(Средний и старший дошкольный возраст)
Воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ д/с № 32 Коломоец Людмила Ивановна
Пояснительная записка:
Оригами - искусство складывания из бумаги, без ножниц и клея.
Свое название получило от японских слов "ОРИ" -складывать и "ГАМИ" -бумага. Искусство складывания бумажных моделей насчитывает 2000 лет. Это искусство не знает границ и доступно людям любого возраста.
В старину оригами было не только искусством, но и наукой, обучающей точности и терпению.
Оригами всегда считалось на Востоке символом мира, покоя и семейного очага
Создание ребенком продуктов художественной деятельности (рисунков, поделок и т.п.) облегчает процесс коммуникации, установления отношений со взрослым и сверстниками на разных этапах развития ребенка, повышает самооценку ребенка с проблемами в развитии.
Все виды художественной деятельности носят, коррекционную направленность по своей сути: они способствуют овладению техническими навыками, развитию мелкой моторики, восприятия. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.
Дети с увлечением изготавливают поделки из бумаги, которые затем используют в играх, инсценировках, оформлении группы, участка детского сада или в качестве подарка к празднику своим родителям и друзьям.
Цель кружка:"ЖУРАВЛИК-" развитие способностей, сочетающих в себе активную работу рук и ума, новизну, ощущение игры, а также развитие речи (речевой центр и центр, управляющий мелкими движениями пальцев, находятся рядом в головном мозге человека, взаимно влияя друг на друга) .
Задачи кружка
- Познакомить детей с базовыми формами: книжка, треугольник, дверь, блин, воздушный змей.
- Научить складывать квадратную форму листа пополам и по диагонали, тщательно разглаживать место сгиба.
- Развивать детскую фантазию и воображение во время работы с разными видами бумаги.
- Воспитывать усидчивость.
- Приучать к аккуратности во время работы с клеем и тонкими видами бумаги.
Средний дошкольный возраст
СЕНТЯБРЬ
Тема:
1. Путишествие в страну оригами
Цель: познакомить детей с разными видами бумаги. Изделий приготовленных из них
Е Черенкова."оригами для малышей"
Тема:
2. Гусеница»
Цель: Складывать круги пополам, составлять из частей целое. Превращения квадратика
«оригами»
Тема:
3. Воздушные шары»
Цель: Закреплять умения равномерно загибать углы квадрата со всех сторон.
Тема:
Цель: Учить складывать квадрат пополам совмещая стороны квадрата Превращения квадратика
Знакомство с основными элементами складывания в технике «оригами» : складывание квадрата пополам, по диагонали, найти центр квадрата, складывая его по диагонали и пополам, загнуть край листа к середине, определив ее путем сгибания квадрата пополам, по диагонали, загнуть углы квадрата к центру.
Развивать творческое воображение и фантазию.
Тема:
5. Осенний букет
ЦЕЛЬ:
Учить складывать лист Гармошкой
Е Чернекова стр 37
Тема:
6. Косынка
ЦЕЛЬ:
учить детей складывать лист бумаги уголок к уголку, развивать глазомер
Тема:
ЦЕЛЬ: учить складывать лист бумаги пополам
оригами для малышей стр 38
Тема:
Цель: закрепить умение складывать лист бумаги пополам вдоль и по диагонали.
Тема:
1. Цветы из двух крестиков
Цель: Научить детей склеивать цветок из двух крестиков.
Развитие чувства цвета в гирлянде.
Полоски бумаги разного цвета, цветы из двух крестиков, Цветы астры.
Развитие навыков декоративного конструирования.
Тема:
2. Разноцветный коврик
Цель: Научить детей «правильно» рвать бумагу. Создать разноцветный коврик.
Познакомить детей с таким приемом аппликации, как рваная бумага.
Разноцветная цветная бумага
Тема:
3. Солнышко
Научить детей из кусочков бумаги скатывать шарики, скручивать веревочки.
Цветные квадратики, кружочки, треугольники, оторванные от листов цветной бумаги, клей кисточка, 12 альбомного листа, картинки с изображением солнышка.
Тема:
Цель: Показать детям, как создать букет цветов из цветной мятой бумаги.
Формировать навыки сотрудничества, развивать фантазию.
Цветная бумага, клей, кисточки, ваза, цветы.
Тема:
5. Фонарики
Цель: Учить складывать 3 круга пополам, склеивать их между собой.
Тема:
6. Воздушный змей
Цель: Научить мастерить воздушного змея, складывая лист бумаги по диагонали и пополам.
Тема:
Цель: продолжать учить складывать детей квадрат по диагонали, у полученного треугольника заворачивать углы к центру.
Тема:
8. Стаканчик
Тема:
Цель: учитывать складывать квадратный лист бумаги пополам и по диагонали
Тема:
Цель: продолжать учить складывать квадратный лист бумаги по диагонали
Тема:
Цель: формировать умение складывать бумагу по пунктирным линиям гармошкой.
Тема:
Цель: закрепить умение складывать по диагонали. Вырабатывать умение обрезать мелкие детали контуру.
Тема:
5. Самолет
Цель: приучать детей производить сгибание поделки по подобию воспитателя.
Тема:
6. Кораблик
Цель: познакомить с методом выворачивания поделки.
Тема:
7Лягушка.
Цель: Учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции.
Тема:
8. Шапочка.
Цель: Учить складывать лист бумаги, совмещая углы и стороны; развивать мелкие мышцы кистей рук, координацию движений.
Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева,
Тема:
1"Дом" (с прямоугольной крышей)
Тема:
2. Гирлянда
Цель: Учить ровно по контуру вырезать фигуры, складывать их пополам, аккуратно приклеивать детали.
Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева,
Тема:
3. Ёлочная игрушка
Цель: Научить детей складывать круг пополам, проглаживать линию сгиба, находить половину круга, которую нужно смазывать клеем и склеивать с половиной другого круга. Развивать
Тема:
4. Нарядная ёлочка (2 занятия)
Цель: Закрепить умение складывать базовую форму треугольник. Располагать получившиеся треугольники друг за другом начиная с большего. Украсить праздничную ёлку цветными фонариками, приготовленные методом скручивания мягкой бумаги. Развивать мелкую моторику рук, фантазию и творчество.
Т.И. Тарабарина, Оригами и развитие ребёнка
Тема:
Цель: Научить детей складывать зайчика, используя базовую форму треугольник, аккуратно пользоваться ножницами. Внимательно слушать объяснение последовательности выполнения поделки. Развивать мелкую моторику рук.
Е. Черенкова, Оригами для малышей, стр. 35
Тема:
6. Снежинки.
Цель: Склеивание очков и снежинок из полосок.
Воспитывать интерес к бумажной пластике. Наклеить снежинки на окна к празднику
Тема:
7. Елочные игрушки из «гармошки»
Цели: Показать детям, как из обычной цветной бумаги сделать необычные игрушки на елку.
Воспитывать культуру общения, навыки сотрудничества. Развивать мелкую мускулатуру рук.
Цветные прямоугольники 6*12 из плотной бумаги разного цвета, елочные игрушки.
Развитие навыков декоративного конструирования
Продолжать учить выполнять поделку на основе базовой формы – треугольник, чётко совмещать углы и стороны. Г.И. Долженко "100 оригами" стр 24-24
"ПИНГВИН"
Развивать у детей умение складывать базовую форму – воздушный змей. Учить выполнять поделку, последовательно делая необходимые сгибы."100 оригами" стр49"
Учить выполнять поделку на основе двух базовых форм – треугольник и воздушный змей. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат по диагонали."100 оригами "стр65
"БАРАШЕК"
Учить детей обрывать кусочки белых салфеток и скатывать шарики в комочки, аккуратно намазывать небольшой участок формы клеем и приклеивать на подготовленную основу.
"КОРОБОЧКА"
Продолжать развивать умение складывать лист бумаги в разных направлениях.
"СТАКАНЧИК"
Развивать детскую фантазию и воображение во время работы
"снегири на ветке рябины."
Продолжать учить складывать складывать базовую форму треугольник.
Отогнуть влево угол верх. слоя заготовки. Получившийся треугольник должен выглядывать из-за заготовки. Сложить заготовку пополам, красной стороной внутрь. Отогнуть вверх ниж. углы заготовки. Это крылья. Левый уголок заготовки Дорисовать вогнуть внутрь. Получился красный клюв.
