(Вторая младшая группа)
Программное содержание.
Образовательные задачи.
1. Продолжать учить детей способу печатания штампами из картошки, украшению силуэта варежки, располагая узор по всей варежки.
2. Закрепить названия основных цветов: желтый, красный, синий, зеленый.
Развивающие задачи.
1. Стимулировать развитие восприятия: учить вычленять части предмета, особенности его строения, некоторые качества и свойства.
2. Активизировать словарь за счет слов «варежка», «пальчик», «манжета», «ладошка у варежки», «теплая».
3. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
4. Развивать воображение, память, мышление, творческие способности.
Воспитательные задачи.
1. Воспитывать доброе и эмоциональное отношение к игровым персонажам, желание помогать им.
2. Воспитывать усидчивость, аккуратность, умение довести работу до конца.
Тип занятия : интегрированное, творческое применение знаний и умений
Материал.
Игровой персонаж - «Лиса»; уменьшенные вязаные модели варежек, у которых отсутствует какая-либо часть (манжета, пальчик, ладошка, верх). Гуашь, силуэты варежек, для каждого ребенка из плотной бумаги, штампы разных форм (круг квадрат), выполненные из сырого картофеля.
Предварительная работа.
1. Рассматривание детских варежек: описание их узора, материала.
2. Беседы о зимней одежде, ее предназначении.
3. Дидактические игры: «Найди пару», «Чего не хватает», «Кто быстрей соберет».
4. Сюжетно ролевая игра «Магазин одежды»
5. Наблюдения на прогулке.
I. Создание игровой мотивации
В группу приходит Лиса с корзинкой. Дети встают полукругом вокруг воспитателя.
Лиса. Здравствуйте, ребята.
Воспитатель. Что же ты такая грустная?
Лиса. Я пришла к вам из лесу за помощью: мои лисята отказываются гулять - у них мерзнут лапки. А как вы спасаете свои ручки от мороза на прогулке? (надеваем варежки). У моих лисят тоже есть варежки, но они почему-то не греют.
Лиса вынимает из корзины варежки, у которых отсутствует какая-либо часть (манжета, пальчик, ладошка, верх). Дети вместе с воспитателем рассматривают «неправильные» варежки и объясняют Лисе, почему они не годятся для зимних прогулок.
Воспитатель. Вот, лиса, поспешила, людей насмешила.
Воспитатель. Ребята, давайте, поможем Лисе - сделаем для лисят красивые варежки необычным способом.
Пальчиковая игра «Бумажные листочки».
Мы бумажные листочки
Начинаем мять в ладошках.
Посмотрите, посмотрите
На бумажные комочки,
Можно с ними поиграть,
Как снежки их побросать.
Будто утюгом погладим
Ручками снежки разгладим,
И бумажные комочки
Снова гладкие листочки.
II. Показ приёмов работы.
Воспитатель. Перед тем как мы приступим к работе, давайте еще раз вспомним и скажем из каких частей состоит варежка? (на фланелеграфе).
Воспитатель предлагает детям подойти к столу, на котором стоит гуашь (основные цвета - красный, синий, желтый, зеленый) и лежат штампы разной формы, выполненные из картофеля. Дети рассматривают цвета гуаши, называют их.
Воспитатель. Я напоминаю вам, как надо печатать картошкой: надо взять штамп, слегка обмакнуть в жидкую гуашь и сразу приложить к листу бумаги, на листе остается узор, (обращает внимание на расположение).
Каждый ребенок выбирает себе по 2 штампа и подходит к своему рабочему месту, где расположены силуэты пары варежек и гуашь. Самостоятельно украшает варежки.
Самостоятельная деятельность
В процессе работы помогаем своими советами детям, которые испытывают затруднения. Побуждаем детей к проявлению своей творческой фантазии
После занятия проводиться упражнение для профилактики зрения.
Вверх игрушку подниму
На нее я посмотрю.
Вниз, влево, вправо
Глазками моргаю
Глазки закрываю
Глазки открываю.
III Итог. Дети показывают Лисе украшенные варежки и рассматривают их. Воспитатель дает оценку работ (положительную, похвалу, одобрение к дальнейшим положительным действиям).
