Описание опыта развитие речи через театрализованную деятельность. Проект на тему: «Развитие речи дошкольников посредством театрализованной деятельности

Упражнять их в умении определять действие по названию профессии;

- воспитывать уважение к труду людей , их деятельности и ее результатам.

Оборудование: Игра «Автобус» - три карточки: желтая, зеленая, красная, веревка; игра «Парикмахеры» - заготовки (рисунки) расчески 2 шт., заготовки (парики бумажные) ножницы, краски; игра «Доктор Айболит» - нарисованные или игрушечные градусники 4 шт., пузырьки с витаминами 4 шт., пилюли 4 шт, музыкальный центр.

Ход развлечения для средней группы

Воспитатель: Ребята, а кто вас сегодня в детский сад привёл? (Ответы детей) А куда мамы и папы потом ушли? (ответы детей) Даша, а кем работает твоя мама? Лиза, а кем работает твой папа? Саша, а твоя мама кем работает?
Под веселую музыку заходит Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте, ребята. Я сейчас шел по детскому саду и встретил по пути людей разных профессий. Сначала дворника, что человек этой профессии делает? Потом охранника, чем он занят? Потом заведующую детским садом, как вы думаете, чем она занимается в детском саду? Потом я шел мимо кухни и видел повара, как вы думаете, что он делал? А в группе с вами всегда находятся воспитатель и помощник воспитателя, чем они занимаются. Вот сколько людей разных профессий я встретил.

Воспитатель: Да, Незнайка у каждого взрослого человека есть профессия. Профессией называют такое дело, которым занимаются каждый день, которое полезно для других людей.

Незнайка: А что будет, если какой-нибудь профессии не станет?

Воспитатель: а давайте поиграем в игру «Что будет, если…» и узнаем.

Игра «Что будет, если…»

Воспитатель задает детям вопрос, со слов что будет, если, включая различные профессии.

Например: Что будет, если повара перестанут готовить пищу?

Незнайка: Я тоже хочу работать и приносить другим людям пользу. С завтрашнего дня я буду работать полицейским, поваром и пожарником.

Воспитатель: Незнайка, но ведь работать не так просто, да и для начала надо бы тебе учиться пойти.

Незнайка: Да чему там учится, я и так всё умею!

Воспитатель: Ну, раз ты мне не веришь, давай попробуем поиграть.

Игра «Полицейский, повар или пожарник».

Приглашаю всех в круг! Пока звучит музыка, все двигаются по кругу вправо. Как только музыка стихнет, если я назову профессию «Полицейский», вы прикладываете руку к козырьку, если «Повар», то вы делаете вид, что помешиваете суп, а если «Пожарник» - делаем вид, что тушим пожар. Начали!

Незнайка: (грустно) Вы правы, слишком сложно быть полицейским, поваром или пожарным и уж тем более всеми сразу… (пауза), (подумал, радостно)… Но зато думаю, что из меня получится отличный парикмахер!!!

Воспитатель: Незнайка, а ты думаешь, что профессия парикмахера не требует знаний и умений? Давайте тогда попробуем поиграть в «Парикмахеров».

Игра «Парикмахер»

Дети делятся на две команды, бегут по очереди в другой конец зала, первый игрок рисует «зубчики расческе» - вертикальные линии одной длины на нарисованной заготовке. Второй добегает, берет краски и красит заготовку-парик, третий игрок добегая берет ножницы и стрижет парику-заготовке челку. Побеждает команда, которая быстрее и аккуратнее справится с заданием.

Незнайка: (возмущенно) Вот всему-то у вас надо учиться, учиться, учиться! А парикмахер из меня не получился, потому что я ножниц боюсь. Я лучше водителем автобуса стану! С этой-то профессией я точно справлюсь, крутишь себе баранку, крутишь и едешь и едешь.

Воспитатель: А давайте поиграем в игру, которая называется «Автобус».