закреплять умение детей складывать лист бумаги пополам, сгибая нижний угол к верху.
учить складывать лист бумаги пополам сгибая края с обеих сторон (к линии сгиба) .
закрепить умение детей находить противоположные углы и загибать их в одном направлении.
Объёмная аппликация "Ёжик"
продолжать учить детей складывать лист бумаги гармошкой.
Объемная открытка "Аквариум"
Совершенствовать навыки работы с картоном и шаблонами, вызвать радостное настроение.
(в работе использовала журнал "Планета детства) ."
«Полоска превращается…» в «колечко»
«колечко» .
Полоска превращается в «капельку»
Цель: отработать приёмы изготовления из полоски бумаги «капельку» .
Полоска превращается в «арочку»
Цель: отработать приёмы изготовления из полоски бумаги «арочку
Полоска превращается в «листочек»
«Цель: отработать приёмы изготовления из полоски бумаги.
«Гусеничка»
«арочек» и «колечек»
«Улитка»
Цель: закрепление приёмов изготовления «арочек» и «колечек» ; накручивание полоски на карандаш; развитие фантазии, творчества.
«Мышка»
Цель: закрепление приёмов изготовления «арочек» , «листочков» ; развитие фантазии, творчества.
«Кошка»
Цель: закрепление приёмов изготовления «арочек» , «листочков» ; развитие фантазии, творчества.
«Сконструируй что-нибудь сам»
Цель: Позволить детям действовать самостоятельно, дать возможность пофантазировать, чтобы они научились действовать самостоятельно.
«Божья коровка»
Упражнять в складывании листа, совмещая углы и стороны прямоугольника. Развивать память, целостное представление об окружающим. Воспитывать любовь ко всему живому.
(Ю. С. Кирьянов «Большая книга оригами» стр. 168)
"Игрушка- шутка"
создать радостное настроение. Продолжать учить детей сгибать поделку по подобию воспитателя.
аппликация из бумаги, сложенной гармошкой"здравствуй весна."
продолжать учить складывать прямоугольный и квадратный лист бумаги гармошкой.
Цветы оригами "Подснежники"
продолжать учить складывать квадратный лист бумаги в треугольник, загибая углы к низу.
Объёмная аппликация "колокольчики"
учить складывать из квадратного листа бумаги конус.
розочки с салфетки.
Учить накручивать бумажную салфетку на палочку, аккуратно снимать и сворачивать в кольцо.
«Вертушки»
Учить детей из плотной бумаги создавать вертушки для наблюдения за ветром на прогулке; учить приемам сгибания по диагонали; развивать мелкую моторику рук;
«Одуванчики»
Закрепить умение складывание бумажной полосы дважды или трижды пополам. Оформление цветов.
«Фантазии с листом бумаги»
Предоставить детям разные виды бумаги для
изготовления поделок; развивать воображение, фантазию; воспитывать интерес к конструированию из бумаги.
Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. –М.: ТЦ Сфера. 2006
«Цветущая веточка» .
Продолжать учить складывать квадратный лист бумаги по диагонали, загибая края вверх к вершине треугольника.
"Пакет для семян."
Продолжать учить детей работать с бумагой прямоугольной формы, склеивать готовые формы.
Старший дошкольный возраст
Цель: развитие способностей, сочетающих в себе активную работу рук и ума, новизну, ощущение игры, а также развитие речи.
Задачи:
- Закрепить с детьми основные геометрические понятия базовые формами оригами воздушный змей, книжка, треугольник.
- Познакомить с новой формойдвойной треугольник и с основными геометрическими понятиями угол, сторона.
- Формировать умения следовать устным инструкциям.
- Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения мелкую моторику рук и глазомер.
- Развивать художественный вкус фантазию приучать к точным движениям пальцев.
- Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки; учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Занятие № 1
Тема: «Оригами – искусство складывания из бумаг» .
Цель: Продолжать знакомить детей с искусством оригами, историей его возникновения.
Занятие № 2
Тема: «Характеристика видов бумаги»
Цель: Продолжать знакомить детей с разными видами бумаги.
(бумага: гофрированная, писчая, газетная, туалетная, плакатная, цветная, столовые салфетки)
Занятие №3
Тема: «Закрепить некоторые понятия, используемые при работе с бумагой.»
(находить центр, “слева”-“справа”, “сверху”-“снизу) ”
Повторяем знакомые базовые формы
Занятие №4
Тема: «Треугольник (косынка) »
Цель: Вспомнить и закрепить умение складывать квадратпо диагонали получая форму треугольника
Занятие №5
Тема: «Книжка»
Цель: Закрепить умение складывать квадрат пополам совмещая стороны квадрата.
Занятие №6
Тема: «Воздушный змей» .
Цель: Закрепить умение мастерить воздушного змея.
Занятие №7
Тема: «Веер»
Цель: Продолжатьформировать умение складывать по пунктирным линиям.
Занятие №8
Тема: «Стаканчик»
Цель: Закреплять умение детей складывать квадрат по диагонали. Загибать углы в разных направлениях.
Занятие№1
Тема: Лодка»
Цель: Продолжать закреплять умение складывать лист бумаги пополам.
Занятие №2
Тема: «Такса»
Цель: Закрепить умение складывать лист бумаги пополам вдоль.
Занятие №3
Тема: «Дом (с прямоугольной крышей) »
Цель: Продолжать учить детей сгибать квадрат пополам, совмещая два противоположных угла; учим опускать боковые верхние стороны к линии перегиба.
Занятие №4
Тема: «Мороженное»
Занятие №5
Тема: «Солнышко»
Цель: Изготовление солнышка из скрученной бумаги.
Занятие №6
Тема: «Наливное яблоко»
Цель: Научить находить центр квадрата, загибать уголки в одном направлении, создавая образ круга- яблока. Развивать мелкую моторику рук
Занятие №7
Тема: «Гриб»
Цель: Закрепить знания о геометрических фигурах, умение детей складывать квадрат, получая прямоугольник и треугольник. Чётко проглаживать линии сгиба.
Занятие№8
Тема: «Ветка рябины»
Цель: Учить детей мастерить поделки из базовой формы «стрела» .
Занятие №1
Тема: «Царевна елочка»
Цель: Закрепить самостоятельно складывать бумажную фигуру
«воздушного змея» . Готовить несколько заготовок из квадрата
разного размера. Соединять детали в единое целое
в определенной последовательности. Воспитывать чувство красоты.
Занятие №2Тема: «Поздравительная открытка к Новому году» .
Цель: Учить складывать прямоугольник на 2 квадрата. Соединять
между собой с помощью клея. Воспитывать аккуратность,
гордость за полученную поделку.
Занятие №3
Тема: «Новогодние украшения»
Цель: Продолжать учить детей мастерить из бумажных квадратов несложные поделки, у прямоугольника сгибать все углы равномерно.
Занятие №4
Тема: «Снеговик»
Цель: Учить детей у квадрата сгибать все углы равномерно оформлять поделку деталями (рот, нос, глаза)
Занятие №5
Тема: «Волшебная звезда»
Цель: Продолжать закреплять умение складывать базовую форму воздушный змей, учить заворачивать противоположные углы, к середине изделия следуя инструкции воспитателя.
Занятие №6
Тема: «Зайчик»
Цель: Закрепить умение перегибать квадрат «книжкой» , «дважды косынкой» , опускать противоположные углы к центру квадрата, получая «конфетку» .
Занятие №7
Тема: «Новогоднее панно»
Цель: Учить детей создавать композицию из фигурок, выполненных в технике оригами; помогать каждому ребёнку, добиться желаемого результата; показать преимущества коллективной работы; воспитывать у детей желание доставлять радость окружающим.
Занятие №8
Тема: «Снежинка»
Цель: Учить детей создавать разнохарактерные узоры на сложенной вчетверо бумаге.
Занятие №1
Тема: «Лебедь»
Цель: Напомнить, как складывается базовая форма «воздушный змей»
Учить перегибать верхний треугольник вперед и возвращаться
В исходное положение.
Занятие №2
Тема: «Медведь»
Цель: Учить детей перегибать косынку пополам, понимать, что детали
головы и туловища выполняются по отдельности из квадрата
разной величины.