Воспитатель: Какие красивые яркие узоры получились на рукавичках.
Вопросы, ответы детей.
Что мы сегодня рисовали?
Чем рисовали узоры?
Какого цвета был узор у тебя, Павел?
Вам понравилось, как вы сегодня украшали варежку?
Как вы думаете, обрадуются ли лисята вашими подарками?
Дети дарят лисятам варежки. Лиса благодарит и уходит.
Воспитатель вместе с детьми.
А теперь мы улыбнемся,
Крепко за руки возьмемся.
И гостям всем на прощанье
Мы подарим пожелание: «Будьте здоровы».
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №1«Солнышко» с. Мишкино
муниципального района Мишкинский район
Республики Башкортостан
Конспект непрерывной непосредственной образовательной деятельности в
старшей группе по рисованию
Тема: «Украсим рукавичку - домик»
Составила:
Мукимова Э.С.
Мишкино 2015
Программное содержание:
Образовательные:
Учить рисовать рукавичку с помощью ладошек. Самостоятельно создавать орнамент – по
представлению или по замыслу.
Формировать точные графические умения аккуратно и уверенно обводить кисти рук,
удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги.
Воспитательные:
-воспитывать чувства «сопереживания», у детей к героям сказки, «отзывчивости» при
оказании помощи другим детям. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Развивающие:
-развивать мелкую моторику рук, чувство ритма;
-способствовать развитию психических процессов.
-развивать воображение, координацию движений руки и глаза.
Предварительная работа
: чтение русской народной сказки «Рукавичка», рассматривание
иллюстрации с героями сказки.
Работа над словарем
: мышка-поскребушка, лягушка- попрыгушка, рукавичка.
Создание среды для организации и проведения НОД: мольберт, рукавичка, гуашь, салфетки,
рукавичка вырезанная из бумаги белая.
Виды детской деятельности в НОД:
Игровая.
Коммуникативная.
Познавательно-исследовательская.
Продуктивная.
Театрализованная.
Материал и оборудование.
Белая бумага формат А4, простые карандаши, кисти, краски,
салфетки, баночки для воды, подставки, образцы, несколько красивых рукавичек, кукольный
театр, рукавички для игры.
Ход занятия
1. Орг. момент (В кругу)
Давайте поздороваемся с гостями.
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг, и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся
Вводная часть.
Инсценировка сказки «Рукавичка».
Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель читает сказку «Рукавичка» с
инсценировкой (кукольный театр).
Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, да и обронил рукавичку.
Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит: - Тут я буду жить.
А в это время лягушка,- спрашивает: - Кто, кто в рукавичке живет?
- Мышка – поскребушка. А ты кто?
- А я лягушка – попрыгушка. Пустите и меня!
- Иди!
Вот их уже двое. Бежит зайчик к рукавичке и спрашивает: - Кто, кто в рукавичке живет?
- Мышка – поскребушка, лягушка – попрыгушка. А ты кто?
- А я зайчик – побегайчик. Пустите и меня!
- Иди!
Вот их уже трое. Бежит лисичка: - Кто, кто в рукавичке живет?
- Мышка – поскребушка, лягушка – попрыгушка, зайчик – побегайчик. А ты кто?
- А я лисичка – сестричка. Пустите и меня!
- Иди!
Вот их уже четверо. Глядь бежит волчок и спрашивает: - Кто, кто в рукавичке живет?
- Мышка – поскребушка, лягушка – попрыгушка, зайчик – побегайчик, лисичка – сестричка. А ты
кто?
- А я волчок – серый бочок. Пустите и меня!
- Иди!
Влез и этот. Стало их пятеро. И так им тесно, что не повернуться. И тут затрещали сучья; вылезает
медведь: - Кто, кто в рукавичке живет?
- Мышка – поскребушка, лягушка – попрыгушка, зайчик – побегайчик, лисичка – сестричка,
волчок – серый бочок. А ты кто?
- А я медведюшка - батюшка. Пустите и меня!
- Как же мы тебя пустим, ведь и так тесно!
- Да, как – нибудь!
- Иди, только скраешку!
Влез и стало их шестеро, да так тесно, что рукавичка, того гляди разорвется.
