технике пальчиковой живописи. Акцентирует внимание на том, что краску надо набирать только на кончик пальчика, когда краска заканчивается, нужно ее еще раз набрать, также говорит о том, что рисовать нужно внутри мячика, только аккуратно: одной рукой придерживать шаблон мяча, а другой рисовать.
Воспитатель. А теперь все приготовили свои пальчики и колдуем: «1,2,3 – пальчик рисуй!». Краску на пальчик набираем совсем немного. Одной рукой держим мячик, а другой рисуем внутри мячика.
Во время самостоятельной работы детей воспитатель помогает методом «рука в руку», если у ребенка не получается набрать краску на пальчик или же ребенок забыл, что нужно набрать краску, после того как она закончится, кому-то помогает «рисовать» пальчиком, если ребенок не уверен в своих силах.
По окончании работы, дети зовут куклу и показывают свои работы. Кукла благодарит за хорошую работу и обещает передать все мячики своим подружкам.
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 2
Острогожского муниципального района
Конспект НОД
Тема: «Снег идёт»
(образовательная область художесвенно -эстетическое развитие)
(I младшая группа)
Составила: воспитатель IКК
Панкова Наталья Васильевна
г. Острогожск
2015
Программное содержание : поддерживать интерес к изобразительной деятельности, учить детей рисовать нетрадиционным способом (ватными палочками), располагать изображение по всему листу, закреплять знание белого цвета, воспитывать аккуратность; познакомить детей со свойствами снега.
Материал : игрушка снеговик, ведерко со снегом, кусочки ваты на каждого ребенка, тонированные листы синего цвета, белая гуашь, ватные палочки, картинка с изображением зимнего леса.
Ход работы:
Ребята, посмотрите, сегодня к нам в гости пришел веселый Снеговик. Давайте поздороваемся с ним. А теперь улыбнемся ему и друг другу.
Снеговик принес ведерко. Давайте посмотрим, что в нем?
Дети : Снег!
Воспитатель : Подойдите поближе. Мы свами его сейчас рассмотрим. Какого он цвета?
Дети : Белый!
Воспитатель: Попробуйте его пальчиками. Теплый он или холодный?
Дети : Холодный!
Воспитатель .: Правильно, снег холодный. Мы пока поставим его в сторону и посмотрим, что с ним будет потом. А сейчас пойдем с вами в зимний лес.(Подходим к картинке с изображением зимнего леса. Показываю, что все деревья укрыты снегом).
Это снежок укутал все веточки, чтобы они не замерзли зимой.
Посмотрите, мне на ладошку тоже упала снежинка. Сейчас я на нее подую и она упадет на пол. Ведь снежинка легкая и пушистая, как вата.
(Раздаю детям кусочки ваты и предлагаю подуть на нее)
На полянку, на лужок
Тихо падает снежок.
Вот как много снега в нашем лесу!
Как на горке снег, снег (дети вытягивают руки вверх и встают на носки)
И под горкой снег, снег (приседают)
И под елкой снег, снег (вытягивают руки, встают на носки)
И под елкой снег, снег (приседают)
А под снегом спит медведь (склоняют голову на бок, сложенные ладони под щеку)
Тише, тише, не шуметь (прикладывают палец к губам)
А сейчас тихонько сядем за столы и нарисуем для нашего Снеговика картинку про то, как тихо падает снежок. Белый, легкий, как пушок. А помогут нам в этом краска и полочки. Какого цвета у вас на столе краска?
Дети: Белая!
Дети садятся за стол. Показываю, как будем рисовать снежинки. Сначала сухой палочкой, за тем макают в краску и приступают к работе. Помогаю тем, кто затрудняется, хвалю за красивые рисунки.
Воспитатель: Ребята, а снежок на нашем рисунке может растаять?
Дети: Не может!
Воспитатель: Снежок на рисунке растаять не может. А давайте посмотрим, что произошло со снегом, который нам принес Снеговик. Ой, ребята, что же с ним случилось?
Дети: Растаял!
Воспитатель: Конечно! В группе тепло, поэтому снег растаял и превратился в воду.
(Снеговик рассматривает детские работы, хвалит детей, прощается и уходит)
Список используемой литературы: А.А.Фатеева « Рисуем без кисточки». Академия развития, Харвест, 2009год.
Цквитария Т.А. « Нетрадиционные техники рисования» ООО « ТЦ Сфера» 2011год.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект открытого занятия по физкультуре в 1 младшей группе «Теремок» По сюжету русской народной сказке «Колобок»
Программное содержание:1.Учить выполнять упражнения слаженно и дружно;2.Развивать двигательные навыки и умение координировать движения в соответствии с текстом;3.Воспитывать гуманные чувства.Пособия:1...