Занятие №3
Тема: «Коробочка»
Цель: Познакомить детей с новым способом складывания бумаги, закрепить умение следовать инструкции педагога.
Занятие№4
Тема: «Деревья»
Цель: Учить детей у прямоугольника, квадрата, загибать все углы равномерно.
Занятие№5
Тема: «Лиса»
Цель: Продолжать учить детей слушать устные инструкции педагога.
Познакомить на практике с основными геометрическими понятиями
Занятие№6
Тема: «Волк»
Цель: Продолжать учить детей сгибать квадрат «косынкой» , отгибать
один из уголков к верху наискосок.
Занятие№1
Тема: «Валентинки»
Цель: Учить детей катать шарики из разноцветных салфеток аккуратно намазывать не большой участок формы клеем и приклеивать шарики из салфеток.
Занятие№2
Тема: «Объёмная открытка аквариум»
Цель: Совершенствовать навыки работы с картоном шаблоном бисером.
Занятие№3
Тема: «Конверт»
Цель: Закрепить умение загибать углы прямоугольника и стороны к линии сгиба.
Занятие№4
Тема: «Галстук»
Цель: Учить из базовой формы воздушный змей делать галстук.
Занятие№5
Тема: «Кошелек»
Цель: Повторить сгибание по двум основным базовым формам, закрепить навыки сгибания на равные части.
Занятие№6
Тема: «Салфетка для столовых приборов»
Цель: Учить красиво, складывать салфетки для сервировки стола, воспитывать художественно-эстетический вкус.
Занятие№7
Тема: «Самолет»
Цель: Приучать детей производить сгибание поделки по подобию воспитателя.
Занятие№8
Тема: «Конфетка»
Цель: Учить детей сворачивать бумагу разными способами следуя словесным указаниям воспитатель.
Занятие№1
Тема: «Ковёр»
Цель: Научить детей переплетать полоски; Развивать воображение, фантазию; Учить предвосхищать результат, работать четко, стремясь к конечной цели.
Занятие№2
Тема: «Бумажный бант»
Цель: Учить из тонких полосок бумаги создавать большой бант для оформления открыток.
Занятие№ 3
Тема: «Одуванчик»
Цель: Учить складыванию бумажной полосы пополам дважды трижды. Развивать мелкую моторику рук.
Занятие№4
Тема: «Стебель»
Цель: Учить из базовой формы стрела делать стебель.
Занятие№5.
Тема: «Жук»
Цель: Учить детей складывать базовую форму двойной треугольник.
Занятие№6
Тема: «Самолётик»
Цель: Закрепить умение детей складывать квадрат по диагонали и загибать верхнюю раскрывшуюся сторону к вертикальной стороне треугольника.
Занятие№7
Тема: «Курочка»
Цель: Учить из формы воздушный змей выгибать наружу острый угол чтобы у изделия образовался хвост.
Занятие№8Тема: «Стаканчик» Цель: Закреплять умение детей из базовой формытреугольник загибать углы на противоположные стороны.
Занятие№1
Тема: «Ракета»
Цель: Учить складывать заготовку, используя разные знакомые детали
базовой формы «воздушный змей» . Продолжать учить соединять детали, накладывая друг на друга.
Занятие №2
Тема: «Кораблики в море» (коллективная поделка)
Цель: Использование знакомых «базовые формы» .
Учить изготовлять кораблик. Воспитывать интерес к своему труду.
Занятие№3
Тема: «Вертушки»
Цель: Учить изготовлять новые поделки из квадрата, круга, треугольника. Пользоваться обозначениями линий разреза назаготовке. Упражнять в свободном выборе цвета и формы бумаги. Поощрять самостоятельность, творческую инициативу.
Занятие№4
Тема: «Мороженное»
Цель: Продолжать учить детей складывать квадрат на два треугольника, хорошо проглаживая верхние стороны к линии перегиба.
Занятие№5
Тема: «Бабочка»
Цель: Продолжать закреплять умение детей сгибать квадрат на два треугольника.
Отгибать концы один из уголков к середине и обратно.
Занятие№6
Тема «Лягушка»
Цель: Продолжать учить детей мастерить игрушки, в технике оригами используя схему и помощь воспитателя.
Занятие№7
Тема: «Букет нарциссов»
Цель: Учить делать равномерные надрезы у формы квадрат, затем при помощи карандаша заворачивать надрезанные уголки к верху.
Занятие№8
Тема: «Божья коровка»
Цель: Закрепить умение складывать базовую форму треугольник. Учить делать складку молния.
Занятие№1
Тема: «Бабочка»
Цель: Продолжать формировать умение складывать бумагу гармошкой по диагонали.
Занятие№2
Тема: «Кувшинка»
Цель: Закрепить умение детей складывание базовой формы «воздушный змей»
Занятие№3Тема: «Весенняя веточка сирени»
Цель: Учить составлять выразительный образ ветки сирени, видеть красоту и разнообразие цветов учить вырезать несколько одинаковых листьев из бумаги, сложенной гармошкой.
Занятие№4
Тема: «Волшебная тарелочка»
Цель: Познакомить детей с разовой тарелкой учить декорировать тарелку уже знакомыми приёмами работы из салфеток и цветной бумаги.
Занятие№5
Тема: «Оформление альбома детских работ за период обучения. Цель: Воспитывать у детей чувство гордости и радости от выполненных работ.
Используемая литература:
- Е. Черенкова «Оригами для малышей» ;
- С.Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» ;
- С.Ю. Афонькин «Игрушки из бумаги» ;
- О.М. Жихарева «Оригами для дошкольников» ;
- С.В. Соколова «Бумажные игрушки оригами» ;
- Ресурсы интернета.
Цель:
Развить творческие способности ребёнка.
Задачи:
Упражнять в умении совмещать углы и стороны в процессе складывания;
Упражнять в умении самостоятельно пользоваться схемами;
Воспитывать усидчивость и внимание, аккуратность в процессе творчества.
Сентябрь.
1 неделя.
Тема:
«Вспомним о волшебных уголках – оригами трава».
Задачи:
Вспомнить с детьми свойства бумаги.
Подкрепить интерес к изготовлению поделок из бумаги.
Познакомить детей с искусством складывания более сложных фигурок из бумаги.
Образец поделки – «Трава».
3 неделя.
Тема:
«Воздушный шар»
Задачи:
Закрепить умение выполнять «карманную» складку.
Развивать воображение, творческие навыки, фантазию.
Образец поделки – «Воздушный шар».
Октябрь.
1 неделя.
Тема: «Ворона»
Задачи:
Упражнять детей в аккуратном складывании.
Закреплять знания детей о графическом языке оригами.
Образец поделки – «Ворона»
3 неделя.
Тема: «Гриб»
Задачи:
Продолжать развивать мелкую моторику рук.
Закрепить базовую форму «треугольник»
Образец поделки – «Гриб».
Ноябрь.
1 неделя.
Тема: «Крабик»
Задачи:
Познакомить детей с еще одним вариантом изготовления поделки «Краб».
Закреплять базовую форму «треугольника».
Образец поделки – «Крабик».
3 неделя.
Тема: «Ракушка»
Задачи:
Закрепить знание геометрических фигур.
Развивать мелкую моторику рук.
Упражнять детей в умении работать с квадратным листом бумаги.
Упражнять в умении разгибать внутренние уголки по схеме.
Образец поделки – «Ракушка»
Декабрь.
1 неделя.
Тема: «Елка»
Задачи:
Закрепить форму сгиба «двойной треугольник».
Упражнять детей в аккуратном наклеивании готовых форм.
Развивать стремление к самостоятельным действиям.
Образец поделки – «Елка»
3 неделя.
Тема: «Шапка Деда Мороза».
Задачи:
Вызвать у детей желание передать волшебство новогоднего праздника.
Образец поделки – «Шапка Деда Мороза».
Январь.
3 неделя.
Тема: «Кролик»
Задачи:
Развивать моторику рук.
Воспитывать аккуратность и внимание.
Закрепить базовую форму «воздушный змей».
Закрепить практическими действиями знание графических символов.
Образец поделки – «Кролик»
Февраль.
1 неделя.
Тема: «Валентинка».
Задачи:
Расширить представление детей о праздниках.
Вызвать желание сделать подарок своими руками.
Воспитывать аккуратность.
Развивать творческие навыки, самостоятельность, инициативу.