Подвижная игра «Автобус».

Незнайка водитель, 3 пары детей становятся в колонну, держась за руки. Свободными руками они держаться за шнур. Это автобус. Водящий стоит в одном из углов комнаты, держит в руках три карточки: желтую, зеленую и красную. На зеленый сигнал автобус едет, на желтый замедляет ход, на красный - останавливается. На обозначенной остановке пассажиры могут выйти или зайти в автобус.

Незнайка: Это сколько же водителю правил дорожного движения надо знать! И что такое пешеходный переход, а вы ребята, знаете? А на какой сигнал светофора можно переходить через дорогу? А на какой нельзя? Совсем не легкий труд управлять транспортом. Ну, была не была, буду я тогда детей лечить!!!

Воспитатель: Ой, ребята, скорее прячьте от Незнайки все лекарства, а то он нас сейчас таких здоровеньких залечит.

Игра «Доктор Айболит».

Две колонны детей стоят друг за другом за чертой. Перед ними на полу разложены «пенечки». Айболит (игрок) должен переходить с «пенька» на «пенек» и таким образом дойти до черты. Как только он оказался за чертой и кладет в корзину игрушечный градусник, второй игрок начинает передвижение по пенькам с игрушечными таблетками в руках и т.д.

Незнайка: (грустно) Да ладно, ладно! Не бойтесь вы меня, никого я лечить не буду. Я всё понял. Чтобы кем-то стать надо долго и хорошо учиться сначала в детском саду, потом в школе, институте. И я, пожалуй, отправлюсь прямо сейчас в школу, буду внимательно слушать учителя, не буду прогуливать уроки. До новых встреч.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами говорили о различных профессиях. А кем бы вы хотели стать? А что нужно для того чтобы стать профессионалом своего дела? Вы совершенно правы, нужно много и хорошо учится, начиная с самого детского сада и еще не забывать ценить труд людей, которые вас окружают. Ведь любая профессия сложна по-своему и любой человек прикладывает большие усилия.

Детям очень нравится играть и придумывать различные истории, они как будто живут в придуманном, понятном только им мире. Исходя из этого нам, взрослым, можно сделать такой вывод: путь к сердцу каждого ребенка, без всякого сомнения, можно найти с помощью игры, фантазии и воображения. Кроме того, и нам самим, организаторам детского досуга, предоставляется прекрасная возможность на некоторое время впасть в безоблачный и чудесный мир детства и оторваться от серых обыденных будней.

Нам кажется, что не только детям, участвующим в подобных мероприятиях, но и самим устроителям детских мероприятий будет интересна работа над нетрадиционными программами, которые предлагаются автором из опыта собственной деятельности.

В данном пособии дана широкая ретроспектива детских мероприятий:

Шоу-программы;

Развлекательные программы;

Игровые программы;

Театрализованные представления;

Творческие гостиные;

Творческие лаборатории;

Сказки-игры;

Танцевальные шоу;

Игры-путешествия;

Разнообразные эстафеты;

Информационно-развлекательные программы;

Развивающие программы;

Оздоровительные программы.

Предлагаемые разработки мероприятий для дошкольников пронизаны миром тех увлечений и чудесных приключений, сюрпризных, игровых и необычных моментов, которые должен «прожить» каждый ребенок, чтобы удивительная страна с названием «Детство» осталась в памяти навсегда как наука, как чудо.

Дети любят двигаться, это их потребность! В этом, бесспорно, помогут детские оздоровительные, развлекательные, игровые и танцевальные программы. Ведь для ребенка так важно и, одновременно, привлекательно выплеснуть свою неисчерпаемую энергию в забавах, играх, танцах. Задача же педагогов в данном аспекте - направить эту энергию в нужное русло, чтобы не только тело, но и душа, как говорят, радовалась!