Конспект занятия по ИЗО в 1 младшей группе. « Весна на улице»
Программное содержание: - закреплять знания детей по теме «Одежда», «Весна»;- закреплять умение рисовать карандашом прямые и волнистые линии;- формировать представления о сезонных изменения...
конспект занятия по рисованию в 1 младшей группе "Дождик лей,лей!" по программе "Алгашкы кадам"
Цель: формирование умения работать с красками, проводить линии.Задачи: научить детей передавать свои чувства через действия, наблюдать за природными явлениями; развивать умение чертить линии, правильн...
Задачи:
- продолжать учить малышей рисовать карандашами круглые предметы и аккуратно закрашивать их;
- воспитывать интерес к рисованию.
Ход занятия:
Раздаётся жалобный писк котёнка. Воспитатель спрашивает у детей:
- Кто так жалобно плачет?
Дети отвечают:
- Котёнок.
Воспитатель спрашивает у котёнка:
- Что случилось?
И котёнок рассказывает, что он потерял свой любимый мячик и нигде не может его найти. Тогда воспитатель предлагает детям поискать мячик. Дети ищут и не находят мячик котёнка.
- Как же нам помочь котёнку? (нарисовать карандашами)
- А какой формы мячик? (круглой)
Воспитатель раздаёт детям листы с изображением котят, на которых они нарисуют мячики.
По окончании дети рассматривают работы.
Занятие «Снег идет» (рисование белой краской)
Цель:
- развивать умение детей рисовать снег кончиком кисточки;
- учить наносить рисунок по всей поверхности;
- знакомить с белым цветом;
- воспитывать самостоятельность, усидчивость.
Ход занятия:
- Дети, к нам в гости пришла обезьянка, она живет в теплой стране, и у них никогда не (шел) падал снег, она скоро уедет домой и хочет взять с собой снег, показать другим обезьянкам.
- Давайте ей поможем.
Воспитатель показывает детям снег, принесённый с улицы, дети наблюдают за тем, как он тает.
- Что же нам сделать? Давайте мы нарисуем, как падает снег.
Дети соглашаются.
Дети смотрят в окно на падающий снег.
С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки,
Белые снежинки.
Скатерть белая
Весь мир одела.
Воспитатель побуждает детей рисовать кончиком кисточки по всему листу. Напоминает детям, как надо набирать краску, снимать лишнюю краску о край баночки, быть аккуратными при работе.
По окончании работы воспитатель показывает детские работы обезьянке, хвалит детей за хорошую работу, дети участвуют в рассматривании работ, оценивают, у кого больше снега нападало.
Воспитатель предлагает детям показать обезьянке свою группу, познакомить со своими любимыми игрушками.
В конце обезьянка прощается, благодарит всех детей и забирает работы.
Занятие «Витамины» (рисование карандашами)
Задачи: продолжать учить детей рисовать маленькие кружочки равномерно по всему контуру флакону;
- закрепить знание желтого цвета, умение правильно держать и рисовать карандашом;
- воспитывать усидчивость, самостоятельность.
Ход занятия:
Воспитатель рассказывает детям о пользе витаминов и о том, что они очень нужны зимой, особенно когда люди часто болеют.
- А у вас у всех дома есть витамины? Какие они? (Дети отвечают)
- Как вы думаете, а нашим куклам нужны витамины? (Дети отвечают «Да»)
- Но вот беда, у них совсем не осталось витаминов! (Воспитатель показывает пустую баночку от витаминов) Поможем им дети?
Воспитатель раздаёт бумажные силуэты баночек и предлагает нарисовать как можно больше витаминов.
По окончанию дети относят заполненные витаминами баночки куклам. Куклы благодарят детей.
Занятие «Петушок» (рисование красками)
Задачи:
- учить детей рисовать дугообразные линии, располагая их из одной точки;
- закреплять знание цвета, умение рисовать красками;
- воспитывать аккуратность, самостоятельность в работе.
Ход занятия:
Дети слышат крик петуха, воспитатель удивленно спрашивает, кто это кричит. Дети находят петушка.
В. Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Громко песни поешь,
Деткам спать не даешь?
- Как кричит петушок? (Ку-ка-ре-ку!)
Воспитатель предлагает детям рассмотреть петушка, обращает их внимание на гребешок, бородку, крылышки, ножки в красных сапожках, красивый разноцветный хвост, спрашивает, какого цвета перышки у петушка. Дети показывают, как петушок машет руками-крыльями, как ходит, высоко поднимая ножки. Воспитатель хвалит ребят и говорит, что у него тоже есть петушки, нарисованные на бумаге, показывает их детям, замечает, что они не такие красивые, как наш петушок. Дети отмечают, что у них нет хвостов с разноцветными перышками. Воспитатель высказывает предположение, что это молодые петушки, и хвостики у них пока не выросли, затем предлагает детям нарисовать хвостики петушкам.