А тем временем дед хватился – нет рукавички. Он тогда вернулся искать ее. А собачка вперед
побежала. Бежала, бежала, смотрит – лежит рукавичка и пошевеливается. Собачка тогда
загавкала: - Гав, гав, гав!
Звери испугались, из рукавички выскочили и разбежались. Дед пришел и забрал рукавичку.
Обсуждение проблемной ситуации.
- Остались звери без дома. Ребята, как вы думаете, сможем ли мы помочь им? (Ответы детей).
- Что нам нужно сделать? (Ответы детей). Тогда, давайте подойдем к своим рабочим местам
и сделаем рукавички.
Рассмотрение пары рукавичек.
- Посмотрите, у меня уже несколько пар рукавичек. Какие рукавички? (Ответы детей). Давайте
посмотрим, сколько у меня пар рукавичек? (Две)
- Почему эти две рукавички называются парой? Сколько в паре рукавичек? Что между ними
общего и чем они отличаются? (Общее цвет, размер, рисунок, отличаются тем, что одна - правая,
а другая левая).
- Какая рукавичка на правую руку, а какая на левую?
- Чем украшены наши рукавички? (Узорами – колечки, круги, точки, волнистые и прямые
линии).
Дидактическая игра «Найди пару».
- Ребята, посмотрите на рукавички, какие они разные и красивые. Найдите рукавички с одной
пары и оденьте.
Основная часть.
Рисование рукавички.
- Рукавичку я буду рисовать с помощью своих ладошек. Я кладу левую руку на лист бумаги слева,
чтобы осталось место для второй рукавички, пальцы плотно прижаты друг к другу, большой палец
отодвинут в сторону. Беру простой карандаш тремя пальцами – средним и большим,
указательный сверху, и обвожу свою ладонь, нигде не останавливаясь и плотно прижимая
карандаш к руке. Убираю руку с листа, видим рукавичку.
Дети выполняют задание.
- Что нужно сделать? (Соединить начало и конец линии). Также рисую правую рукавичку,
правую руку кладу на лист бумаги справа и обвожу карандашом, который держу в левой
руке. Рукавичка получилась. Но посмотрите, у Вас у всех они одинаковые. Но чего не хватает на
рукавичках, чтобы они стали разными? (Узоров).
Обсуждение узоров на рукавичке.
- Что можно нарисовать на рукавичке? (Ответ детей).
Физкультминутка.
- А теперь, давайте отдохнем.
Физминутка «Маленькая мышка» (Железновы)
Выполнение узора на рукавичках.
- Отдохнули, садитесь. Подумайте с чего вы начнете рисовать?
- Как держим карандаш, кисть?
- Для чего нужна салфетка?
- Не забудьте, что у вас рукавички в паре должны быть одинаковыми. Узор должен быть на правой
и левой одинаковый по цвету и орнаменту.
Во время самостоятельной деятельности
воспитатель подсказывает, помогает.
Заключительная часть.
Выставка работ, обсуждение.
По окончанию работы, дети выходят из-за столов со своими работами. Кладут их на ковер
«лужайку» перед зверями. Проводится анализ.
- Ребята, вы постарались, придумали сами узоры, всем зверям нарисовали домики. Молодцы,
какие яркие и красивые рукавички у вас получились.
Подведение итогов.
Зверята благодарят вас за отличную работу.
-Что вам понравилось?
-Что было интересного?
-Чем мы сегодня занимались на занятии? (Ответы детей).
Конспект НОД по рисованию
во II младшей группе
«Украсим рукавичку - домик»
Образовательная область: «Художественное творчество». «Коммуникация», «Здоровье», «Чтение художественной литературы».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная; чтение.
Цели деятельности педагога: закрепить знание детьми цветов;учить использовать несколько цветов; аккуратно пользоваться красками; развивать мелкую моторику кистей рук.
Материал: рукавица, игрушки, резиновые, акварель, кисти, салфетки, силуэт рукавичек, клеенка на стол, указка, рукавицы-образцы, мольберт, загадки.
Воспитатель: Мы с ребятами гулять пойдем,
Сказку мы в лесу найдем.
Будем сами в сказку мы играть,
Можем сказку сами рассказать.