Играть всегда, играть везде, играть с утра и до вечера, а вместе с этим расти и развиваться - именно это можно определить девизом деятельности наших ребятишек. Это вполне естественно! Природа детей неотделима от природы игры. Здесь будут, конечно, незаменимы игровые, развивающие, информационно- познавательные программы, в которых ребенок не только играет, но вместе с тем (и прежде всего!) познает окружающий мир.

Все сценарии написаны простым и доходчивым языком, чтобы с первого момента организации мероприятия было все предельно ясно не только детям, но и взрослым - организаторам программ и праздников.

Сказки... Дети живут в этом мире, в сказках существует то, что порой нельзя увидеть в реальном мире. Здесь не только люди, но и животные, и фрукты, и даже предметы, и природные явления умеют разговаривать, двигаться, то есть быть одушевленными. Поэтому сказочные моменты присутствуют в очень многих программах как элемент нравственно- духовной мудрости, которую в незатейливой форме постигает малыш.

В наше время у многих детей очень много разных игрушек, книжек, но нет ничего лучше и роднее, чем то, что создано своими руками. Ребенок ощущает себя практически волшебником - творцом, если сам смастерит, пофантазирует, сфокусирует. В данном сборнике много творческих программ но развитию навыков художественного творчества и воображения.

Ребенок с детства начинает в подобного рода программах ощущать свою значимость как личности! И это замечательно!

Уважаемые воспитатели, педагоги и руководители кружков, попробуйте реализовать и усовершенствовать предлагаемые разработки и, возможно, перед вашими подопечными откроется новый удивительный и красочный мир игры, праздника, радости, улыбки - самого настоящего и большого детского счастья!

Сценарии досугов и развлечений для детей средней группы ДОУ

Муниципальное дошкольное образовательное

учреждение детский сад общеразвивающего

вида №6 "Сказка" муниципального образования

Ульяновской области.

Конспект

открытого мероприятия

в средней группе

на тему:

"В гости к сказке"

Воспитатель:Фарафонтова О.Г.

Программное содержание:Научить детей пользоваться речью как средством общения.Стимулировать эмоциональную сферу детей.Воспитать культуру общения,навыки взаимопомощи,сотрудничества.

Интеграция образовательных областей:социализация,

познание,коммуникация,безопасность,музыка,

физическая культура.

Предварительная работа:чтение сказок "Маша и медведь","Заюшкина избушка",беседа о временах

года,о животных,разучивание стихов,

физкультурных минуток,социоигровые приёмы.

Материал к занятию:картинки,магнитная доска,

шапочки животных,геометрические фигуры,листы бумаги,мяч.

Ход занятия:

Дети заходят в группу и встают в круг.

Ритуал начала занятия:Ты мой друг?И я твой друг!

(по кругу)Затем все вместе:Становись скорее в круг!!!

Загадка: "Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт,

В лесу подснежник расцветёт.

Входит кукла "Весна":- Здравствуйте ребята!!!(дети здороваются).Вы меня узнали?Я-Весна!!!А какие времена года вы ещё знаете?(дети перечисляют-зима,лето,осень).Я очень рада,что пришла к вам в

гости!У меня такое хорошее настроение!А у вас?

Я знаю,что вы много знаете стихов обо мне!

Кто хочет мне их рассказать?

Дети читают стихи.

Весна: Я хочу вас пригласить отправиться со мной

в путешествие по сказкам.А на чём мы сможем с вами

путешествовать?(велосипед,самолёт,поезд,пароход,машина).

Как всё это называется?

Дети: транспорт.

Весна: А давайте мы с вами отправимся сегодня пешком.

Встанем друг за другом и пойдём по тропинке.

Мы идём дорожками,

Мы идём тропинками,

Ручеёк по жердочке перешли(на носочках)

И полянку,светлую мы нашли!!!

(дети подходят к домику около которого сидит зайчик

Ребёнок).

Весна: Ой,ребята,посмотрите какой зайчик грустный.