Образец поделки – «Валентинка».
3 неделя.
Тема: «Самолет в подарок папе».
Задачи:
Совершенствовать умения и навыки при выполнении базовой формы «двойной треугольник».
Вызвать у детей желание передать красоту воздушного пространства.
Упражнять детей в составлении изображения.
Развивать конструктивные способности.
Образец поделки – «Самолет в подарок папе».
Март.
1 неделя.
Тема: «Цветы для мамы»
Задачи:
Закрепить умение аккуратно пользоваться кисточкой и клеем.
Закрепить умение выполнять складку «молния».
Образец поделки – «Цветы для мамы».
3 неделя.
Тема: «Солнышко Подсолнушек»
Задачи:
Продолжать закреплять умение аккуратно пользоваться кисточкой и клеем.
Продолжать закреплять умение выполнять складку «молния».
Продолжить учить детей сгибать лист квадратной формы по диагонали, сгибать углы треугольника наискосок.
Образец поделки – «Солнышко Подсолнушек»
Апрель.
1 неделя.
Тема: «Моторная лодка»
Задачи:
Вызвать интерес детей к разным видам водного транспорта.
Совершенствовать умение выполнять элемент спираль.
Учить составлять композицию, сочетая детали по цвету.
Развивать творческие способности.
Образец поделки – «Моторная лодка».
3 неделя.
Тема: «Парусник»
Задачи:
Продолжать знакомить детей с разными видами водного транспорта.
Совершенствовать умения детей выполнять различные приемы Оригами.
Воспитывать аккуратность, терпение, умение доводить начатое до конца.
Образец поделки – «Парусник»
Май.
1 неделя.
Тема: «Собачка»
Задачи:
Уточнить знания о том, какие бывают домашние животные.
Воспитывать заботливое отношение к животным.
Закрепить умение выполнять складку «зигзаг».
Развивать стремление к доведению начатого дела до конца, преодолевая трудности.
Образец поделки – «Собачка».
3 неделя.
Тема: «Котенок».
Задачи:
Закрепить базовую форму «треугольник» на примере изготовления котенка.
Развивать интерес к работе с бумагой.
Воспитывать бережное отношение к животным.
Список используемой литературы:
1. Козлина А.В. Уроки ручного труда. – М., 2000.
2. Хрестоматия для маленьких./ сост. Л.Н. Елисеева. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Просвещение, 1975.
3. 100 поделок из бумаги. – СПб., 1997.
4.О.М. Жихарева Оригами для дошкольников. Конспекты тематических занятий и демонстрационный материал для работы с детьми 5-6 лет в ДОУ. М.: Издат. ГНОМ, 2011.
5. Оригами для старших дошкольников. Соколова С.В.: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – СПб.: «Детство-ПРЕСС», 2010.
6. Оригами. Подарки к праздникам. Елена Ступак. – М.: Айрис-пресс, 2010.
Управление образования
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 20 «Снегурочка»
Программа
кружок по обучению оригами
Ступень образования: дошкольное образование
Направление: художественно-эстетическое
Образовательная область : «Художественное творчество»
Контингент: дети дошкольного возраста 5-7 лет
Срок реализации: 2 года
Составитель: Верещагина Татьяна Евгеньевна
сад №20 «Снегурочка» г. Охи
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.…..…………………………………………. 3
Актуальность
Цель программы
Основные задачи программы
Ожидаемые результаты
Формы реализации программы
2.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ……...………………..10
Методический базис программы
Принципы построения программы
Методы обучения
Формы образовательной деятельности
Паспорт программы
Особенности организации образовательного процесса
Технология обучения оригами детей дошкольного возраста
Работа с родителями
Интеграция образовательных областей в процессе обучения
Тематическое планирование (1 год обучения)
Тематическое планирование (2 год обучения)
Требования к уровню подготовки воспитанников
Старшая группа (1 год обучения)
К концу первого года обучения дети должны уметь
Подготовительная к школе группа (2 год обучения)
К концу второго года обучения дети должны уметь
Оценка результатов освоения программы
ПРИЛОЖЕНИЕ
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«…чем больше мастерства в детской
ладошке, тем умнее ребенок».
Сухомлинский В.А.
Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее должно начаться уже в дошкольном детстве. Развитие детского творчества является актуальной проблемой, и определяет основную цель - воспитание у подрастающего поколения творческого подхода к преобразованию окружающего мира, активности и самостоятельности мышления, способствующих достижению положительных изменений в жизни общества.
Художественно – эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного учреждения и является его приоритетным направлением. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет конструирование из бумаги.
Конструирование из бумаги – вид творчества, который создает условия для развития логического и пространственного мышления, произвольного внимания, речи, мелкой моторики рук, творческого мышления, а также формирует знания о назначении, строении конструкции, ее роли в жизни человека. Бумага – это универсальный и самый доступный для ребенка материал. Это первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Устойчивый интерес детей к конструированию из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное - безгранично творческим человеком. Ребенок радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: самолет летает, лодочка плавает, лягушка скачет, вертушка вращается. Простейшие способы конструирования поделок основаны на умении складывать квадрат пополам, по вертикали или диагонали и последовательном сгибании бумаги сначала вдоль, а потом поперек, подравнивая стороны к противоположным углам. По мнению многих авторов, обучающих конструированию из бумаги, в том числе С.И. Мусиенко, Г.В. Бутылкиной, С.В. Соколовой, О.Г. Смородкиной, эти действия доступны детям дошкольного возраста.
Актуальность. В настоящее время искусство складывания фигурок из бумаги в детском творчестве не потеряло своей актуальности, а наоборот получило новую направленность - знакомство с традиционной техникой складывания бумажных фигурок популярной в Японии - оригами. Большой интерес к оригами связан с уникальными возможностями влияния его на развитие детей. Складывание фигурок благотворно действует на развитие движений пальцев и кистей рук, внимания, памяти, логического мышления, творческих способностей. Непосредственно - образовательная деятельность способствует воспитанию усидчивости, аккуратности, самостоятельности, целеустремленности.
Программа «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой предполагает, недостаточный объём возможного использования бумаги как материала для конструирования. В связи с этим возникает необходимость введения новой художественной деятельности, которая создаст дополнительную возможность развития у воспитанников изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
Предлагаемая программа «Бумажная страна» предназначена для реализации работы по ознакомлению детей с искусством оригами в условиях дошкольного образовательного учреждения. Художественно - эстетическая направленность непосредственно-образовательной деятельности, определяет развитие художественного вкуса и творческих способностей детей дошкольного возраста. Особый акцент в программе сделан на использование игрового метода, что является очевидным признаком соответствия современным требованиям к организации учебного процесса. Воспитанники в ходе реализации программы не только знакомятся с различными видами техники оригами, но и творчески используют изготовленные поделки в игре, создают индивидуальные и коллективные сюжетно-тематических композиции, и даже сказки.
Обучение оригами входит в образовательную область «Художественное творчество», которая направлена на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через развитие продуктивной деятельности детей и детского творчества, а также приобщение к искусству. Образовательная деятельность учитывает интеграцию со следующими образовательными областями: «Труд», «Безопасность», «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Физическая культура».
Цель программы . Данная программа имеет цель всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.
Основные задачи программы.
Обучающие:
знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;
формировать умения следовать устным инструкциям;
обучать различным приемам работы с бумагой;
создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
обогащать словарь ребенка специальными терминами;
создавать конструкции по образцу, заданных условий, пооперационным картам, схемам.
развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения;
развивать мелкую моторику рук и глазомер;
развивать художественный вкус и фантазию детей;
способствовать развитию конструктивных и творческих способностей с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка.
воспитывать интерес к искусству оригами;
воспитывать культуру труда, коммуникативные способности детей;
создать условия для формирования навыков работы в коллективе;
формировать умение организовывать рабочее место;
содействовать формированию умения ценить то, что создано творческим трудом.
Ожидаемые результаты освоения программы «Бумажная страна»:
интерес к искусству оригами;
умение создавать изделия, композиции в технике оригами;
развитие художественного вкуса и творчества.
составление альбома лучших работ;
проведение выставок работ воспитанников;
Участие в конкурсах детского творчества разного уровня;
Мастер-классы.
2.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Методический базис программы.