(Воспитатель незаметно кладет рукавичку в таком месте, где ребята ее могут увидеть).
Ребята, чья рукавичка? Ничья?
«Наша варежка осталась без хозяйки. Вот беда!
Заблудилась, потерялась, а вокруг нее зима.
Плачет наша рукавичка. Мерзнет, лежа на снегу,
И мечтает, что хозяйка прибежит за ней в пургу».
Может быть, это рукавичка деда из сказки? Помните, потерял дед свою рукавичку,а когда ее нашел, то в ней жили звери. Назовите их.
Кто первым поселился в рукавичке? (закрепить на мольберт изображение мышки).
Проводится пальчиковая игра: «Маленькая мышка».
Маленькая мышка «Пробежаться» пальчиками по коленям.
По полю бежит,
Увидела домишко приставить пальчики «очки» к глазам
И в окно стучит
Тук-тук, тук-тук! постучать кулачком по одной ладони
Пустите мышку отдохнуть, постучать вторым кулачком по другой
Хлебом покормите сжимать и разжимать пальчики около рта
Дайте ей вздремнуть. положить ладошки под щечку
(М.Картушина)
Никого нет в рукавичке. Забежала мышка в рукавичку. Теперь она там живет. Но что за шум?
По дороге бодро скачет
Лупоглазая лягушка
Она прыгает, как мячик
А зовут ее …. (лягушка).
Воспитатель выкладывает на мольберт изображение лягушки.
Попросилась лягушка в рукавичку. Живут теперь вдвоем Мышка и Лягушка.
Кто же по полю бежит? И от страха весь дрожит?
Быстро скачет по лужайке Наш знакомый белый ….. (зайка)
Воспитатель выкладывает на мольберт изображение зайчика.
Воспитатель: Лягушка и Мышка пригласили Зайчика погреться рукавичку. И тут к домикуподошла новая гостья.
Хитрая плутовка всех обманет ловко
До чего же хороша! Ходит важно, не спеша,
Знают все ее в лесу Рыжехвостую … (лису).
Воспитатель выкладывает на мольберт изображение лисы.
Неуклюжий он, лохматый.
Спит зимою он, ребята
Может громко он реветь,
Потому что он – … (медведь)
Воспитатель выкладывает на мольберт изображение медведя.
Воспитатель: Дети, как вы думаете, можно медведю в рукавичке жить? Почему?
Вернулся дед за рукавичкой и все зверушки разбежались. Забрал дед рукавичку,а звери остались в зимнюю пору без теплого дома. Давайте вернем зверятам их теплый домик.
Рисование: «Украсим рукавичку – домик».
Воспитатель: Есть у меня одна рукавичка (показ образца). Какого цвета рукавичка?
Рефлексия. Работы выставляются на стенде.
Вот сколько разных рукавичек мы разукрасили для зверят. Теперь у каждого из них будет теплый домик. Расскажите, какая зверюшка будет жить в вашем домике-рукавичке?
Рассказы детей.
Предварительный просмотр:
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
по изобразительной деятельностн
в младшей группе.
(образовательная область «Художественно- эстетическое развитие »)
Тема: «Украсим рукавичку- домик»
Цель: формировать интерес детей младшего возраста к изобразительной деятельности.
Задачи: развивать умение детей украшать рукавичку с помощью нетрадиционной техники рисования (примакивание салфеткой).
Совершенствовать знание названий цветов (синий, белый).
Упражнять в назывании диких животных.
Активизировать словарь (холодно, мороз, снег, снежинки, погреться.)
Воспитывать чувство сострадания.
Средства: проектор, ноутбук, экран, мольберт, лист бумаги, вырезанный в форме рукавички синего цвета, салфетки, баночки с гуашью белого цвета.
Способы: Создание игровой мотивации, проблемная ситуация, вопросы, показ способов действия.
Уровни развития детей:
Высокий уровень: Средний уровень: Низкий уровень:
Иванков Рома Китова Лиза Ефимов Антон
Лукьянова Кристина Исаков Антон Селиванова Арина
Сердцев Максим Плаксин Владик
Усачева Ярослава
Ход занятия:
Воспитатель обращает внимание на экран, где изображена рукавица синего цвета.