Воспитатель напоминает, как можно рисовать кусточками, объясняет, что кусточку нужно ставить в одну точку - на кончик хвостика петушка, а затем вести плавную линию, немного загибая ее книзу. Воспитатель показывает, как нужно рисовать, затем приглашает детей приступить к работе. Воспитатель следит за правильностью выполнения задания, закрепляет знания основных цветов, по окончании хвалит детей за красивые рисунки. Петушок тоже ходит рядом, ему нравятся рисунки детей.
Петушок приглашает ребят поиграть: дети выполняют подражательные движения (хлопают руками-крыльями, ходят с высоким подниманием колен, клюют зернышки).
Петушок хвалит детей за старание, приглашает к себе на птичий двор познакомиться с курочкой и цыплятками.
Елена Бессмельцева
Конспект занятия по ИЗО-деятельности в первой младшей группе
Управление образованием Администрации Истринского муниципального района
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ИЗО-ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 1-Й МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
Сотворчество детей со взрослыми.
МДОУ №10 Истринского
муниципального района
Воспитатель : Бессмельцева Е. Н.
Прог. сод.: формировать у детей познавательную активность. Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями, развивать воображение. Вызвать интерес к изобразительной деятельности. Вызвать эмоциональный отклик у детей. Воспитывать гуманное отношение к братьям нашим меньшим. Закрепить умение детей рисовать ладошкой, аккуратно пользоваться краской.
Ход занятия
Воспитатель загадывает детям загадку :
Золотое яичко по небу катится, всем-всем улыбается,
а улыбка - то лучи, очень-очень горячи!
"Что это? (солнышко) . Правильно, солнце теплое, ласковое.
А но что оно похоже? (блин, тарелка, колесо)
А какого оно цвета? (желтое, золотистое)
Давайте мы с вами расскажем солнышку, как мы его ждем, как всегда ему рады. Давайте позовем солнышко? (зовут хором) "
Солнышко, солнышко, выгляни в окошко,
Ждут тебя детки, детки-малолетки.
"Посмотрите ребята, солнышко услышало вас, выглянуло из-за тучки и осветило чудо-теремок. Хотите узнать кто в нем живет?" (стучит)
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Никто не откликается.
"Ребята, я вам сейчас загадаю загадку, и вы сразу догадаетесь, кто в нем живет. "
Загадка :
Кто вместе с солнышком встает
Громко песню поет, деткам спать не дает? (петушок)
Появляется петушок, здоровается с детьми.
Воспитатель : "Петя-петушок, наши дети знают про тебя потешку, хочешь послушать?"
Наташа : Петя-петушок, золотой гребешок, маслянна головушка,
шелкова бородушка, что ты рано встаешь
громко песни поешь, деткам спать не даешь?
Воспитатель : "Петя-петушок, тебе понравилась потешка?" (понравилась) Наши дети хотят послушать как ты песни поешь. Спой свою песенку.
Петя : "Ку, ку. ку. ой, ой, не могу. Ой ребята, ничего не получается, я не слушал курочку, пил воду холодную, да студеную, вот и простудил горлышко. Долго болел и разучился петь, да и песенку свою забыл".
Воспитатель : Ребята, давайте напомним Пете его песенку? Как петушок кричал, когда был маленький? (ку-ка-ре-ку)
А когда вырос большой? (ку-ка-ре-ку - громко)
Ну что, Петя, теперь вспомнил свою песенку? Может теперь нам споешь?
Петя : "Да, спасибо ребята, что напомнили" (кричит ку-ка-ре-ку 2 раза) .
(Петушок затем исчезает в окошке) .
Воспитатель : "У Пети много хлопот и забот - нужно дрова рубить, нужно печку топить. Пусть Петя свои дела делает, а мы тем временем узнаем, кто еще в теремочке этом живет? А чтобы узнать, вам нужно отгадать загадку :
Явится в желтой шубке, прощайте две скорлупки. Кто это?"
Правильно дети, это цыпленок (появляются цыплята) .
Цыплята : "Здравствуйте ребята, меня зовут Пик, а меня Пинк. А вас как зовут? А вы любите гулять? И мы тоже. Ну досвидания, мы побежали. "
Воспитатель : (прислушивается) "Ребята, вы ничего не слышите?"
Ребята, кто может звать так своих деток?
Конечно, это курочка - выглядывает.
Курочка, тараторочка, по двору ходит
Хохолок раздувает, своих деток подзывает :
Куд-куда, куд-куда.
"Здравствуй, курочка, что с тобой случилось?"
Курочка : "Как мне не расстраиваться, как не горевать? Убежали куда-то мои цыплята Пик и Пинк. Ой беда, беда, вокруг столько опасностей, нельзя одним гулять таким маленьким, беззащитным. Может собака напугать, что же мне делать?"
Воспитатель : "Давайте мы с вами позовем их, может быть они услышат?