Основой для разработки программы стали нормативно-правовые документы:
Закон РФ об образовании
Конституция РФ
Типовое положение МБДОУ
Устав МБДОУ
СанПин
Компоненты обучения:
пооперационные карты и схемы базовых форм « Треугольник », «Книга», «Дверь», «Квадрат», « Дом », « Блин », « Воздушный змей », « Рыба », « Водяная бомба » , « Катамаран », « Птица », « Лягушка »;
п ооперационные карты и схемы изделий для 1, 2 годов обучения;
образцы изделий;
альбомы лучших работ детей, выставок;
конспекты занятий;
консультативный материал;
мультемедийные презентации;
сценарии «Театра оригами»;
книга сказок, составленная в процессе продуктивной деятельности.
Принципы построения программы.
Принцип доступности. Содержание программы, темы и методы обучения соответствуют возрастным особенностям воспитанников, уровню их развития и познавательным возможностям, а также индивидуальным особенностям ребенка.
Принцип наглядности. Предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, образцы, схемы.
Принцип прочности овладения знаниями, умениями. Основное условие реализации – точное определение целей образовательной деятельности. Каждый ребенок чётко представляет, какой результат ожидается в конце деятельности, какие знания и умения он приобретёт, где сможет их применить.
Принцип последовательности. Предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно от простого к сложному с опорой на ранее усвоенные знания, чтобы дети усваивали знания постепенно. Этот принцип требует правильное определение объёма знаний и усложнение материала на каждом возрастном этапе.
Принцип занимательности. Изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата.
Принцип тематического планирования материала. Предполагает подачу изучаемого материала по тематическому содержанию.
Принцип личностно-ориентированного общения . В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие - приоритетные формы общения педагога с детьми.
Методы обучения
Выбор методов обучения определяется с учетом возможностей обучающихся, возрастных, психофизических особенностей детей, с учетом специфики изучения данного предмета, возможностей материально – технической базы. Программа предусматривает использование следующих методов.
По способу организации деятельности:
словесный метод (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
наглядный метод (показ видео и мультемедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ последовательности изготовления или выполнение педагогом поделок, работа по образцу и др.);
практический метод (выполнение работ пооперационным картам, схемам и др.).
объяснительно-иллюстративный метод (дети воспринимают и усваивают готовую информацию);
репродуктивный метод (дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности);
частично-поисковый метод (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом);
проектно-конструкторский метод (построение гипотез, создание моделей, конструкций, нахождение новых способов решения задач);
игровой метод (дидактические, развивающие, познавательные, подвижные, игра-конкурс, игра-путешествие, игра-соревнование);
исследовательский метод (проведение опытов, экспериментов).
фронтальный метод (одновременная работа со всеми детьми);
индивидуально-фронтальный метод (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы);
индивидуальный метод (индивидуальное выполнение заданий, решение проблем).
Реализация программы предполагает осуществление специально организованной непосредственно-образовательной деятельности, в процессе которой дети получают знания, навыки по изучаемым темам. Для этого используются различные формы: теоретические, практические, самостоятельные, индивидуальные, комбинированные.
Образовательная деятельность, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения содержат объяснение нового материала, информацию познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление поделок, отчет о проделанной работе. В проведении используются как индивидуальные, так и групповые и коллективные формы работы.
Основное внимание уделяется:
организации обучения на добровольных началах: дети – родители – педагоги;
созданию комфортной неформальной психологической атмосферы.
Общий план непосредственно-образовательной деятельности:
Подготовка (установка на работу).
Повторение пройденного материала (выявление опорных знаний и представлений):
повторение названия базовой формы;
повторение действий прошлого обучения;
повторение правил пользования ножницами, клеем, правил техники безопасности.
Введение в новую тему:
загадки, стихи, раскрывающие тему занятия; энциклопедические сведения о предмете занятия (рассказы о жизни животных, птиц, насекомых; интересные истории и т.п.);
показ образца;
рассматривание образца, анализ (название, форма основной детали);
повторение правил складывания.
Практическая часть:
показ воспитателем процесса изготовления поделки (работа по схеме, пооперационной карте, в зависимости от уровня подготовки);
вербализация некоторых этапов работы воспитанниками, расшифровка деятельности;
текстовой план (если поделка состоит из нескольких частей);
самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану, пооперационной карте;
оформление, отделка игрушки, приклеивание ее на фон или в композицию;
анализ работы занимающегося (аккуратность, правильность и последовательность выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил техники безопасности, творчество, оригинальность).
3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Паспорт программы
| Наименование программы | Программа «Бумажная страна» обучение оригами. |
| Разработчик программы | Верещагина Татьяна Евгеньевна – воспитатель МБДОУ детский сад № 20 «Снегурочка». |
| Цель программы | Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги. |
| Ведущие идеи программы | Знакомство не только с различными видами техники оригами, но и творческое использование поделок в игре, создание индивидуальных, коллективных сюжетно-тематических композиции, и даже сказок. |
| Сроки реализации | 2 года |
| Направление деятельности | Художественно-эстетическое развитие. |
| Форма проведения | Кружок |
| Контингент | Дети дошкольного возраста 5-7лет |
| Возрастная группа | Старшая, подготовительная к школе группы |
| Количество занимающихся | 12 человек |
| Длительность занятия | 25 минут |
| Формы реализации | - Составление альбома лучших работ, выставок; - Проведение выставок работ воспитанников; Участие в конкурсах детского творчества разного уровня; Мастер-классы. |
| Ожидаемые результаты | - Интерес к искусству оригами; Умение создавать изделия, композиции в технике оригами; Развитие художественного вкуса и творчества. |
Особенности организации образовательного процесса
Программа «Бумажная страна» рассчитана на 2 года обучения и адресована детям старшего дошкольного возраста. Образовательная деятельность проводится с сентября по май в форме кружковой работы, численность детей в группе 10 -12 человек.
Распределение времени организации кружка на учебный год
| Группа | Количество занятий | Количество часов |
||||
| в неделю | в месяц | в | в неделю | в месяц | в |
|
| Старшая | 1 | 4 | 36 | 25 мин | 1ч 40 мин | 15 часов |
| Подготовительная к школе | 1 | 4 | 36 | 30 мин | 2 часа | 18 часов |
Чтобы дошкольники смогли достичь успехов в изготовлении поделок в технике оригами, необходимо создать следующие условия:
помещение соответствующее санитарно – гигиеническим нормам;
раздаточный материал и инструменты:
бумага, различного цвета и структуры;
ножницы с тупыми концами;
клей или клей-карандаш;
салфетки: бумажная, тканевая;
клеенка для аппликативной обработки оригами;
кисти;
линейка;
ватман;
карандаши, фломастеры;
краски (гуашь, акварель);
банки для воды.
образовательный комплекс (пооперационные карты, схемы и т.д.).
Все это потребуется для изготовления почти любого изделия. Традиционно в оригами не используется клей, но для того чтобы фигурки имели большое сходство с реальными предметами можно оформлять их аппликативно.
Прежде чем приступить к обучению детей искусству оригами педагог сам должен освоить:
Азбуку оригами – термины, знаки, линии, принятые в схемах;
Способы получения квадратов;
Технику изготовления базовых форм оригами;
Технику изготовления элементарных фигурок.
Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира: природы, общественной жизни, а также особенности развития воображения. В конструировании наиболее ярко проявляются творческое воображение и мышление.
Оригами как вид конструирования имеет огромное значение для развития ребёнка:
развивает у детей точность движений пальцев рук, совершенствует мелкую моторику, развивает глазомер;
учит детей различным приёмам работы с бумагой: сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание;
развивает концентрацию внимания, умение сосредоточиться;
стимулирует развитие памяти, умение следовать устным инструкциям;
знакомит детей с основными геометрическими понятиями: квадрат, треугольник, угол, сторона, диагональ, вершина;
развивает пространственное воображение (чтение чертежа и представление по нему изделия в объеме);
активизирует воображение детей и фантазию;
развивает художественный вкус и творческие способности;
совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;
способствует созданию игровых ситуаций, сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами;
расширяет коммуникативные способности детей.
Программа предполагает работу с детьми в форме непосредственно - образовательной деятельности по обучению оригами, совместной работе детей с педагогом, а так же их самостоятельной творческой деятельности.
Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Место педагога в деятельности по обучению детей, работе с бумагой, меняется по мере развития овладения детьми навыками конструирования.