Ребята, чья рукавичка? Ничья?
Наша варежка осталась
Без хозяйки. Вот беда!
Заблудилась, потерялась,
А вокруг неё зима.
Плачет наша рукавичка,
Мёрзнет, лёжа на снегу,
И мечтает, что хозяйка
Прибежит за ней в пургу. (Е. Александрова - Снежная)
Кто же потерял эту рукавичку?
Из какой сказки?
Кто первый нашел рукавичку? (Мышка- поскребушка)
Кто прибежал потом? (Лягушка- попрыгушка)
Кто за лягушкой? (Зайчик- побегайчик)
Кто же был следующий? (Лисичка- сестричка)
А за ней кто? (Волчок- серый бочок)
И последним кто пришел? (Медведюшка- батюшка)
Правильно, ребята. В сказке зверята быстро нашли рукавичку. А почему они захотели там жить? (на улице холодно, мороз снег, а в рукавичке тепло, уютно) А в нашей рукавичке никого нет.
А вы бы хотели, ребята, чтобы в нашей рукавичке кто–нибудь поселился?
Что же мы можем сделать, что бы ее быстрее заметили?(Украсить)
Как можно украсить рукавичку? (нарисовать узор)
Что нам для этого нужно?(Краски, кисточки, вода)
Правильно, ребята, краски и кисточки. Но вот сегодня я покажу вам, как можно рисовать узор без кисточки. Посмотрите, вот наша рукавичка.
Какого она цвета? (Синего) Да, рукавичка синего цвета, она не украшена. Но у нас есть краска, и я могу нарисовать на рукавичке узор.
А какого цвета краска? (Белого цвета) Я нарисую белые снежинки
Я нарисую на ней белые снежинки. Посмотрите, у нас на столе есть еще салфетки, из них сделаны тампончики. Я беру один тампончик, макаю его в краску, а потом прикладываю к рукавичке. Какая красивая снежинка получилась. Давайте все нарисуем такие снежинки. (Дети поочереди рисуют снежинки)
Ну вот, какая красивая рукавичка у нас получилась, любому она понравиться. Каждому захочется ее надеть, чтобы согреться. Ребята, а мы с вами что делаем, когда хотим согреться? (Играем) Давайте и сейчас поиграем.
Игра «Вот так холод, вот мороз»
Вот мы с вами и согрелись. Давайте мы присядем и полюбуемся еще на нашу рукавичку. (Рукавичка на экране)
Ребята, что мы с вами сегодня делали? (украшали рукавичку) Как мы ее украсили? (Мы нарисовали на ней снежинки) Как мы рисовали снежинки? (прикладывали салфетки).
Посмотрите, что же произошло с нашей красивой рукавичкой. Ее сразу увидела мышка-поскребушка, а за ней и лягушка- попрыгушка, тут и зайчик попрыгайчик прискакал, а вот и лисичка сестричка, за ней прибежал волчок-серый бочок, медведюшка-батюшка пришел в перевалочку. Вот как им понравилась наша рукавичка. Теперь они в ней будут жить, и не замерзнут даже в самый сильный мороз.
ЕЛЕНА РЕЗНИКОВА
НОД во второй младшей группе. «Украсим рукавичку-домик».
НОД во второй младшей группе .
«Украсим рукавичку- домик » .
Цель : Формировать умение украшать предмет нетрадиционным способом.
Задачи : Учить рисовать по мотивам сказки «Рукавичка » ,создавать сказочный образ. Учить проводить ватной палочкой прямые линии и точки, создавая орнамент. Закрепилять знания детьми синего и красного цветов; Закреплять умение использовать в процессе рисования краски разных цветов; Развивать умение работать с красками, любоваться своей работой; Воспитывать чувство сострадания; .
Материалы и оборудование : мольберт, варежки красного и жёлтого цветов или с полосками такого цвета, корзинка, образец рисунка, краски, ватные палочки, салфетки, стаканы с водой, листы бумаги, вырезанные в виде рукавички .
Ход занятия:
1. Создание игровой мотивации.
Воспитатель незаметно кладёт рукавичку в таком месте , где ребята могут её увидеть.
Ребята, чья рукавичка ? Ничья?