Дети зовут : цыпа-цыпа-цыпа.
Курочка рада, что нашла цыпляток : "ко-ко-ко, не ходите далеко. Спасибо вам, ребята, что помогли найти моих цыпляток! А вф так никогда не делаете, слушаетесь своих мам? Одни никуда не ходите?" (нет)
Воспитатель : "Курочка и цыплята, а вы хотите посмотреть как наши дети умеют играть?" (да)
Давайте поиграем в игру "Курочка-хохлатка": я буду курочкой, а вы, ребята, вокруг себя повернитесь и в цыпляток превратитесь!
"Вышла курочка-хохлатка, с нею желтые цыплятки,
Квохчет курочка ко-ко-ко, не ходите далеко".
В это время появляется кошка, садится на скамеечку - спит.
Цыплята ходят, клюют, пьют водичку.
"На скамейке у дорожки, улеглась и дремлет кошка,
Кошка глазки открывает и цыпляток догоняет".
Кошка мяукает и бежит за цыплятами. Курица защищает цыплят, разводя руки в стороны, говоря : "Уходи кошка, не дам тебе цыплят"
Игра проводится 2 раза.
Воспитатель : "Кисонька-мурысонька. не обижай наших цыпляток, посмотри повнимательнее - это же ребятки. Цыплятки вокруг себя повернитесь и в ребяток превратитесь!"
Кошка : "Мяу, вижу, вижу, это ребятки, я просто хотела вас напугать, чтобы вы не уходили одни далеко от дома, маму слушалис, опасность вас подстерегать настоящая - мяу".
Воспитатель : "Спасибо тебе кисонька-мурысонька, что пришла с нами поиграть, а наши дети знают про тебя потешку, хочешь послушать?"
Киска брысь, киска брысь, на дорожку не садись
Наша деточка пойдет, через киску упадет.
Понравилась тебе потешка? (да)
Воспитатель :
Кисонька-мурысонька, ты где была? (на мельнице)
Кисонька-мурысонька, что там делала (муку молола)
Кисонька-мурысонька, что из муки пекла? (прянички)
Кисонька-мурысонька, с кем прянички ела? (одна)
Не ешь одна, не ешь одна!
Кошка отворачивается, обижается Дети грозят ей пальчиком, кошка идет к двери.
Воспитатель : "Ребята, кисоньке стыдно, давайте ее простим, она так больше не будет. Кисонька-мурысонька, куда же ты уходишь? Иди лучше к нам в теремок жить, вам там будет весело жить".
Кошка : "Да, спасибо за приглашение, красивый ваш теремок, весело и дружно в нем жить. Петушок печку топит, курочка кашу варит, цыплятки песни поют, а я буду охранять зерна от мышей. Да вот только беда, зановесочки у корочки и цыплят красивые, а моя какая-то не красивая - мяу".
Воспитатель : "Не грусти кисонька, наши детки помогут твоему горю. Ребята, давайте нарисуем для кошки красивую занавеску".
(дети подходят к столу, на котором приготовлена краска, в лотках мокрые салфетки и заготовка для занавески, дети засучивают рукава)
Воспитатель : "Мы будем с вами сегодня рисовать для кота зановесочку ладошками". (дети окунают ладошки в краску, ставят отпечатки на занавеску, воспитатель дорисовывает клюв, глазик - получаются птички).
Кошка смотрит, мяукает, улыбается.
Воспитатель дарит кошке занавеску.
Кошка : "Мяу, спасибо, спасибо, я для вас тоже приготовила подарки. Прянички-то я не съела - для вас приберегла, угощайтесь!"
Воспитатель : "Спасибо Кисонька-мурысонька тебе за подарок. Наши дети сейчас помоют руки и съедят твои прянички".
Кошка : "А я пойду повешу зановесочку на свое окошко!
Дети прощаются, уходят.
Публикации по теме:
Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности в первой младшей группе Цель: Познакомить детей со свойствами камня, железной пластины, деревянного брусочка, (тонет- не тонет, легкий- тяжелый, твердый- мягкий).
Цель: закрепить навыки работы с бумагой и клеем. Задачи: 1. Закреплять умения изображать ромашку, состоящую из нескольких частей (лепестки,.
Конспект занятия по изобразительной деятельности «Мимоза для мамы» в младшей группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №29 «Солнышко» г. Туапсе муниципальное управление Туапсинский.
Конспект занятия по изобразительной деятельности в младшей группе «Шапочка для зайчика» Тема: «Шапочка для зайчика» Интеграции образовательных областей: познание, художественное слово, коммуникация, здоровье, физкультура. Задачи:.
Конспект занятия по изобразительной деятельности в младшей группе «Весенняя капель» Конспект занятия по изобразительной деятельности в младшей группе. Тема: «Весна» Цель: Вызывать у детей интерес к природному явлению «Капель».