В программе рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги с использованием самых разнообразных техник оригами (модульное, конструирование, мозаика, аппликация). Выполняя различные действия: вырезание, раскрашивание, складывание из бумаги - ребенок развивает мелкие и точные движения рук.
Общие правила обучения технике оригами заключается в следующем.
Заготовка должна иметь точно квадратную форму.
Бумага для поделок должна быть тонкой, упругой, хорошо сгибаться, цветной.
Показ изготовления производиться на столе или на доске. Заготовка для показа должна быть в 2 раза больше, чем у детей.
При показе не должно быть лишних поворотов и переворотов изделия.
Обучение складыванию каждой поделки должно быть поэтапным: показ одного приёма – выполнение детьми, показ второго – выполнение детьми.
Линии сгиба изделия должны тщательно разглаживаться.
Совмещение сторон и углов в процессе складывания должно быть точным.
После того, как игрушка будет полностью готова, необходимо повторить приёмы складывания.
В итоге ребёнок должен уметь самостоятельно изготовить поделку от начала до конца.
Владение ножницами.
Обработка квадрата.
Создание основ оригами:
складывание квадрата пополам (вдоль, поперек, по диагонали);
складывание сторон от одного угла к центральному сгибу;
деление квадрата на четыре части (вкладыванием боковых треугольников внутрь, вкладыванием боковых сторон внутрь);
складывание квадрата по диагонали со сгибанием сторон;
складывание складкой;
частичное отгибание и вкладывание углов.
Обработка прямоугольника.
складывание прямоугольника пополам (вдоль, поперек);
деление прямоугольника на четыре части.
Аппликативное оформление оригами.
Применение краски, фломастеров, карандашей и другие средства для оформления изделий оригами.
Составление творческих композиций.
Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.
Работа с родителями
Для достижения положительных результатов в развитии ребёнка невозможно ограничиться только работой, проводимой в стенах дошкольного учреждения. Родители - самые заинтересованные и активные участники воспитательного процесса, поэтому любая продуктивная деятельность воспринимается ими положительно.
Взаимодействие воспитателя с родителями предусматривает:
планирование работы;
анкетирование;
проведение родительских собраний, мастер – классов;
знакомство с задачами работы и результатами диагностики;
индивидуальное и тематическое консультирование;
собеседование;
методические рекомендации по технологии изготовления изделий;
просмотр деятельности с детьми;
посещение кружка по обучению оригами;
оформление наглядной информации;
создание архивного материала;
выполнение семейных работ к выставкам;
участие в творческих конкурсах.
Изготовление оригами – это уроки практического жизненного опыта, освоения и постижения окружающего мира, красоты и гармонии. Нет предела творчеству, потому что творчество – это та самая детская игра, которая сумела выжить во взрослом человеке.
4. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Интеграция образовательных областей в процессе обучения
Тематическое планирование по обучению оригами учитывает интеграцию области «Художественное творчество» с другими областями для более эффективного развития воображения и творческих способностей детей.
Виды интеграции области «Художественное творчество»
| Образовательные области | Содержание интеграции |
| «Труд» | Формирование трудовых умений при обучении искусству оригами и трудолюбия в изготовлении различных поделок, композиций. |
| «Безопасность» | Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности во время процесса обучения. |
| «Коммуникация» | Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в процессе ознакомления с искусством оригами, обучения, а также при создании результатов продуктивной деятельности. |
| «Познание» | Формирование интереса к искусству оригами, как культуры Японии, расширения кругозора в части знакомства с новой художественной деятельностью, развития творчества. |
| «Чтение художественной литературы». | Использование на занятиях художественного слова, создание поделок к сказкам, стихотворениям. |
| «Музыка» | Для обогащения образовательной деятельности, развития детского творчества, оформления к праздникам. |
| «Физическая культура» | Использование поделок в оформлении к праздникам, развлечениям, проведение физкультминуток. |
Евгения Смирнова
Программа кружка оригами «Бумажные фантазии» для средней группы
Дополнительная образовательная программа кружка оригами «Бумажные фантазии »
Пояснительная записка
Искусство оригами известно с давних времён. Впервые оно зародилось в Китае - на родине возникновения бумаги . Позже распространилось в Японии. «Оригами » в переводе с японского - «ори» - бумага , «ками» - складывать.
В настоящее время многие увлекаются складыванием из бумаги . Меня, как педагога, заинтересовал этот вид деятельности потому, что в процессе этой работы у детей развивается ручная умелость, зрительная координация, готовность руки к письму. Развивается пространственное воображение, появляется интерес к познанию окружающего мира . Этот вид творчества развивает логику, фантазию , память. Оригами активизирует мыслительные процессы.
С младшего возраста у детей ярко выражен интерес к познанию окружающего мира путём исследования : хочется всё потрогать, помять, порвать. Последнее особенно имеет отношение к такому материалу как бумага . Как же реагируют взрослые на это естественное желание малыша? В основном запретами : нельзя рвать бумагу , нельзя портить книги. Практика и теория вступают в противоречие. Всем хочется, чтобы ребёнок развивался, но желательно «без жертв и разрушений» . Это стремление порвать или в лучшем случае смять бумагу наблюдается у детей достаточно длительное время.
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия : миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.
Программа дополнительного образования кружка оригами «Бумажные фантазии » является программой художественно-эстетической направленности.
В программе прослеживаются меж предметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы материаловедения, дети пользуются знаниями, полученными в непосредственно – организованной деятельности образовательной области «Коммуникация. Речевое развитие» . При выполнении изделий по готовым схемам, работе над композицией применяются знания из областей «Художественное творчество. Рисование» , «Познание. Математическое развитие» .
Актуальность использования оригами в образовательном процессе в первую очередь связана с возможностью использования его как средства развития мелкой моторики рук. Использование оригами обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствует выработке движений кисти, развивает точность, координацию мелких движений пальцев. Как известно, всё это стимулирует развитие речи у детей. Кроме того, для детей младшего возраста тренировка пальцев важна с точки зрения выработки основных элементарных умений, таких, как одевание и раздевание, застегивание и расстегивание пуговиц, манипулирование ложкой, ножницами. У старших дошкольников тренировка пальцев подготавливает руку к письму.
Срок реализации программы :1 Год
Цель программы :
Познакомить детей с новой для них техникой складывания фигурок из бумаги по типу оригами .
Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей дошкольного возраста.
Задачи программы :
Образовательные :
Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами ;
Учить детей различным приемам работы с бумагой : сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
Учить концентрировать внимание, стимулировать развитие памяти.
Научить правильно организовать рабочее место.
Воспитательные :
Воспитывать эстетическое отношение к действительности, трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы.
Воспитывать интерес к искусству оригами .
Развивающие :
Развивать способность работать руками, образное мышление, внимание, фантазию , творческие способности;
Развивать память, внимание, пространственное воображение;
Развивать познавательно – исследовательскую деятельность.
Развивать самостоятельность и аккуратность.
Формы работы :
чтение худ. литературы;
индивидуальная работа;
групповая работа ;
коллективно-творческая работа;
работа с родителями.
оформление выставок.
Методы и приемы.
Словесный метод : игровой момент, беседа, рассказ, художественное слово, вопросы, уточняющие наводящие проблемные познавательные.
Информационно-рецептивный : рассматривание, напоминание, частичный показ, образец, объяснение, сопровождаемое показом с опорой на символы-ориентиры, устные инструкции по выполнению работы.
Репродуктивный : выполнение действий с детьми, с проговариванием , совместное действие педагога с детьми.
Исследовательский : самостоятельная работа детей.
Этапы и основные мероприятия при освоении искусства оригами
Подготовительный этап. Задачи.
Для воспитателей : познакомить детей с искусством оригами , создать единое образовательное пространство детского сада и семьи для решения поставленной проблемы.
Для детей : усвоить, что такое оригами .
Для родителей : познакомиться с программой , заинтересовать ребенка в изготовлении бумажных игрушек .
Основной этап. Задачи.
Для воспитателей : обучить детей искусству оригами , познакомить их с графическим языком оригами , развивать творческое воображение, познавательную и речевую активность, предлагать домашнее задание родителям.
Для детей : научиться самостоятельно складывать простейшие оригами по схеме , оформлять их в небольшое панно, создавать свои игрушки, научиться творчески мыслить, собрать свой альбом поделок.