Наша варежка осталась
Без хозяйки. Вот беда!
Заблудилась, потерялась,
А вокруг неё зима.
Что же делать рукавице ?
Нету ручки той родной,
Что согреет всю трятицу
Своим маленьким теплом.
Плачет наша рукавичка ,
Мёрзнет, лёжа на снегу,
И мечтает, что хозяйка
Прибежит за ней в пургу. (Е. Александрова - Снежная)
Детки а как вы думаетк чья это рукавичка ?- Может быть это рукавичка дедушки из сказки ? Помните, потерял дед свою рукавичку , а когда нашёл, то в ней жили уже зверята. Назовите их. (Ответы детей) . В рукавичке поселились мышка , лягушка, зайка, лисичка, волк, кабан, медведь.
Комплекс упражнений.
В-ль : Давайте вспомним, как герои сказки рукавичку находили . (Кладёт в середину группы рукавичку ) .
Первой прибежала мышка - поскрубушка. (с проговариванием звуков "пи-пи-пи") .
Потом прискакала лягушка - попрыгушка. (приговаривая : "Ква-ква-ква") .
Затем прибежал зайчик- побегайчик. (Построение в круг. Дети прыгают на двух ногах к центру круга) .
А вот лисичка - сестричка бежит. (Хвостиком машет) .
А вот и медведюшка - батюшка идёт. (Дети имитируют ходьбу медведя) .
Вот как много зверей поместилось в рукавичке ! (Широко разводят руки) .
Забрал дедушка свою рукавичку , и звери остались в зимнюю пору без тёплого дома. Расстроились животные, как же им зиму перезимовать? Мы с вами можем помочь бедным животным? Давайте вернём зверятам их тёплый домик. Присаживайтесь за столы, но прежде чем приступить к работе мы должны с вами размять пальчики.
2. Рисование "Украсим рукавичку- домик ".
В-ль : Есть у меня одна рукавичка . (Показывает рукавичку , вырезанную из бумаги белого цвета). Какого она цвета?
Дети : Белого.
В-ль : Рукавичка какая-то бледная не красивая. Да, рукавичка не украшена . Что мы можем сделать с рукавичкой ? Но у меня есть краски и ватные палочки, поэтому мы можем её украсить . Скажите, какого цвета краска?
Дети : Красного и жёлтого.
В-ль :Прежде чем нам с вами приступить к работе, нам с вами нужно подготовить наши пальчики. Физ. минутка
На двери висит замок.
Кто его открыть бы мог?
Постучали,
Покрутили,
Потянули
И открыли! Я нарисую на ней разноцветные полосы.
Воспитатель рисует орнамент на рукавичке белого цвета и предлагает детям украсить другие рукавички .
5. Итог занятия.
Рисунки детей выставляются на стенде.
В-ль : Вот сколько разных рукавичек , украшенных полосатым узором , мы сделали для зверят. Теперь у каждого из них будет тёплый домик.
Публикации по теме:
«Домик для слов». Фрагмент рабочей программы во второй младшей группе Фрагмент рабочей программы во второй младшей группе по программе «Детство» Понедельник Двигательная деятельность в интеграции с игровой.
Мы с ребятами, время даром не теряли, Деду Морозу помогали! Ёлку украшали, песни запевали, дружно танцевали! Вашему вниманию предоставляется,.
Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Домик для лягушки» Интеграция образовательных областей: «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»(аппликация) «СОЦИАЛИЗАЦИЯ», «КОММУНИКАЦИЯ», «ПОЗНАНИЕ»(формирование целостной.
Конспект занятия по изобразительной деятельности в младшей группе «Украсим рукавичку-домик» Конспект непосредственной образовательной деятельности по изобразительной деятельностн в младшей группе. (образовательная область «Художественно.
Конспект ООД (аппликация из готовых деталей) во второй младшей группе «Украсим почтовые конверты для Деда Мороза» Конспект ООД аппликация из готовых деталей во второй младшей группе «Украсим почтовые конверты для Деда Мороза». Тема: «Украсим почтовые.
Программное содержание Воспитывать интерес к народному творчеству; дать представление о том, как народные мастера делают игрушки; развивать.