Воспитатель:Спросите у него почему у него такое настроение?(дети спрашивают).

Зайчик: У меня такое настроение,потрму что лиса меня

выгнала из домика.

Воспитатель:Лиса, пусти зайчика в домик.

Лиса: Я пущу зайчика в домик,если вы выполните мои задания.

1.Игра с мячом"Закончи предложения".

Днём светло,а ночью...(темно).

Кошка мяукает,а собака...(лает).

Заяц пушистый,а ёж...(колючий).

Летом идёт дождь,а зимой...(снег).

Кино смотрят,а книгу...(читают).

В школе учитель,а в детском саду...(воспитатель).

Варенье из яблок яблочное,а из груш...(грушевое).

В огороде растёт картошка,огурцы,помидоры,а в

саду...(яблоки,груши,слива).

У лисицы нора,а у белки...(дупло).

Если мы идём по улице мы пешеходы,а если едем в автобусе...(пассажиры).

Заяц любит морковку,а медведь...(мёд,рыбу).

Подберёзовик съедобный,а мухомор...(ядовитый).

Посуда из стекла стеклянная,а из пластмассы...

(пластмассовая).

(дети садятся на стульчики).

2.Игра"Четвёртый лишний"(картинки на классификацию

предметов)

(Фланелеграф.Картинки.)

Лиса: -"Молодцы ребята,пущу зайчика в дом,пусть радуется!"

Зайка: -"Ура теперь у меня хорошее настроение.

Потому что лиса пустила меня в домик!

Спасибо!За это я вам дарю подарки!(яблоки в корзине).

Физ.Минутка: Эй, весёлый народ!Отправляемся в поход!

Мостик в стороны качался,а под ним ручей смеялся.

На носочках мы пойдём,на тот берег попадём.

Перейдём преграду вмиг и по кочкам прыг,прыг,прыг

Вдруг мы видим у куста плачет девочка одна.(кукла).

Воспитатель:Машенька,почему у тебя такое плохое настроение?

Машенька: У меня плохое настроение,потому что медведь

не пускает меня домой к бабушке и дедушке.

Воспитатель:Мишка,отпусти Машеньку домой.

Медведь: Хорошо,выполните мои задания,я её сам провожу к бабушке и дедушке.

1.(ориентировка на листе бумаги).Положите на центр листа круг.Над кругом положите квадрат!Под кругом положите квадрат!Слева от круга положите треугольник,и справа от круга положите треугольник!Молодцы!!!

2.ИГРА "Ответ-Вопрос".

Какой дом выше:Одноэтажный или пятиэтажный?

(пятиэтажный).

Кто длиннее змея или гусеница?

Кто больше кот или мышка?

Что шире шарф или ленточка?

Что тлще ветка или бревно?

Какое сейчас время года?

Когда идёт снег?(зимой).

Когда можно загорать и купаться?(летом).

Вчера была среда,а сегодня?(четверг).

Сегодня четверг,а завтра будет?(пятница).

Медведь: Какие вы молодцы ребята,я теперь обязательно провожу Машеньку домой.

Машенька: У меня теперь хорошее настроение,потому что я пойду к бабушке и дедушке.На радости такой получите от меня подарочки.(конфеты).

Весна: А нам пора возвращаться в детский сад.

"Мы идём дорожками,

Мы идём тропиками,

Ручеёк по жердочке перешли

В детский садик мы пришли!!!

Весна: Вот мы и вернулись из сказочного путешествия.Мы с вами помогли улучшить настроение сказочным героям.У кого теперь хорошее настроение?(ответы детей-у зайчика и Машеньки).

А у вас какое настроение?

Ритуал окончания занятия:

"Мы все дружные ребята,

Мы ребята дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не обидем,а попросим.

Пусть всё будет хорошо,

Будет радостно,светло!"

А теперь давайте посмотрим,какие подарки нам подарили зайчик и Маша!Ой да здесь же угощения для нас!!!