Для родителей : поддерживать интерес детей к оригами . Стимулировать нестандартные и интересные решения, помогать детям в выполнении домашних работ.
Заключительный этап. Задачи
Для воспитателей : организовать презентацию детских работ, показать результаты детского творчества. Оценить участие родителей.
Для детей : подготовить творческие работы, представить их.
Для родителей : представить на презентацию альбомы с семейными поделками.
Диагностические задания по результатам освоения программы кружка оригами «Бумажные фантазии »
Умение изготовить несложную поделку, следя за показом педагога.
3 - Высокий уровень – выполняет работу самостоятельно
2 -Средний уровень – выполняет работу с небольшой помощью педагога
1 -Низкий уровень – выполняет работу только с помощью педагога
Умение украсить свою поделку, добавляя недостающие детали
3 -Высокий уровень - делает самостоятельно,
2 - Средний уровень - делает с незначительной помощью педагога
1 -Низкий уровень – может сделать только с помощью педагога
Умение ориентироваться на листе бумаги
3 - Высокий уровень - делает самостоятельно,
2 -Средний уровень - делает с помощью педагога.
1 - Низкий уровень – делает только с помощью педагога
Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков. Оцениваются умения : организовать свое рабочее место, рационально использовать необходимые материалы, аккуратность выполнения работы.
1 -Высокий уровень – умеет организовать свое рабочее место, рационально использует необходимые материалы, аккуратно выполняет работы.
2 -Средний уровень – не умеет организовать свое рабочее место, рационально использует необходимые материалы, не аккуратно выполняет работы.
3-Низкий уровень - не умеет организовать свое рабочее место, не рационально использует необходимые материалы, не аккуратно выполняет работы.
Занятия кружка проводятся - 1 раз в неделю.
Продолжительность занятия – 20 минут.
Календарно - тематическое планирование кружка «Бумажные фантазии » в средней группе .
1.«Веселый треугольник»
Цель : Научить детей складывать из квадрата треугольник, совмещая противоположные углы, проглаживая полученную линию сгиба. Развивать фантазию . (Е. Черенкова, «Оригами для малышей » СТР. 23)
2. «Собачка»
Цель : Закрепить знания детей о животных. Учить складывать треугольник из квадрата, загибать уголки в одном направлении, создавая ушки. Развивать мелкую моторику. (Т. И Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 43)
3. «Бабочка»
Цель : Закрепить умение складывать из квадрата треугольник, совмещая противоположные углы, проглаживая линию сгиба . Научить отгибать полученные противоположные углы в разные стороны. Вызвать желание к творческому оформлению поделки. (Тарабарина Т. И. «Оригами и развитие ребенка » стр. 35)
4. «Ждем гостей»
Цель : Познакомить с приемом складывания квадрата пополам по прямой. Вызвать желание оформить свою поделку. (И. В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду » стр. 18)
1. «Осенний ковер» коллективная работа
Цель : Создать эмоционально творческую обстановку. Научить детей сгибать маленькие и большие углы, создавая образ листика, красиво располагать на листе. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать чувство коллективизма.
2. «Грибок»
Цель : Закрепить знания о геометрических фигурах, умение детей складывать квадрат, получая прямоугольник и треугольник. Чётко проглаживать линии сгиба . Познакомить с правилами безопасного пользования ножницами. После объяснения предложить самостоятельно выполнить поделку – грибочка. (Тарабарина Т. И. «Оригами и развитие ребенка » стр. 33
3. «Птичка»
Цель : Учить складывать два круга пополам, проглаживая линию сгиба . Соединить их и дополнить деталями. Развивать творческую фантазию . (Н. Алексеевская «Волшебные ножницы» стр. 156)
4. «Елочная игрушка»
Цель : Научить детей складывать круг пополам, проглаживать линию сгиба , находить половину круга, которую нужно смазывать клеем и склеивать с половиной другого круга. Развивать чувство ритма. (И. В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду » стр. 36)
1. «Звоночек для козлика»
Цель :
Учить склеивать конус из полукруга. Украсить полоской бумаги с кружочком . (Н. Алексеевская «Волшебные ножницы» стр. 72)
2. «Красивая снежинка» 2 занятия
Цель : Познакомить детей с базовой формой воздушный змей. Развивать творчество и фантазию , собирая снежинку из частей. Аккуратно пользоваться клеем. (С. В. Соколова «Оригами для дошкольников » стр. 54)
3. «Новогодняя елочка»
Цель : Закрепить умение складывать базовую форму треугольник. Располагать получившиеся треугольники друг за другом начиная с большего. Украсить праздничную ёлку цветными фонариками, приготовленные методом скручивания мягкой бумаги . Развивать мелкую моторику рук, фантазию и творчество . (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 33.)
1. «Аквариумные рыбки»
Цель : Закрепить умение детей складывать базовую форму треугольник, совмещать острые углы, аккуратно проглаживать линии сгиба . Вспомнить правила безопасного пользования ножницами. Украсить поделку аппликацией. Развивать внимание, творчество. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 37.)
2. «Снеговик и елочка» 2 занятия
Цель : Формировать навыки выполнения поделок из полосок бумаги . Соединять края белых полосок и преобразовывать из них два шара- снеговик, из зелёных сделать «капельки» - ветки ёлочки. Развивать умение находить равные по длине полоски. Воспитывать терпение и усидчивость. (И. М. Петрова «Волшебные полоски» стр. 13)
1. «Кораблик»
Цель : Вспомнить получение базовой формы треугольник. Научить детей отгибать часть треугольника, тщательно проглаживая линию сгиба , выворачивать отогнутую часть наружу. Развивать внимание, художественный вкус при оформлении поделки. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 49)
2. «Цыпленок»
Цель : Формировать навыки выполнения поделок из полосок. Соединять края полосок и соединять в виде цыпленка, дополняя деталями. Воспитывать усидчивость, творческую фантазию .
3. «Самолет»
Цель : Совершенствовать навыки аккуратного сложения квадрата в треугольник, чётко проглаживать линии сгиба . Учить отгибать углы в противоположные стороны. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 41
4. «Кошка»
Цель : Учить складывать кошку на основе базовой формы треугольник, проглаживая линии сгиба . Учить отгибать углы. Воспитывать усидчивость.
1. «Цветы в подарок маме» 2 занятия
Цель : Научить детей составлять композицию из цветов, которые выполняются из двух снежинок соединённых попарно и листьев - соединённых в капельки. Развивать художественный вкус, чувство цвета. Вызвать желание трудиться самостоятельно. (И. М. Петрова «Волшебные полоски» стр. 15)
2. «Мышонок»
Цель : Научить детей складывать мышонка из треугольника по диагонали, потом еще раз по диагонали, отогнуть ушко. Учить рисовать носик и глазки. Развивать воображение. (С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких )
3. «Цветик – семицветик»
Цель : Вспомнить последовательность выполнения базовой формы воздушный змей, стремится к самостоятельному выполнению. Закрепить название частей цветущего растения. Вызвать желание самостоятельно выполнить работу. Развивать целеустремлённость, воображение, художественный вкус. (С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких » стр. 18.)
1. «Веселый лягушонок»
Цель : Научить детей складывать лягушонка : сложить из квадрата треугольник, загнуть острые углы навстречу друг другу, чтобы концы пересекались и эти же иголки отогнуть в противоположные стороны. Развивать внимание, усидчивость. Оформить аппликацией поделку. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 39)
2. «Стаканчик»
Цель : Научить детей складывать стаканчик, используя известные приёмы сложения, аккуратно проглаживать линии сгиба . Развивать внимание, мелкую моторику рук, память. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 55)
3. «Бабочка из полосок»
Цель :Учить соединять полоски бумаги в виде капелек и приклеивать их к картонной основе, формируя бабочку. Учить находить равные по длине полоски. Воспитывать усидчивость. (Казимера Лубковска «Сделаем это сами» стр. 101)
4. «Воздушный змей»
Цель : Закрепить знания детей о базовой форме воздушный змей, загибать углы к линии сгиба. Развивать внимание, усидчивость. Оформить поделку аппликацией. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 66)
1. «Зайчик»
Цель : Научить детей складывать зайчика, используя базовую форму треугольник, аккуратно пользоваться ножницами. Внимательно слушать объяснение последовательности выполнения поделки. Развивать мелкую моторику рук. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 47)
2. «Весенний цветок»
Цель : На основе базовой формы треугольник научить изготавливать бутоны тюльпанов, листья. Учить составлять композиции. Развивать художественный вкус, воображение, внимание. (Е. Черенкова «Оригами для малышей » стр. 28)
3. «Вьюнок»
Цель : Учить складывать базовую форму блинчик, загибая края к середине листа. Свернуть в трубочку лист гофрированной бумаги , надрезать концы и вставить в надрез квадрата. Воспитывать усидчивость. (Казимера Лубковска «Сделаем это сами» стр. 104)
Использованная литература :
1. Петрова М. И. «Волшебные полоски» СПб «Детство – пресс» 2005г. Стр. 13,15.
2. Тарабарина Т. И. «Оригами и развитие ребенка » Академия развития 1997г. Методические рекомендации, конспекты занятий.
3. Соколова С. В. «Оригами для самых маленьких » СПб «Детство – пресс» 2010г. Методические рекомендации, конспекты занятий.
4. Новикова М. И. «Конструирование из бумаги в детском саду » Академия развития 2009г стр. 18,36.
5. Алексеевская И. «Волшебные ножницы» издательство «Лист» 1998г. Стр. 72,156.
6. Казимера Лубковска «Сделаем это сами» Москва «Просвещение» 1983г. Стр. 101,104.
7. Черенкова Е. «Оригами для малышей » Рипол Классик 2010г. Методические рекомендации, стр. 23,28,30.
8. Программа «От рождения до школы» Мозаика – синтез 2015г.
Наталья Ванькаева
Развлечение «Цаган Сар - Белый месяц» (старшая группа)
Развлечение «Цаган Сар – Белый месяц » . Старшая группа 2015 г . Воспитатель : Ванькаева Н. Б.
Цель : Прививать любовь к родному краю, «Свист суслика» , повысить экологическую грамотность детей, познакомить со стихотворениями калмыцких поэтов, «Легендой о тюльпане» , вызвать чувство восхищения степным цветком.
Материалы и оборудование : ТСО – музыкальный центр, СД диски, фотопортреты сусликов, искусственные цветы, атрибуты для подвижных игр (колокольчики, герлыги, мягкие модули, праздничное угощение.
Гости : преподаватель музыкальной школы Хечиева Н. Я., ученицы музыкальной школы, первоклассницы – выпускницы нашего детского сада, родители.
Под ритмичную музыку, дети в калмыцких национальных костюмах, в ритме танца входят в зал.
Рассаживаются на стульчики напротив друг друга. Две команды : «Красный тюльпан» , «Желтый тюльпан» (эмблемы закреплены у детей на груди)
Ведущий : Пусть живут люди в спокойствии и благоденствии!
Будем праздновать все вместе Цаган Сар .
Будем приветствовать друг друга «Менде!»
Пусть все задуманное вами осуществится.
Встретимся в этот праздничный день Цаган Сара ,
Когда земля уже оттаяла после зимы!
Ведущий : Цаган Сар – один из самых любимых национальных праздников калмыцкого народа. Издревле калмыки почитали его, как праздник наступления весны, пробуждения природы.
С наступлением весны у животноводов заканчивалась трудная зимовка, появлялась зеленая трава, а значит можно выгонять скот на пастьбу. У калмыков существует предание, что природа подает знак о наступлении весны – появлением из норки суслика.
Под музыку П. Чонкушова «Степь» , мальчики исполняют танец «Суслики» .
После танца входит «Цаган Сар » (И. С.) .
Ведущий : Кто ты прекрасная незнакомка?
Цаган Сар : Меня зовут Цаган Сар ! Мендут!
В какую чудесную страну позвали меня мои друзья суслики! Сколько здесь расцвело прекрасных тюльпанов.
(йорель)
Ведущий : Да, Цаган Сар , тюльпаны – это ребята из нашего детского сада «Алтн Булг» , их родители и наши гости, собрались, чтобы встретить с тобой этот замечательный праздник.
Дети : йорель Дарина
Ведущий : Предлагаю всем вместе спеть песню посвященную тебе Цаган Сар . (Гости нашего праздника (ученицы музыкальной школы) играют на домбре народном музыкальном инструменте)
(Под аккомпанемент домбры все поют песню Цаган Сар )
Цаган Сар : проводит викторину «Цаган Сар – Белый месяц »
1. Как переводится на русский язык Цаган Сар ? (белый , счастливый месяц )
2. Сколько времени длится этот праздник? (1 месяц )
3. Как нужно встречать Цаган Сар ?
4. Нужно ли ходить в гости?
5. Какие праздничные блюда готовят?
6. Какую одежду нужно одевать?
7. В какую щечку должна поцеловать мама своего ребенка, и что при этом сказать?
8. Какие виды борцоков вы знаете?
(цельвиг, хорха, хен)
Ведущий : Голова барана символизирует – много овец во дворе. А, как называют детенышей овцы? (Ягнята)
Ведущий : предлагаю игру «Загони ягнят в кашару» .
Дети : йорель
Цаган Сар : О, какие вы хозяйственные! Молодцы!
Степь калмыцкая весной
Как зеленый океан.
Словно в дымке голубой
В ней качается тюльпан.
Приглашаю девочек красавиц станцевать со мной «Танец с тюльпанами» .
Танец «Девичий с тюльпанами»
Дети : йорель
Ведущий : Сегодня на нашем празднике гости – выпускницы детского сада. Они совсем недавно учатся в школе, но уже очень многому научились! Для всех нас они споют песни :
«Песня про борцоки» ,
Ведущий : Большое спасибо вам наши юные артисты!
Ведущий : А еще в этот весенний праздник кочевники любили играть в игру «Мёнгн бюсе» .
Цаган Сар : Какие вы ловкие и быстрые!
Но, что-то наши гости заскучали. Они хотят нас веселить. Играть на домбре – попурри.
Ведущий : Цаган Сар , а что у тебя в кисете?
Цаган Сар : Это волшебный кисет, в нем загадки – задания «Назови на калмыцком языке» (играют дети и взрослые)
Ведущий : отгадайте загадки-
Сижу верхом,
Не знаю на ком,
Знакомца встречу,
Соскочу - привечу (Шапка)
Кто-то свяжет, кто сошьёт,
Ту, что на голове живёт,
И в мороз не заменима,
Уши вам согреет в зиму. (Шапка.)
Простудиться не хотите -
Наседку теплую купите :
Хоть погода будет зябка,
Голову согреет. (Шапка) .
Ведущий : Предлагаю поиграть в игру «Ну, ребята не зевайте шапочку передавайте!» (с родителями)
Ведущий : Слово для поздравления предоставляется родителям!
Цаган Сар : Народные гулянья, яркие действия, которыми сопровождается этот праздник, не оставляют никого равнодушным, дарят улыбки и тепло.
Танец «Алтнбулыгский перепляс»
Ведущий : слово берут гости
Игра «Альчики»
Цаган Сар : благодарит команды и всех за участие, вручает пакеты с угощением.
Цаган Сар :
Желаем вам осуществления самых заветных мечтаний, благополучия в доме, здоровья, бодрости духа, оптимизма, энергии и весеннего настроения!
Ведущий :
Пусть расцветает степь моя
Под солнца добрыми лучами,
Цвети, благоухай, Калмыкия моя,
Пусть в Вашей жизни будет больше положительных эмоций, радости и счастья!
Ведущий : Приглашаем всех к праздничному столу!
Чаепитие с родителями в группе .
Публикации по теме:
«Лето». Отчет о летней оздоровительной работе на 2015 год (старшая группа) Лето - удивительное время года, когда дети могут вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период много времени дети проводят на свежем.
Снег - это смех, радость, веселые игры. Оформление зимних участков - работа непростая, требующая больших физических затрат. Каждая снежная.
НОД по ознакомлению с окружающим миром и аппликации «2015-й - год 85-летия Слюдянского района» (старшая группа) Предварительная работа: Беседа о Слюдянском районе, о посёлке Култук, просмотр фотографии город Слюдянка. Программное содержание: Закрепить.
В октябре месяце наши дети узнали много нового, сходили в выставочный зал, участвовали в утреннике, посвященному «Дню пожилого человека»,.
